핀란드에서 우리가 배울 것들, 특히 영어 교육

북유럽의 외로운 늑대! 핀란드
정도상 지음 / 언어과학(이엠넷) / 2011년 8월

 핀란드...서너 권의 책을 읽고났더니 핀란드라는 나라가 새삼 새로울 것도 별로 없다는 생각이 들었다. 미래와 해답이 핀란드에 있다는 믿음, 허구임을 확실히 알게 되었다. 전체 6개의 장으로 이뤄진 핀란드에 관한 이 책도 핀란드에 관한 기존의 환상을 깨는데 한 몫 했으니... 

이 책이 내게 뜻깊게 다가온 것은 핀란드에 대한 부분보다도 영어 교육에 관한 저자의 목소리 부분이다. 제4장 <판란드어와 그리고 영어 교육>에 내가 듣고자 했고 기대했던 내용이 들어 있었다. 내게는 무척이나 공감가는 얘기였다. 

소제목만 봐도 저자가 말하고자 하는 바를 대충 이해할 수 있다. 

모국어가 본질이다/핀란드인은 모두 영어를 잘할까?/영어를 잘하는 비결은 무엇일까?/..한국과 무엇이 다른가?/ 쓰기 중심의 영어 교육/ 모국어 기반 교육/핀란드어가 영어 학습에 어떤 도움을 줄까?/ 대학 강의에서 핀란드어는?/..본질은 영어가 아니다. 

저자가 강조하는 핀란드의 교육은 모국어 교육이다. 외국어도 모국어를 기반으로 한다. 

(185쪽)...이렇게 가르친 모국어에 대한 깊이 있는 지식과 모국어에서 경험한 언어적인 감각이 핀란드 사람들의 외국어 학습에 도움을 준다. 이 지식이 외국어의 어떤 현상을 모국어의 현상과 비교하여 파악할 수 있는 기초가 된다. 그래서 핀란드이 영어 교육에서 영어로 수업을 한다는 것은 그리 중요하지 않다...핀란드에서는 영어의 어떤 현상을 설명할 때 철저하게 핀란드어의 현상과 비교해서 알려주는 방식을 사용한다. 핀란드어를 모르는 사람이 학생들에게 영어를 가르치는 것은 오히려 방해가 되고 비효율적이다. 이런 점에서 시작 단게부터 영어 원어민을 동원하는 한국의 영어 교육은 재고되어야 할 것이다. 아무것도 모르는 아이들에게 문화적인 종속감과 영어에 대한 콤플렉스를 심어줄 뿐이다. 

한국에서 이러한 교육이 불가능한 이유는 1) 한국에는 이러한 교육을 위한 교재가 개발되어 있지 않다. 2) 한국에서는 초등학교에서 한국어 문법에 대한 교육을 하지 않는다. 3) 한국의 영어 교사들은 한국어에 대해서 잘 알지 못한다...한국에서 영어 교사들은 한국어의 문법에 대해서 철저하게 배울 수 있는 기회가 없었다. 그래서 그들은 한국어와 영어의 공통점과 차이점을 제대로 파악할 수 없다. 그렇게 때문에 핀란드의 교사들이 하는 방식으로 수업을 진행할 수 없다. 

맞는 말이다. 영어 문법을 제대로 가르치려면 한국어 문법도 제대로 알고 있어야 한다. 그런데 그게 쉽지 않다. 그리고 이에 대한 문제 의식도 별로 없지 싶다. 내 경우에도, 대학 때 부전공으로 공부했던 국문학 가지고는 이 문제를 해결할 수 없다. 지금은 대학 교육과정이 좀 나아졌으려나? 절대 그렇지 않을 거라 생각된다.  

어쩌다가 이 길로 접어들었는지...이는 내 주위에 있는 영어교사들의 하나 같은 한숨소리다. 영어 때문에 가르치는 사람도 배우는 사람도, 아니 온 국민이 괴로워하고 있다. 뭔 이런 세상이 있는지... 

그래서 핀란드가 '우리에게 주는 시사점'을 저자는 다음 몇 가지로 정리했다. 

1) 모국어 지식의 활용  2) 쓰기 교육의 강화  3) 영어로 이루어지는 수업의 유연성  4) 4지선다형 시험의 배제  5) 한 방향으로 치우친 교육의 배제  6) 제한된 교육과정의 철폐 7) 영어 교사들의 전문성 향상  8) 원어민 교사의 퇴출 

그리고 무엇보다도, '한국의 교육에서 가장 큰 문제점은 수동적인 학습 습관'을 들었다. '아이들이 혼자서 공부할 시간을 빼앗아버린 결과' 라고. 

교육에 대한 얘기는 참으로, 정말로, 진심으로 별로 하고 싶지 않았는데.....공감을 하다보니...

[100자평] 7년의 밤

7년의 밤
정유정 지음 / 은행나무 / 2011년 3월

연휴 끝의 우울과 잡념을 한 방에 날려버리는 강력한 펀치

부탄과 결혼한 당신...부럽다.

부탄과 결혼하다 - 세상에서 가장 느리고 행복한 나라
린다 리밍 지음, 송영화 옮김 / 미다스북스 / 2011년 7월

<히말라야에서 차 한 잔>에 대한 리뷰를 쓰면서 제목을 이렇게 달았었다. '부탄이 궁금해서 읽었건만, 책에도 나이가 있나보다.' 라고. 

이 책도 <히말라야에서...>에서 처럼, 부탄에 여행갔다가 부탄에 매료되어 봉사활동을 하고 영어를 가르치는 일을 하다가 부탄 남자와 사랑에 빠져서 결혼을 한다는 내용으로 엇비슷한 줄거리를 갖고 있다. 다른 점이라면 부탄 남자와 결혼하고 부탄에 뿌리를 내린다는 점이다. 

그런데 역시 이 책에도 나이가 있었다.  

지은이는 서른 아홉살에 부탄 여행을 시작했다고 한다. 그러니까 서른 아홉이라는 상황은 마음을 비울 자세가 되어있다는 얘기다. 미국 태생이지만 나이를 먹어가는 건 우리네나 그네들이나 비슷할 거라는 생각이 든다. 세상 어디를 가 보아도 사람 살아가는 거야 비슷하지 않던가. 

넌픽션을 읽는 재미가 이런 게 아닐까 싶다. 한 사람의 인생이 고스란히 한 권 속에 담겨있어서 잠시 다른 사람의 인생을 살펴볼 수 있다는 것. 음, 리얼리티가 확보되니까. 

그러나 이 책에서 얻는 새로움은 별로 많지 않다. 

(241쪽) 몸무게는 14킬로그램이나 빠졌고, 부탄 가족을 얻었으며, 담배를 끊고 명상을 시작했다. 어디든 걸어서 가는 법을 배웠고, 사고방식과 태도도 미미하게나마 변했다. 더 적게 일하고, 더 적게 소유하고, 더 많이 소풍을 떠나는 일이 나쁘다고 생각하지 않는다. 

이런 게 꼭 부탄 같은 오지에 가야만 터득할 수 있는 깨달음인가. 이미 '어디든 걸어서 가고, 더 적게 일하고, 더 적게 소유하고, 더 많이 소풍을 떠나는 걸 실천하는 사람들이 내 주변에는 더러 있는 걸...

하여튼 이 책은<히말라야에서...>보다는 좀 더 '부탄스러운' 내용이어서 좋다. 부탄이라면 이 정도의 깨달음은 있어줘야지 싶다.  

** 진짜 중요한 얘기가 빠졌다. 부탄에 대해서는 다들 알고있으리라는 생각에서였다. 그러나 부탄에 대한 다음의 몇 가지 사실은 되씹고 또 되씹어도 무척 매력적으로 다가온다.  

(253)...이 나라의 궁극적인 목표로 민주주의를 공식화함으로써 자신(지그메 도르지 왕추크 왕을 일컬음)은 물론이고 자손들이 누릴 왕실의 운명은 뒤로 물러나고 만다.  

(255)...현재 이 나라는 전세계에서 국민에게 무상진료와 무상교육을 시행하는 몇 안되는 나라 중 하나다.....이 나라에는 다른 세상이 필요 없다. 하지만 세상에는 분명 부탄이 필요하다.

무례한 독자가 쓰는 불편한 독후감

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생각의 일요일들
은희경 지음 / 달 / 2011년 7월

다른 사람의 섬세하고도 은밀한 생각의 편린들을 읽는 것이 결코 만만한 일이 아님을 이 책을 통해서 알게 되었다. 처음 책을 펼치기 전에, 9월에 읽고 싶은 신간 에세이로 추천할 때까지도 이 책은 읽기에 그닥 부담스러울 것 같아 보이지 않았다.  

소설가의 작가 노트 비슷한 내용이지 싶어 책장이 술술 넘어갈 듯 싶었는데 생각보다 손에 책이 잘 잡히지 않았다. 뜸을 들인 시간이 좀 길었다. 후반부쯤 읽었을 때는 책 읽기를 중단하고 대충 리뷰를 써도 크게 다를 것이 없겠다는 유혹과도 싸워야 했다. 짤막짤막한 손바닥만한 글들의 모음집이라서 그에 대한 반응도 짤막짤막한 단상이 주를 이룰 것 같았다. 

한마디로 이 에세이집은 편하게 다가오지 않는다는 걸 이렇게 변명삼아 말하고 있는 것이다, 지금. 책의 끝무렵쯤에 나오는 작가의 다음 글을 보고야 나의 이 불편함의 원인이 무엇인지 깨달을 수 있었는데, 

(319쪽) 가끔 내 인생이, 독선적이면서 내 소설을 한 편도 읽지 않은 사람과의 기나긴 문학 토론이 될 것 같은 우울한 생각이 든다. 

'독선적이면서 내 소설을 한 편도 읽지 않은 사람'이 바로 내가 아닐까 싶어서다. 나는 그의 소설을 읽어보지 않았다. 언제부터 소설을 잘 읽지 않는 건조한 생활에 접어들었지는 기억이 가물거린다. 언제부턴가 현실이 소설보다 더 소설 같다는 생각이 들기 시작했고 바로 그 시점이 소설을 멀리한 시점이 아닐는지.  

하여튼 그의 소설을 읽어보지 않은 상태에서 그의 소설에 관련된 수많은 섬세한 이야기의 편린들이 내게는 낯선 언어로 다가왔고 한편으로는 불편하게 다가왔다. 은밀한 속삭임에 쉽게 빠져들지 못했다. 

그러나 이것은 어디까지나 전체적인 내 감상일뿐 실제로는 그의 아름다운 문장들에 넋을 잃기도 하여 여기저기 포스트잇을 붙여놓지 않을 수 없었다. 매력적인 부분이 참 많았다. 이를테면, 

(275) 실제 있었던 일을 소설 속에 그대로 옮겨놓으면 다른 건 컬러이고 그것만 흑백인 것처럼 이상해 보여요. 

(77) 나는 불리한 내 삶을 책임지면서 살 뿐이야.이런 불리한 조건으로 굳이 시스템 안에 들어가서, 불량품이라고 모멸받으며 살고 싶진 않아. 내가 졌다거나 굴복했다고 생각하지 말아줘. 피한 것도 아니야. 나는 내 방식대로 삶을 선택한 것이고, 거기 당당했다는 것만 알아줬으면 해. 

이 책이 불편했던 이유가 또 생각났는데...잘 알지 못하는 사람의 일기장이나 수첩을 슬쩍 엿보고 있는 듯한 기분이 들었다는 것이다. 굳이 그 속 깊은 생각을 알고 싶지 않은데 끝까지 그 이야기를 들어줘야 하는 기분 같은 거. 

그의 소설을 한 편도 읽지 않으면서 독선적이기까지 한 나는 어쩔 수 없이 무례한 독자가 될 수 밖에 없다.  

이 책에서 작가는 소설이란 그 글을 쓰는 시간이나 공간에 영향을 받는다는 부분이 나오는데 마침 이 책을 다 읽고 집어든 장정일의 <빌린 책 산 책 버린 책 2>에는 이런 글이 있어서 잠시 생각에 잠기지 않을 수 없었다. 

(230) 오웰은 제대로 된 서평이 작성되기 위한 조건으로 최소한 분량이 확보되어야 한다고 말하는데, 나도 거기에 동의한다. 서평자가 서평을 의뢰받은 책이 말하고자 하는 주제에 정통하다고 간주했을 때, 적어도 200자 원고지 기준으로 15매는 주어져야 한다.  

이 부분을 읽고는, 아무리 아마추어라고는 하지만 한 권의 책에 대해서 얼마 안 되는 분량의 글로 그 리뷰를 작성한다는 게 참 무례가 아닐까 하는 생각이 들었다는 것이다.

나의 핸드폰 문자 생활

요즘 알라딘 무료 문자메시지 서비스를 잘 활용하고 있다.  게다가 문자보관함까지 있다. 다음은 나의 일상적인 문자 생활 모습이다. 물론 나의 무능을 드러내는 행위이기도 하다.

8월 29일 : 00 , 주번학급 봉사활동 불참,5교시 무단결과, 다른 반 학생과 시비,교과서 찢어서 던지기..놀부 같은 하루를 보냈답니다. ......( 이 녀석은 전교에서 짱으로 불리는 거물급 말썽꾸러기이다. 아이들 조용히 시킬 때는 나 보다 더 잘한다.)

8월 31일 : 00, 청소도망, 도대체 준법정신이란게 전무하네요. 녀석한테 기대할 게 없다는 게 슬프네요. 벌점 때립니다. ....( 위의 짱 녀석으로 청소는 우습게 여긴다. 부모는 멀리 떨어진 도서지역에서 생활하기 때문에 대입 재수생인 형이 전적으로 부모 역할을 하고 있다. 따라서 부모의 보살핌 없는 야생 내지는 방목에 가까운 생활을 하고 있다. )

9월 2일 : 00, 말을 조심하지않고 뱉어내는 습관때문에 오늘 제게 혼났습니다. 매일 이런 상황의 반복이어서 피곤하고 지도가 어렵습니다....( 이 녀석은 1학기 때 식판을 2~3주 동안 사물함에 넣어두었다가 발각되어 호되게 꾸지람을 들은 녀석인데 말도 안되는 소리를 질러대는 통에 대거리하다가 결국은 싸움으로 번지기까지 한다. 상대방 생각을 해 본 적 있느냐고 물었더니 그런 적 없단다. 어릴 적 부모이혼으로 인한 충격으로 인간에 대한 불신 내지는 생각 자체를 하지 않는다. 전문가의 도움이 필요하다고 생각된다.)

9월 7일: 00,교실 바닥과 벽에 침 뱉는 버릇이 고쳐지지않는군요. 바른 모습을 늘 기대하지만...( 역시 위의 짱 녀석이다. 일 년 내내 고치지 못하는 버릇이다. 물론 담배 탓이다.)

9월 7일: 000, 교복 속에 흰색옷을 입을 수 있도록 간절히 부탁드립니다. ...( 수업 시간에 엎드려자기 일쑤. 자지 말라고 하면 '수업을 재미있게 해야 안'자지 재미도 없는데 어떻게 안 자냐고 목에 핏발을 세워가며 따지는 녀석이다. 감정 기복이 심하고 남에 대한 배려 같은 거? 해본 적 없다. 색깔 티 입는다고 늘 지적을 받아도 끄떡하지 않는 강심장이 녀석이다. 중1짜리의 심성이 너무나 거칠다. )

9월 8일 : 00가 교과서가 없어서 수업시간을 그냥 흘려보내고 있습니다....( 고정 멤버가 여럿 있다. 오히려 책이 없어서 즐거운 인생들이다.)

때때로 선생도 학생에게서 상처를 받는다. 이런 문자메시지의 목적은 학부모에게 고통분담을 요구하는 것이다. 자녀 교육을 학교에 전적으로 맡겨버리는 부모들이 의외로 많다는 사실에 종종 놀란다. 감당하기 버거운 책임감이다.