일기, 이렇게 쓰자!

일기쓰기 어떻게 시작할까 ㅣ 살아있는 교육 13
윤태규 지음 / 보리 / 1998년 5월

  우리 아이들은 일기를 즐거운 마음으로 쓰고 있을까, 아니면 선생님이나 부모의 강요로 억지로 쓰고 있을까? 그리고 아이들에게 일기를 쓰라고 날마다 잔소리를 하면서 정작 엄마, 아빠는 일기를 쓰고 있고 있지 한 번 살펴 보자. 이 책의 저자는 ‘가르치고자 하는 사람이 몸으로 본을 보여주는 것’이 가장 확실한 지름길이라고 했다.  ‘이 책을 여기까지 읽고도 자기 일기장을 준비하지 않고 일기 지도를 하려고 든다면 모든 것이 헛것이다’라는 작가의 말에 나처럼 가슴이 뜨끔한 분들이 많으실 것 같다.
 초등학교 다닐 때는 누구나 의무적으로 쓰던 일기지만 커가면서 점차 무거운 짐을 벗어 던지듯 일기장을 멀리하게 되고, 어른이 되어서는 일기라고는 쓰지도 않게 된 우리들 역시 잘못된 일기 쓰기 교육을 받고 자랐기 때문일 것이다.

 

  왜 우리 아이들이 일기 쓰기에 실패할까? 1장에서는 일기 쓰기가 실패하는 이유들이 열거되어 있는데,  큰 아이의 일기 쓰기 교육에 실패한 이유가 고스란히 담겨져 있었다.  아이가 피곤해서 잠자리에 들려는 시간에 일기장을 내밀고 하루 일과 중에서 특별한 일을, 생각이나 느낌을 곁들여 길게~ 쓰라고 한들 제대로 써질 리가 없는 것이다. 거기다 아이들의 일기장에는 왜 그리 잡다한 틀이 많은지, 잠든 시각과 일어난 시각을 적는 것은 기본이고 오늘의 중요한 일이나 착한 일, 오늘의 반성, 내일의 할 일 등등… 일기장의 삼분의 일 정도를 차지하고 있는 이런 칸들은 일기를 쓰는 아이들을 질리게 만들 수 밖에 없을 것이다. 틀이 있는 일기장보다는 보통 공책으로 쓰게 하는 것이 일기 쓰기 걸림돌을 치우는 또 하나의 길이라는 저자의 글에 공감하는 바이다.

  또 한가지는 그림일기로 시작하기 때문에 일기 쓰기에 실패한다는 것이다.  큰 아이도 유치원에서 학기 중에 그림일기 쓰기 교육을 시작했는데, 이후 여름 방학 과제물에 그림일기 쓰기가 포함되어 있었다. 그 때문에 나나 아이는 ‘일기’를 숙제처럼 여기게 되었고,  둘다 나름대로 스트레스를 많이 받았다. 이 책의 읽기 전이었기에, 그저 내가 예전에 배운 데로 아이가 잠자리에 들 무렵이 되어 일기장과 연필을 쥐어 주며 오늘 하루 중에 특별한 일을 생각해 내서 써보라고, 그림도 열심히 그리라고 강요했다.
  그러나 늦은 시간에 그림그려서 색칠하느라 용을 쓰고, 글은 한 줄 쓰는 것으로 끝내려는 아이에게 그림도 좀 더 자세히 그리고 색칠도 더하고, 적어도 4-5줄의 문장은 되어야 하니 좀 더 쓰라고, ‘동생이랑 놀았다’라고만 쓰지 말고 어떤 느낌이나 생각이 들었는지도 적으라고 다그치곤 했다. 이렇게 날마다 일기를 쓰라고 잔소리를 하는 나와 쓰기 싫은 일기장을 억지로 펴놓고 힘들어 하는 아이, 분명히 잘못된 시작이었다. 그렇게 강요해서 쓰는 것은 올바른 일기 쓰기 교육이 아니었던 것이다.

  2장에는 일기 쓰기를 언제 어떻게 시작할 지, 준비는 어떻게 할 지에 대해 나와 있다 그리고 3장에는 일깃감 고르기와 본문 쓰기, 일기장 봐주기 등의 지도 방법 등이 있어서 아이의 일기 쓰기 지도에 많은 도움이 된다. 특히 ‘일깃감 고르는 잣대 세 가지’에서는 밋밋한 일깃감이 아닌 좋은 일깃감을 찾을 수 있는 잣대를 제공해 준다. 또한 일기를 지도하는 사람이 일기를 볼 때 어떤 점을 유의해야 하는지도 나와 있는데, 실제로 아이들의 일기 쓰기를 지도하시는 일선 선생님들이 이 책을 꼭 읽어 보셨으면 하는 바람이다. 
  일기를 다른 사람에게 공개해야 하는 아이들의 입장을 생각해 볼 수 있는 글도 있다. 사실 자신의 비밀스러운 부분을 고백하는 곳이기도 한 일기장을 다른 사람이 보게 한다는 것이 쉬운 일은 아니지 않은가...  우리 아이는 일기는 엄마와 선생님이 보시는 것이라는 것을 알기에 자신만의 <비밀일기장>에 나에게 말하고 싶지 않은 것들을 쓰기도 한다.

  4장에는 아이가 일기 쓸 때 어려워 하는 부분이 있을 때 어떻게 대처하면 좋을지를 조언해 주고 있다. 학부모와 교사의 지도 방법이 다를 때의 대처 방법도 유의해 볼 필요가 있다. 언젠가 한 게시판에서 읽은 글인데, 아이가 일기장에 동시를 쓰거나 한문을 섞어서 썼다고 선생님이 일기를 제대로 쓰지 않는다며 나무라셔서 아이가 일기 쓰는 것을 힘들어 하고, 싫어하게 되었다고 한다. 그런 꾸중은 오히려 일기를 쓰기 힘들게 만드는 원인이 되지 않을까 싶다. 다행히 현재의 담임선생님은 동시를 써가는 것도 허용하시는지라 아이가 가끔 자기가 지은 동시로 일기장을 메꾸어 가곤 한다.

 마지막으로 5장에는 아이들이 실제로 쓴 여러 가지 일기글이 실려 있다. 이 책의 실린 아이들의 일기를 보면 철자법이 틀린 것도 있고, 사투리를 그대로 적어 놓은 글들도 많다. 아이에게도 몇 가지를 읽어주었더니 재미있다며 자꾸 읽어달라고 한다.  아이들도 이 책에 실린, 다른 아이들의 일기를 보고 일기 쓰기에 대한 흥미를 새롭게 가지게 되지 않을까? 
  이 책을 본 후(작년)에 나도 매일 일기를 써보려고 노력하여 준비했던 다이어리를 마무리짓긴 했는데 쉽지 않은 일이었다. 덕분에 매일 일기를 써 가야 하는 아이의 어려움을  경험할 수 있었고, 일기에 관해 조금은 관대해지게 되었다.  비록 지금은 일기 쓰기 습관을 들이기 위해 검사를 하긴 하지만 아이나 부모나 일기는 숙제나 글쓰기나 국어공부를 위해서 써야 하는 것이 아니라는 것을 잊지는 말아야 할 것이다.

어느 것이 정답일까요~

상상력을 키우는 과학 - 1.2학년용
김영환 지음 / 청솔 / 1997년 3월

이 책도 아이 학교의 권장도서로 지정되어 있어서 구입하였는데, 과학동화와는 또 다른 재미를 준다. 퀴즈 형식을 취하고 있는, 1,2 학년 정도의 연령이 볼만한 과학책이다. 아이들이 제시하는 3가지 답 중에서 정답을 한가지 고르게 되어 있다. 문제가 제시되면 세 캐릭터들이 "당연히 1번이지요!", "2번이 진짜 정답이지요.", "하하! 정답은 3번이지요!"... 이런 말들로 책을 보는 아이를 유혹(?)한다. 일반적으로 보기만 제공하는 것과 달리 앞에 언급한 말들이 약간의 혼란을 야기한다. 과연 누구의 답이 정답일까? ^^

총 57문제가 제시되는데, 자신이 관심있거나 궁금한 점들을 먼저 찾아서 보는 것도 좋을 것이다. 문제 뒤에 나오는 풀이를 잘 읽어 보면 답을 알 수 있고, '왜 틀렸을까?'에서 틀린 답을 고른 아이는 왜 자신이 고른 답이 틀린 지를 알게 된다. 아이가 생각날 때면 가끔 꺼내 보곤 하는데, 어떨 때에는 나나 동생을 학생으로 앉혀놓고 문제를 내기도 한다~ ^^

친구를 찾아 떠난 '1(하나)'

이상한 나라의 숫자들 ㅣ 분도그림우화 5
크라안 부부 지음 / 분도출판사 / 1977년 2월

아이가 다니는 초등학교에서 1,2학년 권장목록을 배부하였길래 살펴 보고 구입한 책이다. 출판된지는 상당히 오래된 책인데 인터넷 서점에 책표지 이미지나 내용 일부분이 등록되지 않은 책이었다. 그래서 처음에 책을 받아 보았을때는 얇디 얇은 책에,  단순해 보이는 그림이 실려 있어서 조금 실망했었지만 내용을 보고는 생각을 바꾸었다. 내용을 살펴보면 영어권 어린이들에게 숫자를 재미있게 가르치기 위해 나온 그림책이 아닌가 싶다.

 침대 주위에서 뛰노는 일 밖에 없이, 외롭게 살던 '하나(1)'라는 숫자가 동무들을 만나기 위해 세상구경을 나온다. 가장 먼저 '영(0)'이라는 숫자를 만나지만 '너는 아무 것도 아니잖아' 라면 거절하고는 다시 떠난다. 그 때부터 2, 3, 4, 5,.... 9까지의 숫자를 만나지만 아무도 '1'과 같이 놀아 주지를 않는다. 결국 가장 마지막에 가서야 진정으로 친구가 될만한 숫자를 만나게 되는데.. 과연 어떤 숫자일까? 숫자에 해당하는 만큼 등장하는 각 캐릭터들 그림이 보는 재미를 더해 준다. 내용은 초등학교 저학년 수준이지만 숫자의 모양과 닮은 캐릭터 덕분에 이제 방금 숫자를 배우는 아이들에게도 보여 주면 금박 익힐 수 있을 것 같다.

  눈에 띄는 점이라면 원문이 같이 실려 있다는 것이다.  이중언어책이라고 할 수 있을 듯... 한 쪽 면에는 한글이, 다른 쪽 면에는 그림과 영문이 실려 있다. 개인적으로 이중언어책은 별로 좋아하지 않는 편이지만, 이 책은 마음에 든다.

인생설계를 위한 조언서

오늘과 다른 내일을 살아라
제이 맥그로우 지음, 공병호 옮김 / 을파소 / 2004년 4월

이 책의 저자는 「인생전략」이라는 책을 쓴 필립 C.맥그로우의 아들인 제이 맥그로우이다. 청소년들이 자신의 인생을 설계하는데 도움을 주는 이 책은, 10대 때 자신과 주위 친구들이 겪고 있는 문제점(학업, 친구, 이성교제, 술, 마약 등)들을 직접 보면서 아버지의 인생 전략-10대 인생법칙-을 그들의 눈높이에 맞추어 재해석한 글이 실려 있다.

 이제 몇 년 뒤면 십대로 접어들 아이를 둔 부모이다 보니 내 아이가 좀 더 멋진, 자신의 삶을 설계할 줄 아는 사람으로 성장하길 바라는 마음으로 이 책을 먼저 읽어 보았다. 내가 10대일 때 이런 책을 접했더라면 좀 더 나은 나를 만들어 갈 수 있었을까?하는 생각을 해 보았는데, 그랬을 것이라는 생각이 든다. 요즘 언어 교육이니, 공부 습관, 인생 설계 등도 어릴 때 하라고 충고하는 서적이 많이 나오고 있다. 그러나 -우리 때도 그러했지만- 우리나라 청소년들은 '대학입학'이라는 관문을 통과하기 위해 자의든 타의든 모든 것이 공부 위주로 흘러가다 보니 정작 자신의 미래를 준비하고 계획해야 하는 10대를 아무런 준비없이 보내버리는 경향이 있다.

 이 책의 저자가 살고 있는 생활 및 교육 환경과 우리나라 청소년의 환경이 다르겠지만 저자가 주위에서 본 여러 가지 예들을 통해 인생의 낙오자가 된 이들의 문제점을 파악하고, 어려운 환경 속에서도 자신의 삶을 훌륭하게 설계하고 가꾸어 나가는 방법은 눈 여겨보아야 할 것 같다. 10가지 인생법칙들- '인생은 스스로 만드는 것', 이라든지, '자신의 문제를 인정'하고 '지속적으로 인생 문제를 관리'하라는 것 등-이 30대를 지나고 있는 내게 앞으로 남은 인생에 대해 생각해 보게 만든다.

가장 가슴에 와 닿는 부분은 인생법칙 3에 나오는 '숨겨진 보상의 의미를 파악하라'라는 것이다. 나쁜 짓인 줄 알면서도 자꾸 반복한다거나, 하고 싶지 않았는데 어쩔 수 없이...라는 말을 하는 행동들의 이면에는 그런 행동을 통해 얻을 수-직접적으로 드러나지는 않더라도- 있는 보상이 있기 때문이라는 것이다. 이 책은 내용 중간 중간에 제시되는 '나는 어떨까?'라는 코너에 직접 기록해 보면서 현재의 삶에 대해 생각해 보는 시간을 가져 보도록 하고 있다. 아이의 자기 계발에 관심을 가지고 계신, 10대를 둔 부모님들이나 젊었을 때 이와 같은 서적을 읽어 본 적이 없는 분들도 같이 보시면 좋을 것 같다.

한성 공간과 시간을 넘나들다

소드 엠페러 17 - 외전: 그들과 함께 여는 미래(완결)
김정률 지음 / 북박스(랜덤하우스중앙) / 2003년 1월

오랫만에 발견한 재미있는 한국 판타지 소설, 그래서 책을 손에서 놓지 않고 끝까지 읽은 책이다. 먼 미래에 우주의 마젤란인에게 침공을 받아 인류가 멸망하게 되자 최후로 남은 한성이 갑자기 무림, 중세시대로 워프를 하면서 겪는 일들이 흥미진진하게 펼쳐진다. 무림에서 자신의 검술의 원류인 명검술도 완전히 익히고, '사황'이라는 존재(영혼)를 만나게 된다. 초반에는 약간의 지루함이 엿보이지만 보통 소설의 배경이 되는 부분은 어느 정도의 끈기를 가지고 통과를 해야 한다는 점을 감안할 필요가 있다.

등장인물들도 개성이 있고, 한 세계, 한 공간에서만 머무르는 것이 아니라, 미래의 지구와 중세 시대의 서양과 무림 세계 같은 다양한 공간에서의 일들이 지루함을 느끼지 않게 해 준다. 외계인의 워프 머신 덕에 죽음에 이르러서 갑자기 마법이 존재하는 중세 시대로 가게 된 한성은 '한센'이라는 이름으로 멸망일로의 길을 걷던 한 나라를 세우는데 도움을 주기도 한다. 그러다 마침내 미래로 가는 법을 발견한 한성! 미래로 돌아가 간 한성이 인류를 멸망시키려던 마젤란인들에게 복수를 행하는 부분에서는 조마조마하기도 했었지만 그래도 나는 그를 믿었다! ^^* 「다크 메이지」를 먼저 재미있게 읽고그의 작품이라 믿고 읽게 되었는데 우리 부부를 실망시키지 않았던 작품이다. 특히 완결된 작품이라 이야기의 흐름이 끊기지 않게 읽어나갈 수 있었던 점도 좋았다~