그림결



  붓솜씨가 뛰어나거나 손놀림이 훌륭한 그림책이 나쁘지 않습니다. 다만, 붓솜씨나 뛰어난 그림책은 ‘붓솜씨가 뛰어나네’ 하는 생각이 들고, 손놀림이 훌륭한 그림책은 ‘손놀림이 훌륭하네’ 하는 생각이 듭니다. 학교폭력을 이야깃감으로 삼은 그림책은 ‘학교폭력을 보여주는구나’ 하는 생각이 들고, 동생하고 옥신각신하는 이야깃감을 보여주는 그림책은 ‘동생하고 옥신각신하네’ 하는 생각이 듭니다. 그야말로 모든 그림책은 저마다 보여주려고 하는 모습이 잘 드러납니다.


  나는 그림책을 고를 적에 뛰어난 붓솜씨나 훌륭한 손놀림이 깃든 그림책을 딱히 쳐다보지 않습니다. 남다른 줄거리나 눈에 뜨인다는 이야깃감을 건드리는 그림책을 그다지 쳐다보지 않습니다. 내가 고르는 그림책이라면, 나하고 아이 모두한테 마음을 따뜻하게 다독이는 사랑을 보여주는 그림책입니다. 줄거리나 이야깃감은 대수롭지 않습니다. 붓솜씨나 그림결도 대수롭지 않습니다.


  그림책을 읽을 적에는 아주 멋진 그림 솜씨를 볼 뜻이 아닙니다. 그림책을 아이한테 보여줄 적에는 매우 재미난 줄거리를 알려줄 뜻이 아닙니다. 오늘 이곳에서 누리는 삶을 기쁜 웃음으로 짓는 사랑을 헤아리려고 나부터 그림책을 읽고, 나부터 즐긴 그림책을 아이한테 물려줍니다.


  그러니까, ‘아이한테 읽히려는 그림책’이 아닙니다. ‘어버이로서, 아니 사람으로서 먼저 기쁘게 누린 그림책’을 ‘아이한테 물려준다’고 하겠습니다. ‘아이한테 물려줄 만한 그림책’을 골라서 읽는다고 할까요. 아이하고 도란도란 웃고 노래하면서 즐길 만한 그림책을 살펴서 읽는다고 할까요.


  그림을 잘 그리는 그림책이 나쁘다고는 느끼지 않습니다. 그러나, 마음을 따뜻하게 다독이는 그림책이라면 오래도록 즐겁게 읽을 수 있습니다. 마음을 따뜻하게 보듬는 그림책이라면 우리 아이가 어버이한테서 물려받은 뒤, 나중에 제 아이한테 새롭게 물려줄 수 있다고 느낍니다. 4348.8.12.물.ㅅㄴㄹ


(최종규/숲노래 . 2015 - 어린이문학 비평)


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어린이문학을 쓰는 까닭



  누구나 언제나 즐겁게 모든 일을 잘 할 수 있다고 느껴요. 그렇기에 어른들은 어린이문학이라고 하는 글을 써서 아이들하고 함께 나누는구나 하고 생각해요. 왜 그러한가 하면, 몸이 작고 힘이 여린 아이들도 모든 일을 즐겁고 씩씩하게 잘 할 수 있거든요. 나이가 어린 아이들이 서로 아끼고 도우면서 온갖 놀이를 멋지고 재미나게 할 수 있거든요.


  어린이문학은 어른으로서 아이한테 사랑을 심어 주는 선물을 베풀려고 하는 이야기꾸러미라고 생각합니다. 어른이 아이한테 베푸는 사랑이라고 하는 선물은, 언제나 어른이 어른 스스로 누리는 사랑스러운 선물이기도 합니다. 어른인 내가 나한테 사랑스레 선물할 수 있기에, 이 마음을 아이하고도 기쁘게 나누는 사랑스러운 선물로 글을 쓸 수 있어요.


  왜 어린이문학을 아이와 어른이 함께 읽을까요? 아이와 어른 모두 어린이문학을 읽으면서 가슴 가득 차오르는 사랑을 느끼면서 기쁜 웃음이 샘솟기 때문이지요. 사랑을 그리기에 어린이문학이고, 사랑을 선물로 함께 나누려는 마음을 그리기에 어린이문학입니다. 아이와 어른이 어깨동무하는 사랑스러운 삶을 그리기에 어린이문학입니다. 4348.8.11.불.ㅅㄴㄹ


(최종규/숲노래 . 2015 - 어린이문학 비평)


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참말을 보여주는 문학



  참말을 하지 않고 거짓말을 하다 보면, 스스로 거짓말이라는 짐에 눌려서 허덕입니다. 거짓말은 새로운 거짓말로 이어집니다. 참말도 이와 같아, 참말은 늘 새로운 참말로 나아갑니다.


  참말을 하는 사람은 마음 가득 참말을 꽃피웁니다. 거짓말을 하는 사람은 마음 가득 거짓말이 넘쳐 흐릅니다. 그런데, 거짓말로 허덕일 적에 둘레에서 아무도 도와주지 않으면 그만 거짓말에 깊이 빠져서 헤어나오지 못합니다. 거짓말하고 참말 사이는 종이 한 장처럼 아무것이 아니지만, 혼자서 거짓말 늪에서 못 빠져나오기 일쑤입니다.


  오랫동안 거짓말을 하며 살았어도, 오늘부터 참말을 하며 살면 됩니다. 그동안 거짓말에 휩쓸린 채 살았어도, 바로 오늘부터 참말을 즐겁게 하며 노래하면 됩니다. 거짓말을 하던 아이를 따사로이 품으면서 참말로 삶을 짓고 생각을 가꾸도록 홀가분하게 이끌 수 있는 어른이 곁에 있어야지 싶습니다. 어린이문학은 아이들이 참말로 나아가는 길을 환하게 보여주는 사랑스러운 이야기꽃이라고 봅니다. 4348.7.18.흙.ㅅㄴㄹ


(최종규/숲노래 . 2015 - 어린이문학 비평)


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아이들이 웃는 때



  아이들은 서로 뒹굴며 놀 적에 참으로 맑게 웃어요. 어른들은 언제 웃을까요? 어른들은 서로 어깨동무를 하며 일할 적에 참으로 맑게 웃을 만할까요? 그러면, 웃지 않는 아이란, 놀지 못하는 아이라는 뜻일 테지요. 웃지 않는 어른이란, 삶에 기쁨이나 즐거움이 없는 어른이란 뜻일 테고요.


  집에서도 학교에서도 마을에서도 아이하고 어른이 늘 웃고 노래할 수 있기를 비는 마음입니다. 놀 적에도 웃고, 일할 적에도 웃을 수 있기를 빕니다. 시골에서 살며 지켜보면, 농약을 치면서 웃는 사람은 아직 못 봤습니다. 기계를 다룰 적에도 웃는 사람은 아직 못 보았어요. 농약을 칠 적에는 모두 입을 꾹 다물면서 낯을 찡그립니다. 기계를 다룰 적에는 워낙 시끄러워서 귀가 아프니 다들 입을 안 엽니다.


  맑게 웃으며 노는 아이들 입에서는 이야기가 터져나옵니다. 어른들도 기쁘게 일하고 즐겁게 어깨동무를 한다면 언제 어디에서나 이야기가 터져나오리라 느껴요. 문학창작을 해야 나오는 동화나 동시가 아니라, 언제 어디에서나 오늘 하루를 즐겁고 기쁘게 누릴 적에 저절로 쓸 수 있도록 샘솟는 동화나 동시라고 느낍니다. 4348.7.12.해.ㅅㄴㄹ


(최종규/숲노래 . 2015)


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동시가 태어나는 자리



  문학을 배웠기에 동시를 쓰지 않습니다. 문학창작을 익혔기에 동시를 쓸 만하지 않습니다. 사랑을 배우기에 동시를 쓰고, 꿈을 익히기에 동시를 쓸 만합니다. 어린이문학이든 어른문학이든 늘 사랑이랑 꿈 두 가지를 가슴에 담으면서 씁니다.


  글솜씨가 좋기에 글을 쓰지 않습니다. 글재주가 뛰어나기에 글을 잘 쓰지 않습니다. 솜씨와 재주는 어떤 일을 재미나게 하도록 북돋우는 양념입니다. 양념만으로는 밥을 먹지 못해요. 양념을 곁들이기에 밥맛을 살립니다.


  아이들을 지켜보는 따사로운 눈길이 되기에 동시를 씁니다. 아이들하고 함께 놀면서 웃고 노래하는 삶이기에 동시를 씁니다. 어버이와 어른은 사랑을 담아서 아이들을 바라보고, 아이들은 어버이한테서 받는 사랑을 꿈으로 지으면서 삶이 함께 기쁘리라 느낍니다. 이러한 사랑하고 꿈을 삶에 따사로이 담을 때에 동시가 태어납니다. 4348.7.5.해.ㅅㄴㄹ


(최종규/숲노래 . 2015 - 어린이문학 비평)




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