공감을 불러일으키는 이야기들

사료를 드립니다 - 제8회 윤석중문학상 수상작 ㅣ 미래의 고전 27
이금이 지음 / 푸른책들 / 2012년 1월

다섯 편의 동화가 실린 이 작품집은 어린이책이지만, 공감을 불러일으키는 내용이 많았다. 아직 아이가 어려 아이와의 관계에서 무언가를 느꼈다기보다 이 책에 나오는 주인공들의 부모나, 그 주변인들에게 많은 공감을 느꼈다.

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특히 첫번째 '조폭모녀'는 과거의 내 생각을 옮겨온 듯한 느낌마저 들면서 민지엄마의 마음을 이해한 것이다. 민지의 엄마는 학습지 선생님이다. 엄마는 민지를 학원에 보내지 않고 학습지만 시킨다. 성적이 떨어지면 머리를 쥐어박기 일쑤고, 개그맨이 되는 것이 꿈인 민지에게 교육대학교에 가서 선생님이 되기를 바란다. 민지는 그런 엄마를 조폭엄마라고 부른다. 늘 엄마 맘대로 하려들기 때문이다.

그런데 민지가 좋아하는 영민이의 학습지 선생님이 바로 민지엄마라는 사실이 밝혀진다. 민지와 민지 엄마는 서로 영민이에게 비밀로 하라고 말한다. 그러던 어느날, 영민이가 쓰기 시간에 발표한 글때문에 민지는 엄마의 다른 모습을 보게 되었다. 민지에게는 늘 머리를 쥐어박고 자신의 꿈엑\는 관심도 없이 오로지 선생님이 되라고만 하는 엄마가, 영민이에게는 꿈을 포기하지 말라고 격려를 했다는 것이다.

민지 엄마의 꿈은 선생님이 되는 것이었는데, 비록 학교가 아닌 방문학습지 교사가 되었지만 자신의 꿈을 이루었다고 말한다. 민지는 늘, 푸념을 하는 엄마 때문에 학습지 교사를 돈을 벌기 위해 억지로 하는 일이라고 생각했는데 그게 아니란 걸 알게 된 것이다.

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내가 대학을 졸업할 즈음, 나 역시 학교 선생님이 도기 위해 임용을 준비하고 있었다. 어렵게 교원자격을 얻었지만, 그때 내가 사는 지역에서 뽑는 선생님 숫자는 단자리 숫자였다. 결국 임용을 포기했고, 학원에서 아이들을 가르쳤지만 학교 선생님과 학원선생님을 바라보는 아이들의 눈빛은 확실히 달랐다. 뿐만 아니라 보수도 천지차이였다. 1년 정도 학원에서 아이들을 가르치다 임시직으로 중학교에서 아이들을 가르치게 된 나는 그 차이를 확실하게 깨달았고, 다시는 학원으로 돌아가지 않았다. 게다가 임시직은 임시직이어서 금방 그만두게 되었는데, 그때 아예 다른 길로 가기로 마음 먹었다가 5년쯤 지난 뒤에야 다시 선생님이 되었고, 대학에서 아이들을 가르쳤다. 지금은 또다시 결혼과 출산으로 인해 그 길과는 다른 길을 걷고 있지만, 여전히 선생님에 대한 꿈은 여전하다.

꿈을 안고 살았고, 그 꿈이 현실이 되는 순간을 잠시라도 경험한 사람이라면, 아이의 꿈을 무시한 채 그저 돈벌이가 잘되는 일을 하라는 말을 하지 않는다고 생각한다. 물론 돈도 무시할 수 없는 직업선택의 기준이고, 결혼조건에 우대받는 직업도 그냥 흘려들을 수는 없는게 현실이다. 하지만 하기 싫은 일을 억지로 하는 것만큼 의미없는 삶이 또 있을까?

그러나 중요한 것은 있다. 어른들이 바라는 직업도, 내가 원하는 꿈도, 그 어떤 것도 노력없이는 이루어질 수 없는 것이란 것. 그 노력을 하기 위해서 기본적으로 알아야 할 것, 그 나이에 그 시기에 알아야 할 것은 분명히 존재한다는 것이다. 민지 역시 그것을 깨닫지 않았을까?

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두번째 이야기 '건조주의보'는 가족의 의미를 되새겨보게 되는 이야기이다. 어느 가정에나 흔히 있을법한 이야기지만, 누나에게 절절 매는 가족의 태도가 올바른 것은 아니라는 생각이 든다. 그나마 다행인 것은 그런 와중에 비뚤어질 수도 있고, 엇나갈수도 있는 '건우'가 낙천적이라는 사실이다. 누나와 가족들의 행동에 불만은 있지만, 거기에 순응하면서 오히려 눈에 띄지 않고 자신만의 생존수단(?)을 나름대로 터득한 아이이다. 그렇지만, 마지막에 건우는 가족과 자신의 공통점을 발견하게 되는데, 이건 마치 '발가락이 닮았다'를 연상시킨다.

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세번째 이야기 '몰래카메라'와 네번째 '이상한 숙제'는 이 다섯 동화 중에서 좀 약한 느낌이 든다.

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마지막 '사료를 드립니다'는 장우와 장군이의 끈끈한 애정을 느낄 수 있으면서, 또 한편으로는 개인적, 사회적으로 방치되어 살아가야 하는 아이들의 삶을 볼 수 있어서 가슴 한켠이 찡했다. 장우가 장군이를 가족처럼 여기며 보살펴주었지만, 어쩔 수 없는 헤어짐을 겪게 되고 다시 찾은 장군이의 모습에 화가 난다. 잘 보살펴주겠다던 장군이가 방치되어 있는 느낌을 받았기 때문이다. 그런데 나중에는 자기와 함께 살던 장군이의 모습보다 아이들과 함께 뛰어노는 장군이의 모습이 더 행복해보이는 걸 깨닫는다.

왜일까? 번지르하게 손질을 해주고, 좋은 사료와 애견용품, 그리고 극진한 보살핌을 받던 장군이가, 제대로 된 밥도 먹지 못하고, 애견용품은 커녕 제대로 된 보살핌을 받지 못하는 그곳에서 더 살아있는 느낌을 받은 것은.

우리는 어쩌면 개를 사랑하고 보살핀다는 이유로 개를 개답지 못하게 키우고 자신의 소유물 정도로 생각한 것은 아닐까? 가족같다고 말하지만 가족과 같은 정을 주고 받지 않은 것은 아닐까? 이 이야기를 읽다보면 그런 생각이 많아진다.

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사람마다 느끼는 바가 다르겠지만, 어떤 이야기든 자신과 동일시되는 주인공이나 주변인물을 만났을 때 크게 다가오는 법이다. 다섯 편의 동화 중에서 그러한 이야기를 두개 만났다. 다른 사람들은 또다른 느낌을 받겠지? 

코가 길어졌다 짧아졌다...

빨간 부채 파란 부채 ㅣ 비룡소 전래동화 13
임정진 지음, 홍성지 그림 / 비룡소 / 2007년 4월

코가 길어졌다 짧아졌다하면, 보통은 피노키오를 떠올린다. 그런데 우리나라에도 그런 이야기가 있으니 바로 빨간 부채, 파란 부채다. 나무꾼이 나무를 하러 갔다가, 지쳐서 쉬고 있을 때 빨간 부채와 파란 부채를 발견한다. 더워서 빨간 부채를 부치니 코가 뜨끈뜨근해지면서 쑥 쑥 길어나는데, 나무꾼이 생각하길, 빨간 부채가 코를 길어지게 했으니 파란 부채는 코를 짧아지게 하겠지? 그래서 파란 부채를 부치니 코가 짧아지네. 이걸로 돈좀 벌어볼까? 해서 동네 부자 영감의 코를 길어지게 했다 짧아지게 해주곤 부자가 되었다는 이야기.

여기서 끝나나 했는데, 나무꾼이 부자가 되어 할 일이 없으니 만날 집에서 뒹굴뒹굴. 그러다가 심심해서 빨간 부채를 부쳐 구름을 뚫고 하늘까지 길게 만들었다. 건방이 하늘을 뚫을 기세니 그 코를 나무기둥에 잡애매놓았는데, 나무꾼이 깜짝 놀라 파란 부채를 부치니 나무에 묶인 코때문에 나무꾼이 하늘로 쑥쑥~

그러다가 어떻게 됐을까요?

한솔이는 이 책의 앞 부분을 다른 전래동화책을 통해 읽었는데, 그때는 그런갑다 하고 끝낸 이야기를 이렇게 뒷부분까지 들려주니, '무섭다'는 반응을 보인다. 무섭긴... 나무꾼이 열심히 일을 하다 쉴 때는 부채가 그저 땀을 식히기 위한 도구였지만, 일도 안하고 놀고 있으니 엉뚱한 짓을 하게 된다. 이야기에서는 코가 하늘을 뚫고 올라갔지만, 이는 곧 나무꾼의 건방진 행동이 하늘을 찌를만큼 기승을 부렸다는 이야기가 아니겠는가? 결국 그 댓가로 하늘에서 떨어지게 되니, 자신의 처지가 바뀌었다고 사람의 성정마저 바뀌어서는 곤란하다는 이야기일것이다.

그렇지 않던 사람이 권력을 가지게 된 후 자신의 권력을 남발하는 모습을 우리는 쉽게 볼 수 있다. 그런 사람들이야말로 이 책을 읽어야하지 않을까? 

예비초등생이라면 이 정도 연습은 필요하지 않을까?

따라하면 덧셈뺄셈이 저절로 100 - 받아올림 받아내림 완전정복 ㅣ 따라하면 저절로
유선영 지음, 누똥바 그림 / 삼성출판사 / 2012년 1월

한솔이는 '유아수학' 위주로 공부를 했다. 수학을 싫어하게 되지는 않을까 노심초사하며 최대한 수학같지 않은 느낌을 주는 즐거운 책 위주로 보고 있다. 한솔이가 자연스럽게 수학을 접하게 하는 것이 최대목적이기 때문이다. 유아수학의 단계를 차근차근, 그리고 천천히 하고 있는 이유기도 하다.

올해가 지나면 한솔이도 7세, 학교에 갈 준비를 시작해야 할 나이이다. 그래서 조금은 학습목적이 뚜렷이 보이는 책도 한번쯤 살펴볼 필요성을 느꼈다. 그래서 보게 된 책이 바로 이 책.

한솔이는 아직 한자리 숫자의 덧셈도 익숙하지 못하다. 겨우 다섯손가락 안에 드는 숫자만 조금 가지고 노는 셈이다. 앞으로 한자리 숫자에서 벗어날 때즈음에 이 책을 접해주면 괜찮겠다는 생각이 든다. 한자리 숫자의 합이면서도 10을 넘어가는 답이 나오고, 십단위로 넘어가면 맞닥뜨리게 되는 받아올림과 받아내림을 중점으로 연습할 수 있는 책이다.

그러니, 지금의 한솔이에게는 어려운 책이지만, 한솔이가 예비초등생이 되었을 때는 꼭 알고 넘어가야 할 문제이다. 받아올림과 받아내림은 덧셈 뺄셈에 있어서 가장 중요한 계산 방법이라고 할 수 있다. 어른인 나도 가끔 계산할 때 써놓은 받아올리거나 받아내린 숫자를 잘못 표시해서 실수를 하기도 하니까. 그림을 그려서 연습을 하고 수직선의 단계로 넘어간다. 그리고 트라이앵글 계산법까지.

트라이앵글계산법은, 요즘처럼 문제의 답이 아니라 그 답이 나올 수 있는 여러 가지 식을 구해야 하는 아이들에게 도움이 많이 된다. 짝꿍수만 제대로 알아도 뎃셈 뺄셈을 쉽게 할 수 있다.

지금까지 한솔이가 해온 유아수학과는 느낌이 많이 다른, 학습서의 느낌이 많이 나는 책이긴 하지만, 원리를 이해햇다면 계산의 기술을 익히는 것도 필요하지 않을까? 그러므로 예비초등생들에게 딱 좋은 책이 아닌가 생각된다.

같이 살 수 없어서 슬프지만, 그게 자연의 법칙이란다.

고 녀석 맛있겠다 - 별하나 그림책 4 ㅣ 고 녀석 맛있겠다 시리즈 1
미야니시 타츠야 글 그림, 백승인 옮김 / 달리 / 2004년 6월

애니메이션을 보여주려다가, 책으로 먼저 접하는 것이 낫겠다싶어서 읽게 하였다. 이 책은, 육식공룡과 초식공룡의 생태를 조금이라도 알고 있는 아이들이 읽으면 그 내용을 이해하는데 도움이 될 것 같다.

화산이 폭발하고 땅이 움직이는 가운데 안킬로사우루스의 새끼가 알을 깨고 나온다. 그 앞에 나타난 것은 배고픈 티라노사우루스. 티라노사우루스는 새끼 안킬로사우루스를 보자 '맛있겠다'라고 말한다.

한참 EBS의 한반도의 공룡을 볼 때 한솔이가 새끼공룡을 잡아먹으려는 다른 공룡을 이해하지 못했는데, 이제는 초식공룡은 육식공룡이 잡아먹을 수 있다는 것을 알고 있다. 그리고 힘이 약한 새끼공룡은 같은 육식공룡까리도 잡아먹을 수 있는 상대가 된다는 것도. 그래서 이 부분을 보면서 위험해~! 라고 이야기할 수 있었다.

티라노사우루스의 거대한 그림자는 새끼 안킬로사우루스의 몸을 압도하고 있다. 그런데 이야기는 엉뚱하게도 자기를 잡아먹으려는 티라노사우루스에게 "아빠!"라고 말을 한다. 이런 비슷한 이야기는 다른 이야기에서도 접할 수 있는 내용이다. '늑대와 초대받은 어린양'이라는 책의 내용과도 비슷하다. 물론 결말은 다르지만. 서로 다른 종, 게다가 먹이사슬의 관계에서 자유로울 수 없는 동물이 만나 서로에게 애정을 느끼게 되는 점에서는 같다고 할 수 있다.

내 이름을 알고 있으니까 우리 아빠지. 라고 말하는 새끼 안킬로사우루스. 티라노사우루스가 '맛있겠다'고 한 말의 의미와는 상관없이 자신의 이름이 되고, 그 이름을 불러주었다는 이유만으로 서로에게 의미있는 존재가 된다. 김춘수의 '꽃'이 떠오르는 건 비단 나뿐만이 아닐 터이다.

티라노사우루스는 차마 '맛있겠다'를 잡아먹지 못하고, 함께 생활을 한다. 배고파서 풀을 우적우적 씹어먹는 '맛있겠다'와 고기를 먹어야하는 티라노사우루스의 생활이 어디까지 이어질 수 있을까? 아무것도 모르는 '맛있겠다'를 다른 육식공룡들로부터 지켜주고, '맛있겠다'가 찾아온 열매를 먹어주는 티라노사우루스. 그렇지만 그들이 영원히 같이 살 수 없다는 것을 티라노사우루스는 잘 알고 있다.

그들 사이에 생긴 끈끈한 정은, '아빠'라는 단어의 힘에 의해서였지만, 그 관계를 이어줄 수 있을만큼 강력하지는 않은 것이다. 티라노사우루스는 다른 공룡을 잡아먹어야 살 수 있는 공룡이니 '맛있겠다'를 보호하고 계속 같이 있을 수는 없는 것이다. 헤어지기에는 아쉽지만 그래도 각자가 살아난기 위해서는 자연의 법칙을 거스를 수 없는 법, '맛있겠다'와 헤어지기로 한 티라노사우루스의 행동을 이해하기 위해서는 그러한 자연의 법칙도 알아야할 듯하다.

한솔이도 초식공룡과 육식공룡의 차이를 잘 알고 있지만, 그들이 왜 헤어져야하는지에 대해서는 약간 어리둥절해하는 느낌이었다. 책을 다 읽은 후 물어보니 역시나 잘 모른다. "그냥 같이 살면 좋을텐데..., 그래도 맛있겠다가 자기랑 똑같은 공룡들이랑 사는 것도 좋을 것 같기도 해."라고 말한다. 약간의 부연설명이 필요했다.

이제 이 책을 면 번 더 본 다음, 애니메이션도 한번 볼 생각이다. 한솔이가 맛있겠다와 티라노사우루스의 관계에 대해 약간의 이해를 더하기 위해 자신의 상상력을 마음껏 펼쳐보게 한 다음에 말이다.

공룡을 3D로 만나요

앗! 공룡 3D ㅣ 앗! 공룡 3D 1
삼성출판사 편집부 엮음 / 삼성출판사 / 2011년 12월

예전만큼은 아니지만, 한솔이의 공룡사랑은 여전하다. '아기공룡 버디(공룡기차)'를 즐겨보는데, 공룡에 대한 지식을 습득하는데 아주 유용한 프로그램이다. 이미 지구상에서 사라진 존재지만, 계속해서 아이들의 상상력을 자극시키며 등장하고 또 등장한다. 공룡박물관도 다녀오고, 공룡 dvd도 볼만큼 봤고, 그랬음에도 여전히 한솔이는 공룡을 찾는다. 그러던 중에 이 책을 만났다.

3D안경을 쓰고 보는 공룡책이다. 책을 보면서 입체적으로 느낄 수 있으니 3D는 매력적이다. 한솔이는 3D 별자리책이 있는데, 그걸 쓰고 별을 잡아보려고 하는 모습을 자주 보여준다. 잡히지 않는다는 걸 알면서도 그러는걸 보면 순간이지만 직접 앞에 두고 있는 듯 착각을 불러일으키는 것같다. 이 책은 안경을 쓰고 보면 공룡이 바로 앞에서 튀어나올 듯하다. 한솔이도 무서워하기도 하고, 아기공룡은 귀엽다며 만져보려는 흉내를 낸다.

안경쓰고 보면 무섭지만, 벗으면 안무섭지~!!!

3D라는 특징이 가장 크고, 그 다음에는 초식, 육식, 공룡이 아닌 친구들로 나누어져서 지식이 제공된다. 왼 페이지에는 공룡에 대한 설명이 오른페이지에는 공룡그림이 있어서 유기적이다. 다만, 3D안경을 쓰고 왼쪽과 오른쪽을 같이 보려면 조금 불편하다. 그래서 한솔이는 안경을 쓰고 그림만 쭉 먼저 본 다음, 안경을 벗고 내용을 읽어보았다. 안경을 쓴 채로 내용을 읽는 건 그다지 좋지 않을 것 같아서 그렇게 시켰다.

제법 많은 공룡들이 소개되어 있고, 마지막에 이 책에 나온 공룡들이 정리되어 있다.

워낙 공룡을 좋아하는 아이라 이렇게 보라하든 저렇게 보라하든 개의치 않고 재미나게 보았다. 공룡을 처음 접하는 아이들은 무서워할 수 있으므로 조금 큰 아이들이 보는 것이 좋겠다. 한솔이가 3-4살때 공룡을 무척 좋아했는데, 그때는 3D보다는 귀여운 그림으로 된 공룡이나 실사느낌보다는 그림으로 그려진 공룡이 더 낫다는 생각이 든다. 공룡을 무서워하지 않게 되었을 때, 3D와 같은 입체공룡, 그리고 실사느낌이 나는 DVD 등을 보여주면 좋겠다.