침묵을 지킬 수는 없었니?

마지막 거인
프랑수아 플라스 글 그림, 윤정임 옮김 / 디자인하우스 / 2002년 2월

도서관에 들어갔다가 책 한권이 눈에 들어왔다. 엇? 제목이 왜 이렇게 낯익지???

자리에 돌아와서 보니 며칠 전에 보관함에 담아두었던 책이었다.  이렇게 반가울 데가~!

이 책은 동화책이다.  왼쪽에는 글이 써 있고, 오른쪽은 모두 그림으로 채워져 있고, 가로 길이가 더 긴 책이다.  표지는 마치 천을 감아둔 것 같은 질감을 갖고 있는데 만져보면 거친 듯하지만 자연에 가까운 느낌이어서 괜히 기분이 좋아진다.

책 속 주인공은 어느 부두에서 아주 커다란 이(치아)를 발견한다.  그 이빨에는 그림이 그려져 있었다.  주인공은 집으로 돌아와 이 이빨을 연구했다.  그리고 그 안에 새겨진 미세한 지도를 발견한다.

주인공은 곧 탐험대를 꾸려 그 미지의 땅으로 출발했다.  가는 길에 온갖 어려움이 닥쳤을 거라는 것은 뻔히 짐작할 수 있다.

많은 사람들이 중도에 포기하고 또 많은 사람들이 생명을 잃어가며 그 혼자만이 그가 찾던 미지의 땅을 밟을 수 있게 되었다. 그곳에서 그는 거대한 해골을 발견하고 거인들의 무덤이라는 것을 알아차린다.  지치고 탈진한 그는 하늘을 떠받치고 있는 거대한 기둥들을 보자마자 기력이 다하여 깊은 잠에 빠졌다.

잠에서 깨었을 때 그는 그 거대한 기둥이 자신에게로 기울어지는 것을 알아차렸다.  그것은 바로 거인이 자신을 들여다 보던 것.  거인들은 자신을 돌봐주었고 살펴주었다.  그는 여기서 새로운 세상을 만나고 경이로움을 경험한다.

거인들은 모두 아홉명으로 남자 다섯에 여자 넷이었다.  그들의 피부에는 복잡한 문신들이 새겨져 있는데, 자세히 들여다 보면 나무, 식물, 동물, 꽃, 강, 대양의 모습이 담겨 있었다.  놀라운 것은 그들 중 누구도 그림을 그릴 줄 모른다는 사실. 

거인들과 열달의 시간을 지내면서 주인공은 깜짝놀랄 만한 일들을 알아차린다.  그들은 3천 년 이상을 살아왔으며 200년 동안에 겨우 3년 정도만 깨어 있을 정도로 긴 시간을 수면으로 보낸다는 것. 

겨울이 다가오고 이제 그들의 수면의 때가 다가오니, 이제 주인공은 이별의 시간을 맞게 된다.  거인들의 작별 인사를 받고 돌아온 그는 오랫동안 칩거하여 책을 만들어 냈다.  9권으로 구성된 책에서 그는 거인족에 관련된 신화와 전설에 주석을 달았고, 그가 만난 거인들의 증거와 여행담을 남겼고, 또 삽화를 자세히 실었다.

곧 그는 유명해졌다.  누군가는 칭송했고 누군가는 그를 거짓말쟁이라고 비난했다.  끝없는 비난과 논쟁의 끝을 보고자 그는 강연회를 열었고 사람들은 원정단을 만들 수 있는 기금을 조성했다. 

그러나 그는 두번째 여행에서 큰 충격과 맞닥뜨린다.  신화와 전설이 살아있는 미지의 땅에 인간을 들인 대가를 치러야 했기 때문이다. 작가는 거인의 입을 빌려 마치 이렇게 말하는 듯하다. 

"침묵을 지킬 수는 없었니?"

거인들이 실재하고 있다는 달콤한 비밀을 폭로하고 싶었던 어리석은 이기심이 이 불행의 원인이라는 것을 알아차린 그는 더 이상 글을 쓰지 않게 되었다.  그리고 모든 재산을 기부한 뒤 고기잡이 배의 선원이 되어 바람과 하늘만을 바라보며 살았다.

참으로 아름답고 그리고 아픈 이야기였다.  작품 속에서 거인은 우리가 해치고 있는 "자연"으로 바꿔 생각할 수 있고, 자랑하고 싶어 침묵을 지키지 못한 어리석은 사내는 바로 우리들 자신임을 알 수 있다.  나날이 더워져 가는 이 여름을 보내면서 자연에 대한 우리의 착취와 횡포가 새삼 가깝게 느껴진다.  지난 장마 때에 얼마나 많은 사람이 수재민이 되었는 지도 같이 떠올리면서...

추천사를 쓴 최재천 교수는 ,

자연에게 길은 곧 죽음입니다.  지금 이 순간에도 우리는 저 검푸른 열대 곳곳에 휑하니 길을 뚫고 있습니다. 그 길을 따라 저 깊은 숲 속에서 수백 년 동안 행복하게 잘 살던 거대한 나무들이 실려 나옵니다. 나무들이 사라진 벌거벗은 대지에는 더 이상 동물들이 살지 못합니다. 길은 우리 인간이 자연의 가슴에 내리꽂는 비수입니다.

라고 말했다.  그 말에 더 이상의 반론의 여지가 없었다.  우리가 대가 없이 받았듯이 대가 없이 후손들에게 물려주어야 할 자연을, 우리는 마치 우리 것인양 아낌 없이 쓰고 또 파헤쳐버리니 참으로 양심 없고 뻔뻔하기 이루 말할 수가 없다.  깊이 반성하며, 좋은 책을 만난 것에 다시 한번 고마움을 느낀다.

비록 보았지만 이 책은 소장해야겠다. 몇 권 더 주문해서 주변에 선물도 주면 좋겠다.  왜 이리 별 다섯이 많은 지 절대 공감함. ^^

선물하고 싶은 동화

얼굴 빨개지는 아이
장 자끄 상뻬 글 그림, 김호영 옮김 / 열린책들 / 1999년 5월

도서관에서 책이 넘어질 뻔한 것을 잡아주다가 발견하게 된 책이다.  하얀 바탕의 책 위에 붉은 제목의 글씨가 단정하면서 산뜻했고, 꼭 보지 않으면 안될 것 같은 분위기도 갖게 했다.

작품 속 주인공은 두 명의 소년이다.  아무 이유도 없이 얼굴이 빨개지곤 하는 아이 마르슬랭과, 어디에서고 느닷없이 재채기를 해대는 르네 라토. 

각각의 콤플렉스를 가진 두 아이는 만나자마자 친구가 된다.  그리고 오랜 시간 같이 있게 되었고, 우정이 깊어가자 서로 아무 말 없이도 아주 편히 있을 수 있는 사이가 되었다. 

그러나 르네가 이사를 가고 그가 남긴 연락처를 찾지 못한 마리슬랭은 오랜 시간이 흘러 서로 어른이 되어서야 다시 재회하게 된다.  서로의 콤플렉스였던 재채기 소리는 둘을 다시 만나게 해주는 매개체가 되고 만다.  그 둘의 재회 장면은 감동이라는 단어가 몹시도 잘 어울리는 느낌이었다.  그리고 다시 오래도록 서로에게 그윽한 친구가 되는 두 사람의 이야기는 그야말로 ‘해피엔딩’이었다.

뭐랄까.  난 이 책이 외로운 사람들이 읽으면 크게 위로가 될 거란 생각이 들었다.  무언가 콤플렉스가 있는 사람이 본다면 힘이 되어줄 것만 같았다.

여백의 미가 돋보이는 그림과 글의 조화, 어설픈 표정이지만 사람사는 느낌이 나는 따사로움을 나는 꼭 누군가에게 전달해서 같이 느껴보고픈 충동이 일었다. 

내 경우 도서관에서 빌려 읽었지만, 내 지인에게는 선물로 전했는데, 생각 외로 나의 지인이 좋아하는 것 같지 않아서 살자쿵 상처도 받았던...;;;;

당신이 외로워한다는 것을 들킨 게 기분 나빴나?  아님, 정작 외로웠던 것은 나였던가...;;;;

아무튼 장자크 상뻬는 나의 좋은 친구가 되었다.  그의 이름이 걸려 있다면 무조건 읽어보고 싶은 충동이 일게 만드는.

이렇게 무언가 상상력을 자극하고 수줍은 듯한 제목이 너무 아름다워 보인다.  작가를 모른 채 만나는 책에서 제목이 70%, 표지가 30% 정도 먹고 들어가는 게 아닐까 싶다.

좋은 책, 아름다운 책, 사랑스러운 책... 이 동화는 3박자를 다 갖췄다. ^^

그게 우정이야?

나한테 그러시면 안 돼요! ㅣ 돌개바람 4
아녜스 드자르트 지음, 마르졸렌 카롱 그림, 최윤정 옮김 / 바람의아이들 / 2005년 8월

사바나 초원에 사는 으시시 대왕 페르디낭 1세.  왕은 무섭다.  신하들은 모두 벌벌 떤다.  뭔가 맘에 들지 않으면 끌어내서 처형을 시킨다.

어느 날 으시시 대왕 페르디낭 1세는 너무 지루하다.  그래서 거짓말 잘하는 이야기꾼 원숭이를 불러낸다.  낮 동안은 재밌게 하지 못하면 죽이겠다고 했고, 밤에는 무섭게 하지 못하면 죽이겠다고 협박했다.

살아남기 위해 원숭이는 갖은 이야기를 지어낸다.  이래저래 꼬투리를 잡으며 으시시 대왕은 가슴 졸여하는 원숭이를 놀린다. 

그러다가 문득, 별안간!  왕국도, 왕 자리도 모두 버리고 원숭이와 함께 모험을 찾아 떠난다.

그가 떠난 자리엔 뜬금 없이 사자가 와서 대왕 행세를 한다.(페르디낭 1세는 강아지 얼굴이었다.)

아니... 이게 우정 얘기란 말인가...;;;;;;

제 맘에 안 든다고 신하를 죽였다 살렸다 하는 대왕이라는 설정도 너무 비교육적인 것 같은데, 이 뜬금 없는 전개도 황당하고, 갑작슬 등장한 사자도 어이 없다.

내가 어른이어서 그런가?  아이들이라면 이 책을 읽고도 "두 사람의 우정이 아름다워~"라며 감탄할 수 있는것인가???

이 책에 대한 리뷰가 전혀 없기 때문에 별 둘을 주는 게 쬐매 안쓰러웠지만, 그래도 정직해야지... 이 책 너무했다.ㅡ.ㅡ;;;;

기본에 충실하기!

선생님이 모르는 것 ㅣ 돌개바람 1
발레리 제나티 지음, 알랑 메츠 그림, 최윤정 옮김 / 바람의아이들 / 2005년 3월

아이들은 어른들에게 배움의 창이 되기도 한다.  그건 교육의 현장에서도 마찬가지다. 

밀레나 선생님은 고지식한 편이고 일년 내내 같은 디자인의 옷을 입고 머리 스타일도 늘 같아서 다른 반 아이들은 이상타고 놀리기도 한다.  그렇지만 그 반 학생들은 밀레나 선생님의 원칙을 지키는 바른 스타일을 좋아한다. 

그 반에 한 학생이 전학을 오는데 분위기가 심상치 않다.  수업 중에 모자를 벗지 않아서 선생님이 지적을 해주었지만 들은 척도 안 한다.  분명 야단 맞을 거라고 여긴 아이들은 선생님이 그냥 넘어가시는 모습에 크게 놀란다.  아이를 맨 앞에 앉히기 위해서 이미 앉은 학생을 뒤로 보내는 것도 영 맘에 들지 않는다.

아이는 그곳 니스를 파리보다 못한 곳이라고 얕잡아 보며 아이들에게 시비를 걸고 끝내 싸우게 된다.  왜 싸우게 되었는지 이유도 묻지 않은 채 선생님은 전학온 학생의 편만 들고 나머지 학생들을 야단친다.

이쯤 되니 아이들은 모두 뿔이 나버린다.  대체 우리 선생님이 왜 이렇게 변한 것일까!

아이들은 우연한 기회에 그 까닭을 알게 된다.  전학온 학생의 어머니가 몹시 편찮으셔서 요양차 오셨다는 것과, 그것 때문에 예민해졌을 아이를 배려해주기 위해 선생님이 특별히 신경쓰신다는 것.

어리지만 바른 판단력을 갖고 있는 학생들은 고심한다.  우리의 선생님을 되찾아 오기!

그래서 과제로 내준 발표수업을 연극으로 준비한다.  학생을 위한다고 생각했던 선생님의 생각에 문제가 있다는 것.  오히려 아이를 도와주기 위해선 아이가 적극적으로 즐겁게 학교 생활을 할 수 있게 만들어줘야 한다는 것.

발표를 듣고 나서 밀레나 선생님은 크게 깨닫는다.  결국 전학생을 데리고 가서 일대일로 얘기하신다.  자신이 잘못 생각했다는 것.  너를 위하는 길이 아니었음을 이제 알겠다고 고백한다.

선생님은 다시 예전의 고지식한, 그러나 바른 선생님으로 돌아오시고 전학생도 활기를 되찾고 어머니도 병이 나으시고 아이들은 모두 행복해진다.

어찌 보면 너무 교육적인 내용의 전개일 수도 있겠으나, 그것을 아이들의 눈높이와, 그들이 이해할 수 있는 언어로 맞추었다는 것이 놀랍고 인상적이다.  잘못을 인정하는 겸손한 선생님, 선생님께 도움이 되고파하는 학생들, 스스로 더 좋은 방법을 찾기 위해 노력하는 그 적극성 모두에 박수를 보내고 싶다.

선생님이 모르는 것... 학생을 통해서 배울 수 있는 것... 인정할 때에, 모두 아름답다. ^^

기다림의 미학

괜찮아, 넌 할 수 있어!
클레르 프리드먼 지음, 양은진 옮김, 가비 한센 그림 / 세상모든책 / 2004년 2월

예쁜 아기 토끼 데이지.  뭐든 서툴고 잘 못하지만, 그때마다 엄마는 "괜찮아, 넌 할 수 있어."라고 말해준다.  주위를 둘러보면 자신처럼 서툴고 미숙한 친구들이 많이 있다.  그들도 모두 아빠와 엄마로부터 괜찮다라는 소리를 들으며 성장해 간다.   그 모습들을 보며 데이지는 용기와 위로를 얻는다.

색연필로 그린 것 같은 터치인데, 부드러운 질감이 아주 따스하게 느껴진다.

실패를 거듭하고도 다시 일어서며 열심히 노력하는 데이지도 멋지고 예쁘지만, 그 실패를 눈감아주고 격려해 주며 양껏 기다려주는 엄마 아빠의 모습은 더 눈부시다.  그러니까 기다림의 미학이랄까.

아이들이 무언가를 하는 것을 보면 내 마음에 탐탁치 않을 때가 많다.  그때 나서서 내가 해줄게~! 하는 것은 아이의 교육에 별로 도움이 안 되는 것 같다.

다섯 살 조카는, 뭐든 혼자 한다고 고집을 부려 피곤해질 때가 많다.  그때마다 답답한 마음을 참으며 기다려주어야 하는데, 사실 잘 못하더라도 혼자서 해보겠다고 애쓰는 그 모습이 더 아름답고 멋진 것임을 잘 알고 있다.  다만 성질이 급해져서 가끔 조급증이 온다는 게 문제지만^^;;;

그렇게 혼자 힘으로 해보려고 노력하는 기질이 아이를 자주적으로, 더 굳세게 만들어주는 듯 싶다.  물론, 부모나 어른의 도움이 필요할 때도 있지만, 노력해 보고 정 안 되면 도움을 청하는 지혜를 만들어주는 것도 어른의, 부모의 몫인 것 같다.   그리고 이 말도 꼭 필요하다. "괜찮아, 넌 할 수 있어~!"