무척 의미있는 책이다

함께 살고 싶어요 - 유기견 무무, 포, 하은이 이야기 ㅣ 꿈터 책바보 7
한세미 지음, 대성 그림 / 꿈터 / 2012년 6월

이 책을 읽는 아이들은 유기견들이 식육용으로 둔갑하는 과정에서 벌어지는 장면에 몸을 떨지도 모르겠다.

아이들은 이런 상황 잘 모를텐데, 제법 사실적으로 묘사되어 있다.

그렇지만, 조금 충격적인 이런 과정을 통해서 많은 생각을 하게 될 것 같다.

이 도서의 인세 전액은 동물보호기금으로 쓰이게 된다고 하니, 이 책 한 권의 가격은 귀한 것이라는 생각이 든다.

이 책에서는 반려동물을 사지 말고 입양하라고 이야기 한다.

유기견들이 발생하면, 동물보호소에서 잠시 데리고 있다가 주인을 찾지 못할 경우 안락사를 시킨다고 하는데,

그 전에 그 동물들이 입양되어 간다면 생명을 건질 수 있는 것.

매주 토요일 이태원역 4번 출구에서 유행사(유기동물 행복 찾는 사람들)가 주관하는 입양 캠페인이 열리고 있다고 한다.

유기견 무무, 포, 하은이와 함께 사는 아이 인아의 시선과 강아지들의 시선이 교차하면서 펼쳐지는 이야기는 감동적으로 읽힌다. 실제로 이 책을 지은 작가는 7마리의 강아지를 입양해 키우고 있다고 하니 그 동물 사랑이 대단, 대단!!!

우리 동서네에서는 개를 3마리 키우는데,

그 개들의 밥 걱정 때문에 멀리 놀러도 못 가는 형편~

그 중 한 마리는 맹인견인데 개 키우는 집인 줄 알고 그랬는지 누가 집 앞에 아픈 개를 상자에 넣어 두고 갔는데 도저히 못 본 척 할 수가 없어서 데려다 키우기 시작한 녀석도 있다. 굶주리고 살았던 세월 때문인지 식탐도 대단하다는 삼월이(삼월에 만났다고 해서)는 지금은 사랑받으며 무럭무럭 잘 크고 있다. 동물들도 가족처럼 대하는 곳에서 행복하게 살 수 있었으면 좋겠다.

만약에 내가 개를 키우게 된다면 입양쪽으로 생각을 해 봐야겠다.

재미있게 놀아볼 수 있는 놀이 그림책

아빠! 공룡은 어떻게 그려? - 공룡편 ㅣ 똑똑해지는 그리기책
앙꼬 글, 이정우 그림 / 꿈터 / 2012년 6월

재미있는 공룡 그림책.

어린 아이, 특히 남자 어린 아이를 둔 가정이라면 공룡 몸살 한 번쯤은 앓고 넘어갔으리라~

공룡 좋아하는 아이들에게 이 책은 참 좋은 선물이 될 것이다.

먼저, 어렵지 않게 공룡 그리는 방법이 안내되어 있어서 참 좋다.

그리고 그 공룡과 함께 배경 그림과 공룡에 대한 아주 간단한 설명까지.

그림 그리는 순서에 맞게 스테고 사우루스를 하나하나 그린 후, 색칠도 하고 그리고 배경도 그리면서 스테고사우루스에 대한 간단한 설명들도 양념으로 잘 씹어 먹는다면 이 책을 즐겁게 만날 수 있을 것이다.

짜잔~ 이렇게 이야기를 그림을 그려 만들어 볼 수 있다는 말씀~

이 그림을 보고 희망이가 찬이가 그렸냐고 묻기는 했지만..(흠흠, 엄마 작품이얍!)

이 책에 나와 있는 공룡은 티라노사우루스, 브라키오사우루스, 스테고사우루스, 스피노사우루스, 트리케라톱스, 프테라노돈, 테리지노사우루스, 안킬로사우루스, 친타오사우루스, 파키케팔로사우루스, 크로노사우루스, 파라사우롤푸스, 프로토케라톱스, 해남이크누스, 벨로키랍토르, 털매머드까지!!!

아주 유명한 공룡들이 우선 다 들어있어 반갑고,

설명과 함께 놓인 공룡들은 그림 하나하나가 이야기를 담고 있는 느낌이 들어 친근한 느낌이 든다.

특히 한국적인 냄새가 나는 해남이크누스는 어떤 모양으로 그림책 속에 앉아 있을지 궁금해진다.

해남이크누스는 우리나라 전라남도 해남에서 화석이 발견된 공룡. 익룡의 일종... ㅋㅋ~ 그래서 해남이크누스였어.

숙련되게 그림을 그리려면 제법 많은 시간 공을 들여서 연습을 해야겠지만,

눈썰미가 좋은 어른이라면 금세 따라 그리고 아이랑 재미있는 놀이 한 판도 가능하지 싶다.

함께 딸려 오는 미니스케치북으로 신나게 놀이판을 벌여 보시기를~

중학교 때가 떠오른다.

운수 좋은 날 / 빈처 (문고판) ㅣ 네버엔딩스토리 41
현진건 지음 / 네버엔딩스토리 / 2012년 5월

가만히 돌이켜 보니, 많은 책을 읽은 것은 아니지만, 그래도 책을 읽었노라 깝죽댈 수 있었던 것은

바쁜 학창시절에 친구들은 책을 읽지 않는데, 나는 그래도 뭔가를 주욱 읽었었다는 사실 때문이었던 것 같다.

나보다, 3, 4학년 높았던 언니들 덕에 비록 문고용 축약 도서들이었지만

언니들이 학교 도서관에서 빌려와서 읽던 책을 함께 읽을 수 있었고

학교 앞에서 책을 팔러 온 아저씨의 꾐(?)에 빠져 한국대표단편, 수필, 세계단편, 수필...

뭐 이런 책을 한 질 사서 두고두고 보았기 때문에 이런저런 이야기들을 남보다 많이 접할 수 있었다는 것이 큰몫을 해 주었다.

책을 사왔다고 엄마한테 혼났지만,

(네 명의 아이 학비며, 참고서비며... 학교 다니기도 버거운데 책을 사서 보는 것은 사치였으니!)

그래도 그 덕에 억지로나마 책을 읽게 되었으니 잘했다 싶기도 하다.  

그 때 읽었던 책 덕분에 김동인, 김동리, 이상, 염상섭... 그리고 현진건을 만났었다.

지금까지 읽던 동화책과는 다른 뭔가 비밀스러운 이야기가 숨어있는 듯하여 숨죽이면서 읽기도 했던,

그리고 어른들의 이야기라 이해할 수 없는 부분도 있었고 이상한 기분이 들기도 했던 그런 이야기들.

ㅋㅋ~ 돌이켜보니 아~ 옛날이여! 다.

현진건!

그의 <운수좋은 날>과 <B사감과 러브레터>는 오래도록 마음에 남아 있었다.

하나는 너무 슬퍼서, 하나는 우스우면서도 불쌍하고 안 됐다는 마음이 느껴져서...

현진건의 글을 다시 만나고 보니 나의 어린 시절(중학생은 어리다!)이 주루륵 떠올라 감회가 남다른다.

이 책은 2부로 구성되어 있다.

1부는 <빈처>, <술 권하는 사회>, <희생화>라는 글이

2부에는 <운수 좋은 날>, , <까막잡기>, <고향>, <할머니의 죽음>이라는 글이 있다.

절반은 알았던 이야기, 절반은 처음 만난 이야기다.

이야기를 읽으면서 인물의 심리묘사를 참 잘했구나 싶기도 하고

그 시대 여성들의 삶이 참 속상하구나 싶기도 하고...

내가 어릴 때 이 글들을 읽었을 때보다 지금 남녀가 조금 더 평등해졌는지

더욱 더 불합리하다는 생각이 들면서 속상한 대목대목들이 있었다.

요즘 아이들은 어떤 생각을 하면서 이 이야기를 만나게 될런지?

1920년대의 작품이다보니 사용하는 언어들이 생소한 부분이 많이 있다.

주석을 책의 끝에 붙여두기보다 각주로 붙여 두었더라면 좀 더 편하게 읽을 수 있었겠다는 개인적인 생각이 든다. 

책의 줄거리 읊기는 생략!

중학생이라면 이런 책을 하나하나 읽어보기를 권함. 술 권하는 사회 아닌 책 권하는 사회로~

푸른책들 서평단으로 활동하는 덕분에 요즘 고전명작을 만날 기회가 조금 더 생겨서 감사하다.

무겁네요. 마음이

우리들의 스캔들 ㅣ 창비청소년문학 1
이현 지음 / 창비 / 2007년 5월

흥미진진한 소재다.

아이들이 쉬지않고 쭈욱 읽을 수 있는 내용이다.

반 아이가 책을 잡아들자 말자 계속 읽었다고, 책을 손에서 놓을 수 없을 정도로 재미있었다고, 태권도 학원에까지 들고가서 읽었다고 (틀림없이 길 가면서도 읽었으리라 상상이 된다. 위험하다고 어머님이 걱정하시는 부분. 급식실에도 책을 들고 가서 읽는 아이니...) 하면서 내게 읽어보았냐고 묻는다.

책 제목도 알겠고, 책 표지도 알겠고, 그런데 읽었는지는 모르겠다. 살펴보니 읽어야지, 맘만 먹고 읽지 않았던 책이다.

그리고 그 아이에게 빌려서 읽고 내일까지 돌려주기로 했다. (학교 도서관 책 반납날짜를 나 때문에 어기면 안 되니까.)

나도 참 재미있게 읽었다.

그런데 가슴이 무겁다.

그 이유는 이런 일들이 여기저기서 많이 일어나고 있기 때문이고,

그리고 내가 그 일이 일어나는 곳에 몸 담고 있기 때문이다.

아이가 선생님께 "씨발"이라고 하는데 꼭지가 돌지 않을 교사가 몇이나 될런지...

물론 그렇다고 그렇게 하면 안 되는 거였지만...

얼마 전 전담실에 다녀 온 아이들 중, 하나가 들어오면서 "뭔데, 씨발~" 하는 거다.

책 정리 하느라고 쪼그리고 앉아 있는 나를 못 보고, (그러니까 교실은 텅 비어 있었던 상태. 아이가 보기엔 말이다.)

알림장을 잔뜩 적어 두었다고 짜증난다는 거였다.

앉아 있던 나는 벌떡 일어나서

"야, 니 방금 뭐라했노? 다시 말해봐라." 했더라는...

그렇지만, 평정심을 잃어서는 안 돼!!!! 하면서 아이의 마음을 헤아려 보려 노력을 했다.

잔뜩 적힌 알림장을 보는 순간, 많은 숙제가 짜증났던 거지, 내게 짜증낸 것은 절대 아닐거야, 아닐거야, 아닐거야...

이 장면이 화악 스치고 지나간다. 이런 점에서 아주 잘못한 교사일지라도 그에게 동정의 마음이 가는 것은 작가의 의도는 분명 아닐텐데 나는 엉뚱한 방향의 사색도 하고 말았다.

여튼, 그렇게 해서 아이들을 두드려 패고, 그리고 누군가에게 찍힌 동영상이 공개되면서 일어나게 되는 일은 이미 비슷한 경험을 많이 한 우리로서는 그 결과를 예측해 볼 수도 있다.

교사라는 권력으로 아이들에게 행사하는 폭력은 말이든 행동이든 정당하지 못하지만, 마음 약한 교사들은 또한 도를 넘는 학생들의 폭언에 시달리는 것 또한 슬픈 일이긴하다.

하지만, 이 책에서 집중해야 할 문제는 학생과 교사간의 이런 불합리한 관계보다도, 그 속에서 작은 사회를 이루고 살아가고 있는 학생들의 생각과 문화를 엿보는 것이어야 하지 않을까 하는 생각이 든다.

그리고, 나는 그러지 못했지만, 내 아이는 그런 아이로 자라도록 도와 주고 싶었던 한 가지를 이 책에서 읽을 수 있어 좋았다.

'옳지 않은 일은 옳지 않다고 이야기 할 수 있는 용기, 부당한 것은 거절할 수 있는 용기!'

청소년들이 그 용기를 품고 자라면 좋겠다.

선생님 나빴어~

카쓰 2

얼마 전 친구맺기 때문에 들어간 아이의 카쓰를 보고 나름 충격에 빠진 나는

어제 나머지 공부도 뒤로 한채 아이 상담을 해야겠다는 생각을 했다.

우리 반 아이에게 남아달라고 전달 좀 해 달라고 하고는 지금은 다른 반이 된 아이를 기다렸다.

우리 반 아이 하는 말이 "카카오 스토리 때문에 그러는 거 아니예요? 그건 오해라고 하던데요." 한다.

오해는 무슨 오해~ 그래, 오해가 있다면 풀어야지.

사실 참 많은 고민을 했었다.

안 좋은 이야기를 한 친구에게 내게 이런 저런 이야기를 한다고 해서 그 아이의 마음이 하루아침에 고쳐질 것도 아닌데 내가 왜 이러나 하는...

그러나 이 어쩔 수 없는 직업병이라니...

그리고 아이랑 이야기 하면서 피식~ 하고 말았다.

내가 아이들이랑 카카오 스토리 친구 맺기를 하지 않는 이유에 대해 먼저 이야기했다.

그리고 그 아이가 쓴 글에 대해 이야기했다.

내가 남긴 댓글에 대해 무슨 생각을 했는지 이야기했다.

만일 다른 아이가 내게 그렇게 한다면 나는 어떤 마음일까 이야기했다.

남의 마음을 아프게 하는 것은 옳지 않다고 이야기했다.

알아 들은 척 했지만, 그 아이의 마음을 크게 움직였을 거라는 생각은 들지 않았다.

그리고 물었다.

내가 한 오해가 뭔지 이야기 해 보라고.

그랬더니....

그게요

제가 선생님께 친구 맺기를 할려고 해서 한 게 아니라 다른 사람한테 한다고 하는 것이 잘못 눌러서 그냥 그렇게 된 거예요.

다시 되돌릴려니 귀찮아서 그냥 뒀어요. 하는 거다. 푸헐~

그래도 이렇게나마 알려져서 내 인생에 보탬이 되었다 생각하라고 이야기해주었다.

아이가 한 말들은 그냥 재미로 한 가벼운 말이라 하는데, 나만 무거운 맘을 안고 아이를 대하게 되니 조금 억울하기도 하다.

친구 관계가 서툰 아이들, 그 아이들을 친구로부터 보호하기가 힘이 든다.

우리 반에는 그런 곤란을 겪는 아이들이 없다는 사실로 위로를 삼기엔 맘이 불편하고 미안하다.