화가 박수근이 그린 고구려 이야기

박수근의 바보 온달 - 화가 박수근이 그린 고구려 이야기 ㅣ 사계절 그림책
박수근 그림, 박인숙 글 / 사계절 / 2012년 5월

박수근이 그렸다고? 그것만으로도 호기심이 무럭무럭 피어 오른다.

바보온달 이야기야 특별할 것이 없겠지만, 그린 이와 이 책이 이떤 관계일까 생각해보니 이 책을 꼭 읽어야겠다는 생각이 들더라.

모두 세 편의 이야기를 만날 수 있는데, 이야기는 잘 알려진 것들이라 특별하지 않을거라는 생각이 들기도 했지만, 아이들에게는 권해보고 싶은 내용들이다. 이런 이야기 모르고 있는 아이들도 많을 테니 말이다.

찬이에게 읽어줄까? 물으니 도리도리... 그래도 무시하고 읽어주면서 "재미있지?" 물으니 끄덕끄덕~

요즘 한창 눈물바람으로 울보 소리를 듣는 찬이. 울보라는 말에 자존심 상해 또 운다. 그리고선 자기도 안 울려고 하는데 자꾸 눈물이 나온다며 훌쩍훌쩍~ 울보 평강공주 이야기를 들으며 눈을 반짝인다.

지혜로운 평강공주가 바보 온달을 멋진 장군으로 만들었다는 이야기.

따지고 들자면야, 몇 가지 의문들도 생기지만, 이런 이야기는 따지고 해석하는 것보다는 그저 받아들이는 것이 좋겠다.

가진 것 없고 배운 것 없어 바보 소리 들었지만, 그에 맞는 교육을 받고 갖추어 나가니 더 이상 바보가 아니다. 고구려의 훌륭한 장군이 된 온달의 이야기를 통해 인내하고 견디면서 자신을 갈고 닦는다는 것이 어떤 의미인지를 되새겨 보면 좋겠다.

고구려 세운 고주몽(동명성왕)의 아들인 유리 소년이 아버지를 찾아가는 이야기를 만날 수 있다. 아버지가 아이가 자라면 찾아 오라고 하던 물건은 소나무 아래  일곱 모가 난 돌에 있다는데. 유리 소년은 그 돌을 찾아 여기저기를 돌아다니지만 실패하고 만다. 그러던 중 드디어 마루를 받치고 있는 주춧돌과 주춧돌 위로 자라는 소나무를 보며 아버지가 남기신 물건을 찾아낸다. 아비 없는 아이라 놀림받던 아이가 이렇게 하여 고구려의 2대 왕인 유리왕이 된다.

그리고 마지막 이야기인 호동 왕자와 낙랑 공주의 이야기. 이야기의 결말이 비극이어서 짠한 무엇이 남는다. 어릴 때 TV 인형극으로 보면서 빠져 들었던 이 이야기. 사랑에 눈멀어 고국을 저버린 낙랑공주를 어찌하면 좋단 말인가?! 사랑이라는 이름을 걸고 더 큰 욕심을 채우려 한 고구려의 호동왕자가 원망스럽다.

이 이야기들은 아버지 박수근이 자녀들을 위해 손수 그림을 그려 만들었던 고구려 이야기 일곱 편 중 세 편을 가려 뽑아 만든 책이라고 한다. 생전에 큰 빛을 보지 못했던 화가였지만 자녀들에게는 참으로 다정하신 분이었으며 이 좋은 기억만으로도 남은 가족들은 행복하지 않았을까 싶다. 박수근이 남긴 그림책은 현재 박수근 미술관(강원도 양구)에 소장되어 있다고 한다.

아버지의 사랑을 가득 담은 그림책이 딸이 다시 쓴 이야기와 함께 이렇게 한 권의 책으로 묶여 나왔다는 소식은 참으로 반갑다.

모든 것이 소중한 것이야.

꿈 - 다섯 작가 이야기 ㅣ 보림 창작 그림책
이광익 외 글.그림 / 보림 / 2012년 5월

"네 꿈이 뭐니?" 라고 묻는다면 아이들은 누구나 장래희망을 떠올리며 미래의 자기 직업에 관한 이야기를 할 거다.

그런데, <<존 아저씨의 꿈의 목록>>이라는 책을 읽고 나서는 조금 다른 이야기를 해 주고 있다.

직업을 이야기 하더라도 그저 돈 벌기 위한 직업이 아니라 그 직업을 통해 실현할 수 있는 더불어 살아가는 아름다운 세상 이야기라든지, 아니면, 지금부터라도 내가 하고 싶은 일들을 하나하나 모으면 이 다음의 멋진 나를 완성할 수 있다든지 하는 이야기.

진로체험 주간을 맞이하여 아이들과 꿈에 관한 이야기를 할 때 그저 막연한 이야기로 나누기보다 책을 통해 조금 더 고차원적인 이야기를 나누고 싶던 차에 이렇게 반가운 책을 또 하나 만났다.

책의 앞 머리에는 그림책의 대부 홍성찬선생님께 감사드린다는 말이 나온다. 다섯 작가의 감사인지, 출판사의 감사인지는 잘 판단할 수 없지만, 최근 읽은 <<토끼의 재판>>을 쓰고 그리신 홍성찬 선생님의 성함을 이 책을 통해 다시 만났다. 사실, 이 책을 먼저 읽고 홍성찬이라는 인물에 대해 궁금했었는데, <<토끼의 재판>>을 통해 작가를 이해하고 다시 보면서 아하! 이분이구나! 했더랬다.

다섯 작가가 꾸미는 다섯 가지 색깔의 이야기는 꿈! 이라는 하나의 단어로 모아진다.

표지의 꿈을 실은 빨간 풍선은 마지막 페이지에서 저 하늘 높이 날아간다. 다른 이야기도 이런 식으로 연결되어 5개의 빛깔을 내면서도 다 다른 이야기가 아니라 같은 이야기임을 생각할 수 있게 해 주니 좋다.

 <빨간풍선>

살다보면 겪게 되는 고난과 고통들 앞에 포기하지 않고 꿋꿋이 이겨내는자, 그 어디선가 꿈을 찾게 되리라. 풍선 하나 쥐고 있는 그 손을 놓지 않으면서 인생의 목표를 향해 나아가다 보면 우리가 찾고 헤매던 그 곳을 찾게 될 것이다. 그곳의 문을 활짝 열고 밝게 웃을 수 있으리라.

<꿈을 품고 날다>

평범한 것 같은 색종이 한 장의 다양한 변화. 자신의 정체성을 잃었다면 그 첫마음을 찾아 떠나야 할 것이다. 접었던 색종이를 펼쳐서 처음의 모양을 살펴보는 초심을 잃지 않아야 한다는 의미를 작가는 담고 싶었던 것 아닐까? 하는 생각을 하며 글을 읽었다. 나비가 되어 저 하늘을 훨훨 날아가는 그 날, 우리는 세상을 다 얻은 기분을 맛볼 수 있을 것이다.

<동그라미의 꿈>

이 책에서 가장 마음에 드는 이야기였다. 아이들에게도 어렵지 않게 다가갈 이야기라 참 좋다. 찬이에게도 읽혀보니 이 이야기가 제일 마음에 든다고 한다.

일곱 동그라미는 제각각 자기만의 꿈이 있다.

뜨거운 동그라미가 되고 싶은 빨간 동그라미, 반짝반짝 빛나는 동그라미가 되고 싶은 주황 동그라미, 커다란 동그라미가 되고 싶은 노란 동그라미, 항상 깔깔깔 웃는 동그라미가 되고 싶은 초록 동그라미...

그런데 크고 잘나 보이는 보라 동그라미의 꿈은 별이 되고 싶은 거란다.

친구의 꿈을 응원하는 나머지 친구들은 기꺼이 자신의 조각을 하나씩 떼어 보라 동그라미에게 준다.

그런 친구들의 희생에 감사하기보다 혼자 잘난척 하기 바쁘고, 친구를 무시하느라 바쁜 보라 동그라미는 이내 찌그러진 별이 되고 만다. 그 모습이 우스워 깔깔 웃던 친구들은 통쾌한 복수(?)를 하는데...

보라 동그라미는 친구들에게 조각을 다시 나누어 주었고, 일곱 동그라미는 일곱빛깔 다양한 꿈을 꾸며 즐겁게 지내고 있다는 이야기다.

누구의 꿈이 더 귀하고 가치 있는가? 그것은 누가 판단하는가! 우리 아이들의 꿈 하나하나를 소중하게 여기는 어른들이 되어 주어야 할 것이다.

<무지개>

각기 다른 작가가 글을 쓰고 그림을 그렸지만 각각의 글들은 독특한 형태로 연결되어 있다.

일곱 빛깔 동그라미와 일곱 빛깔 무지개의 연결도 그렇게 자연스럽게 공통 분모를 갖는다.

하지만, 무지개의 이야기는 조금은 무거운 의미를 담고 있는 것 같다.

아이들은 그 깊은 의미를 이해하지 못할 수 있겠지만, 어른들은 고민하며 이 이야기를 읽게 될 것 같다.

직업에는 귀천이 없다고 이야기 하지만, 세상을 살다보면 우리 아이들에게 정말 그렇다고 말해줄 수 있을까 하는 생각이 들 때가 있다. 하지만 나 나름대로 이런저런 생각을 정리해 보았고, 그 정리를 바탕으로

6학년 아이들과 헤어질 때는 이 다음에 훌륭한 사람이 되어 다시 만나고 싶다고 이야기 해 준다. 훌륭한 사람이란 돈을 많이 벌거나 사회적으로 이름이 나 있는 사람만을 의미하는 것은 아닌 것 같다는 이야기를 해 준다. 자기가 하고 있는 일이 무엇이든간에 그 일에 자부심을 가지고 열심히 사는 사람, 그 일을 통해 사회에 조금이라도 기여를 하는 사람, 다른 사람에 대한 측은지심을 가지며 사회에 봉사할 수 있는 사람이 훌륭한 사람이 아닐까?!

<나무 아래서>

묵묵히 말없는 나무. 그러나 모든 것을 다 보고 있다. 세상 변화를 온 몸으로 느끼면서 달라지는 세상에 대해 어떤 생각을 하고 있을까? 한없이 기다리는 나무가 꾸는 꿈은 과연 무엇일까? 우리가 꾸게 되는, 혹은 꾸어야 할 꿈은 무엇일까?

꿈을 실은 빨간 풍선 하나가 저 하늘로 날아간다. 그 풍선이 저 하늘 높은 곳에서 터지는 날, 그 속에 담긴 꿈이 모두의 마음에 소복이 나리기를 소망해 본다.

선생니임~~~

급식실에 가면 밥 먹다 말고 달려오며 포옥 안기는 아이들이 있다.

이 아이들이 나를 이렇게 좋아했던가? 하는 새삼스러움과

요즘 사는 것이 힘드나? 하는 걱정과

선생님 인기 많네요. 하는 제자들의 말에 조금의 우쭐거림과...

그렇게 급식실 가는 시간을 즐겁게 만들어 주는 작년 아이들.

이제는 잊을만 하건만, 이렇게 달려와 주고, 안기는 걸로 봐서, 작년에 내가 저희들에게 조금 잘 해 준 것은 아닌가 의심하게 한다. ㅋㅋ~

참 신기하게도 학교에 새로운 1학년이 들어오고나면 어제까지 귀여웠던 아이들이 전혀 귀엽지 않고 1학년만 귀여워서 참 이상하다고 생각했었는데..

올해는 1학년보다 2학년이 더 귀여운 것이, 정이란 참 무섭구나! 하는 생각이 든다.

누구는 정말 잘 하고 있다는 소식, 누구는 선생님께 꾸중 들었다는 소식, 누구는 멀리 이사간다는 소식~

그저 보기만 해도 좋은, 참 좋은 사이가 된 것도 좋다.

왜 숙제 안 해 왔느냐, 왜 친구를 괴롭히느냐 라는 잔소리로부터 해방되어 그들을 볼 수 있어 참 좋다.

참으로 기쁜 것은 1학년 때 애를 많이 먹였던 아이가, 지금은 너무 잘 하고 있다는 말에

선생님의 노하우가 참으로 대단하시다는 생각이 든다. 스스로 잘 하도록 만들기란 참 쉽지 않은데, 아이가 자발적인 노력을 하게 만드셨으니 말이다.

아이와 교사도 나름의 궁합이 있는 것 같다. 나와는 맞지 않았지만 다른 선생님을 만나 즐겁게 지내고 있으니 얼마나 다행인가!

이 꼬맹이들의 매일을 응원한다.

이렇게 사랑스러운 책이라니~

무지개 물고기야 엄마가 지켜 줄게 ㅣ 무지개 물고기
마르쿠스 피스터 지음, 김영진 옮김 / 시공주니어 / 2012년 4월

"이야~ 선생님이 책을 소개해 주는 시간이다."

매일 아침 한 권의 책을 소개해 주고 있는데 아이들이 꽤 흥미롭게 듣고 있다.

"짜잔~ 오늘은 바로 이 책이야. 너희들 <<무지개 물고기>> 알지?"

무지개 물고기 모르면 우리나라에서는 간첩???

최은희 선생님의 <<그림책을 읽자, 아이들을 읽자>>를 통해 처음 알게 된 무지개 물고기는 아이들에게 그림책 이야기를 하게 되면서부터는 나 또한 빼놓지 않고 사용하는 단골메뉴가 되었고 그렇게 내 책에도 소개되어 있다. 아이들에게는 '친구 사랑하기'라는 주제로 제시하고 있는 이 책은 신비한 매력이 있다. 그런데, 이 책의 새로운 이야기가 탄생했다는 반가운 소식이다.

책을 만나는 순간, 우리 아이가 조금 더 어렸더라면 이 책에 더욱 열광했을 텐데 하는 아쉬움이 있었지만, 어린 자녀를 둔 후배들에게 선물할 책 아이템이 한 권 생긴 걸로도 반갑다.

함께 온 무지개물고기 메트는 아이들 소풍 가방에 들어가게 될 것이고, 책을 사고 난 후 발급 받은 1000원의 적립금은 좋은 책을 사는데 보탬이 될 테니 또 나름 피가 되고 살이 될 것이다.

희망이는 이 책을 읽으면서 무지개 물고기의 입술 색깔에 딴지를 한 번 걸어 보고,

6학년 반 아이들은 그림만 보면서 간단하게 소개 해 주자, 이런저런 시시껄렁한(?) 이야기들을 한다

"선생님 무지개 물고기 아빠는 누구예요?"

"몰라."

"아니, 그럼 이 아가는 아빠도 없이 태어났다고요? 그럼 엄마 물고기는 물고기 성모 마리아?" 하거나,

독해파리를 보고는

"이야,

정말 예쁘게 잘 묶었는데요."

한다.

"나, 이거 우리집에 있는데..."부터 시작해서 이런저런 말을 주고 받았던 즐거운 쉬는 시간.

그림의 장면 하나하나를 보면서 이야기를 해 주었다. 엄마 물고기라고 해적물고기나 독해파리가 안 무섭겠냐고! 하지만, 엄마는 아이를 위해서라면 이런 용기를 낼 수 있는 사람이라고, 너희들의 엄마가 바로 이런 분이라고...

그리고 희망이랑 찬이가 자다 깨서 물 먹으러 간다, 화장실 간다 해도 "너 혼자 좀 해라."하고 짜증 안 내고 함께 일어나서 아이들을 챙겨주는 것도 바로 엄마이기에 가능한 일이라고...

아, 사랑스러운 무지개 물고기와의 만남. 오늘은 찬이를 앉혀두고 한 장면 한 장면 이야기 나누면서 읽어 주어야겠다.

무지개 물고기의 반짝이 비늘은 언제 보아도 탐이 난다. 아가 물고기도 엄마의 사랑을 담뿍 받고 자라서 엄마가 그랬던 것처럼  남을 생각하는 따뜻한 마음을 지닌 어린이 물고기, 청소년 물고기가 되기를...

꿈을 품어보자.

깃털 선생님의 넌 꿈이 뭐니? ㅣ 드림박스 Dream Box 5
윤선희 지음, 이지우 그림 / 파란하늘 / 2011년 10월

초등학교 1학년부터 진로 지도를 하지만,

아이들의 장래희망에 구체적인 결이 보이는 것은 그래도 초등 고학년부터이다.

그래서인지 생기부에도 5, 6학년의 경우 진로영역을 따로 기록하게 되어 있다.

이 때 아동의 희망과 보호자의 희망을 따로 적게 되어 있는데,

의사 결정 권한이 부모에게 많이 주어지는 초등학생의 경우 '본인의 희망대로'라는 문구를 찾아보기란 쉽지 않다.

간혹 부모들은 자신이 이루지 못한 꿈을 자녀에게서 이루고 싶어하며

이런 대리만족을 위해 그들을 눈물겹게 뒷바라지 하기도 한다.

아이들은 자기 정체성을 찾아나가기도 쉽지 않기에 많은 경우 부모님의 권유에 맞추어 따라가기 쉽다.

하지만, 내가 정말 무엇을 하고 싶은 걸까? 하는 질문을 스스로 해 본 아이와 그렇지 않은 아이는 삶의 종착점에 도달하는 시기라든지, 아니면 이루어내는 성과가 많이 다를지도 모르겠다.

이 책에서는 가슴 떨리는 일이 무엇인가를 생각하라고 이야기한다.

그것이 바로 내가 하고 싶은 일이니 그 일에 대한 삶의 지도를 잘 짜서 나아가는 것이 중요하다는 것이다.

보통 이런 류의 책들은 아이들에게 무언가를 말하기 위해서 동화의 형식을 빌어 이야기를 풀어내는 경우가 많다.

이런 기획 동화들은 썩 잘 만들지 않으면 그 의도가 두드러져 오히려 거부감을 느끼게 하는 단점도 있는데

이 책은 그런 기획동화의 형식도 빌리지 않았다.

그저 작가가 하고 싶은 이야기들을 여러 자료를 바탕으로 주욱 풀어 써 두고 있는데

아이들이 읽어보면서 자신의 삶에 대한 고민을 시작해 볼 수 있도록 도와주는 책이라고 보면 되겠다.

이런저런 책과 사람들의 말을 통해서 마음에 새겨두었던 많은 좋은 글귀나 말들을 이 책에서 한 번 더 만나니 반갑고 좋다.

시립 도서관에 공부하러 갔을 때 누군가 적어 두었던 낙서였었는데...

: 지금 잠을 자면 꿈을 꾸지만, 지금 공부하면 꿈을 이룬다. (p.10)

김건모가 어느 프로에서 자기가 좋아하는 말이라고 소개해 주어서 기억하고 있던 말이었는데...

: 내가 헛되이 보낸 오늘은 어제 죽은 이가 갈망하던 내일이다. (p. 21)

중학교 영어 시간에 외웠던 문구 한 마디였는데...

: 고통이 없으면 얻는 것도 없다. (No pains no gains.) (p. 63)

그리고 어디선가 들어봄직한 말

: 오늘 걷지 않으면 내일은 뛰어야 한다. (p. 96)

그 밖에 기억하고 싶은 말들과 힘든 시간을 이겨 낸 좋은 사례들은 어린이들에 유익한 이야기들이다.

마음에 드는 문구가 있어서 아이들에게 잠시 읽어 주었는데 무슨 내용인지 모르겠다면서 멀뚱멀뚱해서 한 번 더 읽어주었는데, 그래도 모르겠다고 해서 좀 그랬지만, 이 문구도 천천히 읽고 생각해 보면 좋겠다.

결코, 웃지도, 즐기지도 않는

대단히 조심스러운 남자가 있었다.

그는 모험도, 도전도 하지 않았다.

그는 노래하지도, 기도하지도 않았다.

그러던 어느 날

그가 세상을 떠나자, 그의 보험금 수령은 거부당했다.

왜냐하면, 그는 살았던 적이 없기 때문에

죽었다고 말할 수 없다는 것이 그들의 항변이었다. -작자 미상 (머리말 중에서) 

짧은 책이지만 어린이용 자기계발서로서 괜찮은 내용이다.