[못생긴 씨앗 하나] 마음의 씨앗을 키우면 기적이 생겨요! (스포일러 포함)

못생긴 씨앗 하나 ㅣ 모퉁이책방 (곰곰어린이) 16
질 아비에 지음, 이주영 옮김, 정지음 그림 / 책속물고기 / 2012년 4월

씨앗을 마음과 정성을 다해서 키우면 마법같은 일이 생긴다!? 신비하고 흥미로운 이야기임에는 틀림없다. 평소 자기 생각만 하는 이고르는 자신의 애완 금붕어 귀귀스마저 동생 엘레나의 용돈으로 키우고 있을 정도이다.

남을 배려하는 마음이 적은 이고르는 바로 내일 자신을 생일을 앞두고 있다. 드디어 가족과 친척, 대부님까지 많은 사람들이 가져온 선물을 창고 탁구대 위에 놔뒀다가 함께 개봉하는 즐거움만이 남은 생일날 아침이 되었다. 

 

하지만 갑자기 나타난 외할아버지는 말라 비틀어버린 못생긴 씨앗 하나를 건네 주면서 그 씨앗을 심어서 꽃을 피우고 열매를 맺으면 오늘 받은 선물을 모두 돌려 주겠다는 말씀을 하시며, 이고르의 선물을 자신의 낡은 트럭에 싣고 돌아가 버리신다.

 

처음엔 너무 화가나서 씨앗을 던져 버리지만 결국 선물을 돌려 받을 수 있는 유일한 길은 외할아버지의 말씀대로 하는 것 뿐이라는 것을 깨닫게 된다. 그리고 나서 이고르는 화분에 그 씨앗을 심어 보지만 꽃은 커녕 새싹도 안 올라 온다. 그러다 한참 만에 겨우 새싹이 올라온 것을 알게 된다.

하지만 보통의 다른 식물과 달리 외할아버지가 주신 씨앗은 자랄 생각을 않는 것 같다. 그런 이고르에게 같은 반 릴리라는 소녀가 식물이 잘 자라게 도와 준다는 액체를 가져다 준다. 그런데도 이고르는 릴리에게 고마워하기 보다 그 액체의 냄새가 고약하다고 투덜거려서 릴리와 엄마를 당황하게 만든다.

그러던 중 이고르는 릴리가 교통사고를 당할 뻔 한 것을 도와주게 되는데 바로 그날 씨앗이 엄청 자란 것을 발견한다. 그리고 차츰 외할아버지가 주신 씨앗의 마법을 알게 된다. 그것은 바로 진심으로 마음을 다해서 사람들을 행복하게 하고, 즐겁도록 하면 그 식물이 더 많이 자란다는 것이다.

결국 이고르는 외할아버지가 주신 씨앗으로 하트가 거꾸로 매달린 것 같은 빨간 열매를 얻게 되고, 외할아버지로 부터 생일 선물도 모두 돌려 받게 된다. 그리고 자신의 노력으로 맺게한 열매를 동생과 나눠 먹는다.

이고르가 키운 식물은 바로 '사랑으로 자라는 식물'이였던 것이다. 남을 배려하고 상대방의 마음을 다치게 하지 않는 법을 배운 이고르의 마음이 그 식물을 자라게 했던 것이다. 이로써 이고르는 이전과는 다른 마음가짐을 갖게 된다.

그렇기에 이 책은 마법같은 동화를 통해서 혼자만 생각하는 욕심을 다른 사람을 배려하는 마음으로 바꾼 이야기이다.

[빨간 내복의 초능력자 1] 전기 인간 탄생하다

빨간 내복의 초능력자 시즌 1 : 1 - 전기 인간 탄생하다! ㅣ 와이즈만 스토리텔링 과학동화 시리즈
서지원 지음, 이진아 그림, 와이즈만 영재교육연구소 감수 / 와이즈만BOOKs(와이즈만북스) / 2012년 5월

융합형 과학인재를 키울 수 있다는 책이다. 온갖 영재가 등장하는 요즘 그 이면을 보면 해당 과목에 어려움을 느끼는 아이들도 상당하다는 사실을 알게 될 것이다. 특히 이과 과목의 경우 만만치가 않다. 그중에서도 과학이라는 과목은 말부터가 어렵게 느껴진다.

왠지 우리 삶과는 관계가 없는 전문가들의 분야 같은 느낌이 드는 것이 사실이다. 하지만 이 책은 그런 생각에 제동을 건다. 실생활 속의 모습 속에서 과학 원리를 찾고 그것에 대해서 자세히 알려주기 때문이다.

아빠는 전자회사에 다니고, 엄마는 과학 선생님, 누나는 과학영재, 주인공 유식이는 엉뚱한 질문으로 머릿속이 꽉 차 있는 사고뭉치인 유식이네 집은 '사이언스 패밀리'이다. 극단(?)적인 상황이기는 하지만 그렇기에 유식이의 과학적 호기심은 자연스러워 보이는 동시에 그 호기심을 쉽게 해결해 나간다.

과학자가 되겠다는 어릴적 꿈들이 이제는 희소해지는 요즘 과학을 이렇게 쉽게 이해할 수 있게 해주는 책이 그 어느때보다도 필요한 것 같다. 게다가 과학 교육도 융합적으로 변화고 있는데 2013년부터 융합 인재 교육이 본격적으로 시작된다고 한다.

융합 인재 교육(STEAM)이란, 학생들이 재미없다고 느끼는 수학(Mathematics)과 과학(Science)을 기술(Technology)과 공학(Engineering), 나아가 예술 (Arts)과 연결하고 융합해서 융합적 사고력을 키우고, 창의적인 문제 해결 능력을 갖추게 하는 것이다.

모든 분야를 함께 생각할 수 있는 멀티 태스킹 교육에 적합하도록 이 책 역시도 노력하고 있다는 말이다. 새로운 생각과 호기심이 어뚱함으로 치부되는 것이 아니라는 점에서 고무적이다. 흔히 많은 호기심을 가진 아이에게 "쓸데없는"을 붙이기 마련인데, 그렇지 않고 그런 호기심들을 사실적으로 해결해 주기 때문이다.

우연하게 생긴 초능력으로 여러가지 문제를 해결해 나가는데 그 과정에서 초능력이 금방 사라지는 것이 과학 지식이 부족하기 때문이기에 초능력을 오래 지속시키려고 과학 지식을 더 확실하게 깨우쳐야 겠다고 생각하는 모습이 사뭇 진지하다.

유식이의 호기심과 행동들을 통해서 전기에 대해 자세히 알아가는 그 과정들이 어렵지 않기에 재밌게 읽으면서도 동시에 과학지식을 함께 쌓을 수 있을 것 같다.

[아이의 실행력] 잔소리 없이 산만한 아이를 스스로 하는 아이로 키우는 법

아이의 실행력 - 잔소리 없이 산만한 아이를 스스로 하는 아이로 키우는
페그 도슨.리처드 구아르 지음, 윤경미 옮김 / 북하이브(타임북스) / 2012년 6월

사람이 사람을 키운다는 것이 얼마나 힘들고 동시에 대단한 일인지를 깨닫고 있는 요즘이다. 그리고 미혼시절 나는 절대 아이에게 잔소리하지 않겠다던 그 다짐들이 이제는 사라지고 있는 요즘이기도 하다. 다 아이가 잘되라고 하는 말인데도 아이는 그걸 잔소리로 받아들이는 것이 사실이고 이미 잔소리라고 인식되는 순간 그 어떤 말도 실행에 옮기지 않는 것 또한 사실이다.

많은 부모들이 바랄 것이다. 내 아이가 학업에서건 생활에서건 혼자 스스로 잘 하는 사람이 되기를 말이다. 하지만 자세히 생각해보면 아이가 스스로가 할 수 있도록 제대로된 자립심을 길러 주는 부모가 얼마나 있을지 생각해 보게 된다.

아이는 어느 순간 부모로 부터 독립하고자 한다. 하지만 부모 눈에는 여전히 아이는 부족한 것 투성이로 보일테고 그러한 간극들이 아이와의 마찰을 초래하기도 하는 것이다.

부제에서처럼 잔소리 없이 산만한 아이를 스스로 하는 아이로 키우는 법을 책에서는 알려준다고 말한다. 즉 부모가 계속해서 물고기를 잡아주는 것이 아니라 물고기를 스스로 잡아 먹을 수 있는 사람으로 만들어 주는 것이다.

맨처음 1부에서는 아이의 실행력에 대해서 점검해 보는 동시에 내 아이의 상태를 파악하는 것이라고 볼 수 있겠다. 부모의 입장에서의 실행력이 아닌 아이의 입장에서의 진단을 해보는 것이다.

그리고 다음에서는 아이의 실행력을 발달시키기 위한 조건이 소개된다. 아이를 탓하기전에 아이의 주변을 둘러싼 환경을 바뀌주면서 실행력 향상을 도모하는 것이다.

그중에 '잠재된 실행력을 키워주는 10가지 원칙'이 나오는데 소개하자면 다음과 같다.

1. 부족한 능력을 직접 가르쳐주라
2. 아이의 발달 수준을 고려하라
3. 외부에서 내부로 향하라
4. 외부 환경이나 아이를 대하는 방식을 바꿔라
5. 내적 동기를 이끌어주라
6.아이의 수준에 맞추어 과제를 조정하라
7. 인센티브를 활용하라
8. 아이가 성공할 수 있도록 충분한 도움을 주라
9. 완전해질 때까지 꾸준히 지시하고 감독하라
10. 도움이나 보상은 점차 줄이다 없애라

이러한 노우하 외에도 책에서는 구체적인 환경변화와 부모의 태도 변화의 필요성을 말하고 있다. 그리고 아이에게 있는 문제행동을 개선하는 6단계 체크리스크로 변화를 유도한다.

다음 3부에서는 아이에게 엄마가 가장 많은 잔소리를 하게 되는 항목이 나온다. 이른바 '하루 일과중 스스로 해야 할 20가지'가 바로 그것인데 항목을 차례대로 읽어보면 보통 엄마들이 아이에게 잔소리를 하게 되는 상황이라고 봐도 좋을 것이다.

그리고 동시에 내 아이가 제발 이것들만은 혼자서 하면 좋겠다고 생각하는 것들이기도 하다. 하루 24시간중에서 일어나서 집안에서의 일과들, 학업에 관련된 문제들, 감정이나 아이의 신체 발달 등에 수반되는 거의 모든 문제들이 나온다.

20가지라고 말하고 있기는 하지만 이런 일들을 해낸다면 아이는 진짜 실행력을 갖춘 사람이 될 것이며, 엄마는 결코 아이에게 잔소리하지 않으리라 생각되는 일들이다.

끝으로 책에서는 아이들이 보이는 각종 문제행동을 유형별로 제시하고 그에 대한 맞춤 솔루션을  알려준다. 총 11가지의 문제행동이 나오는데 부모가 스스로 할 수 있는 방법이 나오며, 만약 부모의 힘만으로 버겹다고 느껴질 때의 대응법까지 소개하고 있으므로 좋은 참고가 되리라 생각한다.

보통 문제가 있는 아이를 상담하고 분석해 보면 부모에게 문제가 있는 경우가 대부분이다. 부모가 아이를 제대로 교육시키지 못하는 데에서 오는 부작용이 아이에게 그대로 반영되기 때문이다. 그렇기 때문에 내 아이가 올바른 사람으로 자라기 위해서는 무엇보다도 실행력을 가지는 사람으로의 전환이 필요하리라 생각하기에 잔소리 뿐만 아니라 고함 지르지 않고도 아이를 변화시키길 원한다면 이 책을 추천하고자 한다.

[생명 축제] 내 생명이 나만의 것이 아니라는 사실, 알고 계셨나요?

생명 축제 ㅣ 생명 축제 시리즈 1
구사바 가즈히사 지음, 헤이안자 모토나오 그림, 고향옥 옮김 / 내인생의책 / 2012년 5월

요즘 우리집 큰아이가 나에게 자주 묻는 말이 있다. "엄마랑 아빠는 누가 낳았어?" 제가 대답을 해주면 아이는 다시 묻습니다. "그럼 할아버지, 할머니는 누가 낳았어?" 입니다.

이런 식으로 계속 말을 하네요. 궁금한가 봅니다. 자신이 어떻게 태어나고 그런 자신을 낳은 부모님은 누가 낳았는지 말이죠.

근데 이 책은 그런 질문을 가진 아이들에게 좋은 대답이 될 것 같습니다. 바로 자신이 태어난 과정, 조상들의 존재, 나아가 생명에 대한 이갸기를 하기 때문입니다.

해님이 하여름처럼 반짝반짝하는 섬에서 어떤 돌집 앞에서 많은 사람들이 악기를 연주하고 그 소리에 맞춰 노래하는 모습을 주인공  보게 됩니다.

 

사람들이 왜 그런 행동을 하는지에 대해서 궁금했던 코우는 섬 할머니를 통해서 이야기를 듣게 됩니다.

"그건 말이야, 우리한테 생명을 준 소중한 조상님께 성묘하고 있는 거란다."

"생명을 준 사람을 조상님이라고 한단다."

그런 이야기를 통해서 성묘를 알아가고 동시에 조상님과 생명의 탄생에 대해서 알아 갑니다.

 

코우 자신을 낳은 부모님, 그런 부모님을 낳아주신 할아버지, 할머니, 그리고 할아버지, 할머니를 낳아주신 증조모부에 이르기까지의 장대한 이야기가 나옵니다.

 

이 그림처럼 코우는 자신에게서 시작해서 조상님을 헤아려본다. 부모님, 부모님의 부모님까지 말입니다.

그리고 책에서는 이런 과정들이 표처럼 잘 나타납니다. 그러니 아이들에게 설명해줄때 이 그림을 이용하면 참 유용하겠구나 싶었습니다. 

 

 

그리고 이 책의 백미인 팝업 북 형태로 코우의 부모님부터 시작한 모든 조상님들이 나옵니다. 물론 그 위에 더 있겠지만 말입니다.

조상에 대해서 알게된 코우는 이젠 미래를 생각합니다. 자신도 부모님처럼 결혼을 해서 아이를 낳고 누군가의 조상이 될 것임을 알게 된 셈입니다.

동시에 자신이 이렇게 태어날 수 있도록 생명을 주신 조상님께 감사하는 마음을 갖게 됩니다. 조상님의 조상님.... 더 위의 조상님이 없었더라면 자신을 낳아주신 부모님도 안 계실 것이고, 결국엔 자신도 태어나지 않았을 것이란 사실을 알게 되었기 때문입니다.

나의 탄생 뒤에 있는 조상님에 대해서 알아 봄으로써 생명 탄생의 소중함을 알게되는 책인 것 같습니다.

[내가 다 먹을 거야] '걱정 인형' 메리와 친구들이 선사하는 따뜻하고 유쾌한 동화

내가 다 먹을거야 ㅣ 메리와 친구들 1
민들레 글, 김준문 그림 / 크레용하우스 / 2012년 4월

M 보험사의 광고에 나왔던 그 걱정인형이다. 메리(걱정인형의 이름이다.)와 친구들이 하나같이 "걱정은 우리에게 맡겨 두세요!" 라고 말하던 광고속에서 나와 동화책으로 돌아 왔다. 메리와 친구들의 시리즈 중 첫번째 책인 <내가 다 먹을 거야>는 사탕을 제일 좋아하는 메리의 이야기가 나온다.

책의 앞, 뒤 안표지에는 메리와 친구들(등장인물)이 소개된다. 메리, 인디, 타타, 찌지리, 라라, 에코이다. 이중에 찌지리는 고양이 이름이다. 솔직히 찌지리라는 이름이 좀 거슬린다. 어떤 의미에서 찌지리라는 이름으로 정했는지는 모르겠지만 왠지 찌질하다의 찌질이 떠올라서 안좋았던 게 사실이다. 아이들이 읽는 동화책인데 찌지리는 좀 아닌지 않을까.

앞서 말했듯이 이 책은 사탕을 좋아하는 메리가 그 사탕을 먹고 일어나는 헤프닝을 다룬 동화책이다. 사탕 좋아하는 아이들에게 읽어 준다면 재미와 교육적 효과를 동시에 얻을 수 있으리라 생각을 해본다. 

친구들의 특징과 함께 책에서는 메리와 나머지 친구들이 좋아하는 것들이 소개된다. 우유, 버섯, 치즈 , 오이, 생선 등을 좋아하는 친구들과 달리 메리는 사탕을 가장 좋아한다.

새콤달콤한 사탕을 먹고 또 먹어도 메리는 자꾸만 사탕이 먹고 싶다. 그리고 욕심을 부려서 혼자 다 먹으려고 한다. 친구들이 놀고 있을때 혼자 숨어서 몰래 먹기도 한다.

그렇게 많은 사탕을 먹던 메리가 그렇게 좋아하는 사탕을 더이상 먹을 수 없게 되는데 그것은 바로 사탕을 너무 많이 먹어서 이가 아프기 때문이다. 친구들이 놀자고 해도 메리는 이가 아파서 혼자 있고 싶어한다. 그러자 친구들은 메리를 걱정하게 되고 결국 메리는 이가 아프다는 것을 말한다.

친구들은 치과를 무서워하는 메리를 위해서 함께 치과에 가주겠다고 한다. 그렇게 메리와 친구들은 치과로 가게 된다. 

치과에서 메리는 이를 검사받는다. 근데 이부분에 대한 자세한 내용이 없다. 치과에서의 모습은 이 장면이 유일하다. 치과 진료를 보는 내용을 좀 더 자세히 해뒀으면 아이들에게 읽어 줄때도 사실감이 있으리라 생각을 했기에 조금 아쉬웠다. 

치과 치료를 받은 메리는 친구들과 기쁜 마음으로 돌아온다. 그리고 다시는 혼자서 사탕을 다 먹지 않을 것이며, 양치도 깨끗하게 잘 할 것이라고 다짐한다.

사탕 좋아해서 많이 먹는 아이에게 그렇게 많이 먹었을때 어떤 일이 일어나는지에 대해서 메리와 친구들의 이야기를 통해서 재밌지만 확실하게 인식시킬 수 있어서 좋을 것 같다는 생각이 든다. 엄마가 매번 말하기 보다는 이런 책을 읽어 준다면 아이가 더 현실감있게 받아 들이기에 사탕을 많이 먹지 않도록 함과 동시에 양치 교육에도 도움이 되라라 생각된다.