조선 궁녀 운영의 슬픈 사랑 이야기...

운영전 (문고판) ㅣ 네버엔딩스토리 17
강숙인 지음 / 네버엔딩스토리 / 2010년 8월

앞 못에 든 고기들아 뉘라서 너를 몰아서 넣거늘 든다
북해 청소를 어디두고 이 못에 와 든다
들고도 못 나는 정은 네오 늬오 다르랴.

조선의 어느 궁녀가 쓴 시조라고 한다. 

조선의 궁녀들은 왕족들을 보필하고 사는 여인들이었다고 하는데...
재주가 뛰어난 궁녀들도 많았다지만, 세상에서 잊혀진 존재들이 되고 말았다. 

저 시조처럼...
연못에 든 물고기들아... 누가 너희를 몰아서 넣어 들어있느냐.
북해 맑은 못을 어디 두고, 이 작은 못에 와 들었느냐.
들어오고는 못 나가는 사정은 너나 내나 다르랴... 

연못에 든 물고기처럼 갑갑한 심사를 어찌 말로 다 헤아릴까. 

운영전은 조선 소설로는 드문 <비극>이다.
보통 해피엔딩이라는 구조를 갖지만, 이 소설은 도무지 해피한 엔딩이 나올 수 없는 구조다. 

궁녀는 닫힌 사회다.
그 닫힌 사회의 일원을 사랑했던 김진사는 운영의 죽음을 당하고, 같이 죽을 수밖에 없었다.
퇴락한 수성궁에서 퇴락한 양반인 유영과 만나게 되는 김진사와 운영의 영혼...
그리고 펼쳐지는 슬픈 운영과 김진사의 사랑 이야기들... 

강숙인 선생님이 다시 쓴 운영전은 쉬운 말로 풀이를 잘 해 놓았으면서도 줄거리가 부드럽게 이어지도록 되어있다. 

고전 소설은 일반인들에게 낯선 장르다.
그렇지만, 고전 소설을 통하여 조선의 모습을 더 풍부하게 알 수 있게 된다. 
조선 사람들의 다양한 계층이 겪는 고충을 고전 소설을 통해 느낄 수 있게 되는 일은,
역지사지의 깊은 마음을 심어주는 일도 될 수 있을 것이다. 

아이들에게 이런 고전을 접하게 해주는 일도 의미있는 일이고,
고전을 아이들에게 맞는 눈높이로 새로 쓰는 일도 좋은 일이다.

모래시계는 다 떨어져 가는데... 위안부 할머니...

모래시계가 된 위안부 할머니 (문고판) ㅣ 네버엔딩스토리 19
이규희 지음 / 네버엔딩스토리 / 2010년 9월

위안부 할머니 문제를 모래시계에 비유한 것은 참신하고 적절하다. 

모래시계는 금세 떨어지게 마련이다.
하나하나 떨어지는 것이 아니라, 모래들이 서로 끄잡아 내리듯 줄줄 흘러 내리는 것인데,
위안부 할머니들이 연세가 들어 돌아가시는 것도 그처럼 속수무책으로 흘러내리는 것 같다. 

이 책을 읽으면서,
아, 내 맘이 힘들고 흔들리는 것은 아무것도 아니구나.
여러 가지 일이 고달프게 엮인 것도, 사실 행복한 일에 불과하구나...
이런 생각을 하게 된다. 

삶에서 희망을 잃는 순간이 얼마나 많은가.
삶이란 절망 덩어리란 생각이 가득한 일은 얼마나 많은가. 

그렇지만, 삶이 계속되다보면, 그 절망은 단순한 절망만은 아니란 것을 생각하게 된다.
절망은 삶 속에서 한 변곡점에 불과할 뿐이라고... 나중에 여길 순간이 올 수도 있을 것이다. 

아이들에게 위안부 할머니 문제를 던져주가에 적합한 좋은 책.

핀란드 교육 들여다보며 배우기...

핀란드 교육혁명 - 39인의 교육전문가, 북유럽에서 우리 교육의 미래를 보다 ㅣ 한국교육연구네크워크 총서 1
한국교육연구네트워크 총서기획팀 엮음 / 살림터 / 2010년 1월

39인의 교육전문가가 핀란드를 찾아 갔다.
무제한 경쟁의 <자율화>만 허용되는 한국의 교육 제도는 급기야 한국을 세계 최저 출산율 보유국으로 만들었다.
교육에 대한 스트레스로 학생들의 자살도 자율화되는지, 급격히 늘고 있다. 특히 초딩부터... 

물론 핀란드는 한국 교육의 대안이 될 수 없다.
한국 교육의 가장 큰 단점은 빠른 시간 내에 효과를 거두려는 생각으로만 가득하단 것인데,
핀란드의 성공의 밑바탕엔 기나긴 세월동안 시행착오를 겪은 결과물들이 축적된 것이 보인다. 

PISA 국제 학력 평가에서 주목할 만한 나라가 핀란드와 한국이다.
그러나 한국의 높은 성취도는 주목받기보다 욕듣기 십상이다. 과도한 과외 수업이 형성된 유일한 나라이기 때문이다.
핀란드는 여느 국가처럼 애들이 공부를 적게 하는데, 최상위권의 성적을 얻으니 당연히 주목을 받을 수밖에... 

각개약진에 골몰하는 부모들의 무능력과 무신경.
싹을 기르는 게 아니라, 싹을 뽑아내서 커보이게 만드는 알묘조장의 현실은 비참하다. 

유아 교육, 예술 교육, 통합 교육, 느림을 실천하는 취학전 교육...
수십 년 동안 시행착오를 겪어온 그들의 제도를 읽는 일은, 각박한 한국 사회를 살아온 나에게 고통이었다. 

교사들에게 교육 개혁의 의지를 심어주어 성공한 나라.
그리고 교사들에게 강한 자부심을 심어준 나라.
여느 나라처럼 '결과 통제 방식'을 사용하지 않고 꿋꿋하게 심지를 지키는 나라. 

핀란드 교육의 성공 비결을 Aho는 6가지로 요약한다.
1. 모든 사람에게 동일한 기초교육 제공,
2. 우수한 교사와 교사 교육
3. 지속성있는 리더십
4. 교육혁신을 가치롭게 여기는 사회적 인식
5. 유연한 책무성(시험 아닌 깊이있는 학습 강조)
6. 신뢰의 문화(투명한 거버넌스) 

한 마디로, 국민의 신뢰가 일구어낸 결과물이다.
불신으로 점철된 한국 교육이 각개전투와 약진만을 허용하는 것과는 정반대의 상황인 것.
과연 그들에게서 벤치마킹할 수 있는 것이 있기나 한 걸까? 

질보다는 양, 과정보다 결과, 내실보다 서열... 한국 교육의 자화상이란다. 
핀란드의 과정 중심, 목표와 철학 등을 배우기엔 돌아갈 길이 너무 먼 건지... 

1960년대 변혁의 물결을 타고 핀란드는 사회 개혁에 성공한다.
대한민국은 그 시대를 박정희 신드롬과 함께 군사독재 문화 속으로 고고씽했을 뿐이고... 

1. 우수한 교사의 양성과 제공
2. 석차 산출 없는 평가
3. 계열화 능력별 집단화 지양하고 이질집단 편성 등의 학생 요구 반영
이런 결과가 학교간 차이가 적고, 하위권 학생이 적은 결과를 낳은 교육의 성공을 이끌어 냈다는 것. 

일본과 프랑스는 52, 53%가 수학에 불안을 느끼는 반면,
핀란드는 7%에 그친다. 교실의 테스트가 학습 기회 제공을 위한 평가로 제한되기 때문이며,
단순한 지식의 숙달이 아니라, 사회인으로서 필요한 기술의 전수 차원에서 요청되기 때문이기도 하다. 

핀란드에서는 최고의 건축가들이 학교를 짓는다.(235)
독일에서는 안 그런가요?  
ㅎㅎ 한국에서도 최고의 건축가들이 학교를 짓는다. 다만, 그 최고는 낙찰의 달인 면에서 최고란 점이 다를 뿐. 

핀란드 교육 과정의 초점은 재미있다.
1. 초기 단계에 결정적 의미를 부여한다. 조기 조치를 중시한다.
2. 개별화 학습으로 제각기 다른 경로를 밟을 수 있다.
3. 학교의 공동체적 성격이 강해 즐거운 학습에 도움을 받는다. 

국제 학업 성취에서 점수가 높아서 핀란드를 배우자는 게 아니다.
교육은 개성에 맞는 학력 추구,
도덕과 예술적 심성 경시하지 않는 교육,
사회적 통합에 기여하는 교육,
학생들의 삶과 자유 촉진... 모름지기 이런 것들을 중시해야 하기 때문이다. 

이것이 교육의 본질이기 때문에 핀란드를 주목하는 것이다. 

핀란드 학교라고 해서 천국은 아니다.
거기도 문제가 있고, 사고도 있다.
그러나, 적어도, 282쪽의 도표처럼,
OECD 국가들의 유아와 보육에 대한 투자를 볼 때,
한국과 호주의 공적 지출이 탁월하게 저조한 것을 읽는다면,
그리고 한국의 지출에는 공적 지출보다 민간 지출이 훨씬 많은 것을 본다면...
한국 사회가 지향해야할 바가 무엇인지를 읽을 수도 있을 것이다. 

그렇지만... 한국 사회의 정치적 상황이 이렇게 복지적 차원의 교육을 논하기에는 지극히 식민지 자본주의적 구성을 이루고 있어, 사회적 합의를 얻어내는 일 자체가 오리무중의 비전을 가지고 있다는 것이 매일 학교에서 달음박질치는 나로서는 좌절할수밖에 없도록 하는 일이다.

핀란드식 공부로 성공해 볼까?

핀란드 공부혁명 - 소설로 풀어쓴 핀란드식 5단계 공부개조 프로젝트 ㅣ 핀란드 교육 시리즈 2
박재원.임병희 지음 / 비아북 / 2010년 3월

핀란드 교실 혁명, 학교 혁명, 공부 혁명...
참 혁명 일어난 적도 없는 나라에서 말하긴 쉽다. 

정말 교실과 학교에서, 공부법에서 혁명이 일어나야 하지만, 이런 책들은 찻잔속의 태풍에 머물 뿐이다. 

핀란드 학생들에게 공부는 강압적 부담만은 아니다.
그리고 교사들에게도 공부를 시키는 일은, 성적과 무관하게 실력을 쌓아주는 일이 된다.
한국 학생들에게 공부는 '성적'을 매기는 잔인한 줄세우기에 불과하다.
교사들에게 공부시키는 일은, 네 옆의 아이를 짓밟고 올라서라는 경쟁심의 부추김에 다르지 않다. 

20년이 다 된, 서태지의 '교실 이데아'가 갈수록 심화되어버린 나라. 

됐어 됐어 됐어 됐어/이제 그런 가르침은 됐어/그걸로 족해 족해 족해 족해/내 사투로 내가 늘어 놓을래

왜 바꾸지 않고 마음을 조이며 젊은 날을 헤매일까/바꾸진 않고 남이 바꾸길 바라고만 있을까


매일 아침 일곱시 삼십분까지 /우릴 조그만 교실로 몰아 넣고/전국 구백만의 아이들의 머리 속에 /모두 똑같은 것만 집어 넣고 있어/막힌 꽉 막힌 사방이 막힌 널/그리곤 덥석 모두를 먹어 삼킨/이 시커먼 교실에서만 /내 젊음을 보내기는 너무 아까워

좀 더 비싼 너로 만들어 주겠어/네 옆에 앉아 있는 그 애보다 더/하나씩 머리를 밟고 올라서도록 해/좀 더 잘난 네가 될 수가 있어/왜 바꾸지 않고 마음을 조이며 젊은 날을 헤맬까/바꾸진 않고 남이 바꾸길 바라고만 있을까

국민학교에서 중학교로 들어가며/고등학교를 지나 우릴 포장센타로 넘겨/겉보기 좋은 널 만들기 위해/우릴 대학이란 포장지로 멋지게 싸버리지/이젠 생각해봐 대학 본 얼굴은 가린 채/근엄한 척 할 시대가 지나버린 건 /좀 더 솔직해봐 넌 할 수 있어

좀 더 비싼 너로 만들어 주겠어/네 옆에 앉아 있는 그 애보다 더/하나씩 머리를 밟고 올라서도록 해/좀 더 잘난 네가 될 수가 있어/왜 바꾸지 않고 마음을 조이며 젊은 날을 헤매일까/바꾸진 않고 남이 바꾸길 바라고만 있을까

좀 더 비싼 너로 만들어 주겠어/네 옆에 앉아 있는 그 애보다 더/하나씩 머리를 밟고 올라서도록 해/좀 더 잘난 네가 될 수가 있어/왜 바꾸지 않고 마음을 조이며 젊은 날을 헤맬까/바꾸진 않고 남이 바꾸길 바라고만 있을까

됐어 됐어 됐어 됐어/이제 그런 가르침은 됐어/그걸로 족해 족해 족해 족해/내 사투로 내가 늘어 놓을래  

한국 아이들의 공부에 '목적'이 없고, '재미'도 없고, 오로지 경쟁과 성적에만 목을 매는 현실을 아쉬워한 박재원이 소설 형식으로 공부에 <목적>을 부여하고, <재미>를 느끼면 성적은 오를 수 있다! 고 강변하는 책이다. 

그러나... 학습법 책을 이토록 열심히 찾아 읽는 나로선, 과연 그럴까? 이런 회의가 먼저 다가선다. 

의지가 부족해서 공부를 못한다...가 아니라 바이러스 때문이라고 하는데, 그 바이러스가 바로 의지를 빼앗아가는 <경쟁>과 <줄세우기>에서 오는 것임을 부정하는 일은 무의미하다.
사회가 저지른 만행을 개인의 탓으로 돌리는 일은, 아무리 바이러스란 말을 썼다손 치더라도 해명할 수 없을 거다. 

시험에 대한 걱정을 버려라! 스트레스도 버려라!
이건, 마치 독서 열심히 하면 훌륭한 사람이 된다는 일반론에서 한 발짝도 나서지 못한 이야기다. 

공부에서 중요한 건, 의지가 아니라 마음과 몸을 설득하는 것!
이런 포인트는 중요한데, 마음과 몸이 과연 모든 학생에게 설득당할 수 있을 것인가?
잘 하는 친구 따라할 게 아니라, 자기 자신의 위치를 올바로 파악해야 한다!
한국 학교에서 가당키나 한 말일까?
친구들은 초딩부터 정석을 푸는데, 고딩때 처음 만난 정석은 머릿속에 넣기엔 너무 두껍다~ 

핀란드식 프로젝트 학습, 탐구학습, 협동학습을 아무리 강조해도, 그런 방식으론 한국식 줄세우기를 가능하게 하지 않는다.
줄세우기에는 무조건 5지선다가 최고다. 유일한 방법이다.
교사가 맘대로 성적을 매겼다가는 내신성적의 불신을 어떻게 감당할 것인지... 

한국식 공부에서 중요한 것은 <득점>이다.
<능력의 개발>이 중요한 것은 아니란 이야기다.
물론 능력 개발이 득점으로 이어지는 것은 당연한 이야기인데, 거기는 경쟁보다 협력의 개념이 강하다.
남들보다 더 득점해야 하는 상황에서, 스트레스 없이 즐거운 공부를 하라는 이 책의 도움말은 아이들에게 별로 도움이 되지 않는다. 

물론, 최상위권 학생들에게는 어떤 학습법에 대한 멘토링도 큰 도움이 된다.
그저, 담임이 어깨 툭툭 두드리는 것만으로도 최상위권은 격려가 된다. 

자기의 수준에 맞지 않는 <학습법>도 <문제지> 만큼이나 독이 된다.
공부하기 싫어하는 학생들이 또 핀란드 운운하는 이런 책에 현혹되어 이런 책이나 읽고있지 않을지...
'서울대 80일만에 가기'를 열심히 보는 학생들은, 결코 서울대 갈 수 없다는 말처럼 역설적이다. 

이 책의 표지에 <공부의 달인>이 되려면 이 책을 읽으라고 적었다.
아니다. 공부의 달인들이 이 책을 읽는다면 좀더 도움이 될 수도 있다.
학습법을 지도하는 이라면, 참고할 만한 구절들이 많다. 

결국, 이 책은 학생용이 아니라, 교사용이나 학부모용인 셈.

'단속추방반대' 이벤트 당첨 선물 발송~~

아직 발송하지 않았습니다. (오늘, 목요일 오전에 발송했습니다.)

보충수업이 아직 계속되고 있어서, 오늘에야 제대로 포장을 했습니다. 

내일 우체국에 가서 발송하면, 모레나 글피쯤이면 들어가겠습니다. ^^ 

기다리셨던 분들, 조금만 더 기다려 주시길... 

도착하면, 이 페이퍼에 잘 들어갔다고 댓글이나 남겨 주세요~