어떻게 해석해야 할까?

설탕으로 만든 사람 ㅣ 비룡소 세계의 옛이야기 4
아니카 에스테를 지음, 원미선 옮김, 율리아 구코바 그림 / 비룡소 / 2000년 8월

무척 오랫동안 가지고 있었던 동화책이다. 그리고 예전에 한 번 읽었던 것 같다. 그리고 오늘 다시 읽어 보았다. 그때도 그랬지만, 이 책이 이야기 하고자 하는 바가 무엇일까? 하고 조금 생각했다. 잘 모르겠다. 그래서 다른 사람들의 리뷰를 읽어 보았다. 아하~ 이런 해석이 있을 수 있겠구나. '자기 삶의 개척'. 그리고 '진심은 통한다!'는 것.

이야기의 줄거리를 따라가다 보면 어디선가 많이 본 듯한 구조를 띄고 있다.

먼저 혼기가 찬 공주님. 아리따운 공주님에게 청혼하는 사람들은 많았으나 공주님은 마음에 드는 사람이 없어 설탕과 밀가루와 아몬드를 잘 섞어 빚어 사람을 만든다. 그리고 40일동안 밤낮으로 기도한 덕에 '설탕으로 만든 사람'은 생명을 얻게 된다. 공주의 마음에 너무나 쏙 드는 사람으로 말이다. 이웃의 마음씨 고약한(책에는 직접 그렇게 적혀 져 있지 않지만, 충분히 추론해 볼 수 있다.) 여왕이 설탕으로 만든 사람이 탐이 나 납치 해 가 버린다. 공주는 슬픔 속에서 머물지 않고 무쇠신발 세 켤레를 챙겨 설탕으로 만든 사람을 찾아나서기로 한다. 달님의 어머니와 달님에게 찾아가 물어 보지만, 도움을 받지 못한다. 대신 마음씨 고운 그들은 공주님에게 어려운 일이 오면 깨뜨려 보라고 아몬드를 주며 해님에게 가 보라고 한다. 해님의 어머니에게 가는 동안 무쇠 신발 한 켤레가 닳아 버린다. 해님의 어머니와 해님에게서도 대답을 듣지 못하고 대신 호두를 얻어서 별님들의 어머니와 별님들에게 찾아 간다. 또 한 켤레의 무쇠 신발이 닳아 버린다. 그곳에서 작은 별 하나가 하얀 궁전에 있는 설탕으로 만든 사람을 보았다고 이야기 한다. 공주님의 성공을 빌며 그들은 개암나무 열매를 준다. 하얀궁전까지 가면서 마지막 무쇠신발이 닳게 된다. 공주는 거지로 변장하고 거위 우리에서라도 잠을 재워 달라고 청한다. 아몬드를 깨뜨리니 황금물레와 황금가락이 나오고 욕심 많은 여왕은 그걸 차지 하고 싶어 거지의 청을 받아 들여 설탕으로 만든 사람을 하룻밤 함께 지내게 해 주면서 그 물건을 얻게 된다. 하지만, 잠 오는 약을 먹여 밤새도록 설탕으로 만든 사람을 자게 만들어 버런다. 이튿날도 호두에서 황금암탉과 황금 병아리가 나와 공주는 설탕으로 만든 사람을 만날 수 있었지만, 여전히 잠만 자서 공주의 하소연을 듣지 못한다. 하지만, 정성이 갸륵하면 하늘도 감동하는 걸까?(내가 쓰고 있지만, 너무 상투적인 표현이군..크~) 마지막 개암나무열매에서 나온 황금 패랭이꽃 한다발과 바꾼 설탕으로 만든 사람과의 하룻밤은 이전과는 달랐다. 옆방에 살던 재단사가 거지로 변한 공주의 이야기를 엿듣게 되고 그 사실을 설탕으로 만든 사람에게 알려주어 잠드는 약을 먹는 척, 잠이 든 척 하여 공주와 설탕으로 만든 사람은 여왕의 궁전에서 달아나 오래오래 행복하게 살았더라는 이야기다. 여왕은 어떻게 되었냐고? 여왕도 같은 방식으로 사람을 만들어 보려고 했지만, 저주의 말만 쏟아 붓는 바람에 그 사람은 썩어 버리고 말아서 결국 내다 버렸더란다.

이 이야기는 이런 이야기다. 원하는 것을 얻기 위해 공주가 한 지극하고 갸륵한 정성은 결국 공주에게 미소를 지어 주었다는.

교육학을 배우면 피그말리온 효과라는 것을 배우게 된다. 그리스로마 신화 이야기를 소개 받게 되는데, 자신이 만든 조각을 사랑하게 된 피그말리온의 갸륵한 정성으로 조각상이 생명을 갖게 되는 것에서 칭찬, 격려, 긍정의 말들로 아이들을 바람직한 방향으로 변화시킬 수 있다고 믿는 것, 그것이 바로 피그말리온 효과다. 그 피그말리온이 떠오르는 동화였다. 정말 믿는다면 조각상이 살아나듯이 설탕으로도 사람을 만들 수 있지 않겠는가 하는... 아니 이건 불가능하지만, 정말 간절히 바라는 어떤 일은 그리고 그것이 이루어지기 위한 노력이 함께 하는 어떤 일은 반드시 이루어지고야 말 것이라는 암시를 주는 이야기임이 확실한 그런 동화였다.

옛날 사람들은 어떻게 놀았을까?

짜릿하고 신나는 놀이의 역사 ㅣ 아찔한 세계사 박물관 3
리처드 플랫 지음, 이주희 옮김, 노희성 그림 / 푸른숲주니어 / 2008년 8월

아찔한 세계사 박물관 03편이다.

앞서 읽은 책들에 비하면 덜 기이하다는 느낌을 받았다. 책을 읽으면서 워낙 단련 되어 그럴까?ㅎㅎ~

옛날 사람들의 재미있는 놀이 이야기(전래놀이같은...)를 기대했다면...약간 실망스러울런지도 모르겠다.

영화에서 보았던 로마 원형 경기장의 검투사들의 죽어야 끝나는 경기에 대한 이야기, 마라톤에 얽힌 이야기(그리스 병사 페이디피데스가 마라톤 광야에서 페르시아군과 싸우고 있는 그리스 군의 소식을 기다리던 아테네 시민들에게 소식을 알려 주기 위해 달린 거리 42.195km), 격렬했던 중세의 축구시합(축구는 싸움, 말다툼, 살인까지 일으키는 악마같은 오락이어서 한때 금지되기도 했단다.), 다양한 동물들의 경주(타조, 낙타, 돼지, 개구리에서 부터 달팽이 경주까지), 그리고 동물들의 싸움(개싸움, 닭싸움..), 중력에 도전하는 롤러코스터, 물 속에서 하는 놀이(스쿠버 다이빙, 스노클링-간단한 장비만으로 수중 관광을 즐기는 스포츠-, 프리 다이빙, 익스트림 서핑, 동굴 다이빙...), 하늘에서 하는 놀이(곡예 비행, 행글라이더, 베이스 점프-비교적 땅에 가까운 곳에서 뛰어 내리는 놀이 (B, 건물Buildng, A, 안테나Antenna, S, 다리Span, E, 절벽Earth), 번지 점프, 얼음판 놀이(아이스 클라이밍, 봅슬레이)등을 소개 해 두었다.

우리가 생각하는 여가시간을 즐길 수 있는 재미있는 놀이에 대한 이야기라기 보다는 스포츠로서의 놀이들에 대한 소개서 정도로 이해해야 할 것 같다. 지금 스포츠로서의 위치를 잘 잡고 있는 것들도 초기에는 위험하기 짝이 없는 어쩌면 목숨까지 잃을 수도 있는 그런 인간의 잔인한 면을 담고 있는 놀이로부터 시작되었다는 사실을 책을 통해서 알게 되었다.

04편으로 고고씽~

새로운 이야기들을 만나보자.

엉뚱하고 아름다운 패션의 역사 ㅣ 아찔한 세계사 박물관 2
리처드 플랫 지음, 노희성 외 그림 / 푸른숲주니어 / 2008년 8월

아찔한 세계사 박물관 02편

01편에서 만났던 특이하고 기이한 정보들 때문에 은근히 기대를 하면서 책을 보았다. 기이한 정도는 전편보다 많이 약했지만, 아이들의 관심을 끌기에는 부족함이 없다.

시대와 장소에 따라 미의 기준이 다를 수 있었다는 것. 고대(책에서는 석기시대로 나온다.)에는 다산이 중요했기 때문에 풍만한 가슴과 엉덩이가 중요했다는 사실 등은 아이들에게 새로운 정보일 수 있겠다. 벽화 등에서 살펴 본 고대 의상들의 특징도 하나하나 짚어 주고 있고, 사치 금지법이나 복장 금지령 등도 나에게는 새로운 정보였다. 1680년대 중국에서는 황제의 친구들과 가족들을 제외하고는 노란색 옷을 입지 않았다는 사실도 새롭다.

머리 모양을 유지하기 위해 나무로 만든 틀에 머리를 올려놓고 잠을 잔 게이샤, 불편하기 그지없었던 크리놀린(19세기 서양 여자들이 스커트를 부풀게 하기 위하여 버팀살을 넣어 만든, 스커트 밑에 받쳐 입은 속치마), 가는 허리를 만들기 위해 숨을 쉴 수 없을 만큼 조아대었던 코르셋(변비, 소화불량, 호흡곤란을 넘어 장기파열로 목숨을 앗아가기도 했다니, 세상에나~), 납작한 뒤통수를 만들기 위해 사용된 미국 원주민들의 크레이들보드(지게 모양의 아기 받침대 정도로 해석하면 될까?), 전족으로 인해 겪은 끔직한 고통들(1000년 전 중국 남성들은 전족을 하지 않은 여성과는 결혼도 하지 않았단다. 전족을 한 여자들은 동여맨 끈 때문에 발가락이 부러지고, 발이 기형으로 변하며 불구가 되기도 했지만, 그래도 그것을 미와 부의 상징으로 알았다고 하니, 정말 말도 안 돼, 말도 안 돼!!!), 그리고 높이 75cm의 초핀(구두), 성형과 피어싱(온 얼굴, 머리, 귀 등에 175개의 피어싱을 한 사람의 사진을 보면 에구머니나 할 일이다.)... 화장이 살인 무기로 사용했다는 사실 등. 흥미진진하고 오싹 소름이 돋는 이야기들로 가득한 이 책은 페이지에 비해 비싼 가격이지만, 정말 신기한 이야기들이 많이 들어 있어 그 값을 충분히 한다는 생각이 든다.

책을 통해서 세상에는 참 별난 사람도 다 있구나, 역사 속에 신기한 일들도 다 있구나... 하면서 재미있는 시간을 보낼 수 있겠다. 으~~~ 하는 말도 책을 읽으면서 제법 하게 되겠지만, 색다른 경험이 되었다.

드디어 다 읽었다.

시튼동물기 세트 - 전5권 - 전학년용
어니스트 톰슨 시튼 지음 / 논장 / 2006년 1월

알라딘 반값 도서에 떴길래 평소 군침을 흘리던 것이라 얼른 샀다. 그리고 혼자서 좋아서 싱글벙글. 전 권이 다섯 권이지만, 한 권의 두께가 그렇게 두껍지 않아(150쪽이 조금 넘는 분량) 읽는 것은 그렇게 힘들지 않다. 사실, 탐이 나서 사긴 했지만, 내용이 지겨우면 읽기 힘들텐데... 하고 은근히 걱정 했더랬다. 그런데, 정말 쓸데 없는 걱정이었다. 이 책이 고전으로 꼽히는 이유는 다 책 속에 들어있지 않겠는가. 이 책은 아이들이 읽는 책이라 시튼 동물기에서도 가장 많이 읽히는 몇 가지 이야기들로 엮어 구성되어 있는 것 같다. 아마 제대로 된 시튼 동물기를 찾아보면 그 분량이 제법 되지 않을까 하는 계산이 나온다.

책에서 시튼이 밝히고 있는대로 모든 동물들의 이야기는 비극이다. (아니, 몇 편의 이야기는 비극으로 끝나지는 않았다.) 그래서 가슴을 아리게 하는 이야기들이 있었다.

권당 서너개의 이야기로 구성 되어 있는데, 많은 동물들이 덫 사냥꾼에 의해서 비참하게 죽거나, 사냥개나 더 힘센 동물들, 그리고 사람들에 의해 비참한 최후를 맞게 된다.

다 재미있었지만, 그 중에서도 다음의 이야기가 특히 재미있었다. 1편에서는 산토끼의 영웅 리틀워호스, 2편에서는 어미 여우 빅스의 마지막 선택, 3편에서는 비들기 아노스의 마지막 귀향, 4편은 그냥 넘어 가고(하도 띄엄띄엄 읽어서 독자의 자세가 불량한 관계로 이야기가 잘 접수 되지 못했다.), 5편에서는 빈민가의 고양이가 맘에 남는다. 이 중에서도 한 가지를 꼽으라면 2편의 <어미 여우 빅스의 마지막 선택>을 꼽고 싶다. 동물의 모성이 이렇게 지극할진대 사람의 모성이야 말해 무엇하랴 싶다가도 어쩜 모성이라는 것은 동물과 사람을 구분할 필요가 없는 고귀한 그 무엇이 아닐까 하는 생각을 해 본다. 

책 속의 그림도 시튼이 직접 그렸다고 하니 그것 또한 무척 인상적이다. 동물들의 생활습관을 잘 버무려 하나의 이야기로 맛깔스럽게 엮어 내면서 그 속에서 기쁨과 슬픔을 읽어 나가도록 만든 위대한 작품 시튼 동물기를 이렇게나마 만나게 되었음을 흔적으로 남긴다.

가끔 읽어 주어야 할 책

아이들 삶의 리듬을 잇는 학급운영 ㅣ 지혜로운 교사 5
박진환 지음 / 우리교육 / 2008년 9월

이 책은 학급경영에 관한 책이다. 이런 종류의 책들은 교사라면 가끔씩 읽어주어야 한다고 항상 생각한다. 매일 하는 일이 똑같다고 느껴질 때, 아이들과의 생활이 재미없다고 느껴질 때, 하는 일이 많이많이 힘들다고 느껴질 때 이런 책을 읽으면 약발 떨어질 때 약 하나 먹는 느낌. 힘이 딸려 일 년에 한 약 한 재씩 꼭꼭 먹어야 아이들을 가르칠 기운이 난다는 분들도 계신데...(우리 하는 일이 워낙 에너지 소모가 많으니!) 몸에는 보약을 마음에는 학급경영서를!!! 이렇게 2박자를 맞추어 나가면 참 좋을 것 같다.

이 책을 펼쳐들고 처음 읽은 문구가 참 맘에 와 닿아서 책 내용을 읽기도 전에 나는 이 책이 무척 맘에 들었다. 조그만 책 한 권에 7,000원, 게다가 종이도 똥종이(?)라 가격을 너무 세게 매긴 것 아닌가 하고 생각했다. 그런데,

<지혜로운 교사> 수익금의 일부는 교육 소외계층을 지원하는 데 쓰입니다. /<지혜로운 교사>시리즈는 모두 재생지로 만듭니다./불필요한 면지는 사용하지 않았습니다.

라고 적혀 있어서 이 책이 참 수준 있어 보였다.

본론으로 들어가서, 최근 <<엄마 학교>>라는 책을 읽으면서 아이가 엄마를 부르면 "잠깐만, 엄마, 이것만 하고."하고 말하지 말고 당장 달려가야 한다는 말이 무척 맘에 와 닿았다면, 이 책에서 가장 크게 건진 것 하나는 학교에 가서 컴퓨터부터 켜고 화면만 들여다 볼 것이 아니라, 교실을 죽 돌아다니며 아이들 한 명 한 명에게 말도 건네보라는 것이었다. 나는 이 하나만으로도이 책을 읽은 가치를 충분히 건졌다. 나도 이 선생님이 했던 것처럼 아이들을 살펴 보리라.

아침에 교실에 들어서면 컴퓨터에게 먼저 인사를 하던 모습에서 교실을 한 바퀴 도는 습관으로 바뀌었다.

그리고 1년의 흐름을 잘 살려 아이들이 성장할 수 있도록 도와주는 그런 학급살이의 예를 잘 보여 주어 참 반가웠다. 물론 나는 평범한 교사이기 때문에 이 선생님이 하신 일을 다 따라 할 수는 없고, 따라하다 쉽게 지칠 수 있기에 성급하게 서두르지는 않을 것이다. 하지만, 좋다고 생각되는 것은 하나하나 천천히 꼭 따라 할 생각이다. 저자 또한 이 책에 소개 된 것이 자기만의 생각이 아니라, 먼저 실천하신 선생님들의 지혜를 빌렸음을 밝혀 두고 있다.

책으로 혹은 강연장에서 만났던 이호철, 강승숙, 최은희 선생님의 이야기를 만난 것도 반가웠다. 실제로 이 책의 저자는 많이 쫓아다니고 많은 시행착오를 거쳐서 이런 책을 낼 수 있었다고 본다. 책 속에는 다른 곳에서 배워 왔다고 소개 해 둔 여러 정보들이 가득했다. 환경게시에 관련 된 여러 가지 TIP들이 소개 되어 있어 응용해 보면 참 좋을 것 같다는 생각이 들었다. 그리고 읽어 보면 좋을 많은 책들이 소개 되어 있어 새로운 책 목록을 작성하게도 한다.

1년 학급살이는 단절이 아니라 어떤 연속선 상에 놓여 있어야 한다고 생각한다. 추구하는 교육목표는 일관되어야 하며 아이들의 삶에 도움이 되어야 한다. 저자가 사용하고 있는 아이들 삶의 리듬을 잇는 학급경영에 제시 된 단어들. 만남, 소통, 관계, 평화, 세상, 협동, 나눔, 노동, 감사... 아이들과 함께 나누고 새김질 하면 좋을 그런 단어들을 내 입맛에 맞게 잘 씹어 소화해서 사용해 보아야겠다.

이처럼 살려면 참 바쁘고 힘들겠다. 하지만, 새로운 에너지들이 계속 끊임없이 나와서 재충전 되리라. 그리고 박진환 선생님의 열정 덕에 많은 아이들이 살아날 수 있겠다. 하는 생각을 하며 책 속의 소중한 정보들을 하나하나 밑줄 그어 둔다.

이런 책 약발 떨어지면 가끔 꼭 읽어야 한다.