아이들에게 용기를 주는 책이랍니다.

칠판 앞에 나가기 싫어! ㅣ 난 책읽기가 좋아
다니엘 포세트 글, 베로니크 보아리 그림, 최윤정 옮김 / 비룡소 / 1997년 11월

목요일만 되면 배가 아픈 아이, 에르반

나(에르반)는 칠판 앞에 나가면 아는 것도 다 까먹는데 내 여자 친구 폴린느는 처음부터 끝까니 구구단을 줄줄 다 외운다.

선생님과 눈을 마주치지 않기 위해서 고개도 숙여보고, 몸도 낮춰 보고... 숫자들은 내 머릿 속에서 범벅이 되고 내 귀는 빨간 신호등처럼 달아오른다.

그러다가 선생님이 연수를 받으러 가셔서 대신 오신 곱슬머리 비숑 선생님! 그 선생님의 귀가 나처럼 그렇게 빨갛게 달아오른 것을 보고 나처럼 어려움에 처한 선생님을 구하기 위해서 칠판 앞에 나서서 구구단을 거침없이 외워 본다. 나를 향해 미소지으시며 선생님꼐서는 문법에 대해 물어보려던 참이었노라 하셨지만 중요한 것은 그것이 아니라 이제 더이상 나는 칠판 앞에 나가기 싫어 배가 아프지 않다는 사실!

나 또한 부끄러움을 많이 탔던 성격인지라 누구 앞에 잘 나서지 않으려 하거나 선생님의 질문에 가슴이 콩닥콩닥거리며 얼굴이 빨개졌던 무수한 경험을 해 본지라 에르반의 심정이 너무나도 이해가 가면서 또, 에르반 같은 우리 반 아이들의 마음도 이해가 된다.

칠판 앞에 나가기 싫은 아이가 없는 그런 교실을 만들어야겠지?!

내게 용기를 주셨던 나의 선생님처럼 나도 우리 반 아이들에게 앞에 나와서 이야기 하는 것과 그렇지 않은 것의 차이는 정말 종이 한 장 차이임을 가르쳐 주고 싶다.

아이들과 함께 하는 조커 놀이

조커, 학교 가기 싫을 때 쓰는 카드 - 2단계 ㅣ 문지아이들 8
수지 모건스턴 지음, 김예령 옮김, 미레유 달랑세 그림 / 문학과지성사 / 2000년 9월

이 책을 읽어야 겠다고 맘 먹은지 3년만에 드디어 읽게 되었다.

책의 내용이 괜찮을거라 싶어서 3년 전 우리 반에 들여놓았던 책-그 해에 책을 많이 분실했었다.

그런데, 이제서야 그 책을 읽다니...

이 책 안에 들어있는 조커카드 때문인지 아이들이 무척 관심을 보인다는 느낌이 들었다.

우리 재웅이가 카드 분실이 걱정되어 책을 가지고 오면서 카드를 집에 두고 온 걸 아이들에게 카드 가지말라고 말 할테니 걱정말고 들고오라고 했다.

처음에 학교에 나타난 나이 많으신 선생님의 첫 인사는 "너희를 위해 선물을 준비했다."였다.

아이들 손에 쥐어진 조커 카드들의 내용들은
잠자리에서 일어나고 싶지 않을 때 쓰는 조커, 학교에 가고 싶지 않을 때 쓰는 조커, 지각하고 싶을 때 쓰는 조커, 숙제한 것을 잃어버릴 때 쓰는 조커, 숙제를 하고 싶지 않을 때 쓰는 조커, 준비물을 잊어 보릴 때 쓰는 조커, 수업 내용을 듣고 싶지 않을 때 쓰는 조커, 수업 시간에 잘 때 쓰는 조커, 옆 친구 것을 베낄 때 쓰는 조커, 칠판 앞에 나가고 싶지 않을 때 쓰는 조커, 벌을 받고 싶지 않을 때 쓰는 조커, 수업 시간에 군것질 할 떄 쓰는 조커, 떠들고 싶을 때 쓰는 조커, 아무 때나 목이 터져라 노래 부르고 싶을 때 쓰는 조커, 수업 시간에 춤추고 싶을 떄 쓰는 조커, 수업 시간에 밖으로 나가고 싶을 때 쓰는 조코, 바보 짓을 하고 싶을 때 쓰는 조커, 거짓말 하고 싶을 때 쓰는 조커, 선생님에게 뽀뽀하고 싶을 때 쓰는 조커, 어떤 사람에게 어리광 부리고 싶을 때 쓰는 조커, 자기 시간을 갖고 싶을 때 쓰는 조커, 쉬는 시간이 끝나지 않기를 바랄 때 쓰는 조커, 교과서를 빼먹고 안 가져 올 때 쓰는 조커, 방학 기간을 연장하고 싶을 때 쓰는 조커, 조커 중의 조커!(우와 많다!)

모든 것에는 때가 있으니 조커들을 이용해 그것을 즐기라고 노엘 선생님은 말씀하신다.
우리 삶에는 이미 많은 조커들이 들어와 있다고 한다. 그 조커들을 잘 이용하지 않으면 베랑제르처럼 아무 것도 쓰지 않고 노엘 선생님과 헤어지는 일도 생기겠지?
우리 인생의 조커를 잘 이용하기 위해 오늘도 즐겁게 살아야 하리라.

*학급문고로 책을 기증한 재웅이에게 학년을 마치면서 책을 돌려준 후, 아이들이 워낙 좋아하는 책이라 이 책을 새로 사서 학급문고에 넣었다. 4학년 아이들도 작년 2학년 아이들이 그랬던 것처럼 신이 나서 이 책을 읽었다. 그러다가 급기야 교실에서 저희들끼리 조커를 만들어 노는 경지에 이르기까지! 칠판에 이름 적혔을 때 이름지워주는 카드를 반장, 부반장이 만들어서는 아이들에게 나누어 주고 싶단다. 칠판에 이름 적혀도 한 번도 야단 친 적 없었기에... 그 카드가 크게 의미가 있을까 생각되면서도 하고 싶다고 하는 새싹의 꿈을 모른척 할 수 없기에 그러라 했더니 다양한 종류의 카드를 만들어내기 시작했다. 그만큼 이 책이 아이들에게는 재미있게 읽히는 인기도서라는 증거가 아닐까 싶다.

진정한 용기

모치모치 나무 ㅣ 어린이중앙 그림마을 22
다키다이라 지로 그림, 사이토 류스케 글, 김영애 옮김 / 랜덤하우스코리아 / 2004년 12월

이 책은 우리 반 학급문고에 있던 책이다. 내가 이 책을 만날 수 있었던 행운은 아침독서 운동 본부 덕이다.

그 곳에서 보내주시는 책은 대중화가 덜 되어 그런지 제목이 무척이나 생소한 것들이다. 그러나 펴 들었을 때 나를 실망시키는 법 없는 멋진 내용들만 있다.

이 모치모치 나무는 마치 판화라는 인상이 들정도로 강렬한 먹선으로 그림이 그려져 있는데 한 페이지 한 페이지가 바탕색이라고 해야 하나? 하여튼 글자가 쓰여져 있는 그 바탕 또한 색이 들어가 있어서 좀 더 강렬한 느낌이 들고, 나의 시선을 사로 잡는다. 

이 책의 주인공 마메타와 그의 할아버지가 들려주는
"정말 절실하면, 정말 급박하면 너도 할 수 있어. 해낼 거야!"라는 말은 참으로 근사하게 내게 와 닿는다.

어린 시절 우리 반 선생님께서는 우리에게 '하면 할 수 있다'를 강조 하셨다. 아이들에게 이런 말 한 마디를 마음 속에 심어 줄 수 있다는 것. 그래서 책은 위대하고 나의 스승이 된다.

낮에는 언제나 모치모치 나무(마메타가 붙여준 집 앞의 무지 큰 나무의 이름)앞에서 한껏 폼을 잡아 보지만 밤만 되면 머리를 풀어헤친 모치모치 나무를 마주 볼 수 없는 겁쟁이 아이 마메타는 이제 겨우 다섯 살이다. 새벽에 쉬야를 하고 싶으면 어김없이 할아버지를 깨우지만, 부모 없는 마메타가 불쌍해서 할아버지는 사랑으로 모든 것을 다 해결해 주신다.

할아버지께선 마메타에게 동짓달 스무날 축시에 모치모치나무에 불이 켜지고 그 불은 산실령의 축젠데 용기있는 한 아이만 볼 수 있다고 말해 주신다. 그 아름답다는 광경을 모메타도 꼭 보고 싶지만, 영 자신이 없다. 그러다가 한밤중에 배가 아파 끙끙 앓으시는 할아버지를 구하기 위해 오리나 되는 산기슭 마을까지 의사선생님을 만나러 뛰고 또 뛴다.의사선생님의 등에 엎혀 돌아오는 길에 마메타는 모치모치 나무에 켜진 불을 만난다.의사선생님은 달 때문이라고 말씀하시지만 그것은 분명 용기있는 아이에게만 보인다던 그 신령스러운 불이었다. 다시 털고 일어나신 할아버지는 마메타에게 사람은 고운 마음씨만 있으면 해야만 하는 일은 꼭 해 내는 법이라고 말씀하신다.

모치모치나무! 아름다운 이야기와 아름다운 그림이 나의 마음을 사로잡은 멋진 책이다. 

책 읽기의 의미에 대해 생각해 보게 하는 책

책 먹는 여우 - 좋은아이책 ㅣ 책 먹는 여우
프란치스카 비어만 지음, 김경연 옮김 / 주니어김영사 / 2001년 10월

여우씨는 책 먹는 것이 취미, 아니 생계유지 방법이다.

맛있는 책을 열심히 읽고는 야금야금야금야금 먹어 치운다.

가구도 팔아보지만 그것도 한계가 있는 법. 그래서 찾은 곳이 도서관. 열심히 책 먹다가 도서관 사서한테 덜컥 잡혀서 추방당하고...

정말 먹을 것이 없어 굶주리다 거리에서 전단지, 광고지, 잡지... 기타등등 그런 것을 막 먹다가 결국에는 소화불량에 걸리고 윤기 반지르르하던 털도 막 빠지고... 몰골이 말이 아닌 신세가 되어 버린다. 서점에서 책을 훔치다 경찰에 잡혀서 철창행~

위기극복! 그곳에서 책을 직접 쓰는 방법 터득!

그동안 책을 열심히 읽은 탓에 책 쓰기는 식은 죽먹기.

감옥을 지키는 간수도 여우씨의 책 내용에 홀딱 반하고...

책은 출간되어 베스트셀러가 되고, 영화로도 상영되고...

참 짧지만 재미있게 읽었다.

어린 아이들이 여우씨처럼 아무것이나 읽게되면 정신의 황폐화가 온다는 사실을 해설에서 설명해 주고 있는데 그 대목을 보면서 무릎을 쳤다.

아! 아이들은 책 고르는 안목이 없으니 부모나 선생님이 그 노릇을 대신해 주여야 한다고 어느 책에서 읽었던 것도 생각이 나고. 내가 해야 할 분명한 길이 또 하나 보이기도 하고!

그런데 책이 너무 간단하면서도 재미있어 예인이에게 읽어주려고 하니 우찌 이리 긴 이야기인지... 책 읽다가 언제나 그런 것처럼 조는 엄마를 향해 우리 예인이 큰소리 한 번 치고

"엄마, 자지마아아아아~"

도움이 됩니다. 예술을 이해하는데~

명화는 왜 유명할까? - 걸작으로 보는 서양미술사
아멜리아 아레나스 지음, 정선이 옮김 / 다빈치 / 2002년 1월

미술 7단원 조형의 아름다움을 공부하면서 아이들에게 우리만의 미술 자료집을 만들자고 자료를 들고 오라고 했더니 은석이가 멋진 모나리자 그림을 하나 오렸다. "그래, 바로 이런 거 가지고 꾸미면 된다. 어디서 사진 구했노?"하니까 책 하나를 가리킨다. 멀쩡한 책 하나가 미술공부라는 이름하에 난도질 당할 뻔한 찰나. 

"은석아, 이렇게 좋은 책을 오리면 안 된다. 이 책 너무 재미있겠네."했더니 "선생님 읽으실래요?"한다.
아~ 읽을 책도 잔뜩인데, 이 책은 또 언제 읽나?
그래도 요즘 내가 음악, 미술에 너무 무지함을 생각하면서 그쪽으로 책을 좀 읽어야겠다고 생각하던 차라 냉큼 받아들고 보기로 했다. 

책을 다 읽은 느낌은
'참 재밌다.'는 것과 '기대이상!'이라는 것.

레오나르도 다 빈치(1452~1519)의 <모나리자>
산드로 보티첼리(1445~1510)의 <비너스의 탄생>
미켈란젤로(1475~1564)의
             <피에타>, <다비드>, <시스티나 성당의 천장화>
카라바조(1571?~1610)의 <바쿠스>
디에고 벨라스케스(1599~1660)의 <라스 메니나스>
외젠느 들라크루아(1798~1863)의 <민중을 이끄는 자유의 여신>
에두와르 마네(1832~1883)의 <올랭피아>
클로드 모네(1840~1926)의 <수련>
빈센트 반 고흐(1853~1890)의 
               <빈센트의 의자>, <자화상>, <해바라기>
에드바르드 뭉크(1863~1944)의 <절규>
파블르 피카소(1881~1973)의 <게르니카> 등의 그림에 얽힌 이야기들을 재미있게 풀어놓았다. 그리고 화가의 심리라던가, 시대의 배경이라든가... 그런 것들을 정말 지겹지 않게 잘 풀어내었다는 느낌이 든다.

내가 사 둔 곰브리치작의 35000원짜리 엄청 두꺼운 책(서양미술사)도 재미있게 펼쳐 들고 싶다.