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4학년 과학
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sooninara
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) l 2006-05-11 17:18
https://blog.aladin.co.kr/1004book/875497
과학은 합리적인 생각을 통해 자연 현상을 이해하게 하는 학문입니다. 그 이해에 기초하여 기본적인 과학 개념을 알고 탐구 능력과 과학 태도를 마련하는 것이 과학 과의 목표입니다. 특히 초등 과정의 과학은 실생활과 관련된 초보 수준의 탐구 활동을 통해 과학에 대한 올바른 인식과 태도를 마련하는 데 초점이 있습니다.
자연 일반에 대한 관찰과 경험을 통해 자연과 과학을 친숙하게 느끼도록 하는 과학 과의 초점은 점차 과학의 개념 이해로 목표치가 바뀌어 갈 것입니다. 아직은 과학 학습의 소재도 환경과 실생활 문제의 활용에 있습니다. 생활 주위에서 일어나는 문제들을 어린이 스스로 발견하고 해결하려는 태도를 갖도록 인도하고 격려해 주어야 겠어요. 그리하여 어린이들이 자연 과학을 실생활과 밀접한 분야로 이해하며, 재미있고 친근하게 느낄 수 있으면 좋겠습니다.
4학년 과학 교과의 분야별 학습 내용은 다음과 같습니다.
◈ 에너지 분야 : 수평 잡기 놀이와 양팔 저울, 용수철 늘이기와 용수철 저울로 물체의 무게를 비교하며, 열의 이동과 전기의 흐름을 알아 본다
◈ 물질 분야 : 여러 액체의 성질을 알아 보고, 혼합물을 분리해 보며, 열에 의한 물체의 온도-부피 변화와 모습을 바꾸는 물을 관찰한다
◈ 생명 분야 : 강낭콩의 성장과 식물의 뿌리를 관찰하며, 여러 동물의 모양과 생활을 관찰하여 이해한다
◈ 지구 분야 : 시간과 계절에 따른 별자리 이동을 알고, 강과 바다의 모양과 성질을 이해하며, 지층과 화석을 관찰하여 생성 과정을 이해한다
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sooninara
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sooninara
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초등학교 과정의 사회 교과는 어린이들이 사회 현상들을 이해하고, 사회 생활에 필요한 기초 기능을 익혀 우리 사회가 요구하는 민주 시민으로 성장하게 함을 목표합니다. 여기서 민주 시민이란 민주적 가치와 태도를 존중하며, 개인과 사회의 문제를 합리적으로 해결하는 능력을 길러 사회의 민주 발전에 궁극적으로 기여하는 사람을 의미합니다.
이렇게 사회 교과의 중심 주제는 사람입니다. 그리고 사람이 공간(지역), 시간(역사), 사회(정치·경제) 전반과 민주적으로 연결되어 살아 감을 다루는 것이 사회 과의 내용이지요. 초등 과정의 사회 교과에서 규정하는 민주적 덕목은 “인권 존중, 관용과 타협의 정신, 사회 정의의 실현, 공동체 의식, 참여와 책임 의식” 등입니다. 이러한 민주적 덕목들이 다양한 사회 활동 및 간접 경험을 통해 어린이들에게 자연스럽게 흡수되면 좋겠습니다.
3학년 사회 과의 전체 주제는 ‘우리 고장의 생활 모습’입니다. 어린이들의 생활 터전이 있는 각 고장의 생활 조건들과 전통에 관해 학습하게 되지요. 영역별 주요 내용은 다음과 같습니다.
◈ 인간과 공간 영역 : 우리 고장의 자연 환경과 인문 환경과의 관계를 알아 보며, 고장 생활의 중심지와 주민 생활 모습의 변화를 이해한다
◈ 인간과 시간 영역 : 고장 생활의 변화 모습들을 알아 보며, 우리 고장의 문화적 전통을 이해한다
◈ 인간과 사회 영역 : 물자의 유통 과정을 알아 보며, 고장의 여러 기관에서 하는 일을 이해하며 고장의 발전을 위한 노력을 생각해 본다
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sooninara
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) l 2006-05-11 17:13
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초등학교 과정의 사회 교과는 어린이들이 사회 현상들을 이해하고, 사회 생활에 필요한 기초 기능을 익혀 우리 사회가 요구하는 민주 시민으로 성장하게 함을 목표합니다. 여기서 민주 시민이란 민주적 가치와 태도를 존중하며, 개인과 사회의 문제를 합리적으로 해결하는 능력을 길러 사회의 민주 발전에 궁극적으로 기여하는 사람을 의미합니다.
이렇게 사회 교과의 중심 주제는 사람입니다. 그리고 사람이 공간(지역), 시간(역사), 사회(정치·경제) 전반과 민주적으로 연결되어 살아 감을 다루는 것이 사회 과의 내용이지요. 초등 과정의 사회 교과에서 규정하는 민주적 덕목은 “인권 존중, 관용과 타협의 정신, 사회 정의의 실현, 공동체 의식, 참여와 책임 의식” 등입니다. 이러한 민주적 덕목들이 다양한 사회 활동 및 간접 경험을 통해 어린이들에게 자연스럽게 흡수되면 좋겠습니다.
4학년에 이르면 사회 과의 내용이 무척 방만해집니다. 우리 나라의 정치, 경제, 역사, 문화에 관한 맛보기가 시작됩니다. 이제 어린이들은 옛 도읍지, 박물관, 문화재 및 지방 자치까지 소화해야 합니다. 또한 우리 역사와 민주주의에 관한 학습도 시작되어, 어린이들이 자칫 사회 과 자체에 흥미를 잃기 쉬운 때입니다. 일상 속에서 우리 문화와 역사 및 민주주의에 관한 소양을 쌓아 나가고, 유적지나 박물관을 찾는 일이 즐거운 습관이 될 수 있다면 아이들의 사회 교과 부담을 덜어 줄 수 있겠습니다.
4학년 사회 과의 전체 주제는 ‘지역의 모습과 사회 생활’이며, 영역별 주요 내용은 다음과 같습니다.
◈ 인간과 공간 영역 : 우리 지역의 계절과 생활에 관련된 자료를 통해 자연 환경을 알아 보며, 우리 지역의 공공 기관 및 지방 자치 단체를 통해 인문 환경을 알아 본다
◈ 인간과 시간 영역 : 옛 도읍지들을 통해 여러 시대의 우리 나라 모습을 알아 보며, 박물관과 문화 유산들의 기능을 알고 가치를 이해한다
◈ 인간과 사회 영역 : 우리가 사는 지역의 자원과 생산 활동을 알아 보며, 가정의 형태 및 살림살이, 취미와 여가 생활을 이해하며, 주민 자치와 지역 문제의 해결 방안을 생각해 본다
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