말괄량이 삐삐라는 제목으로 방영되었던 어릴 적 즐겨보던 TV만화를 기억할 것이다. 옆으로 삐친 빨간색 땋은 머리에 주근깨 투성이 예쁘지 않은 얼굴. 비쩍 마른 몸에 장난끼 어린 목소리.삐삐는 다소곳하지도, 공부를 잘 하지도 않는 한마디로 규율이란 것에서는 한참 벗어난 아이다. 삐삐는 거짓말이 나쁘다는 건 알지만 그 사실을 자주 잊어버린다. 그래서 그 애의 입에서 나오는 얘기는 기상천외하고 황당하고 재미있다. 늘 꿈을 꾸고 모험을 즐기고 놀이에 미친다. 설탕가루는 뿌리라고 있는 거라며 설탕을 거실 바닥에 뿌려 맨발로 밟아보란다. 가식과 위선의 얼굴로 앉아 차를 마시는 부인들에게 말이다. 삐삐의 뒤죽박죽 별장은 어른이라는 억압에서 벗어나 아이들 마음껏 놀이에 열중할 수 있는 공간이다. 옷을 버릴까봐 행동을 조심해야되다는 건 벌써 잊게 된다. 금화를 빼앗으려는 도둑과도 춤을 추며 즐거운 시간을 보내고 금화 한 닢씩을 정당하게 일하고 번 돈이니 가지라고 준다. 불이 난 건물의 3층에 갇혀 울고 있는 어린애 2명을 구해내는 장면은 정말 멋지다. 선뜻 나서서 도우지 못하는 수많은 어른들을 비웃기라도 하는 것 같다.삐삐는 옳고 그름을 직관적으로 알고 있는 맑은 영혼의 소유자다. 세상을 살아가기엔 불리한 조건들도 삐삐에게는 더 이상 울고 앉아 있기만 할 것들이 아니다. 돌아가신 엄마는 천사이고 바다에 휩쓸려 돌아가신 아빠는 식인종의 추장이 되어 어느 섬에 있을 것이니까. 뭐든 척척해내고 힘도 세다. 귀여운 고집과 당당함은 어린이를 어른이 되기 이전의 미성숙한 존재로 밖에 보지않는 기존의 인식을 깨는 것이다. 어린이는 그 자체로서 하나의 인격이며 엄연한 존재이다.삐삐시리즈를 이번 기회에 모두 읽어야겠다는 생각이 절로 난다. 어린이의 마음을 잃지 않고 그것들을 어린이의 사고와 언어로 풀어내는 작가의 순수함이란 역량이 부럽기도 놀랍기도 하다. 책을 통해 어린이들이 자연스레 벗어나기를 해 볼 수 있을 것 같다. 모든 간섭과 억압에서, 통쾌하게...
청각장애아의 일상을 아주 특별한 애정으로 보고 그린 언니의 마음이 나의 마음을 시리게 만든다. 잔잔한 문장에 글 전체에서 느껴지는 따스한 시각이 장애아를 바라보는 나의 시각을 바로 잡게한다. 단지 몸이 아주 불편한 거라고. 무작정 동정심보다는 그 들을 있는 그대로 받아 들이고 이해하고 자그마한 도움의 손길이라도 뻗을 수 있다면. 소리를 듣지 못하는 동생은 언니의 눈에서 말을 읽고, 불빛이 없는 깜깜한 밤에는 울보가 된다. 천둥이 내리치고 바람이 아무리 요란히 불어도 무서워 뜬눈으로 밤을 새는 언니 옆에서 동생은 새근새근 잘도 잔다. 아주 작은 소리 대신 아주 작게 흔들리는 풀잎도 볼 수 있다. 손가락으로 전해지는 소리의 느낌으로 피아노도 친다.몸이 불편한 동생을 아주 특별한, 너무나 사랑스런 동생으로 자랑하고 있는 언니의 마음이 참으로 예뻐서 가슴 한 편이 두근거리며 나를 부끄럽게 하는 책이다.연필 스케치로 정성껏 그려 놓은 그림이 마치 오감 중 하나를 잃어버린 동생을 그려놓은 것 같다.
왜 그런지 정말 궁금해요 시리즈 중의 하나인 이 책은 생생한 고구려의 고분 벽화를 뜯어보는 작업을 하게 한다. 33가지의 질문이 어떤 연계성을 지닌다기 보다는 벽화의 내용을 보고 질문을 만들어 가며 대답하는 형식이다. 궁금하기만 한 당시의 생활상과 가치관을 벽화를 보며 하나하나 알아가는 재미가 솔솔하다.초등학생이 쉽게 봐 나갈 수 있게 짧은 문장과 비교적 쉬운 용어로 풀이해 놓았다. 한 지면에 너무 많은 것을 실으려 해서인지 벽화화 삽화의 배치가 다소 어수선했다. 몇군데 만화풍의 삽화는 장중한 느낌의 고구려 고분 벽화의 분위기와는 어울리지 않는 것 같기도 했다.이 책과 이어 읽고 싶어지는 책이 많아 질 것이다. 우리의 역사를 제대로 보고 비판, 수용하는 자세를 제대로 익히려면 말이다. 옛 것을 알고 지금의 나를 돌아보는 작업. 쉽지는 않지만 반드시 해야 할 우리의 과제라 생각된다.
집단 따돌림의 양태는 점점 조직적이고 난폭해지며, 그 피해자의 후유증은 정신적, 육체적으로 심각성을 더하고 있다. 그 연령대도 낮아지고 생각보다 잔인한 방법을 동원한다고 한다. 내 아이가 소위 왕따가 될 수도 있는 현실이다. 너무 잘 나도 너무 못 나도 안되며 튀어도 안된다. 책 속의 영대는 왕따를 극복해내긴 했다. 순진하고 소극적인 방법으로, 결국은 아이들의 그래도 아이다운 심성을 자극하고서 말이다. <짜장 짬뽕 탕수육>의 종민이의 적극적인 방법과 비교되었다. 차갑고 무관심한 듯한 교사의 태도. 이것이 집단 따돌림을 함께 해결해 보려는 의지에 찬물을 끼얹는 격이다. 학교폭력에 대한 글쓰기 대회에서 입상한 학생들의 글 중에 이런 내용이 있다고 한다. '자기가 먼저 다른 사람을 밀고 우월한 위치에 있겠다는 영웅심이 학교폭력으로 이어졌는지도 모른다'(해운대중2년) / '날마다 신문을 장식하는 폭력사건에 노출된 상황에서 많은 사람들이 폭력을 정상적인 것으로 받아들이기 때문에 폭력이 근절되지 않는 것이다.'(해운대고 2년)/ '선생님들이 자신의 반에 조금 더 관심을 가져야 학교폭력의 한 원인인 집단 따돌림부터 없앨 수 있다(좌동초등교 6년)집단 따돌림의 심층심리적 이유와 사회적 분위기, 그 해결 방안까지 학생들 나름의 시각을 볼 수 있는 신문기사였다. 가해자, 피해자를 따지기 이전에 모두가 함께 극복하려는 적극적 의지가 절실하다는 생각이다.우리나라 아이들의 표정을 잘 살려 그린다는 정 순희님의 그림답게 영대와 아이들의 다양한 얼굴과 몸의 표정이 잘 느껴졌다.교실을 배경으로 한 현실감있는 동화라 1학년 우리 아이가 참 좋아하기도 하는 학급문고 시리즈이다. 현실을 반영하고 아이들 스스로가 마음을 함께할 수있는 이런 책이 계속 나오면 좋겠다.
글을 보면 글쓴이를 떠올릴 수 있다. 비교적 풍족한 세상에 핵가족 제도. 아이들이 이전보다 이기적이고 철없을 것으로만 생각하고 있었다. 배를 잡고 웃다가도 가슴을 쓸어내리며 눈물이 나는 아이들의 글을 읽다보면, 이 아이들을 꼬옥 안아주고 싶어진다.초등학교 1,2학년 아이들의 글모음을 통해 이 아이들의 마음을 읽어볼 수 있었다. 하얀 도화지에 가는 연필로 쓱쓱 맘가는데로 그린 스케치같은 글들. 참 맑아서 예쁘다. 2학년 아이들의 글은 좀 더 속깊다. 그 조막만한 가슴에 그리 뜨거운 속을 보듬고 사는 아이들의 글이 금새 눈 앞을 흐리게 했다. 슬픔 한덩어리 간직하고 사는 선하디 선한 아이들. 이런 아이들을 어떻게 사랑하지 않을 수 있을까?사투리나 아이들 특유의 말, 틀린 맞춤법등을 여과없이 보여주어 아이들의 모습이 더 잘 와닿는다. 개구장이, 얌전이, 착한이-성격은 다 달라도 하나같이 안아주고픈, 의외로 어른에게 위로와 격려가 되는 아이들이다.