나는 누군가에게 까만 돌이 되어준 적 있을까

말하는 까만 돌 ㅣ 일공일삼 77
김혜연 지음, 허구 그림 / 비룡소 / 2012년 1월

살다 보면 가장 가까운 사람인 가족에게도 말하지 못하고 가슴앓이를 하게 만드는 고민거리가 생기곤 한다. 생각할 때마다 깊은 한숨을 불러일으키는 고민거리. 겉으로 드러내지도 못하고 혼자 담아두고 있으려니 답답한 마음 가눌 길 없어 누군가에게라도 내 속내를 털어 놓고 싶어진다. 도움을 받고 싶은 마음도 있을 테고, 어떤 대책이나 해결책을 제시해주지 않아도 좋으니 그저 내 말을 들어주기만 해도 좋을 것 같다. 가슴을 짓누르는 고민, 어찌 하지 못하는 현실이 어른에게만 있는 것은 아닐 터. 아이들도 가장 의지가 되는 부모나 친한 동무에게조차 말하지 못하는 문제가 있을 게다.

 

 
  엄마가 사고로 돌아가신 후 말을 잃어버린 아빠와 함께 조부모 댁에 내려와 살고 있는 지호는 체격도 왜소하고 소극적이라 학교에서도 유명한 악당으로 소문난 아이들에게 괴롭힘을 당한다. 아토피가 있어 피부가 울긋불긋한 탓에 -전염이 되지 않음에도- 반 아이들에게는 기피 대상이다. 새나 벌레와 얘기를 나누는 괴짜 같은 면 때문에 따돌림을 당하긴 해도 지호에게는 자신을 놀리고 괴롭히는 아이들보다는 자신의 말에 귀를 기울여주는 듯한 새와 벌레가 더 편안한 대상이다.

  수학 문제를 푸는 능력이 뒤떨어져 나머지 공부를 하고 집에 돌아오던 지호는 말을 할 줄 아는 까만 돌을 줍는다. 말이 고팠고, 자신의 얘기를 들어줄 상대가 필요했던 지호는 까만 돌에게 가족 이야기며 학교에서 겪은 일, 속상한 마음 등을 종알종알 들려준다. 그런데 이 특별한 돌은 자기가 말하고 싶을 때만 할 뿐, 대게는 그저 듣기만 할 따름이다. 지호가 세 아이에게 괴롭힘을 당한 일을 이야기했을 때는 '이유 없이 괴롭히는데 왜 당하고만 있는지, 왜 도망치는지' 힐문하기도 한다. 지호는 말을 많이 하지는 않아도 자기 이야기를 잘 들어주는 까만 돌이 좋기만 하다. 내 말을 들어주는 누군가가 있다는 것 자체만으로도 큰 위안이 되어주지 않던가. 

   

  아내를 사고로 잃고 말하는 법을 잊어버린 사람처럼 지내던 지호의 아빠는 까만 돌에게 누구에게도 털어놓을 수 없었던 이야기를 들려준다. 말할 줄 아는, 그럼에도 말없이 들어주는 까만 돌 덕분에 가슴 속에 웅크리고 있던 큰 짐을 내려놓고 다시 세상과 소통하게 된다. 지호는 까만 돌의 원주인인 줄리 아줌마에게서 세상을 떠난 남편을 향한 그리운 마음과 슬픔을 까만 돌에게 이야기하며 힘든 시간을 이겨낸 이야기를 듣게 된다. 이처럼 등장인물들은 까만 돌에게 가슴 속에 담아두었던 얘기를 들려주는 과정에서 아픔을 털어내고 일어설 힘을 얻는다. 지호는 서울(?)로 떠나던 날, 까만 돌을 숲에 놓고 간다. 말없이 들어주는 까만 돌에게서 위안과 살아갈 힘을 얻을 누군가를 위해..

 지호는 아이들에게 괴롭힘을 당하는 것을 아빠나 조부모님에게 말하지 않는다. 이처럼 지속적인 폭력에 시달려도 부모나 선생님, 주변 어른들에게도 말하지 못하고-혹은 말을 했어도 무시당하거나 가벼이 넘겨버려- 혼자 그 고통스러운 시간들을 감내하는 학생들이 많은 모양이다. 최근 몇 년 사이에 왕따나 괴롭힘을 당하던 아이가 자살한 기사를 심심찮게 접하게 되는데, 자식 키우는 부모이기에 안타까운 마음과 함께 왕따가 남의 일 같지 않아 걱정이 앞선다. 더 이상 버틸 여력이 없어 삶의 끈을 놓아버렸을 그 아이들에게 자신의 고통에 귀 기울여 주고 들어주는 이가 있었다면 자살이라는 극단적인 선택까지 하지는 않았을까.. 

 아무에게도 털어놓지 못하는 고민거리가 생기면 가끔 블로그 같은 곳에 비공개로 글을 쓸 때가 있다. 그리 해봐도 답답한 마음이 크게 가벼워지지는 않지만 나에게는 얘기를 들어주는 까만 돌이 없으니 이것이 차선책이라고나 할까. 내가 그러하듯이 내 주변의 다른 이들도 자기 얘기를 들어줄 누군가를 필요로 할 것 같다. 그 사람에게 내가 까만 돌이 되어준 적이 있는지 생각해 보게 된다.

역사 체험 계획시 요긴한 [발로 배우는 우리 역사]

발로 배우는 우리 역사 2 - 후삼국 시대부터 고려 시대까지 ㅣ 발로 배우는 우리 역사 2
씨앗들의 열린 나눔터 핵교 지음, 박동국.유남영 그림 / 미래엔아이세움 / 2011년 9월

 지난 여름방학 때 남편이 휴가 기간에 아이들과 갈만한 곳을 찾아보라며, 이왕이면 유적지 쪽으로 알아보라는데 '경주'처럼 널리 알려진 곳이나 알까, 어디에 가볼까 꼽아 보려 해도 딱히 생각나는 곳이 없어서 난감했다. 여행 다녀온 경험과 인터넷으로 이런 저런 정보와 글을 찾아보면서 새삼 드는 생각이, 가려는 곳에 대한 관련 정보나 지식을 알고 가는 것과 무작정 가서 주마간산 식으로 걸어가며 대충 훑어보는 것은 큰 차이가 있는 것 같다. 어떤 의미가 있는지, 어떤 일화가 전해지는지 알면서 볼 때는 한 번 더 곱씹으며 들여다보게 되고, 지나가며 눈길 한 번 준 것보다 더 기억에 오래 남게 되지 않던가. 
 

 <발로 배우는 우리 역사>는 시대별로 구분하여 자세하게 다루고 있는 점을 특징으로 꼽을 수 있다. 1권을 보고 2권은 언제쯤 나오려나 기다렸는데, 1권이 3월에 1권이 출간되었으니 6개월여 만이다. 이번 권은 후백제, 후고구려, 통일신라로 나뉜 후삼국 시대부터 고려시대까지 다루며 역사적인 의미를 담고 있는 유적지와 다양한 유물을 소개해 놓았다. 도입부에 시대의 특징을 살핀 글과 만화 컷이 핵심적인 내용을 알려준다. 역사적인 일들은 세로 연표로 정리해 놓아 역사의 흐름을 파악하는데 도움이 된다.
 

  [미리 알아 두세요]에는 유적지를 방문할 때 알아두면 요긴한 정보- 이용시간, 입장료, 문의 전화 번호, 홈페이지 주소 등-가 실려 있다.  태봉의 도읍지인 철원은 북한과 맞닿아 있어 안보관광을 하도록 되어 있단다. 민통선에 안에 있는 "철원 평화 전망대"에 오르면 후고구려와 궁예의 흔적을 확인할 수 있다고. 논산에 있는 '개태사'라는 절 명칭은 처음 들어보는데 계백 장군이 전사하고, 후백제의 신검이 왕건의 고려군에게 항복한 곳이라고 한다. 이 책을 보면서 처음 알게 되는 지식들이 솔솔하다. 

 [청주 고인쇄박물관 흥덕사터]에서는 직지(혹은 직지심체요절)에 대해 언급하고 있으며 [집중탐구] 코너에서 다시 자세하게 다루고 있다. 원래 이름이 "백운 화상 초록불조 직지심체요절"이라고 한단다. 우리나라 문화재인 직지가 여전히 프랑스에 있는 것이 참 안타깝고, 외규장각 도서가 영구 반환이 아닌 임대 계약 형식으로 반환된 것도 아쉬운 부분이다. 

 



 아이의 기말 시험을 앞두고 사회 공부하는 것을 봐주며 새삼 느낀 것이지만 단편적인 지식은 오래가지 못하는 것 같다. 삼국 시대의 각 나라 왕들의 업적에 관한 학습 내용을 요점 정리해서 하나 외우고 다른 거 공부하는 사이에 가물가물하고, 하나 더 암기할 즈음에는 뒤섞여 헛갈리기 일쑤. 유적지와 문화재에 대한 것을 공부할 때에도 달랑 교과서 혹은 참고서에 실린 사진 하나 보면서 명칭과 위치, 건립 시기 및 특징을 외운들 그게 머리 속에 고스란히 남아 있을 리 없다. 이 책을 통해 유적지 외에 다양한 문화재도 살펴볼 수 있는데, 사진과 더불어 문화재에 대해 자세하게 묘사하고 설명해 놓았으며 자투리 공간을 이용해 관련 지식들을 알려주고 있어 역사 공부에도 많은 도움이 된다.

 


 
 본문에서 다룬 유적지 이외에도 가볼만한 곳과 특징을 [이 곳에도 가 보세요!]에 간략하게 소개해 놓았다. 체험 학습을 전문적으로 진행하는 '핵교'의 현장 경험과 풍부한 지식이 도서 전반에 잘 녹아 있어 시리즈 다음 권도 기대된다. 책장 뒤표지를 살피자니 "역사는 체험이다!" 라는 문구가 눈에 콕 박힌다. 직접 가서 보고 느끼는 것만큼 좋은 것이 없는데 이런저런 이유로 거의 다닌 적이 없어 아이들에게는 미안한 마음이다. 이런 류의 역사 서적에 관심을 가지는 것에 그치지 않고 더 늦기 전에 실제로 가서 눈으로 보는 기회를 만들도록 노력해 보아야겠다.

지도 따라 굽이굽이 한강 여행

한강 - 지도 따라 굽이굽이 역사 여행 500km ㅣ 아이세움 지식그림책 30
김하늘 지음, 박지훈 그림 / 미래엔아이세움 / 2011년 10월

 전철을 타고 갈 때나 가끔씩 보게 되는 한강. 그 물줄기가 어디에서 시작되고 어디에서 끝날까, 궁금해한 적은 있지만 찾아 보지는 않은 것 같다. 관련 지식이 전무하던 차에 지도책 형식으로 한강에 관해 상세히 알려주는 지식 그림책을 만나 그간 몰랐던 것들을 많이 알게 되었다. 학창시절, 지리 시간에 졸기라도 한 건지, 지리 분야에 별 관심이 없는 탓이거나, 막연하게 한강은 서울 지역 윗쪽 부근 어딘가에서 시작해서 아래쪽 지방으로 흐르려니 여겼다. 참 단순하기도 하여라. 

 
 책의 본문은 한강의 발원지와 물의 흐름, 지역별 명칭과 한강 주변의 지리적인 정보, 지역의 유래와 전설 등을 편안한 문체로 알려주고 있다. 글 속에 강 주변 지역의 특성과 우리 역사와 관련 있는 문화재가 언급되어 있다. 건조하고 딱딱한 문어체 형식이 아니라 이야기를 들려주듯 정감있는 구어체 문장이라 술술 읽힌다. 한강의 근원지부터 주변 지류, 강 주변 지역에 위치한 각종 문화재를 그려넣은 그림지도가 아기자기한 맛을 더하여 시선을 끈다. 본문 첫 장에 실린 지도에는 지역이나 문화재에 관한 글이 담긴 쪽 수를 표기하여 관심이 가는 정보를 금방 찾아볼 수 있게 해놓았다.

 

 한강의 발원지는 서울이 아니라 강원도 태백시에 있는 검룡소에서 솟아오른 물이라고 한다. 샘이 벌컥벌컥 쏟아 내는 물이 콸콸콸 흘러 흘러 천이 되고, 다른 천과 합을 이루어 강이 되고 다른 강을 만나며 더 큰 강이 되고.. 5백 킬로미터에 이르는 한강의 물줄기를 따라 여행하는 기분으로 전경을 담은 그림을 보며 본문 글도 읽고 왼쪽 책장의 날개 페이지를 펼쳐 지역에 얽힌 전설이나 역사에 관한 이야기도 읽는 재미가 솔솔~. 

 [검룡소에 얽힌 전설]에서는 여의주도, 쌓은 공덕도 없으면서 용이 되고자 한 이무기의 최후를 들려준다. 영월에 위치한 [청령포와 장릉]에는 이곳으로 유배되었다 사약을 받은 단종과 할아버지를 욕되게 하는 글로 장원급제한 것을 알고 방랑 길에 오른 시인 김삿갓의 이야기가 담겨 있다. 오른쪽 책장에 위치한 날개 페이지가 다섯 쪽만 있는 것이 아쉽다.

 여행지 선정에 도움이 되는 책자나 지리 관련 도서를 볼 때면 내가 가 본 곳이 있나 싶어 찾아보게 되지 않던가. 일전에 아이들과 다녀왔던 단양 지역이 목차에 포함되어 있어 펼쳐보니 본문 그림이 도담삼봉의 전경이라 반가운 마음이 들었다. 그날 단양팔경 중 두 세개 곳을 돌아보려고 했는데 비가 와서 도담삼봉이랑 석문만 보고 -다음 날 청풍 문화재단지도 둘러보고- 말았는데 다음에 다시 단양에 가면 이 책에도 실려 있는 고수동굴과 온달산성도 보러 가봐야지 싶다. 

  


 28쪽의 [대한민국 수도 서울]은 살고 있는 지역이라 관심을 가지고 살펴보았다. 동작대교, 잠수교, 잠실대교 같이 들어본 적 있는 다리도 있긴 하지만 생소한 명칭의 다리도 눈에 띈다. 와~ 한강을 남북으로 이어주는 다리가 28개나 된다니! 이 책을 보고서야 처음 알게 된 것들이 많은데, 그러고 보면 국내에도 우리 가족이 안 가 본 곳이 참 많다는 것을 새삼 깨닫게 된다. 
 끝자락에 하루 만에 돌아볼 수 있는 한강 답사 코스- 단양 충주권, 여주 양평권, 춘천 가평권, 철원 연천권- 를 수록해 놓았다. 가족과 여행 코스를 짜거나 체험 학습을 가고자 할 때 도움이 될 듯. 부록으로 브로마이드 형식의 한강 답사 그림 지도는 휴대가 간편하여 유용하게 쓰일 것 같다. 

어른이라는 권력에 반기를 든 아이들의 인간 선언

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우리들의 7일 전쟁 ㅣ 카르페디엠 27
소다 오사무 지음, 고향옥 옮김 / 양철북 / 2011년 8월

 중1인 둘째 녀석, 요즘 들어서는 매사에 까칠하다. 적을 앞에 두고 온 몸의 가시를 바짝 곤두세운 고슴도치 저리 가라 할 정도이다. 작년까지만 해도 엄마가 세상에서 제일 좋다며 품 안으로 파고들던 녀석인데... 중학생이 되면서 부쩍 짜증이 늘어서는 하루가 멀다 하고 부딪히는 사이가 되어버렸다. 공부는 힘들기만 하고 학교는 학교대로, 집은 집대로, 해야만 하는 것도 많고 하지 말아야 할 것이 왜 그리 많은지. 자신을 옥죄는 그 모든 것들로부터 해방되고 싶은 욕구가 쌓일 만도 할 테지. 

 이 책은 여름방학을 맞이하면서 한 반 남학생들이 해방구라 지칭하는 자신들만의 공간을 구축하고 그 곳에서 일주일동안 투쟁한다는 이야기를 담고 있다. 자신들을 억압하는 권력(어른)에 반기를 든 아이들. 그들의 목적은 '아이는 어른의 꼭두각시가 아니라는 것'과 부모와 선생님을 비롯한 어른들의 부당한 처사를 알리기 위함이다. 아이들에게 일직선을 벗어나지 말고 앞만 보고 똑바로 걸어가라고 강요하며 정작 어른들 자신은 갈지자로도 걷고, 길을 벗어나 슬쩍 다른 길로 다니기도 한다. 작가는 이 작품을 통해 학생들을 지도한다는 명목으로 폭력적으로 다루는 선생, 낙태로 돈을 버는 산부인과 의사, 자신의 노후 혹은 출세를 위해 야합하는 사회인사들 등 위선적인 어른들의 행태를 꼬집고 있다. 

 꼰대 선생님과 부모님에게 전쟁을 선포한 아이들은 해방구라 칭하는 빈 공장에서 잠시나마 자유를 누리며 마음을 열고 서로를 알아간다. 그리고 아이들을 인격체가 아닌 동물을 길들이는 방식으로 다스리려는 나쁜 어른(선생님들)에게 통쾌한 복수를 행한다. 한 아이가 유괴되는 사건이 이야기의 재미를 더해주며, 전쟁을 겪은 세대인 세가와 할아버지와 음식을 날라다 준 니시와키 선생님처럼 아이들 편에 서서 도움을 주는 어른의 모습도 그리고 있다.

 아이들은 하고 싶은 것들도 참 많고 흥미나 관심을 가지는 분야도 다양하다. 그러나 대게의 아이들 앞에 놓인 현실은 상자 속처럼 답답하다. 부모의 기대에 부응하기 위해 버거우리만치 공부를 해야 하고, 어른들이 정해 놓은 규칙과 명령을 따라야 하는 속박된 삶. 자식이 잘못되기를 바라는 부모는 없을 것이다. 자식의 미래를 위해서 그리하는 거라지만 성공적인 삶에 대한 부모와 사회의 기준과 잣대가 아이들이 원하는 삶, 그리고 행복한 삶과 일치할 확률은 얼마나 될까? 그 간격이 클수록 아이들은 힘들고 불행하다. 

 작가는 아이들이 행복하길 바란다는 부모가 오히려 아이들을 불행하게 만드는 잘못을 저지르고 있지는 않은지 묻고 있다. 어른들이 정한 규칙의 틀 안에 맞는 '착한 아이'로 만들려 하고, 사회에 순응하는 구성원이 바람직한 인간상이라고 생각하는 것은 이기적인 어른들의 발상이라고. 한 번이라도 아이의 눈으로 세상을 본 적이 있느냐고... 어른들에게 전쟁을 선포한 아이들이 거침없이 쏟아내는 -자신들의 마음을 대변해 주는- 말과 복수극이 아이들에게 유쾌한 즐거움을 선사하는 이 책, 나는 어떤 부모인지 생각해보게 만든다.  

앞에 나가 말하기 어려워요

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나, 오늘 말하기 어떻게 해! ㅣ 맛있는 글쓰기 11
정설아 지음, 이광혁 그림 / 파란정원 / 2011년 7월

 말을 편안하고 조리 있게, 재미나게 하는 사람들이 참 부럽다. 성격이 내성적인 편이라 먼저 누군가에게 다가가는 일은 거의 없고 상대방이 먼저 말을 건네 오면 그제야 쭈뼛쭈뼛, 짤막하게 댓구하는 편이다. 어릴 때도 마찬가지였지만 예나 지금이나 사람들이 많은 곳에 가면 앞에 나가서 말하는 것은 참 어렵게 여겨진다. 목소리가 기어들어가고, 말을 더듬게 되고, 얼굴도 붉어지고. 큰 아이를 보면 단답형 대답에 말꼬리를 흐지부지 흘리는 것이 말 주변도 없는 것 같고, 사람들과 대화하는 기술도 부족하여 답답할 때가 많다. 본인 스스로도 그런 점을 의식하는지 학교에서 거의 말을 하지 않고 지낸단다. 

 작은 아이는 친구들 앞에 서서 자기에게 시선이 집중되면 친구들이 알아볼 정도로 금세 얼굴이 새빨개진단다. 목소리도 크고 집에서는 말도 많은 아이인데 바깥에 나가서는 영 딴판인 모양이다. 사교적인 성격이긴 하지만 내성적이기도 해 아주 친하게 지내는 친구들과 있을 때 외에는 말 수가 적어지고 앞에 나가서 하는 발표는 정말 못하겠다고 한다. 그런 면에서 이 책은 말하기 기술이 모자라도 한참 모자란 우리 모녀에게 필요한 알찬 조언을 담은 말하기 교본이다.
 

 본문은 말하기로 곤란을 겪는 상황들을 담은 이야기와 정보 페이지가 번갈아 나오는 방식으로 구성되어 있다, 학년이 바뀔 때마다 새 선생님, 새 친구들과 말하는 것이 너무나 겁나고 힘든 초등 3학년 유라. 그런 유라에게 아빠는 작은 손거울을 선물하며 자신감을 주는 요술 거울이 새 친구들을 잘 만날 수 있게 도와줄 것이라고 한다. 거울 속에서 모습을 드러낸 하얀 유령 같은 것이 "거울유라"라고 자신을 소개한다. 거울 속에 사는 또 다른 유라인 셈. 거울유라는 유라가 학교와 일상에서 부딪히는 여러 가지 상황에서 나타나 유라의 생각을 짚어준다. 
 

 상황에 따른 조언은 정보페이지에 일목요연하게 잘 정리해 놓았다. 인사하기, 제대로 듣기, 자기 소개하기, 재미있게 말하기, 상항에 따른 말하기, 자료를 제시하며 주장하기 등 실생활에 꼭 필요한 말하기의 기술들이다. 유명인이 상대에게 말로 깊은 인상을 남긴 일화도 짧게 실려 있다. 글도 그렇지만 말도 맛깔 나고 재미있게 하면 듣는 이의 귀가 더 즐거울 것이다. 그러기 위해서는 풍부한 어휘가 뒷받침 되어야 한다. 다양한 분야의 책을 많이 읽어두는 것이 여러모로 도움이 되는 것은 말하기뿐만이 아닐 것이다.

"말하기는 나를 표현하는 특별한 도구"라는 작가의 말처럼 내가 생각하는 것, 내가 느끼는 것, 내가 말하고자 하는 의견을 제대로 상대에게 전달하는 것은 살아가면서 나를 표현하는데 중요한 역할을 한다. 이 책이 말하는 것을 겁내는 아이들이 "말하기의 달인"으로 이끌어 주는데 도움이 되길 바란다.