할머니를 떠올리며

우리 할머니는 달라요
수 로우슨 지음, 캐롤라인 마젤 그림, 권수현 옮김 / 봄봄출판사 / 2005년 12월

그림이 아름다운 그림책을 내는 출판사 봄봄에서 나온 <우리 할머니는 달라요>를 읽었다.

맛있는 스폰지 케이크를 만드시는 소피네 할머니, 빨간 립스틱을 바르시는 마이클네 할머니, 멋진 모자를 쓰고 축구장에 가서 응원을 하시는 존티네 할머니, 꽃집 차를 운전하시는 래피네 할머니, 정원에서 일을 하시는 크리스네 할머니, 주말이면 뜨개질을 하시는 앨리스네 할머니, 캠핑카로 여행을 다시시며 엽서를 보내주시는 로지네 할머니, 시내에 화랑을 갖고 계시는 롤리네 할머니... 이런 친구들의 할머니를 하나씩 소개하면서 반복되는 '그렇지만 우리 할머니는 달라요'라는 말은 우울한 톤의 수채화와 함께 마음을 아리게 한다.

하지만,

할머니는 자기가 누군지 기억하지 못하시지만, 나는 할머니가 누구인지 알고 있으니까 괜찮다고 하는 마지막 부분에서 치매에 걸리신 할머니, 그래서 아무 것도 모르시지만, 그렇게 많이 불행하시지는 않은 분이라는 생각이 들었다.

그러면서, 아주 오래전에 중풍과 치매를 앓다가 돌아가신 나의 외할머니를 떠올려본다. 이 글의 아이가 그 때 내 나이쯤 되지 않았을까 하면서... 그리고 건강하게 사셔야겠지만, 나의 부모님이든, 시부모님이든 아이의 할머니처럼 아프다면 나는 과연 그분들을 잘 돌봐 드릴 수 있을까 생각해 보았다. 많이 자신없는 부분이다. 그러면서 어른들이 건강하시면 참 좋겠다는 큰 소망을 가져보았다.

세계의 학교를 찾아서

얘들아, 학교 가자
안 부앵 지음, 오렐리아 프롱티 그림, 선선 옮김, 상드린.알랭 모레노 사진 / 푸른숲주니어 / 2006년 12월

참 사고 싶었던 책이었다. 장바구니에 넣었다, 뺐다... 를 반복하면서 갈등을 하였다. 가격이 만만치 않았기 때문이었다. 정말로 좋은 책이라면 다행이지만, 그렇지 않다면... 그리고 이 돈이면 학급문고 3~4권은 더 살 수 있을텐데... 하는 마음이 들어 갈등을 하고 있었다.

그러던 중에 아침독서추진본부로부터 이 책을 기증 받았다. 푸른숲 출판사에 깊은 감사를 드린다.

이 책을 보며 좋았던 부분은

1. 각 대륙별로 지도가 잘 나와 있고, 나라의 위치와 나라의 수도를 한 번 살펴 볼 기회가 있다는 것.

2. 말과 속담이라는 부분에서 좋은 글귀들을 만날 수 있었다는 점.

3. 본문으로 들어가면 각 나라의 국기가 그려져 있어서 한 번 더 주의깊게 살펴 볼 수 있었던 점.

4. 어려운 단어에서 아이들이 막히지 않게 친절하게 뜻풀이를 잘 해 놓은 점.

5. 사진을 통해 세계 속의 학교의 모습을 생생하게 만날 수 있었다는 점 등을 꼽을 수 있겠다.

어느 곳이나 학교라는 공간이 소중한 것은 같지만 때로 어떤 나라의 학교들은 학교 이상의 의미를 지닌다고 작가는 말한다.  가령 빈곤에 시달리는 나라의 어느 학교는 아이들에게 끼니를 해결해 주는 복지의 공간이고 전쟁이 끊이지 않는 나라의 어느 학교는 잠시 머무를 수 있는 평화의 오아시스이며 남녀 차별 문화가 남아있는 나라의 어느 학교는 억눌린 꿈을 풀어 놓을 수 있는 해방의 공간이라는 말. 그러면서 어느 나라의 학교든 아이들에게는 세상을 향해 나아갈 수 있는 열린 문과 같은 곳이라는 작가의 말이 무척 인상적이다.

가난한 나라의 학교들이 걸어가고 있는 학교의 모습이 예전의 우리 나라가 거쳐 온 학교의 모습이었다는 것을 아이들에게 이야기 해 주고 싶고, 세상에는 배움에 목말라 하는 많은 이들과 어떠한 환경에서도 배워보려고 애쓰는 너희 또래의 친구들이 있노라 얘기하면서 우리가 누리는 호사에 대해서 오늘 아이들과 함께 이야기 나누어 보아야겠다.

진정한 나를 찾아 떠나는 여행

수일이와 수일이 ㅣ 힘찬문고 26
김우경 지음, 권사우 그림 / 우리교육 / 2001년 10월

우리 옛 이야기 <손톱 먹은 들쥐>를 아시나요?

이 책은 내가 <나쁜 어린이표>이후에 만난 정말 재미있는 아이들 책으로 꼽고 싶은 책이다. 전래동화에서부터 출발하여 이야기를 이끌어 나가는데 그 구성이 뛰어나고 사건 전개가 긴박감이 있으며 아이들에게 많은 생각거리를 제공해 주는 책이라 생각한다. 이 책은 작년에 아이들에게 이야기의 앞 부분을 이야기 해 주었더니 꼭 읽고 싶다며 알뜰시장기금으로 사고 싶은 책으로 꼽아서 우리 반 학급문고에 기증되어 있는 책이다.

올해 연구수업에서 학습목표를 '이야기를 듣고, 뒷이야기를 상상하여 말하여 봅시다.'로 잡고 교과서의 <요술항아리>보다는 이 이야기가 더 재미있을 것 같아 이야기 소재로 가지고 와서 수업을 진행 해 보았다.

엄마의 숙제하라, 학원가라는 잔소리가 듣기 싫고, 오락을 하고 친구들이랑 어울려 실컷 놀고 싶은 수일이는 자기가 키우던 개 덕실이와 함께 옛 이야기에서 힌트를 얻어 자기 손톱을 먹여 쥐를 사람으로 만드는데 성공한다. 처음에는 다시 예전 모습으로 되돌아가고 싶어하던 가짜 수일이가 진짜의 모습에 익숙해 가면서 자신이 진짜로 살고 싶다고 하면서 사건은 긴장모드로 돌입한다.

가짜를 몰아내기 위한 방법으로 수일이가 생각 해 낸 것은

1. 가짜 수일이를 설득 해 본다. ---> 사람으로 사는 것이 더 좋다는 것을 느끼기 시작했다. 설득하기 어려움!

2. 옛 이야기대로 고양이를 데리고 와서 가짜를 쥐의 모습으로 돌아가게 한다.--->사람의 모습을 하고 있는 가짜 수일이는 더 이상 고양이를 무서워 하지 않는다. 실패!!!

3. 어머니께 말씀 드린다. --->어머니가 수일이의 동생을 가지게 되어 충격적인 사실을 말씀 드리면 동생을 잃을 수도 있다. 시도하는 것 포기!

4. 쥐약 사용--->과자에 쥐약을 묻혀 가짜 수일이가 먹게 해 보려 하지만, 이를 눈치 챈 가짜 수일이에게 더 미움을 받게 되고 집에서 쫓겨 날 위기에 처하게 된다.

5. 진짜 고양이를 찾아 나섬.--->진짜 수일이와 진짜 고양이와 진짜 덕실이가 가짜를 몰아내기 위해 집을 향해 간다. (이야기의 결말)

우리 반 아이들에게 가짜 수일이에게 고양이를 보여줘도 끄덕하지 않았다는 장면까지 들려주고 뒷이야기를 상상해 보게 하였다. 아이들이 낸 이야기의 결론은

1, 가짜 수일이에게 고양이의 손톱을 먹여서 고양이로 만들어 버린다.

2. 고양이에게 가짜 수일이에게 달려들게 하면 가짜 수일이는 맥을 못 추고 다시 쥐의 모습으로 돌아갈 것이다.

3. 엄마에게 사실을 잘 말씀 드리고 가짜를 돌려 보낸 다음, 학원 다니기 싫어서 시작 된 일이니 어머니와 잘 대화하여 학원 시간도 조정 해 보고 어머니와 갈등 없이 사이좋게 지내도록 노력해 본다.

4. 가짜 수일이를 치즈 등으로 유인해 본다.

5. 집에 고양이를 자뜩 키워서 가짜 수일을 깜짝 놀라게 한다.

6. 가짜 수일이가 학원을 간 사이 쥐 한 마리를 데리고 와서 가짜 수일이가 자기 친구를 보면서 옛날을 그리워 하게 만든다.

7. 들쥐의 손톱을 잘라서 다시 가짜 수일이에게 먹이면 가짜는 다시 들쥐의 모습으로 바뀔 것이다.

8. 생일이나 집안의 중요한 사건 등을 따져 가짜를 가려 내 본다.

9. 지문감식과 DNA 검사 등을 통해 가짜를 과학적으로 가려낸다.

다양한 발표 방법을 사용하느라 수업 결과 발표는 많이 어수선하였지만 아이들은 이야기를 재미있게 들었고 나름대로 다양한 상상을 하였으며 뒷이야기 상상하기의 주의점을 잘 기억하였던 의미있는 수업이었다.

친구가 되어 가는 길

고구려 소년 담덕, 유목민 소년 테무친을 만나다 - 역사 팩션 동화! ㅣ 열린 세계의 어린이 1
김용만 지음, 김정한 그림 / 스콜라(위즈덤하우스) / 2006년 9월

역사팩션 동화라는 글이 표지에 보인다.

그림이 조금 재미있게 그려져 있다.

아주 오래 전부터 사서 읽을까 말까 망설이다가 이번에 아침독서추진본부로부터 기증받아 학급문고 식구가 되었다. 책을 기증해 주신 스콜라 출판사에 깊은 감사를 드린다.

살아가는 방식이 너무나 다른 두 소년, 담덕과 테무친. 그러나 그들은 이미 절친한 친구다. 그 사이에 어비류가 있다. 유목민 소년 테무친을 싫어하는 어비류와 테무친 사이에서 갈등을 겪었던 담덕은 전쟁터에서 수나라의 포로가 된 테무친의 형과 어비류의 아버지를 구하러 다른 두 소년과 함께 길을 나선다.

눈이 좋은 (유목민들은 시력이 4.0정도 된다고 하니.... 우와~) 테무친이 빗길을 피할 수 있는 동굴을 발견 해 내고 그곳으로 들어가지만 그곳에서 뜻하지 않게 늑대의 공격을 받게 되고 늑대들을 다 물리치기는 했지만 어비류가 부상을 입게 된다. 어비류를 치료해주는 테무친에게 어비류의 마음은 반쯤 열리고... 동굴에서 깊은 잠에 빠졌다가 수나라의 병사에게 포로로 잡혀서 그들의 형과 아버지와 같은 신세가 되었던 세 소년은 나름의 작전으로 어려움을 극복해 내고 포로로 잡힌 많은 사람들을 구해내게 된다. 세 소년 사이에는 자연스러운 우정이 성립된다.

이야기는 고구려와 수나라의 전쟁을 배경으로 전개되고 있다.

낯선 용어들(직위를 나타내는 말들이나 인물들의 이름, 음식 이름, 게르같은 유목민의 집 이름 등)이 책을 편안하게 읽어가는 것을 방해(?)한 감은 있으나 역사적 사건을 소재로 이야기를 접할 수 있게 해 주는 색다른 분위기의 동화였다. 아이들에게 오늘 한 번 읽어보라고 소개해 주어야겠다.

어른들의 마음은 불편하나 아이들은 좋아할 듯합니다.

괴물들이 사는 나라 ㅣ 네버랜드 Picture Books 세계의 걸작 그림책 16
모리스 샌닥 지음, 강무홍 옮김 / 시공주니어 / 2002년 12월

어린이 도서에 관심을 가지고 책을 여러 편 읽다 보니 모리스 샌닥이라는 작가의 이름이 여러 차례 나오더라구요. 존 버닝햄, 앤서니 브라운 못지 않은 아주 유명한 작가신가 보더라구요. 그래서 검색해서 이 책을 찾았습니다.

엄마에게 반항하는 꼬마 아이의 모습이 무척이나 인상적이고 괴물들도 전혀 무섭지 않은 모습으로 그려져 있습니다.

'쪼그만 녀석이 부모님께 반항하다니, 엄마가 안 된다고 하면 그런 줄 알지'하는 생각이 들었지만, 사실 요즘 크나 작으나 "Yes"라는 말은 잘 안 하는 추세인 듯합니다.

아이가 혹 이 책을 읽으면서 나쁜 것을 배우지나 않을까 하는 염려가 들었지만 이건 그림책을 어른의 눈으로 보는 어른의 마음이라는 생각이 듭니다.

우리 아이 이 책을 아주 재미있게 읽고 있습니다.