도서관과 함께 커 나가는 꿈

꿈꿀 권리 - 어떻게 나 같은 놈한테 책을 주냐고
박영숙 지음 / 알마 / 2014년 6월

아침독서 운동을 함께 하면서 내가 한 일 중 하나는 독서 지도에 관련한 책을 찾아 읽는 것이었다.

그 때 만난 책 중에서 <<내 아이가 책을 읽는다>>라는 책은 다른 책들과는 다른 느낌을 주었다.

나는 아이들에게 어떻게 책을 읽도록 지도하고, 어떤 도서를 추천하면 좋을지 알려주는 책이라는 생각을 갖고

이 책을 샀는데 읽어보니 무언가 다른 이야기를 하고 있었다.

도서관 운동에 열심이셨던 이성희 선생님의 강연을 듣다가

도서관을 찾는 아이들은 학급에서 소외된 아이들일 가능성이 크다는 말을 들은 적이 있다.

친구들이랑 어울려 놀지 못해 도서관을 찾을지도 모른다는 말을 듣고,

아이들의 모습을 한 번 더 들여다 본 적이 있다.

도서관에 오면 조용히 앉아서 책 읽기를 바라는데, 아이들은 도서관에 와서 놀 때가 많다.

휴대폰 사용 금지인데, 고학년의 경우 도서관에서 휴대폰을 켜고 게임을 하거나 통화를 하거나, 친구들과 낄낄거리거나...

한 무리의 6학년들이 모여서 친구들과 숙제를 하면서 서로 보여주기도 하고,

심지어는 독서록을 베끼기까지 하는 모습을 보면서 나는 참 많이 화가 났다.

우리 학교는 저학년 300권, 중학년 200권, 고학년 100권의 독서록을 쓰면 학교장 상장이 나간다.

한 두줄씩만 쓰면 되는 거라 쓰는 부담은 없다. 

이 활동은 쓰게 하는 것에 목표가 있는 것이 아니라 책을 읽게 하는 것에 목표가 있는 거다.

그런데 이걸 베껴서 쓰고 상을 받는다면 말이 안 되는 거 아닌가!

아이들에게 상 하나라도 받게 하고 싶은 담임 선생님께서

지금껏 게으름 피운 아이들에게 지금까지 읽은 책 내용 되짚어서라도 다 써 오라고 하셨나 보다. 

안 써 가면 선생님에게 혼난다 싶은 아이들이 선택한 것은 잘 쓴 아이들 것 보고 줄줄이 베껴가기였던 것. 

그림책을 읽는 저학년의 경우 많이 쓰는 아이는 1000권 가까이 쓰기도 하는데,

고학년만 되면 이것이 귀찮은 일이 되어 실적이 좋지 못하다.

나야 제대로 읽지 못해서 100권을 못 채운다면 상을 못 받는 거고, 그건 할 수 없는 거라 생각하지만,

또 어떤 분 생각은 그렇지 않은 것 같다. 이것만큼은 받아야 되는 상 아닌가 하는 생각을 하시기도 하나 보다.

만약 그렇다면 처음부터 꾸준히 아이들을 관리하고 체크했어야 하지 않나?

하여튼 지난 번 도서관에서 이 일 때문에 나는 맘이 많이 상했었다.

좁은 도서관에서 6학년의 행패(?)를 힘들어하는 동생들이 있다.

그래서 가끔은 "네 이녀석들~"을 외치면서 도서관 군기를 잡기도 한다.

사서 선생님의 말씀은 아이들이 더 안 듣는 경향이 있어서 가끔은 도서관을 지키기 위해 출동한다.

지난 금요일, 얼마 전 내게 야단을 들었던 6학년 남학생들 무리가 방과후 도서관으로 들어선다.

휴대폰을 들고 전화를 하는 소리가 들려서 일부러 큰 소리로 "교내 전화기 사용 금지인데 누구냐?"고 이야기 했다.

스윽 보니 만화책들을 읽고 있는데, 분명 다 읽은 책을 책상 위에 그대로 두고, 의자는 밀어놓지도 않고 가 버릴 것 같아서

또 큰 소리로 문 닫을 시간 다 되었느니 뒷정리 잘 하라고 이야기 했다.

우리 학교의 인사말은 "사랑합니다"인데, 작년에 가르쳤던 아이 하나가 맘이 상했는지 인사도 안 하고 휙 지나간다.

'녀석, 쪼잔하기는...'하고 혼자 생각하다가 친구들 따라 다시 돌아왔길래 "야, 000! 니는 와 인사도 안 하노?" 했더니

어쩔 수 없이 인사를 한다. 엎드려 절받은 기분!

그런데, <<내 아이가 책을 읽는다>>를 읽을 때도 그랬지만 박영숙 '간장'님의 이번 책을 읽으면서도 아이들을 이해하고 품어주지 못한 나의 모습을 보면서 나의 작은 그릇이 부끄러워졌다. 

갈 곳 없어 방황하던 청소년을 품어주고,

그렇게 책과 안 친하던 아이들이 손에 책을 드는 모습에서 희망을 읽고

다 큰 아이들에게 책을 읽어주면서까지 그들의 삶을 마음에 품어 주시는 분.

힘들고 어려운 일이 생기면 '간장님'께 전화해서 하소연 하는 아이들을 보면서

박영숙 관장님께서 아이들에게 하신 일들이 어떠한 것들이었을까 가늠해 보게 된다.

"내가 암이래요."라며 전화해서 꺼이꺼이 우는 아이의 이야기를 읽으면서 가슴이 먹먹해졌다.

어린 나이에 무슨 암이냐고, 오진하는 의사도 많다고, 다른 병원에 가서 다시 검사 해 보자고...

쿵내려 앉는 가슴을 안고 아이를 진정시켜 나가다가

"너 같은 아이가 우리 사회의 암적인 존재!"라고 이야기 했다는 말을 듣고

슬퍼 우는 아이의 눈물을 닦아 주신 이야기를 읽으면서 가슴이 먹먹해진다.

도서관이 책읽는 공간, 공부하는 공간이 아닌

더 나은 모습으로 사람들의 희망이 되기를 바라시는 박영숙 관장님의

느티나무 도서관 이야기가 벌써 10년을 훌쩍 넘겼다고 한다.

책의 페이지페이지 마다가 감동의 연속이다.

책을 통해 더 나은 세상을 바라보고, 더 멋진 꿈을 꾸어 나가기를

앞으로는 도서관에 찾아오는 것만으로도 아이들을 기특하게 바라보아야겠다는 생각을 해 보게 된다.

아이들이 도서관에 오면 그래도 더 나은 도서관 이용자가 될 수 있도록 야단치지 않으면서 이끌어야겠다.

상상호에 안전하게 올라타세요.

꿈꾸는 변신대왕
이지선 글.그림 / 장영(황제펭귄) / 2013년 8월

아이들 키우면서 직장생활하는 것이 정말 힘들다는 생각을 했다.

잠도 제대로 자지 않는 아이를 업었다 내렸다 하면서 선잠을 자던 시절,

선배들이 그 때가 좋았노라 이야기 할 때가 있을 거라고 했다.

설마?

했었다...

그런데, 어느새 커 버린 아이들을 보는 요즘 그 때가 몹시도 그립다. 

사춘기 아이들과의 일상은 쉽지가 않아. ㅜㅜ

몸이 피곤한 게 마음이 피곤한 것보다 낫다는 말의 의미를 이제 알겠다.

이 책을 보면서 우리 아이들 어렸을 때 함께 했던 그 재미있는 상상놀이들이 떠올라서 시익 웃게 된다.

아이는 상상의 나래를 마음껏 펼쳐지는데 엄마는 아이와 다른 별에 사는 사람처럼 이야기 한다.

온갖 잡동사니 물건들을 늘어놓기 좋아하는 아이에게 엄마는 묻는다.

이걸로 무얼 할 거냐고?

아이의 상상호 탑승 완료!!! 상상 여행 시작!

하늘을 나는 집을 짓고 싶은 아이에게 과학자 건축가, 비행사가 되고 싶냐고 묻는 엄마.

높은 빌딩을 날아다니는 스파이더맨과 밀림의 왕 사자가 싸우면 누가 이길까 묻는 아이에게

영화 감독이 되면 맘대로 할 수 있지 않겠냐고 답한다.

희망이랑 찬이가 어렸을 때 고래밥 먹고,

빈 통에 간단한 그림을 그려서는 종이를 돌돌 말아서 닌텐도라며 이리찍고 저리찍고 하면서 애처롭게 놀던 모습이 생각난다. 아이들은 그렇게 놀면서도 무척 재미있어 했고 진지하게 놀이에 몰두했다.

돌멩이 하나에도 애정을 가득 담아 놀던 그 시절의 우리 아이들 모습이 가슴 속에 떠올라 잔잔한 미소가 번진다.

그래도 이 엉뚱한(?) 엄마가 피자가 되고 싶다는 아이에게

"뭐라고? 너 정말! 그럼 엄마가 먹어도 되지? 이리 와! 우걱우걱 먹어 버려야지."라고 이야기 하면서

아이의 세계 속으로 들어가는 모습을 보여주어 안심이다.

아이랑 놀아주려면 아이의 세계에 안전하게 발을 들여놓아야 하지 않을까?

정말 만 가지 상상을 하는 이 때가 참 좋을 때다 싶다.

전쟁의 반대말은 일상이다

갈색 아침
프랑크 파블로프 글, 레오니트 시멜코프 그림, 해바라기 프로젝트 옮김 / 휴먼어린이 / 2013년 11월

전쟁의 반대말은?

평화가 아니라 일상이란다. 일상을 온전히 느낄 수 있는 것이 바로 평화이기 때문에.

추천의 글을 쓰신 박상률 작가의 글을 읽으면 이 책의 내용이 잘 정리된다. 

그가 추천한 나치 치하의 신학자 마르틴 니묄러의 시를 만나보자.

나치가 유대인을 잡아갈 때 / 나는 유대인이 아니어서 모른 체했고

나치가 가톨릭을 박해할 때 / 나는 가톨릭 신자가 아니어서 모른 체했고

나치가 공산주의자를 가둘 때 / 나는 당원이 아니어서 모른 체했고

나치가 노동조합원을 잡아갈 때 / 나는 조합원이 아니어서 모른 체했지

그들이 막상 내 집 문 앞에 들이닥쳤을 때 / 나를 위해 말해주는 사람이 하나도 남지 않았다

그림책 속으로 들어가 보자.

갈색법이 지배하는 정부 하에서 사람들은 갈색 개를 키울 것을 또, 갈색 고양이를 키울 것을 강요 받는다.

정부가 원하는 일이기에 사랑하는 검은 색 개와 얼룩 고양이를 안락사 시켜야 하다니!

갈색 경마에 돈을 걸어 돈을 따자 갈색법이 좋은 법이라는 생각을 하게 되는 것은

정책에 순응하면서 살아가는 동안

보고도 보지 못하고, 듣고도 듣지 못하는 사람이 되어 가는 모습을 보여 주어 씁쓸하다.

이상하다고 생각을 하면서도 그냥 귀찮아서 법에 따라 가는데... 

갈색법이 잘못이라고 지적하는 거리일보는 폐간되고,

반대의 목소리는 사라지고,

세상은 온통 갈색으로 가득 찬다.

갈색 충성을 다하는 주인공들에게 어느 날 또 다른 위기가 닥친다.

예전에 갈색이 아닌 개와 고양이를 키웠던 사람들을 '국가 반역죄'로 몰아 버린 것.

정부는 자신들의 입장에 순응하고는 있지만

예전에 갈색이 아닌 것들과의 추억이 있는 이들의 마음까지 온전히 지배할 수 없기에

그들의 모든 것을 빼앗기로 마음 먹었다는 것.

이 한 권의 그림책이

오늘을 살아가는 우리 사회의 모습이며,

이웃의 아픔에 눈감아 버리면서 모른척하는 나의 모습인 듯도 하여 가슴이 철렁 내려 앉는다.

말도 안 되는 이야기로 가득찬 이 그림책을 보면서 나는 왜 이리 죄책감이 드는지.

갈색이 가득한 그림책은 우울한 우리의 현 주소를 보는 듯하여 슬프다.

꼬마 철학자들에게 권합니다.

곰돌이 워셔블의 여행 - 노마드 그림동화 3
미하엘 엔데 지음, 베른하르트 오버딕 그림, 유혜자 옮김 / 노마드북스 / 2006년 1월

교과서에서 만난 책이다.

좋아하는 작가의 작품이라 더욱 반가웠다.

교과서에는 책 내용의 일부가 실려 있었고, 인물이 추구하는 삶에 대해 알아보는 공부였다.

반 아이가 책을 주문했다며 읽어보라고 줘서 덕분에 좋은 책의 내용을 전부 다 만날 수 있었다.

곰돌이 워셔블!

이 이름은 곰인형의 귀에 달린 종이에 붙은 글자를 처음 주인이 따라 부르기 시작하면서 곰돌이의 이름이 되었다.

워셔블이란 물에 빨아도 된다는 뜻이에요. 라고 적혀 있다.

아이들이 자라면서 물고 빨던 인형들과 어느 순간 작별하게 된다.

그리고 한참 자란 어느 날 구석에서 그 인형을 찾아내어서 어린 시절의 그 어떤 날을 곱씹어 보기도 한다.

워셔블은 주인의 사랑을 잃은 닳고 닳은 곰이다.

삶의 의미를 찾아 고민하던 워셔블은 많은 동물들을 만난다.

존재의 이유!

이 책을 읽은 어린 독자들은 이 철학적인 물음을 스스로에게 던져 보겠지?

파리는 세상 모든 것을 맛보기 위해서

꿀벌은 부지런히 움직여서 꿀을 모으고 벌집을 만들기 위해서

백조는 아름다움을 위해서

원숭이들은 모임, 클럽, 위원회, 정당 같은 단체를 만들기 위해서

나비는 더 나은 존재로 발전하기 위해서 살아간다고 한다.

곰돌이 워셔블은 그들의 이야기를 듣고 자신의 존재 이유를 고민해 보지만 답을 찾기란 쉽지 않다.

교과서의 인물들 외에 책에는 닭, 되새, 뻐꾸기, 코끼리, 도마뱀, 거북이, 귀벌레, 뱀이 더 나온다.

그들이 각각 존재하는 이유를 통해 아이들의 생각은 더욱 깊어지리라.

톱밥과 스펀지로 가득찬 곰돌이 워셔블에게 한 소녀가 나타난다.

소녀의 모습은 무척 가난해 보인다.

그래서인지 곰돌이 워셔블의 낡은 모습도 소녀에게는 위로가 된다.

"내 곰인형이 되어줄래?"라는 소녀를 만나면서

톱밥과 스펀지로 가득찬 곰돌이 워셔블의 존재가 빛을 발한다.

존재 이유를 알지 못해 고민하던 워셔블에게 바보라고 놀리던 파리의 최후가 통쾌하다.

'찰싹!'

그렇담 나는 왜 사는 거지?

왜 사느냐와 함께 어떻게 살아갈 것인가에 대한 고민을 해야 하겠다는 생각을 했다.

인형이 나오는 책 함께 소개했다.

곰인형 오토, 에드워드 툴레인의 신기한 여행, 알도...

착하게 살자

인어의 노래 - 마음에 용기와 지혜를 주는 황선미의 민담 10편
황선미 지음, 이보나 흐미엘레프스카 그림 / 비룡소 / 2015년 11월

아, 이런 환상적인 조합이라니!

글 잘 쓰는 황선미 작가와

그림 잘 그리는 이보나님의 만남에 두 번 생각하지 않고 책을 읽게 되었다.

(이 대사는 다른 분의 리뷰에서도 이구동성으로 보이는 대사다.)

내용 요약도 다른 분 리뷰에 다 잘 나와 있어서 나는 생략하련다.

마음에 용기와 지혜를 주는 10편의 민담을 새로이 황선미 작가가 쓰고, 그 책에 이보나 흐미렐레프스카님이 그림을 그렸다.

10편의 이야기 중 폴란드의 이야기가 4편이나 들어있다. 이보나님의 고국이라서 특별히 더 싣게 되었나 보다.

이야기를 탐하던 작가들의 어린 시절과 맞닿은... 그 때 그 이야기를 다음 세대에 전해주고 싶은 마음으로 만드셨으리라.

옛이야기는 하나같이 우리에게 착하게 살라고 이야기 한다.

착한 자에게 복이 담뿍 내린다고 이야기 한다.

콜라주 기법을 이용한 그림 작가의 그림들이 다른 이야기 속에서 또 하나로 이어지는 듯한 느낌이 들어서

보고 보고 또 보게 된다.

한 이야기의 소재가 다른 이야기의 그림에 함께 등장하면서 이런 느낌을 더한다.

첫번 째 이야기인 <고사리꽃>이 주는 메시지가 강렬하여 여러 번 읽어 보게 된다. 

"다른 사람과 나눌 수 없는 행운은 인간에게 아무 소용이 없다."

10편의 이야기를 통해 더 나은 나를 만날 수 있기를.