미술 산책길을 한 번 걸어보자

서울 미술산책 가이드 - 미술 따라 골목골목
류동현.심정원 지음 / 마로니에북스 / 2011년 6월

외국의 미술관, 박물관을 소개하는 책들은 많다. 그런데 우리나라 미술관, 박물관을 소개하는 책은 그다지 많지 않다.

우리가 살고 있는 곳이라서 그런 건지, 소개하지 않아도 잘 알고 있다고 생각해서 그런지, 아니면 소개하나 마나 별 반응을 얻지 못할 것이라고 생각해서 그러는지, 외국의 미술관, 박물관 소개 책보다는 현저하게 적다.

그래서 이런 책을 만나면 반갑다. 사실 우리나라 미술관에 가고 싶어도 어디 있는지, 어떤 전시를 하는지, 또 성격은 어떤지 잘 모르기 때문이다.

모르기 때문에 그냥 넘어간다. 이런 일들이 반복되는 것이다.

이 책은 이 부분에서 시작한다. 우리나라에 걷기 열풍이 불어닥칠 때쯤 자연 속을 걷는 것도 중요하지만 미술 산책을 할 수도 있지 않을까, 그에 대한 소개를 하면 좋지 않을까 해서 만들어진 책.

'미술 따라 골목골목'이라고 하지만 우리나라 모든 곳을 다룰 수는 없는 일이므로 우선은 서울에 한정해서 알려주고 있다.

서울에도 이렇게 많은 미술관, 전시관, 갤러리들이 많이 있다니... 역시 모르면 그냥 넘어갈 수밖에 없구나 하는 생각을 하게 했다.

서울 곳곳에 미술관이 있고, 화랑이 있고, 상설전시를 비롯해 기획전시, 또 판매까지 늘상 이루어지고 있으므로, 관심이 있기만 하다면 미술을 일상에서 만날 수가 있다.

이제는 외국인에게도 잘 알려진 인사동 거리에서부터 이런 미술산책이 이루어질 수 있는데... 요즘은 인사동의 임대료가 너무나 올라 다른 곳으로 이사를 가서, 인사동은 예전의 명성, 또 이 책에서 소개한 것보다는 변화가 심하다는 생각을 해야 하고.

소위 북촌이라고 하는 곳도 미술산책 하기 좋은 곳이라고 하는데... 요즘은 외국인들이 많이 찾아 한적한 분위기가 사라졌지만 '국립현대미술관'이 개관했으므로 미술에 관해서는 중심 거리가 되었다고 할 수 있다.

북촌과 더불어 서촌이라고 불리는 곳도 미술 산책하기 좋은 곳이고, 덕수궁을 중심으로도 미술 산책길이 있으며, 하다못해 소비의 중심지라는 강남에도 미술 산책길이 있음을 알려주고 있으니...

이 책을 읽으면 서울이라는 도시 곳곳에서 미술과 함께 산책을 할 수 있음을 알게 될 것이다. 이런 미술 산책과 더불어 미술관에서 작품을 관람할 때 어떻게 하는 것이 좋은지, 또 자신이 작품을 구입하려면 어떻게 해야 하는지, 미술과 관련된 직업에는 어떤 것들이 있는지 등등도 알려주고 있어서 여러모로 미술 산책에 도움이 되는 책이다.

책7 - 선(禪), 몽둥이

책7 -선(禪), 몽둥이

화두(話頭)

온 마음을 집중해!

한 점 흐트러짐에

사정없이 날아드는

몽둥이!

할(喝)!

번쩍!

아하!

허!

대오각성(大悟覺醒).

선(禪)은 불립문자(不立文字),

허나

화두(話頭)는

문자이어늘,

깨달음에

문자, 비(非)문자가

어디 있으랴!

책이여,

진리의 세계를

깨치게 하라.

세상,

화두(話頭)가 돼라!

건축가의 눈으로 바라본 현대사

건축사건 - 21세기 초 한국 건축의 막장 연대기
이종건 지음 / 수류산방.중심 / 2015년 10월

2008년부터 2013년까지 우리나라에서 일어났던 굵직한 사건들을 건축가의 눈으로 바라보고 그에 대해서 논평을 한 글을 모아놓은 책이다.

건축사건이라고 하지만 건축과 관련된 사건이라기보다는 우리나라에서 일어난 사건을 건축과 연결지어 생각해 본 결과를 보여준 책이라고 할 수 있다.

2008년부터면 최근이라고 할 수 있는데, 참 많은 사건들이 일어났다. 그리고 이런 사건들을 우리는 기억해야만 한다.

다시는 반복해서는 안 될 사건들이기 때문이다. 물론 건축에 대한 이야기도 있다. 건축에 대해서 상당한 애정이 깔려 있는 비판들인데, 이런 비판을 받아들여야 발전할 수 있지 않나 싶은 생각이 든다.

어떨 때 보면 참으로 통렬한 비판이 있어서 속이 시원해지기도 하는데... 우리나라 정부는 토목 정부라는 비판... 몇몇 정권은 조금 약한 토목 정권이기는 했지만, 대체로 지금까지 우리나라 정책을 보면 토목 공화국이라는 말이 타당하다는 생각이 든다.

토목과 건축이 분명히 구분되어야 하는데... 그걸 구분하는 정부가 들어서야 제대로 된 건축이 서지 않을까 하는 생각을 하게 만들었고.

여기에 우리나라 건축이 추구해야 할 목표가 무엇일지에 대해서도 신랄한 비판을 하고 있다. 이런 비판을 그냥 넘기기 보다는 건축계에서 받아들여야 하지 않을까 하는 생각.

물론 저자의 생각에 모두 동의할 필요는 없다. 남대문 복원 같은 경우, 저자는 이미 사라진 유물을 다시 복원하는 것에 대해서 비판적으로 바라보고 있는데.. 역사적 건축물에 대해서는 서로 다른 생각을 지닐 수 있으니...

다만, 서울시청사에 대해서는 이 글을 읽고 다시 생각하게 되었다. 아무리 봐도 별로라고 생각했는데... 그렇게 될 수밖에 없는 상황, 그것을 건축가에게만 책임을 물을 수는 없겠다는 생각을 하게 했으니...

단지 건축가의 눈으로 본 우리나라 현대사만이 아니다. 우리는 어떤 시각으로든 우리 현대사를 기억해야 한다. 그런 기억을 통해서 좋지 않은 것은 반복하지 않고, 좋은 것은 더 발전시켜야 한다.

그 점에 대해 생각하게 해준 책이다.

충격, 녹색평론 149호를 읽고

이번 호를 읽고 충격을 받았다. 우리나라가 이렇게 정보 공개가 안 되고, 더불어 정보 공유가 안 되는 나라인가 하는 생각.

초고속 인터넷 보급률이 세계 최고를 자랑하는 우리나라이고, 초등학생들조차도 스마트폰을 손에 끼고 사는 나라임에도 불구하고 정작 필요한 정보는 우리에게 도달하지 못하고, 또 도달한다고 해도 중요하지 않게 교묘하게 감추어져 있다는 사실을 느끼게 됐다.

어떤 글 때문에?

바로 허정균의 '유전자조작 쌀, 상용화되는가'(75-84쪽) 때문이다. 이 글을 읽고 내가 아무 생각없이 지냈다는 생각. 신문을 본다고 생각했는데, 글자들이나 사진들을 그냥 지나치기만 했구나 하는 생각을 하게 됐다.

이렇게 중요한 일을 어떻게 모르고 지나갈 수가 있었지? 거대 언론에서, 주요 방송에서는 분명 다뤄주지 않았을테지만, 나름 여러가지 경로로 책을 읽고 있었는데...

역시 녹색평론을 통해 우리 사회의 문제점을 알게 되는구나 다시 한 번 느끼고.

이 글 중에 이런 말이 있다. 이 말이 사실일텐데... 이건 너무도 심각한 문제다. 우리가 모르고 그냥 넘어간다는 것이 더 문제이기도 하고.

'농촌진흥청에서 개발 중인 GM생물은 작물, 곤충, 가축 등 170여 종으로 알려졌다. 그러나 어떤 작물이 어느 단계까지 추진되고 있는지에 대해서는 밝혀지지 않았다.' (80쪽)

이게 무슨 소리인가? 

'... 허술한 제도 때문에 식용 유전자 조작작물 수입이 세계 1위이고 수많은 가공식품들이 이를 원료로 만들어지고 있지만 GMO 표시가 된 제품을 찾아보기 힘들다.' (79쪽)

이미 유전자조작 콩이나 옥수수를 수입하여 우리의 식탁에 보급하고 있는데도 유전자조작 표시는 전혀 되어 있지 않고, 이것도 모자라 아예 우리나라 농업을 대표한다는 정부기관에서 유전자조작 생물을 개발, 실험까지 했다는 얘기다.

국민들에게 알리지도 않고, 농민들이 알지도 못하게 몇몇 농학자, 과학자들이 실험을 했는데... 일반 노지에서 재배했을 경우 어떤 문제가 생기는지 이미 유전자조작 생물을 개발하여 상용화한 나라에서 나타나고 있는데...

노지 재배를 했음에도 그 과정이나 결과를 발표하지 않고 정보를 알 수 없게 하고 있다니...

이렇게 정보가 공개되지 않고 있다니... 쌀을 주식으로 삼는 우리나라 사람들에게 대량으로 유전자조작 쌀을 보급하겠다는 정부 기관이라니... 이거야...

이렇게 된 원인이 무엇일까? 소위 전문가 집단이라고 하는 사람들이 통제를 받지 않고 있는 이유, 그것은 바로 이번 호의 제목이라고 할 수 있는 '자본독재와 민주주의'에서 찾을 수 있다.

민주주의가 사그라들고, 자본독재가 횡행하기 때문이다. 이윤만 남기면 되는 자본은 더 많은 이윤을 남기기 위해 유전자조작과 같은 일을 서슴지 않으며, 이를 위해 막대한 연구비를 통하여 전문가라는 과학자 집단을 통제하는 것이다.

이렇게 자본독재가 기승을 부리면 우리에게는 정확한 정보는 오지 않고, 또 일부 전문가 집단에서 행해지는 실험들에 대해 통제를 할 수 없게 된다.

대표적인 것이 '핵발전'과 '유전자 조작'과 같은 일들이 아닐까 싶다. 이런 일을 방지하기 위해서는 결국 '정치'가 개입할 수밖에 없다.

선거 때만 국민을 대표한다는 그들 말고, 늘 시민의 의견을 반영하고, 시민의 의견을 반영하지 못하는 대표의 경우는 소환하거나 책임을 물을 수 있는 정치 말이다.

그런 정치는 어떤 정치여야 하는가? 이번 호의 좌담, 현장에서 '정치'를 생각한다에 잘 나와 있다. 우리에게 필요한 정치제도는 어떤 것인지, 이 좌담을 읽으며 정리할 수 있을 것이고, 이런 정치를 가능하게 하기 위해서는 우선 우리들의 생계가 해결되어야 한다.

생계 해결을 통한 생활의 확보를 통한 '정치' 참여는 녹색평론이 지속적으로 제기하고 있는 '기본소득'을 통해서 출구를 찾을 수 있다. (이번 호에는 바루파키스의 '기본소득은 필수이다'가 실렸다)

모르고 지나가면 되돌릴 수 없다. 어쩌면 자본독재가 노리는 것이 바로 이것일지도 모른다. 그래서 녹색평론은 소중하다. 우리가 모르고 그냥 넘겨버려 되돌릴 수 없게 되는 일을 미연에 방지할 수 있도록 알려주기 때문이다.

유전자조작 생물... 무려 170여 종이라니... 이거 너무 심한 거 아닌가... 그런데도 이렇게 까맣게 모르고 있었다니... 큰일이다. 계속 이러면.

녹색평론 149호가 경보를 울리고 있다. 이번 호에 언급된 "남명 조식" 같은 선비... 그런 지식인 어디 없는가.

국어수업, 이렇게 했다 - 한 교사의 평생 국어수업 이야기

시간과 공간의 흐름을 타는 국어 수업 - 국어 시간에 생기를 불어넣고 싶은 선생님에게
김명희 지음 / 창비교육 / 2016년 2월

수업을 잘하고 싶은 욕구. 모든 교사들이 지니고 있는 욕망이리라. 하지만 과연 어떤 수업이 잘하는 수업일까 라는 질문에는 무어라 딱 이것이다라고 말하기 힘들다.

그만큼 수업에는 교사마다의 기준이 다르고, 교사의 기준과는 달리 학생들의 기준도 다 다르기 때문이다. 그렇다면 어떤 수업이 좋은 수업일까?

그것은 바로 수업이 일어나고있는 현장에서 학생과 교사가 어느 정도 호흡을 맞추었으냐로 결정되지 않을까 싶다. 교사가 스스로 잘했다고 만족한다고 해서 좋은 수업이 아니고, 교사는 불만족스러운데, 학생들은 좋은 수업이었다고 느껴도 꼭 좋은 수업이라고는 할 수 없다는 얘기다.

교사와 학생이 수업의 현장에서 함께 느끼는 정도, 서로의 교감이 이루어지고, 그 교감이 다음으로 또 학생의 인생에 하나의 기억으로 남는 것 그것이 좋은 수업이라는 생각이 든다.,

참, 어려운 일이지만 모든 교사들이 이런 수업을 꿈꾸지 않을까 싶다. 이런 수업에 대한 이야기, 바로 이 책이 들려주고 있다.

국어교사로 30여 년을 생활해 온 김명희 교사가 자신의 경험을 책으로 정리해 냈다. 그냥 교과서를 따라하는 것이 아니라 어떤 국어수업이어야 하는가를 고민하면서 교과서를 재구성하고, 학생들의 상황에 또 계절에 맞게 수업을 한 결과물이다.

때로는 교사만의 독단이 아닐까 싶은 장면도 있지만 그런 장면들이 학생들의 삶과 함께 하기에, 특히 교사가 그런 수업에 자신의 모든 열정을 바치고 있기에 이런 수업을 받는다면 행복하지 않을까 하는 생각이 든다.

김명희 교사가 쓴 이 책을 읽다보면 이 수업의 가장 큰 특징은 학생들의 삶과 함께 한다는 점이다. 학생들의 삶과 동떨어진 수업, 교과서에만 갇힌 수업을 하는 것이 아니라, 지역의 특성에 맞게 학생들의 흥미를 고려하면서 그들의 삶과 관련된 수업을 하고 있다는 점이 김명희 교사의 수업은 좋은 수업이구나 하는 생각을 하게 했다.

학생들과 낙엽을 태우면서 밖에서 하는 수업, 메밀꽃 필 무렵을 수업할 때 동네에 나귀가 있음을 알고 그 나귀를 빌려와 학생들이 직접 끌고 동네에 있는 메밀밭을 걷게 하는 수업은 학생들의 가슴에 길이 남아 있을 것이란 생각이 든다.

이런 수업들이 일회성에 그치지 않고 학생들의 삶에 영향을 줄 수 있도록 꾸준히 했다는 점이 김명희 교사 수업의 장점이라는 생각이 든다.

학생들의 활동을 하나하나 살펴보고 댓글을 달아주는 교사의 노력, 그 노력의 결과로 본인은 산재라고 할 수 있는 손목, 어깨 통증을 겪고 있지만, 그런 활동을 후회하지 않는다.

이런 사람들이 바로 교사 아닐까 하는 생각이 든다. 무엇보다 수업에 집중하고 학생들과 교감하려는 모습, 학생들에게 하나라도 더 주고 싶어하는 마음, 그럼에도 자신이 행복해야 하고, 자신이 열심히 사는 모습을 보여주려고 하는 교사...

30여 년 동안 참 많은 활동을 했구나 하는 점을 느낄 수 있고,  학생들과 함께 하는 국어수업이 어떤 것인지 생각하게 해주는 책이었다.

이런 교사들, 아직 우리 주변에는 많이 있음을, 그들이 행복하게 학생들과 생활할 수 있는 교육환경을 만들어 주어야 함을 생각하게 하는 책이다.