웅장함과 섬세함이 잘 배합된 그림을 곁들인 Tempest

폭풍우 ㅣ 그림책으로 만나는 셰익스피어 4
윌리엄 셰익스피어 원작, 루스 샌더슨 그림, 브루스 코빌 다시 씀, 구자명 옮김 / 미래아이(미래M&B,미래엠앤비) / 2002년 8월

폭풍우.. 영어로는 Tempest(템페스트)인 이 이야기는 셰익스피어가 쓴 연극용 작품이다. 그의 작품을 그림책으로 만나보기는 <한여름밤의 꿈> 이후로 두번째인데, 이번 작품도 매우 재미있게 읽었다. 폭풍우에는 마법, 요정, 괴물 등과 같은 판타지적 요소가 들어 있어서 개인적으로 판타지를 좋아하는 나로서는 매우 재미있게 느껴지는 작품이다.

줄거리를 잠깐 언급하자면, '프로스페로' 공작은 마법사로 책과 지식에 탐닉하느라 동생에게 도시를 다스리는 일을 맡긴다. 그런데 사람의 마음이 참으로 간사한 것이, 동생은 권력의 맛을 본터라 형인 프로스페로를 쫓아 내고 그의 자리를 차지하려고 음모를 꾸민다. 친구의 도움으로 구사일생으로 살아난 프로스페로와 그의 딸 미랜더는 어느 섬에 도착하고 공기의 요정 에이리얼을 구해준다. 그리고 캘리번이라는 괴물(마녀의 자식)과도 만나 함께 살아가게 된다. 12년이란 세월이 흐른 후 운명은 동생 안토니오와 그의 일행을 이 섬으로 이끌어 프로스페로에게 복수할 기회를 주지만 사랑과 관용으로 모두가 해피엔딩의 결말을 맞게 된다..

저자는 뒷편에 실린 <작가의 말>이라는 글에 서양의 문화 속에 자리잡고 있는 등장인물을 알고 있는 것 자체가 '문화적 교양'을 갖춘 것이라고 하였다. 나로서는 등장 인물의 이름을 잘 알지 못하는지라(정확히 기억하지 못하는 것일 수도 있고..) 문화적 교양이 부족하다고 여겨져 서평을 쓰기 전에 인터넷으로 자료를 검색해 보면서 프로스페로나 캘러번 등의 각 등장인물이 대변하는 계층이나 문화에 대해 조금은 알게 되었다.

프로스페로와 안토니오가 구세대를 대변하는 반목하고 원한을 지닌 관계라면 미랜더와 나폴리왕자인 퍼디넌드는 새세대로 사랑으로 구세대의 반목을 청산하는 역할을 하고 있다고 볼 수 있다. 자칫 아우의 배신과 형의 분노로 이야기가 비극으로 끝날 수도 있었던 것이 젊은 남녀가 사랑을 통해 용서와 화해의 반전을 이끌어 냈다고 볼 수 있다. 물론 동생인 안토니오와 나폴리 왕은 요정 에이리얼이 하피로 변하여 그들의 죄상을 밝히고 프로스페로가 모습을 드러내자 두려움 때문에 용서를 구한 것이긴 하지만....

주요 인물들 이외에 술에 취한 김에 배신의 길을 가려는 괴물 캘러번이나 광대 트린큘로, 집사 스테파노 등의 조연들이 행하는 모습들이 웃음을 자아내게 만들고 있다. 세밀하게 묘사된 개 두마리에게 ?겨 가는 모습은 매우 실감나게 그려져 있어 마치 사진을 보는 것 같은 느낌마저 든다. 그 앞 장에 무지개가 뜬 하늘 위로 여신으로 변장한 요정들이 모습을 드러내며 젊은 남녀의 약혼을 축복하는 장면은 무척 아름답게 여겨진다..

그림을 그린 루스 샌더슨은 유명한 삽화가인 것으로 아는데, 웅장함과 섬세함이 잘 배합된 그림들이 극의 재미를 잘 표현하고 있다. 다만 나의 그림 취향으로 보자면 다른 인물들에 비해 미랜더의 외관상의 모습이 그다지 흡족하지는 않다. 그녀의 손에 의해 표현된 미랜더는 길다란 황금빛 머리칼을 빼면 왕자가 반할만한 미모라기보다는 건강미(?)를 물씬 풍기는 평범한 처녀의 모습이다. 이 그림책에서 가장 매력적이고 근사한 이미지를 고수하는 인물은 역시 주인공인 프로스페로가 아닐까 싶다.

<작가의 말>에 보면 이 그림책에 실린 이야기는 원작과는 방식의 차이가 있다고 한다. 원작에는 하루 동안의 일 속에 과거의 일들이 포함되어 있어서 행동보다는 설명이 많다고 한다. 이것을 작가인 브루스 코빌이 연령층이 낮은 독자들이 이해하기 쉽도록 시간적인 순서대로 이야기를 플어 놓았기에, 덕분에 우리는 현재, 과거, 현재를 오가지 않아도 되는 것이다. 어쨋든 이 그림책은 '원작을 체험하고 싶은 마음'을 부추기는 역할을 충분히 하고 있다. 나 자신도 셰익스피어의 작품을 다시 읽어 보고 싶어지니 말이다...

유령이 나타나는 박스 만들기~

신기한 스쿨버스 키즈 13 - 빛나는 유령의 정체 ㅣ 신기한 스쿨 버스 키즈 13
조애너 콜 글, 브루스 디건 그림, 이강환 옮김 / 비룡소 / 2002년 6월

 프리즐 선생님네 반 아이들이 빛의 마술 쇼를 구경하러 가서 겪는 이야기다. 아널드의 사촌인 자넷이 지루하다고 투덜대면서도 극장에 유령이 있다고 겁을 내는데 키샤가 그 말을 비웃자 갑자기 극장의 전깃불이 모두 꺼져버리는 것이다. 당연히 깜짝~ 놀라 뛰어 나오던 아이들은 선생님의 차를 발견한다. 스쿨버스는 정말 다재다능하기도 하지, 이번에는 리무진으로 변신을 했다! 다만 아쉽게도 우리 아이는 리무진이 어떤 차인지 모르는지라 그리 감탄은 하지 않는다. 하긴 나라고 그 차를 타봐서 멋진 차라고 생각하겠는가. 영화에서 보면 부자들이 타고 나오니까 비싸고 좋은 차라고 여기는 것이지.. ^^;;

그나저나 이번에도 프리즐 선생님은 멋진 의상을 선보이는데 솔직히 나는 책내용보다 이 선생님의 다양한 옷차림을 보는 재미로 이 시리즈 책을 본다. 헤헤~ 내용으로 돌아가서 모두들 다시 깜깜한 극장안으로 들어가긴 하는데 빛이 없으면 앞을 볼 수 없는 법! '광원은 태양이나, 전구, 촛불처럼 스스로 빛을 내는 물체'라고 하신 프리즐 선생님은 귀걸이를 잡아 당긴다. 왜냐구? 보시면 아시겠지만 그런 귀걸이는 정말 아무나 달고 다니는지는 않을 것이다.  ^^;  이런 장신구가 있으면 갑자기 어두운 곳에 가게 되었을 때 도움이 될 듯 하다. 

선생님의 지시에 따라 또다시 변신하는 스쿨버스와 직접 빛으로 변한 아이들은 빛은 항상 똑바로 나갈 뿐 물체를 피해갈 수 없다는 걸 배우게 된다. 또한 빛을 원하는 곳에 비추기 위해 거울을 이용한 '빛의 반사' 원리도 알게 되는데, 아이들이 아널드와 자네을 구할 수 있을지, 유령이 정말 있을지 궁금증을 유발시켜 아이들의 흥미를 끈다.  마지막에 '상자 속의 유령'  만들기 부분을 본 아이들은 그냥 넘어갈 리가 없다.
"엄마, 우리도 이거 만들어 봐요!!"... 

엄마로서는 조금 귀찮은 노릇이긴 하나 적당한 크기의 박스와 비닐(랩), 마분지, 손전등을 이용해 아이와 함께 유령을 만들어 본다면 무척 재미있어 할 것이다.  특히 유령은 아이가 직접 그리게 하면 좋아할 듯... 큰 아이 때도 얼마간 고생해서 만들었는데(ㅜㅜ;) 시일이 흘러 작은 아이가 이 책을 보더니 또다시 만들어 보잔다. 집에 있는 납작한 박스로 만들다 한 번 실패하고 마땅한 박스가 생기면 하자고 자꾸 미루고 있는 중이다. 경험상 박스 안을 크레파스로 검게 칠하는 것-테이프도 잘 안 붙고, 손에 시커멓게 묻고-보다는 검은 종이를 이용하는 것이 좋을 듯 하다.

멋쟁이 선생님, 마음도 좋아~

우리 선생님이 최고야! ㅣ 비룡소의 그림동화 68
케빈 헹크스 글.그림, 이경혜 옮김 / 비룡소 / 1999년 7월

<내사랑 뿌뿌>라는 그림책의 작가의 또다른 작품으로 눈에 익은 캐릭터가 나와서인지 아이들이 좋아한다.  릴리는 새로 산 음악이 나오는 손가방, 멋진 선글라스, 동전 세 개를 수업 시간에 자랑하다가 압수(^^;)당하게 된다. 우리 아이도 새로운 장난감이 생기면 은근히 친구들에게 자랑하고 싶어하는 경향이 있던데, 아이들이 자기 주위로 몰려들고 친구들의 부러운 시선을 받고 싶은 마음이 있는 모양이다.(뜬금없이 고등학교때 하이틴 로맨스나 순정만화책보다가 선생님에게 들켜서 압수당하고 속상해 하던 친구들이 갑자기 생각났다..^^;) 

  릴리는 속상한 마음에 '커다랗고 뚱뚱하고 비겁한 도둑 선생님'이라는 그림과 글을 써서 선생님의 가방에 넣어 버린다. 자신의 마음을 몰라준다고 생각했던 선생님을 한순간 미워했다가 후회하며 용서를 구하는 장면들이 너무 너무 재미있었다. 아이에게 선생님이라는 존재는 부모보다 우선할 때가 많다. 엄마는 이런 쪽으로 말을 하고, 선생님은 저런 쪽으로 이야기를 했다고 한다면, 아이는 '우리 선생님이 저런 거라고 했어요!'라고 하기 쉽상이다. 그만큼 선생님의 말씀은 절대적이기에 나는 우리 아이가 학년이 올라 갈 때마다 좋은 선생님을 만나게 되기를 간절히 바란다.

 이 책에 나오는 슬링어 선생님은 생긴 것과는 달리(^^;) 참 좋은 선생님인가 보다.. 거기다 멋쟁이 이시기도 하고... 날마다 바꿔 입는 웃옷과 그에 맞는 넥타이를 바꿔 매시며, 줄이 달린 코걸이 안경을 쓰셨다. 아이들의 마음을 잘 알아 주시는 분이고, 과자도 나누어 주시는 그런 선생님이라면 학생들이 선생님이 되고 싶은 것도 당연하리라...

우리 사랑하게 해주세요!

견우 직녀 ㅣ 옛이야기 그림책 까치호랑이 16
이미애 글, 유애로 그림 / 보림 / 2007년 4월

 유애로님의 다른 그림책들과 마찬가지로 아기자기한 면이 잘 드러나 있는 그림책으로 이 분이 그림을 그린 책은 내용보다 그림에 담긴 매력이 한층 더 강한 것 같다. 개인적으로 등장 인물들보다는 배경(아, 구름, 나무, 나비 참 이쁘다!) 그림들이 더 마음에 드는데, 직녀가 입은 빨간 혼례 옷도 시선을 끈다. 견우와 직녀... 사랑에 빠진 처녀 총각에게에 관한 이야기야 널리~ 알려져 있어서 다들 잘 알 것이다.. 우스개 소리로 따듯한 봄 날에 꽃구경 나온 처녀 총각이 첫 눈에 반했다. 그런데 문제는 이 두 젊은 연인들의 신분이 범상치 않다는 점이다. 견우는 하늘나라 백성들의 먹거리를 책임지고 있고, 직녀는 옷을 지어 입을 옷감을 만드는 일을 해야 하는 책무가 있는 것이다.

 그러나 사랑에 빠진 이들은 사랑만큼, 둘이 함께 하는 것만큼 중요한 일이 없는 것처럼 놀러만 다닌다. 이 둘이 자신의 책임을 다 하지 않으니 피해를 보는 백성들이 생겨나게 되니 결국 옥황상제의 불호령이 떨어지고...  은하수를 두고 만나지 못하는 아픔에 그들의 눈물이 세상에 홍수를 지게 만드니 동물들이 나서서 의논을 하고, 까치와 까마귀가 견우와 직녀의 사랑을 연결시켜 줄 다리, 즉 오작교를 만들어 준다. 그런데 이 책에서는 이 때 머리를 밟혀서 칠석 때쯤이면 까마귀, 까치의 머리가 벗겨진다는 설정은 안 들어 있다.

 음력 칠월 칠석이면 늘 비가 오는 것은 아직도 이 두 연인이 헤어지는 아픔을 겪고 있기 때문이라는데 언제쯤 그들의 사랑이 용서가 될려나.. (견우와 직녀! 옥황상제께 "우리 사랑하게 해주세요!"라고 애원이라도 해봐! ^^*) 젊은 시절에는두 사람이 생이별을 하는 것에 안타까운 마음이 더 강했었으나 이제 나이가 좀 들어서인지 나 역시 그들에게 사랑은 사랑이고, 할 일은 해야 한다는 조언을 해 주고 싶어진다. ^^;  그렇긴 해도 애절한 사랑은 하늘도 감동시킨다는데, 옥황상제가 이들의 사랑을 가엽이 여겨서 다시 합쳐 주었으면 싶긴 하다.  

레오 리오니가 전하는 메세지

알파벳 나무 ㅣ 마루벌의 좋은 그림책 54
레오 리오니 글 그림, 이명희 옮김 / 마루벌 / 2005년 1월

 작은 아이가 레오 리오니의 작품(프레드릭, 초록 꼬리 등)을 좋아하는데 이번 책에는 레오리오니표 생쥐가 등장하지 않아 조금 아쉬운 모양이다. ^^ 이 책 제목인 <알파벳 나무>를 보면 <치카치카 붐붐>이라는-알파벳들이 차례로 코코넛 나무에 올라갔다 무너지는- 그림책이 연상되는데, 이 책의 내용은 알파벳 하나 하나보다는 서로 어우러지고 힘을 합쳐서 단어를 만들고, 짧은 문장에 이어 뜻깊은 문장을 만들면서 레오 리오니가 전하고자 하는 메세지를 보여주고 있다.

알파벳들이  각기 나뭇잎 하나 하나에 살고 있던 시절에는 거센 바람이 불어오면 날려가 버리는 알파벳도 생기고 남아 있는 알파벳들은 두려움에 떨며 한 구석에 모여 있게 된다. "뭉치면 산다!"는 것을 보여준 <으뜸헤엄이>처럼 알파벳들도 뭉치되, 자신을 '단어벌레'라고 지칭하는 벌이 가르쳐 준 방법은 단어를 만드는 것! 앞서 알파벳이 각자 따로 살고 있던 시절의 나무의 모습을 볼 때는 알파벳 찾기 놀이(순서대로~, 또는 마음대로)를 해보았는데, 영어단어가 나오니 큰 아이만 눈에 익은 몇 개를 아는 척한다. ^^

새로운 등장인물(아니.. 벌레~)가 나타나서 알려준 것으로 글자들은 중요한 말을 만들어 낸다. 레오 리오니가 이 책을 통해 전하고자 하는 메세지는 "평화와 사랑"이다.

"지구에 평화를, 모든 사람들에게 사랑을."

단어들이 모여서 만들어 낸, 평화와 사랑을 담은 이 메세지를 전달하는 대상은 "대통령 할아버지"이다. 마지막 문장을 보면서 좀 의아스러웠는데, 모든 사람에게 전달하는 메세지가 아니라 나라를 다스리는 직책을 지닌 인물을 지칭한 이유가 뭘까? 미국대통령을 지칭하는 것인지, 나라를 통치하는 각 나라의 통수권자를 지칭하는 것인지 잘 모르겠다. 아무튼 지구상에 위협을 초래하는 전쟁을 벌이는 것에 주도적인 역할을 하는 사람들은 모두 이 메세지를 전달받고 가슴에 새겼으면 하는 바람이다.