가르치고 싶은 엄마 놀고 싶은 아이

가르치고 싶은 엄마 놀고 싶은 아이 - SBS <우리 아이가 달라졌어요> 오은영 박사가 전하는 공부력 향상 육아법!
오은영 지음 / 웅진리빙하우스 / 2013년 7월

 

유치원아이는 방학이 끝났고, 초등아이는 여전히 방학중이다. 동생은 유치원 가고, 형아는 하루의 반나절 대부분의 시간을 티비 앞에서 만화 실컷 보면서 보내고 있는 듯하다. 직장엄마로서는 아이방학이면, 아이가 무한정 놀자~로 보낼, 엄마는 그 내용을 알턱이 없는 자유시간에 대해 노심초사하게 되기도 하지만, 아침 등교시키거나 저녁에 그날의 일과를 챙겨주지 않아도 되니, 느슨하고 여유로운 마음이 들기도 한다.

방학 중에 하루는 가깝게 지내는 친구아이엄마에게 연락이 왔다. 같은 반 동네 사는 엄마들하고, 아이들 넷 하루 키즈카페나 전시관 등 다니며 놀게 할 예정이라며, 우리 아이도 자기집으로 아침 나절에 보내라고 말이다. 셋은 여자아이고, 한명이 남자아이(전화해준 엄마의 아이)이다. 아이 한명을 온마을이 키운다고, 너무나 고마운 제안이다. 헌데, 다른 친구들은 모두 엄마를 대동하고 노는데, 우리아이만 그렇지 않게 끼워 놀릴 일이 선뜻 내키지 않는 것이다. 그렇다고 내가 합류하기 위해 연차를 쉽게 낼 수 있는 상황도 아니니까. 그래서 사양했는데, 음 그런데, 친구들과 놀고 싶어 몸 닳아하는 아이를 위해 찬반더운밥 가리지 말았어야 했을 수도....

아무튼 그날 그 친구들과 엄마들은 하루일정(오후 학원순례)을 다 제끼고, 재미나게 놀았다고 전해 들었다. 그리고 지난주 그 엄마가 이번에는 자기 혼자 자기 아들과 친구 두명(울아들 포함)을 데리고 아이파크 아이스링크에 데려가 스케이트의 추억을 만들어주겠다고 아이를 집으로 보내라고 제안했다. 마침 함께 가는 다른 친구도 엄마가 직장에 다녀 아이만 오는 상황이라 보내면 좋겠다는 생각이 들었지만, 다른 친구들은 어떨지 몰라도 우리아이는 스케이트가 첫경험이라는 사실에 생각이 미치었다. 아이만 보낸다면, 스케이트 초짜 우리 아들 때문에 친구엄마가 애를 먹을 일이 불보듯 뻔해서, 일부러 휴가를 내고 따라 나섰다.

함께 간 친구들은 빙판을 날아다닌다. 우리아이는 엉거주춤 테두리 벽을 잡고 한발 한발 어렵게 밀면서 한바퀴 걷듯하고 빙판을 나와서 벤치서 쉬다가 또 다시 들어가 테투리를 꼭 붙잡고 돌기 시작한다. 아이의 점퍼로 아이스링크 테두리를 꼼꼼히 닦아주는 형국.

친구들은 언제 저렇게 스케이트도 배워서 능숙하게 타는 것일까? 함께 간 친구엄마에게 물으니, 인라인을 1년 배워 달리 스케이트를 타지 않았어도 그렇다고 한다.   

아이에게,

"오른발 왼발 한발씩, 밖으로 밀어내며 앞으로 나갔다가 다시 붙이고,

상체는 숙이고~ 해야 해!" 라고 외쳐보지만, 나도 타본 일이 없어 입으로 조언해 주는 데는 한계가 있을터다. ^^;;;;;;

저렇게 타서야, 아이는 원 좌절감만 들지 무슨 재미를 느낄까 싶었는데, 몇번 더 와서 타보면, 곧잘 탈 수 있게 될 것 같다고 아이는 담담하게 말한다. 이궁,,

작정하고, 매사 아이의 옆에서 지켜보다보면, 능숙하지 못해 걱정되는 부분이 한두가지가 아니다. 이런 엄마의 불안한 마음을 아빠에게라도 내비치면, 아빠는 아직 급한 게 아니지 않느냐며, 뭐든 본인이 원할 때 들어가야 한다고 말한다.

이 책으로 돌아와서, 공부라는 분야도 그렇다.

이 책은 케이스바이케이스로, 상황에서의 엄마의 공부생각과 아이의 속사정 그리고 아이 공부로의 진행을 가이드 잡아주는 식으로 구성한 책이다.  크게 '유아기, 아이의 공부시작', 그리고 '초등기, 아이 공부의 본색'으로 나뉜다.

구구절절 디테일하기도 하지만, 대략의 요지는 다음으로 귀결된다.

이 시기(초등학교)의 아이들이 부모한테 혼나는 이유는 딱 세가지다. 동생하고 싸울 때, 해야 할 기본적인 것(학습지나 숙제 등)을 안 할 떄, 엄마 말을 안 들을 때다. 너무 자주 혼나거나 어쩌다 한 번이지만 너무 심하게 혼났다고 생각되면, 아이는 부모가 자신을 미워한다고 생각한다. 부모의 행동이 '미움'으로 각인된다. 이런 생각은 한번 박히면 좀처럼 안 바뀌는데, 때에 따라서는 치명적이다.  

초등학생이라지만 아직 어린 것이다. 부모의 사랑을 갈구하는. 따라서 좋은 상호작용을 많이 쌓아 부모 사랑을 깊이 주어야 할 때, 아직은.

그밖에 초등기 공부의 목표, 딱 이만큼만! 잡자 싶은 부분들.

초등기 공부란, 또래 교사, 부모 등과 하는 상호작용의 주제가 이 시기의 공부이다. 이 시기 본인의 공부 태도나 자세를 알고, 어떤 식으로 해야 하는지 파악해간다. 도움이 필요할 때 어떻게 요청해야 하는지 배워간다. 지시하는 대로 따르기 보다 시행착오를 통해 스스로 찾을수 있도록 지켜보고 기다려주는 게 관건이란다.

저학년 아이의 공부과제는, 준비물 알림장 잘 챙기고, 숙제 잘 해가면 되는데, 이런 점에 중점을 둔다. 외국어보다 모국어 교육에 신경 쓴다. 외국어는 3학년 때부터 배우는게 좋다.

공부의 수준은, 평균 정도, 수업의 내용을 이해하는 정도. 기본 개념을 제대로 이해할 수 있으면 된다. 이때는 학업 성취가 아니라 공부하는 태도를 가르치는 것이 목표이다. 하지만 교사가 '학업이 너무 부진해요'라는 말을 하면 바로 대책을 마련한다. 직접 가르치거나 사교육도 고민해야.

아이가 집에서 하는 공부량은, 숙제하는 시간이 하루 30분~ 1시간을 넘지 않는 정도가 좋다. 별도로 혼자 공부하는 시간도 30분~1시간 정도 필요하다. 앉아 있는 습관을 들이기 위해 필요한 것이니, 열심히하라고 몰아쳐서는 안 된다. 책상 앞에서 놀이를 하거나 그림을 그려도 좋다. 부모님과 체스 등 보드게임을 해도 좋다. 습관이 몸에 배면 조금씩 공부 관련으로 유도한다.

초등기에 가장 신경 써야 할 공부는?

독.서.습.관.이.다. 이하 생략;;;;

부모의 과제는, 아이나 부모나 서로를 그리고 공부를 파악해가는 시기이다. 아이특성을 부모가 알면, 어떤 면은 자극하지 말아야 하고, 어떤 식으로 지도해야 하는지(직접 지도하는 것보다는 외부에 맡기는 것이 적당한지도) 알 수 있다. 유아기에는 부모가 많은 것을 결정했지만, 이제는 부모가 아이와 협의해서 결정해야 한다. 누구나 인정하는 정답을 부모가 말한다 할지라도 아이와 상의하는 연습을 해야 한다.

우리는 공부하는 가족입니다

우리는 공부하는 가족입니다 - 두 아이를 MIT 장학생, 최연소 행정고시 합격생으로 키운 연우네 이야기
이채원 지음 / 다산에듀 / 2014년 3월

남매를 MIT 장학생과 최연소 행정고시 합격생으로 키운 엄마이야기. 라고 하면, 딱 그 내용이 어떻게 전개될지 예상되는 패턴이 있다. 이런 고만고만한 내용의 수기물들은 널려 있기도 하거니와  그닥 부모 교육서로 당기지도 않는다.
그런데, 이 책은 그러니까 이 어머님의 이야기는 자신들 가족의 모든 걸 던져 보여 준다. 상황이 특수하기도 하다. 그리고 이제는 누군가가 노력하면 이룰 수 있다거나 이렇게 하면 만사형통이라 라는 말을 고지곧대로 듣게 되지 않는 사람이 되어버린 나한테 참 이상한 방식으로 경종을 울려준다.

특히 맨마지막 딸 연우의 2014년에 엄마에게 보내는 편지가 화룡정점이다. 딸( MIT에서 박사과정을 밟고 있다는)은  그 편지에서 중고등학교 때 썼던 일기장들을 대학시절 몽땅 버렸다고 한다. 그 시절 딸은 겉으로는 의연했겠지만, 속으로는 늘 돈(아버지(저자의 남편)가 행정고시를 패스한 고위공무원이었음에도 형제들에게 서 준 빚보증에 25억으로 불어난 채무를 갖고 있어, 결혼 10년 지나 근검절약하면서 어렵게 장만한 보금자리 꿈의 아파트를 날리고, 월급 절반은 차압이 되고, 2차에 걸쳐 가재도구 압류가 들어오기도 했음) 때문에 걱정하고 가족이 곧 무너질 것 같은 느낌으로 우울함이 가득 차 있었던 것이다.
끝이 좋으면, 모든 게 좋다고 생각한다. 지나고 나면, 웃으면서 추억할 수 있다고 한다. 사실이 그렇기도 하지만 쉽게 할 수 있는 이야기는 분명 아니다. 그 결실을 보는 순간을 위해 모진 날들을 견뎠을 것이다, 곁눈질 하지 않고 절차탁마하고 성실히 일구는 하루하루 속에서 좌절을 안겨주는 외부요인들도 많았을 것이다. 그 그늘이 고스란히 다  느껴진다. 

마지막 작가의 말에 이런 말이 나온다.

"남편은 지난해 12월 공직에서 물러났다. 남편은 공직에 있던 시간 대부분을 부모 형제의 빚을 갚는데 썼다. 그 시간에서 벗어나 자유를 찾은 남편에게 이 책을 바치고 싶다. "

세상을 살아간다는 것은 이런 것인가, 한다. 빚은 그 가족에게 거대한 시련이었고, 엄청나게 열악한 환경을 제공했지만, 그 모진 환경은 끝이 아니라, 그들이(라고 쓰고 '우리가'라고 읽는다.) 애초에 그리던 원대한 꿈을 향해 가는 과정의 일부였다. 아니,,, 강한 의지란 그런 장벽조차도 성장을 이루는 발판 같은 것으로 만들어버린다. 사람이란 그만큼 강하기도 한 존재이지 않은가 한다.

딸 연우가 해다마 5만 달러씩 4년간 지원받게 된 삼성장학회에 제출했다는 자기소개서

초등학생에게 공부란 외,,

우리교육 100문 100답 - 교육평론가 이범, 당신이 가진 모든 의문에 답하다
이범 지음 / 다산북스 / 2012년 8월

지식  사회 탐구 - 과학탐구 - 수리 - 외국어 - 언어   역량

이 도표는 왼쪽으로 갈수록 '지식의 소유 여부'가 중요하고, 오른쪽으로 갈수록 '역량의 수준'이 중요하다는 뜻. 독해력, 추론 능력 등 기초적인 언어적 역량이 모자라면 단기적으로 극복하기가 어렵다. 그래서 오른쪽에 있는 과목일수록(언어, 외국어) 고2, 고3 때 점수 변동의 가능성이 적다. 하지만 왼쪽에 있는 과목(사탐과탐 최소 수학까지)은 머릿속에 잘 정된시켜 체계화해 놓고 있으면 크게 도움을 받게 된다. 고2, 고3 때 점수를 올릴 수 있는 가능성도 크다. 빡세게 공부하면 단기적으로 만회할 수 있다는 뜻.

아,, 결론은 또 독서인가?

초등학생은 혼자서 공부한다 할지라도 대체로 그냥 상식적인 수준에서 '스스로 공부하는 연습'을 하는 정도인 것이지, 엄밀한 의미에서 자기주도학습을 한다고 생각해선 곤란합니다. 본격적으로 기술을 습득하는 건 중학교 무렵부터 시작할 수 있다고 봐야 합니다. 물론 우리나라 학생들은 워낙 처음부터 부모-학원주도학습에 길들여지는 바람에, 자기주도학습을 시도할 기회조차 갖지 못하는 경우가 많습니다.

선생님의 심리학

선생님의 심리학 - 가르치는 사람들을 위한 행복한 치유
토니 험프리스 지음, 안기순 옮김 / 다산초당(다산북스) / 2009년 5월

아이가 어릴 때는 부모의 손이 많이 가서 힘들고, 아이가 좀 크면 말을 듣지 않아서 속상하다고..

그게 부모들이 일반적으로 하는 토로이다. 물론 힘든 것도 정도의 차이는 있겠지만, 부모라는 꼬리표가 이런 저간의 사정들을 선사하는 것이다. 아이키우는 일을 행복하게 해낸 생생한 경험과 노하우를 만나고 싶을 때, 책 속에서만이라도 엄마와 애들의 얼굴에 따뜻한 미소가 피어오르게 하는 가르침을 받고 싶을 때는, 양질의 육아서를 읽는다. 교사들도 마찬가지라고 생각한다.

ebs의 오랜 다큐프라임, <선생님이 달라졌어요> 같은 프로그램을 보면, 출연한 선생님들은 모두 크고 작은 문제를 겪고 있고, 방송의 프로그램 출연을 통해서 해법을 찾고자 했다. 거기서 보면, 문제의 원인이 교사에게 있었고, 처방안을 찾아서 도입한 결과 선생님들의 극적인 달라짐을 보여주곤 하던데,  열악한 상황이 선생님 개인의 문제에서만 출발했었을까? 방송이라, 출연자를 환골탈태 시킨 양 연출했을 것이다. 복잡한 저간의 사정을 다 훑기는 어려웠을 것이다.

선생님들의 마음을 짚어주고, 교사라는 업을 무람없이 헤쳐 나가는 데 필독서인 듯 보이는 책을 찾았다. (나는 교사는 아니지만,,,)  좋게 읽은 육아서 중에 하나가, 이 책의 저자가 쓴 <가족의 심리학>인데, 저자 토니 험프리스는 <선생님의 심리학>도 썼다.

목차

제1장 선생님은 왜 스트레스를 받는가
심장이 쿵쾅거리고 머리는 지끈지끈
다양하게 나타나는 스트레스 징후
선생님들을 힘들게 하는 것들
스트레스가 낳은 탈진 증상
스트레스에 대처하는 우리들의 자세

제2장 자부심이 높은 선생님은 흔들리지 않는다
자부심에 따라 업무능력이 달라진다
나는 나일뿐 행동이 아니다
자부심과 가르치는 일
선생님을 위한 지속적인 지원이 필요하다
자부심은 자신과의 관계를 통해 변화시켜야 한다
의사소통 패턴을 바꾸는 것이 시작

제3장 교무실에서 즐거운 선생님 되기
선생님과 선생님 사이
동료들과의 원만한 의사소통
동료 선생님의 지원을 구한다
긍정적인 사기를 형성하는 6가지 필수조건
문제를 해결하는 7가지 단계
선생님에게도 칭찬과 애정이 필요하다

제4장 선생님과 학생을 위한 치유의 심리학
부적응 행동은 언제나 옳다
학생들이 겪는 정서적 갈등의 징조
선생님과 학생과의 6가지 관계 유형
자부심이 낮은 학생은 문제행동을 보인다
학생에게는 안테나가 있다

제5장 함께 만들어나가는 행복한 교실
교실 통제는 선생님의 책임이 아니다
심리학으로 본 학생들이 겪는 문제의 원인
교실에서 부딪히는 수많은 문제들
선생님이 꼭 알아야 할 학급 운영 방법
책임을 가르치는 교육
다루기 힘든 학생 행동의 ABC 분석
전문적인 서비스를 활용하라

제6장 모두가 바라는 원만한 학교생활
효과적인 학교란?
효과적인 지도자란?
시스템 장애에 대처하는 전략
전체 학교 접근법
학부모 참여는 문제를 푸는 열쇠

[마이리뷰] 아이들은 왜 느리게 자랄까?

아이들은 왜 느리게 자랄까? - 아동기의 완전한 이해
데이비드 F. 비요크런드 지음, 최원석 옮김 / 알마 / 2010년 11월

직장에 다니는 엄마들은 아이들과 함께 있지 못하는 시간을 보상해주고 싶은 마음에, 일을 하지 않는 시간 동안이나마 보다 많은 시간을 아이들과 함께 보내고자 하지만, 그럴수록 채워지지 않는 기대는 불편함과 모호함으로 나타난다. 그리고 그럴수록 대개의 부모들은 다시 더 초조해져서 아이들을 향한 고삐를 더욱 바싹 잡아당기고는 한다. 이런 일련의 과잉 양육 현상은 본래 미래에 대한 혼란과 불안이라는 심리를 반영한다. 다가올 미래에 제대로 준비할 수 있도록 아이들을 완벽하게 만들어야 한다는 것은 오늘날 부모들의 확고한 신념 같은 것, 그러나 이러한 노력들이 원인과 결과가 섞이고 모순되는 뒤죽박죽으로 느껴진다. 갈피를 잡지 못하겠다.

우리는 우리 아이들에게 정확히 무엇을 준비시키는 것일까? 아동기에 자녀를 돌보는 일에 대한 혜안을 듣기 위해서는 아동기 아이들의 진화론적 특성을 살피는 게 우선이라고 생각했다.

취학전 아이들은 그렇다치고, 취학후의 아동들. 아이들의 강인함과 허약함이 동시에 모습을 드러내기 시작하는 이 시기. 더 어릴 적에는 이 시기에 뭘 먹여야 하나를 고민했지만, 지금은 뭘 시켜야 하나, 무엇을 어떻게 결정해야 하나를 놓고 고민하는 시기이다.

학교를 왜 가는가 라는 물음에 사람들은 이렇게 대답할 것이다. 앞날을 대비하기 위해서.

최종학교를 졸업한 뒤에 좋은 직장을 얻거나, 한사회의 선량한 시민이 되는 준비를 하거나, 사람들이 어떠한 대답을 하더라도 그 핵심에는 '준비' 라는 개념이 들어간다. 저자는 학교 교육이 아이들에게 어른이 되기 위한 '준비'를 시키는 과정이라는 사실은 부정할 수 없지만, 학교 생활이 아이들의 관심, 재능, 호기심을 억눌러서는 안 된다는 것이다. 아동기는 그 자체로 독립적인 가치를 갖는 인간 성장의 한 단계이지 단순히 어른이 되기 위해 지내야 하는 과정이 아니다. 아이들은 아동기 자체의 삶을 즐길 권리가 있다.

'미래'만 생각하고 살면 '현재'를 잃는다. 조금 심하게 말하면 어떤 사람들은 사는 동안 죽은 후의 삶만을 생각하며 살기도 한다.

학교 교육이 아이들의 학습동기를 시들게 하는 이유 가운데 하나는, 학교에서 배우는 많은 것들이 단순히 보고 들어서는 알 수 없는 내용들이기 때문이다. 데이비드 지리는 인지능력을 "생물학적 1차 인지능력'과 생물학적 2차 인지능력 두 가지가 있다고 했다.