소년, 무엇을 보고 무엇을 느꼈을까?

와일드 보이 ㅣ 그림책 보물창고 9
모디캐이 저스타인 지음, 신형건 옮김 / 보물창고 / 2005년 8월

  '야생에서 동물과 함께 자란 아이'하면 '타잔'이나 '모글리'같은 영화나 책 속의 인물이 떠오르는데, 1800년에 실제로 프랑스에서 한 의사가 아베롱 주에서 벌거벗은 채 숲에서 살아가다 사람들에 의해 발견된 한 소년을 교육한 일화가 있었다. 이 그림책을 접하고 보니 나도 예전에 늑대들에 의해 키워졌다고 알려진 소년에 관한 이야기를 들었던(또는 배웠던) 기억이 떠올랐는데, '아베롱의 야생소년'이라 칭해진 그 소년을 교육한 사람이 이타르 박사라는 분이었다는 것은 이 책 덕분에 알게 되었다.

 부모가 누구인지, 어떤 사정으로 숲에 남겨서 홀로 살아가게 되었는지 알 수 없는 그 소년은 비록 자신이 사람이라는 것도, 세상에 자기처럼 생긴 다른 사람들이 존재한다는 것도 모른 채 살아가긴 했으나 주변의 동물들의 생태를 관찰하고 직접 경험해 가면서 어떤 것은 먹어도 되고 어떤 것은 해로운 음식인지 알게 되었을 것이다. 자기를 해치려는 사나운 동물로부터 자신을 보호하기 위해 사투를 벌인 적도 있으리라.. 그러나 벌거벗은 모습으로 자연에서 살아가던 그 소년에게는 사람들에게 발견되어 인간 세상에 모습을 드러내면서 겪게 되는 혼란스러움과 불안함, 공포가 오히려 더욱 크지 않았을까 싶다. 소년은 사람들에게 신기하게 여겨지는 구경거리가 되었으며, 과학자들에게는 흥미 있는 연구 대상으로 취급될 뿐이었다. 

 실험의 종결과 함께 과도한 관심에서 무관심의 대상으로 내버려지고 만 소년에게 실험이 아닌 애정의 손길을 느끼게 해준 사람이 이타르 박사와 가정부인 구에링 아줌마이다. 그 두 사람은 아이에게 빅토르'라는 이름을 지어주었으며, 자유를 느끼게 해주고 아이가 애정이 깃든 보살핌을 받고 있음을 느끼게 해준다. 박사의 노력에도 불구하고 아이는 결국 말을 배우지 못했지만 이 그림책이 전하고자 하는 바는 말을 배우는 시기에 언어와 단절된 생활을 하게 되면 말을 할 수 없다는 학문적인 결과가 아니라 교육에 있어 가장 중요한 것이 무엇인가 하는 점이다.
 
 뒤에 실린 <작가의 말>을 보니 이타르 박사가 고안해 낸 교육 방법들이 특수 교육에 활용되고, '몬테소리법' 교육의 기초가 되었다고 하는데, 어떤 교육법이든 가장 우선이 되어야 할 것은 지속적인 애정과 관심, 인내와 끈기를 지녀야 한다는 점이다. 바로 그러한 점들이 우리 아이들을 돌보고 가르치는데 가장 중요한 부분이 아니겠는가. 빅토르가 글을 배우고 공부를 해나가면서 박사와 함께 기뻐하는 모습, 박사가 생각에 잠긴 모습을 보면서 나도 생각해 보게 된다. 지금 내 아이가 무엇을 보고 무엇을 느끼고 있는지를, 그리고 과연 나는 내 아이에게 얼마나 많은 애정과 인내를 가지고 대하고 있는지를...

영혼이 여행을 떠나는 통로

구멍 ㅣ 0100 갤러리 12
아이완 지음 / 마루벌 / 2005년 6월

  이 아이는 누구일까? 이 책을 처음 볼 때는 바닥에 누워 있는 모습이 마치 아이가 죽어 있는 듯한 느낌이 들어 의아했었는데 뒷장으로 넘기고 나서야 잠들어 있거나 바닥에 귀를 대고 있는 모습이라는 것을 알았다.
 화자인 '나'의 옆에 줄로 연결된 막대기 두 개가 놓여 있었는데 이를 사용해서 원을 그린다. 즉 막대기 하나는 고정해 두고 다른 한 개의 막대기는 원을 그리는데 이용하는 것이다. 일전에 아이들의 방학 생활계획표를 그릴 때 컴퍼스를 쓴 적이 있는데, 그것처럼 아이가 두 개의 막대기를 사용하여 그린 원의 뚜껑이 열림으로 해서 그것이 구멍이 되는 것이다. 책 속의 아이는 동물들이 여행을 시작할 수 있도록 통로를 만드는 일을 하는 것이다.

 하늘에서 내려다 본 도시의 모습이 보이는 아주 커다란 구멍에서 파란 물방울과 함께 서서히 모습을 드러내는 것은 바로 고래! 책을 보던 아이는 고래가 어떻게 날 수 있느냐고 하였는데, 구멍을 통해 날아오른 것은 고래의 실체가 아니다. 실은 책표지에 적혀 있는 문구를 보고서야 작가의 의도가 '동물의 영혼'임을 알게 되었다. 아이는 구멍을 만들어 동물의 영혼이 자유로운 여행을 떠날 수 있도록 해 주는 존재인 것이다. 또 하나의 존재, 동물들이 여행의 길목에서 만나는, 코와 입은 있는데 '눈이 없는 친구'의 모습은 솔직히 나에게 공포영화속의 등장인물 같은 느낌을 주어서인지 여러번 보아도 얼마간의 거리감이 느껴진다. 그렇긴 해도 작가가 이런 등장인물을 그린 의도를 모르는 것은 아니다. 눈이 없기 때문에 눈에 보이는 겉모습보다는 동물이 지닌 영혼을 그 자체를 느낄 수 있음을 보여주고자 하는 것이리라.

 점점 많아지는 원들.. 아이가 빈공간에 계속 원을 그리니 발을 디딜 자리가 없을 정도로 점차 원이 늘어나는지라 위태로워 보이더니 결국 아이는 원 안으로 떨어져 버리고 만다. 아, 바닥에 빼곡히 그려진 원의 수만큼이나 이 세상에 아이가 여행을 떠나게 해주어야 할 동물의 영혼들이 많다는 것일까? 원 안으로 추락하여 지상의 바닥으로 떨어져 엎드려 있는 아이의 모습은 마치 나락으로 떨어져 버린 듯한 느낌을 준다. 처음 장면처럼 눈을 감고 엎드려 있는 아이에게 느껴지는 것은 단지 그림자뿐... 볼 수 없는 아이는 느낄 수 있으나 볼 수 있는 눈을 지닌 사람들은 마음도, 영혼도 이미 차갑게 식어 아무 것도 볼 수 없게 된 것일까. 이제 구멍을 만들어 줄 아이는 죽음같이 잠들어 있고 빠져 나갈 구멍이 없어 하늘 위를 떠도는 코끼리의 영혼만이 서글픔으로 남는다. 그리고 하염없이 기다리고 있는 소녀...

 이 그림책은 글이 있긴 하지만 차지하는 분량이 그리 많지 않아, 글자없는 그림책처럼 그림을 보면서 이런저런 이야기를 보태야 하는 작품이다. 한 아이가 만들어 낸 구멍을 통해 여행을 떠나는 동물들의 영혼, 전달하는 주제가 단순한듯 하면서도 생각할 거리가 많아지게 된다. 인터넷 서점의 책정보를 통해 작가가 <워터 보이>라는 만화 작품 등으로 호평을 받은 사람이라는 것을 알게 되었는데 독특한 그림스타일이나 영혼의 여행 같은 내용적인 측면을 보건데 독자 대상에 성인도 포함될만한 그림책이다.(아이들에게는 어려운 책이 아닌가 하는 생각도...@@;)

사랑이 위험할수도, 그러나 때로는 위대하기도..

오르송 ㅣ 미래그림책 34
마리오 라모스 그림, 라스칼 글, 곽노경 옮김 / 미래아이(미래M&B,미래엠앤비) / 2005년 4월

 얼마전에 남편이 지인으로부터 강아지를 얻어왔는지라 집에서 키우게 되었는데 우리 아이들이 강아지가 좋답시고 하는 행동을 보면 꼭 이 책에 나오는 곰, 오르송 같다. 자기 딴에는 좋다고 목 부위를 덥석 끌어안기도 하고, 장난친다고 딱딱한 장난감으로 치는 등, 강아지 입장에서는 오히려 괴로운 행동들을 하는 경우가 많은 것이다. 강아지도 자신을 괴롭히는 존재로 인식되는 아이들이 반가울리 없으니 불러도 잘 가지 않고, 안으려 하면 으르렁거리며 아이 품에서 벗어나서 도망가려고만 하는 것이다. 아이도 자기 딴에는 같이 놀고 싶고, 귀여워해주고 싶은데 곁에 오려고도 하질 않으니 속이 상할 노릇이리라...

숲 속에서 가장 크고 힘이 센 곰, 오르송. 물가에 서서 슬픈 표정으로 호수를 내려다보고 있는 곰의 표정을 보니 무척 상심해 있는 것 같다. 다른 동물들이 오르송을 멀리하는 탓에 그렇게 슬픈 얼굴을 지니고 있는 것이다. 오르송을 가까이 하지 않으려는 동물들에게도 이유가 있는 것이, 산토끼와 거북이는 오르송과 숨바꼭질을 하다가 숨 막혀 죽을 뻔하기 하고, 붉은 사슴은 뿔이 부러지기도 했기 때문이다. 물론 오르송에게 그렇게 하려는 의도가 있었던 것은 절대 아니다! 다만 자신의 힘이 어떤 영향을 미칠지 모르는 상태에서 행동하다보니 상대에게 해를 끼치는 결과를 낳은 것이다.

우리나라 속담에 "지성이면 감천이다"라는 말도 있지 않는가. 마지막 장면을 읽는 순간 아기곰을 향한 오르송의 사랑이 새 생명을 부여할 수 있을 정도로 너무나도 간절하였음을 느낄 수 있어 코끝이 찡해졌다. 작은 아이는 '나뭇잎이 붉게 물들어 갈 때"가 무엇을 뜻하는지 금방 이해가 되질 않아서인지 나에게 물어오기도 했는데 가을이라는 계절을 이렇게 시적으로도 표현할 수 있음을 알게 되지 않았을까? 가냘픈 목소리의 주인공이 아기곰 인형인 것을 알게 되고는 이 책을 "감동적인 책"이라고 이야기 하는 아이가 사랑이 어떤 힘을 발휘할 수 있는지 조금은 깨닫게 되었으리라 믿는다. 그 깨달음으로 내 가족, 친구, 이웃에게 자신의 사랑을 나누어주며 살아가기를....

잃어버린 세계를 다시 찾으려는 위대한 노력"에 의해 태어난 소중한 기록

달과 달팽이 ㅣ 0100 갤러리 10
한스 마그누스 엔첸스베르거 서문, 크리스티네 라인스 그림, 장순란 옮김 / 마루벌 / 2005년 5월

학창시절에 세계사를 배울 때 만해도 신대륙을 발견한 탐험가는 위대한 발견을 한 사람이라는 식으로 교육을 받았고, 나 또한 아무런 의심없이 그런 사람들은 세계 발전에 기여한, 존경받을만한 위인이라고 여겨왔다. 그러나 미지의 개척지라고 지칭된 곳에 살고 있던 원주민들의 관점에서 보면 이들이 '발견'이라는 칭하는 것이 결국 '침략'에 불과하다는 것을 알게 되고서야 나는 역사를 새로운 시각으로 보는 법을 배우게 되었다. 이 그림책에 실린 글들은 멸망의 길을 걸은 아즈텍 문명을 기억하는 후손들로부터 이끌어 낸 문명의 흔적들을 문자로 기록한 것으로, 비유와 묘사를 통해 시적으로 구현된 간결한 문장에는 아즈텍인들이 사물을 보는 시각이나 관점이 담겨 있다.

 한스 마그누스 엔첸스베르거가 쓴, 멸망의 길을 간 아즈텍 문명의 흔적을 남기기 위해 애쓴 '베르나르디노 수사'에 관한 내용을 담은 서문, <이 책의 이해를 위하여>는 문명의 말살이 원주민(아즈텍족의 후손들)들의 삶에 끼친 영향에 대해 생각해 보게 한다. 서문 중에 특히 "그들 중의 한 사람, 즉 말살자는 오늘날까지 이름이 널리 알려져 우리의 기억 속에 남아 있지만 다른 한 사람은 잊혀져 버렸습니다"라는 문장이 오래도록 뇌리에 남는다. 오래 전 스페인의 침략에 의해 멸망할 수 밖에 없었던 아즈텍인들과 그 문명에게 가해진 가혹한 일들을 나로서는 낱낱이 알지 못한다. 그러나 우리나라를 침략한 일본인들이 저지른 문화말살과 침탈을 떠올려 본다면 침략자들에 의해 어떠한 일들이 잔행되었는지 짐작할 수 있지 않을까?

본문은 달, 소나무, 오셀롯, ...., 카카오, 페요테, 달팽이 집 등의 각각의 사물들에 관한 글이 실려 있는데, 각 사물의 핵심적인 부분을 잘 포착하여 몇 줄의 간결한 문장으로 설명하고 있다. 단어를 설명하는 글이 실린 사전 같다고나 할까? 어찌 보면 밋밋하게 여겨지는 글도 있고, 오래 전에 그런 사실들을 알고 있었던가 하는 놀라움을 안겨주는 글들도 있다. 처음에 읽어줄 때만 해도 큰 아이는 이야기 형식의 책이 아니라서 재미없다고 하더니 몇 차례 책을 보고 나서는 이 책에 나온 글들이 마치 수수께끼같다고 한다. 그 말을 듣고 보니 아이에게 보이지 않도록 책을 들어서 글을 읽어주고는 어떤 사물을 말하는 것인지 맞추기 놀이를 하는 것도 그럴 듯하게 여겨진다.

 작은 아이는 "거울돌"에 가장 큰 관심을 보였는데, 요즘에 사용하는 거울도 책에 나오는 거울돌을 갈아서 만든 것이냐며, 자기도 하나 있었으면 좋겠다는 소망을 피력하였다.(반짝이는 것들을 너무나 좋아하는 우리 딸~ ^^) 나는 최근에 읽고 있는 <식물의 역사와 신화>라는 책에 "페요테"라는 이름의 선인장에 대한 글이 실려 있었던지라 거북이처럼 생긴 이 선인장에 대한 글에 관심이 갔는데, 아즈텍인들은 이 선인장의 효능에 대해 정확하게 간파하고 있었음을 알 수 있었다.  그림을 살펴보면 배경이 되는 흑백의 그림과 실물처럼 그린 사물의, 색을 입힌 그림이 대조를 이루어 독특한 느낌을 주고 있다.

 그림책에 실린 본문만 놓고 보자면 너무 과장된 문구로 이 책에 대한 소감을 쓴 것 같기도 하지만-어쩌면 이 책을 직접 보신 분도 그렇게 평가할지도- 이 책 덕분에 나와 아이들이 멸망한 아즈텍 문명의 기억을 들여다 보고 관심을 가지게 된지라 조금은 거창하게 글을 쓰게 되었다. 어쩌면 이 책은 책에 실린 글처럼 "잃어버린 세계를 다시 찾으려는 위대한 노력"에 의해 태어난 소중한 기록일지도 모르겠다. 

재미있는 치과 학교 견학 가요~

입을 크게 벌려라 - 즐거운 치과 학교 ㅣ 미래그림책 36
로리 켈러 글 그림, 정혜원 옮김, 김욱동 감수 / 미래아이(미래M&B,미래엠앤비) / 2005년 6월

 "아~ 해봐. 이 썩은 거 있나~ 없나, 살펴보게"
 아이들 이 상태를 자주 점검해 보지 않다 보면 언제 썩었는지도 모르게 치아에 구멍이 나 있을 때가 있다. 그래서 치료 받으러 치과에 가야할 것 같다고 하면 기겁을 하고... 그러게 평소에 잘 닦으라고 했는데 귀찮다고 건너뛰니까 이가 썩지.. ㅜㅜ 아이들은 이가 썩어서 치과에 치료를 받게 되거나, 젖니가 빠지고 영구치가 나는 시기가 되면 치아에 대한 여러 가지 궁금증이 생긴다. 이는 왜 썩는 걸까?  내 이는 과연 몇 개이고, 영구치는 몇 개가 난 걸까?, 가장 이를 잘 썩게 하는 음식은 어떤 것일까 등등... 우리 아이도 그와 같은 질문을 종종 해오던 터라 치아와 관련된 그림책을 하나 사야지 하다가 흡족하게 여겨지는 책이 없어 구입을 미루어 오고 있었다. 그런데 최근에 우리 아이들이 가장 재미있게 본 책으로 꼽는 <입을 크게 벌려라-즐거운 치과 학교>는 나에게도 쏙 드는 그림책이다.
 
 이 그림책은 지루하거나 어려운 부분 없이 아이들이 즐거운 마음으로 볼 수 있도록 치아의 위치별 명칭, 구조 및 역할, 젖니의 역할과 충치가 생기는 이유, 치아와 관련된 역사적인 일화 등등 치아에 대한 지식과 재미를 잘 배합시켜 놓았다. 특히 다양한 치아 캐릭터들의 유머 넘치는 대사들이 웃음을 자아내게 하고 있는데, ‘나는 씹는다. 고로 존재한다.’, ‘나는 네가 지난 여름에 충치였던 것을 알고 있다’ 등과 같은 명언이나 영화제목을 패러디한 글의 묘미를 아이들이 느끼지 못할 수도 있다는 것이 아쉽기만 하다. 아무튼 치과 학교의 튼튼이 선생님과 32명의 치아 학생들이 열심히 공부하고 재미있게 노는 모습을 하나하나 살펴보다 보면 웃음이 절로 난다. 치과 학생들도 이 닦는 걸 그다지 좋아하지 않는지 점심 식사 후에 지저분한 모습을 하고 있으면서 별별 변명을 다 늘어놓는다. 그러나~~ 튼튼이 선생님의 '충치로 가는 길'에 대한 강의가 강력한 효과 발휘! '충치가 생겼을 때 보이는 반응 9가지'에도 시선 주목.

 건강한 치아를 유치하기 위해서는  하루 3번, 3분씩 닦으라고 하는데, 양치질 하기를 싫어하는 아이에게 날마다 닦으라고 잔소리 하는 것도 꽤나 힘든 일이다. 이런 책을 보면서 건강한 치아의 중요성과 충치의 심각성을 알려주면 그런 수고로움도 얼마간은 줄어 들지 않겠는가. 콜라주나 여러가지 기법으로 그려진 만화 형태의 그림도 책을 보는 재미를 높여주고 있어서 아이들이 자주 꺼내 보곤 한다. 책을 읽어줄 때 웃음을 자아내게 하는 자잘한 대사들을 다 읽어주지는 못했는데 유치원생이나 저학년 학생이라면 재미있게 볼 수 있을 것이다.