도서관 책을 사려고 하는데, 고민이 좀 됩니다. 이 책을 사도 될지 모르겠어요.

아직 한 권도 읽어보지 않아 더 고민이 되네요. 아이들에게 인기가 있는 도서인데 아이들의 정서에 도움이 될런지 모르겠네요. 언뜻, 이런저런 이야기가 패러디 되어 있다고 읽은 것 같은데... 전 세계 어린이들에게 인기가 있다고 하는데, 표지가 어째 으스스 해서 살짝, 아니 많이 망설여집니다.

읽어보신 님들 계시면 조언 좀 부탁드립니다.


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최치원전 : 중국을 놀라게 한 신라의 아이 마음 잇는 아이 3
임어진 지음, 배한나 그림 / 마음이음 / 2018년 4월
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짧은 글이지만, 흥미롭다.

실존 인물이 주인공이긴 하지만, 조선시대 고전소설이니 실제 인물의 삶과는 거리가 있다.

최치원은 신라시대 말에 살았던 인물로 뛰어난 학자요 문장가였다.

자는 고운, 또는 해운인데, 해운대라는 지명의 유래가 최치원에서 비롯되었다고 한다.

그가 벼슬을 버리고 가야산으로 가던 중 해운대에 머물렀는데 동백섬 남단 암벽에 해운대라는 글씨를 새겼다는 전설이 있다.

탄생부터 시작해서, 성장하는 동안의 기이한 일들과

마치 신선인듯한 놀라운 능력과

어려움에 처하면 구해주는 주변의 기운까지 담뿍 지니고 있는 최치원.

이야기를 읽다 보면 많은 옛 이야기가 떠오른다.

작품 해설을 살짝 빌려보자면,

지하도적퇴치설화로 알려진 <머리 아홉 달린 괴물>

야래자 설화로 알려진 <견훤 설화>

주몽신화, 바리공주, 원천강 오늘이와 수많은 심청전, 토끼전과 같은 용궁설화 등이 머리를 휘리릭 스쳐 지나간다.

여러 흥미로운 이야기들을 적절히 잘 비벼놓아 맛있는 비빔밥 한 그릇 먹은 느낌이다.

중국을 놀라게 한 신라의 아이 최치원에 대해 재미있게 읽고

최치원과 관련한 역사적 사실들도 만나 본다면 이 책을 읽고 두 마리 토끼를 잡게 될 것이다.ㅣ


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1. 출근 길에 작년 학부모를 만났다. 행복반 친구인 **의 어머니다.

   지난 금요일 아이가 집에 가면서 "선생님~" 하고 부르며 환하게 웃었다.

   날마다 집에 가면서 나를 향해 손을 흔들었는데 내가 몰랐었다.

   금요일에 다른 분이 알려주셔서 나도 함께 웃으며 인사 했었다.

   어머님 말씀으로는 아이가 누군가에게 이런 반응을 보인 게 처음이라며 지난 일 년 동안 감사하다고 인사하셨다.

   아이를 만날 때 눈 안 마주치고 올라가면 쫓아가서 인사했더니 아이가 같이 인사를 해 주는 거 같다.

   혁신학교 업무지원팀으로 근무하여 수업 시수는 조금 적게, 일은 조금 많이 하면서 교무실에서 일하고 있다. 

   아이의 신발장이 교무실 앞에 있고, 아이는 오며 가며 문 앞에서 내가 있나 살피고는 환하게 웃으면서 인사한다.

   고단한 하루에 꽃이 핀다.

 

2. 올해는 '책읽어주는 엄마'활동을 시작하기로 했다.

    학급 수가 많아지고 학생 수가 많아지다 보니 독서 동아리 회원 수도 많아졌다.

    50분이나 신청서를 내셔서 깜짝 놀랐다.

    그 중 다양한 활동에 선택해서 참여할 수 있는 걸로 했는데, 가장 중점 활동으로 3~4학년 교실에서 책읽어주기로 잡았다. 

    (1~2학년은 학생 수가 너무 많고, 우리 학교 독서활동이 3~4학년에 집중되어 있어 중학년을 대상으로 잡았다.)

    모두 16분 정도가 신청을 해 주었고, 오늘부터 매주 월요일 3주 동안 만나서 교실 들어가기 전 OT를 하기로 했다.

    아이들에게 읽어주고 싶은 책 한 권을 고르거나 임하는 다짐을 이야기 하거나...

    한 어머니께서 이 모임에 나가면 많은 것을 배울 수 있다는 말을 들었다고 하셨다. 힘이 난다.

    오늘은 내가 이야기 많이 했지만,

    다음 주는 실습으로 직접 두 분이 책엄마가 되고 나머지가 학생이 되어 읽어주기 활동을 하기로 했다.

    그 중 한 어머니께서 이전 근무 학교에서 책엄마로 활동하셨는데, 이번에 우리 학교로 전학을 오셨다.

    전학 당일 교무실에서 만났는데, 그 때 책읽어주기 할 때 유치원 동생을 데리고 오셔서

    교실에 그림책 읽어주기 활동 하러 가셨을 때 예쁘다 하며 잠깐 데리고 있었던 기억이 있는데

    그 아이가 커서 벌써 5학년이 되었다.

    무조건 우리 모임에 들어오시라 권했는데 내 부탁을 들어주셨다. 이렇게 인연이 이어지는 것도 신기하다.

 

3. 업무가 생소하다 보니 공문 처리하는 데 시간이 정말 많이 걸린다.

    여러 개의 업무를 맡다보니 몸이 한 개로는 정말이지 부족하다.

    그 중 한 개의 업무가 안전인데, 이게 쏟아지는 공문과 보고가 장난이 아니다.

    실제로 우리 학교 아이들의 안전을 고민할 짬이 없다.

    그런데, 우리 생활부장님이 상당 부분 맡아 일을 도와 주신다. (자발적인 도움이다.) 

    지킴이 선생님과 함께 아침 등굣길 교통 정리까지 해 주신다.

    직접 교통 지도를 하다 보니 교통 안전 취약 지구가 염려가 되셔서 경찰서와 군청에 여러 사항들을 건의하자 하시는데

    눈 앞의 일을 쳐 내느라 그러지 못하고 있다.

    허둥대고 있으니 생활부장님이 협조 공문 발송할 수 있도록 거의 대부분을 도와 주셨다.

    나는 그저 복사-붙여넣기만 하면 공문 발송 끝인 상태로 말이다.

    직접 활동을 하시기 때문에 우리 학교의 상황을 누구보다도 잘 아시고, 여러 가지 상황들을 요구해 볼 수 있게 되었다.

    아이들의 입장에서 모든 것을 생각하시니 감동이어라.

    부장님은 정말이지 홍익인간이시라 했더니 그런 말 말라 하신다. (칭찬을 조금 싫어하시는 듯~)

    덕분에 살아내는 시간들! 감사하다.

 

4. 학교에 남아 야근하는 일이 많다.

   그런데, 이렇게 야근하는 사람은 나 하나가 아니라 여러 사람이다.

   오늘 교무실 팀들은 실무원샘들만 퇴근하고 전원 남아 머리를 박고 일을 했다.

   울 2학년 부장님은 이런 우리를 거둬 먹이느라 바쁘시다.

   어느 날은 죽을 준비해 주시고, 어느 날은 수제비를 끓여주신다. (물론 퇴근 시간 이후에 말이다.)

   우리 먹여 살리느라 그릇도 사 오셨다.

   8명이 둘러앉아 저녁을 먹었다.

   이곳이 아니라면 어디 가서 이런 찐한 감동을 누릴 수 있겠는가,

   이곳이 아니라면 어떻게 이렇게 다양한 교육활동을 해 보겠는가? 싶어서 학교를 떠나기 싫지만,

   일하는 것이 너무 힘들어 정말 고민된다고 옆의 샘은 이야기 한다.

   힘들지만 도와주시는 분들 계셔서 힘이 많이 난다.

   교육환경이 조금이라도 나아질 수 있도록 고민하는 곳-그곳이 바로 혁신학교인 듯하다.

   혁신학교는 아이의 변화도 중요하지만, 교사를 변화시키는 곳이 아닌가 라고 생각한다는 후배의 말이 귓가를 울린다.

   힘들지만, 오늘도 내일도 홧팅이다.


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학교잖아요? 함께하는이야기 2
김혜온 지음, 홍기한 그림 / 마음이음 / 2019년 1월
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이 책을 읽는 동안 머릿속이 시끄러웠다. 장애와 관련한 여러 이야기들이 자꾸 말을 걸어왔기 때문이다. 교직 경력이 20년을 넘다 보니 여러 명의 장애아를 교실에서 만났다. 아이의 증상에 따라 친구들의 양보와 배려만으로도 어렵지 않게 학교생활을 해 내는 경우도 있지만, 특별한 관심과 이해가 필요하여 장애 이해 교육에 힘을 쏟아야 할 때도 있다.

자신의 이름만을 쓸 줄 알았던 자폐성향을 가진 나리(가명)를 위해 우리 반 친구들은 1년간 돌아가며 하교를 도왔다. 조금의 불편함을 감수하는 동안 친구에게 힘이 되었다는 자부심이 자랐다. 엄마가 없었던 나리가 학년을 마칠 즈음 고등학생이었던 오빠는 귤 한 상자를 사 들고 교실로 찾아와 나리를 대신해 친구들에게 고맙다고 했다. 학급문집에 남겨진 손으로 직접 쓴 나리의 이름, 나리의 그림은 그 시절을 추억하는 우리 반 친구들에게 따뜻한 기억을 오래도록 간직하게 해 주리라 믿는다.

오래전 일이긴 하지만... 오카 슈조가 쓴 <<우리 누나>>를 아이들에게 읽어 준 적이 있다. 다운증후군을 앓고 있는 누나의 어눌한 말을 읽어주는 대목에서 반 아이 하나가 키득거리며 웃는 바람에 무척 화가 나 아이를 야단쳤다. 아이는 책의 전체 내용을 이해할 힘이 부족하여 한 장면에 집중해서 웃었을 뿐이고 장애우를 놀리려는 마음을 가진 것은 아니었을 텐데 그 때 나는 왜 그렇게 화가 났을까? 다시 생각해 보니 장애우를 도와야 한다고 힘주어 가르치면서도 현실 속에서는 그들에게 어떠한 힘도 되지 못하는 소극적인 태도에 대한 자기변명이 아니었을까 하는 생각이 든다.

이 책을 쓴 김혜온은 오카 슈조처럼 장애아를 가르치는 선생님이다. 김혜온은 장애아의 친구가 되어 줄 일반 아이들에게, 더불어 살아가야 할 세상에 대해 이야기 한다.

20179월 강서구 특수학교 설립 주민 토론회에서 반대하는 지역주민들 앞에서 때리시면 맞겠지만 특수학교는 포기할 수 없다!”며 무릎을 꿇는 엄마들이 나온다. 그들은 이후 라디오 인터뷰에서 무릎을 꿇는다는 것은 잘못한 것이 있다는 뜻인데, 도대체 무엇을 잘못했냐는 질문에 장애아를 둔게...”라며 말을 잇지 못한다. <<학교잖아요?>>는 이 사건을 씨앗 삼아 지어진 이야기다.

조은이, 윤서, 해나, 찬희의 반에는 장애를 가진 친구, 솔이가 있다. 조은이가 이사 온 미래 아파트 앞에는 공터가 있는데, 대형마트가 들어오길 바라는 사람들의 마음과 달리 특수학교가 설립 될 거라는 이야기가 있다. 집값 하락을 염려한 어른들이 반대 시위를 벌이는 동안 조은이는 한 교실에서 함께 공부하고 있는 솔이와 발달장애와 뇌병변을 앓고 있어 특수학교를 다니고 있는 윤서의 동생 민서의 아픔을 만나게 된다. 특수학교가 생긴다면 민서가 멀리 학교 다니느라 차를 오래 타지 않아도 될 거다. 전학가지 않고 친구들과 일반 학교에 같이 다니고 싶은 솔이를 위해 통합학급도 필요하지만 중증 장애를 앓고 있는 민서 같은 아이들을 위해서는 가까운 거리에 특수학교가 필요하다. 조은이가 솔이와 민서의 삶에 공감하면서 변하는 동안 조은이의 엄마도 힘을 보탠다. ‘대형마트 좋아요. 그런데 특수학교 먼저! 학교잖아요?-명품 미래 아파트를 만들어 가는 명품 주민들 모임-’라고 적힌 피켓을 든 조은이 엄마와 이웃들이 자랑스럽다. 더불어 함께 살아가기는 관심과 함께하려는 마음에서부터 출발한다.

 


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