알라딘 서재 10주년을 축하하면서

* 알라딘 서재 10주년을 축하하면서

저와 알라딘과의 이야기는 2004년 1월에 ‘알라딘과의 인연’이라는 페이퍼와 2009년 12월에 ‘알라딘 충성파 고객 구매기2’를 통해 알라딘에 느낌을 이야기한 바 있습니다.

* 알라딘과의 인연

http://blog.aladin.co.kr/maripkahn/14038

* 알라딘 충성파 고객 구매기2

http://blog.aladin.co.kr/maripkahn/3254554

올해는 알라딘 서재를 갖게 된지 10년이 되고 나의 첫 서평과 첫 (방명록) 댓글이 2003년 8월 15일에 있어 나의 느낌을 정리하고 싶었는데, 다른 분들이 언급한 것과 겹치는 것이 많아 공통된 부분을 가능하면 제외하고 저의 느낌을 중심으로 이야기하겠습니다.

 우선 서재라는 블로그를 만들어준 알라딘에게 감사드립니다. 그 시작이 비록 영업에서 시작되었다고 할지라도 나에게는 여러 가지 유익을 주었습니다.

첫 번째로 좋은 사람들을 많이 알게 되었습니다. 여기에 일일이 닉네임을 다 언급할 수 없지만, 저에게 조언과 때로는 위로를 주셨습니다. (제가 즐겨찾기한 분이 200명이 넘네요.) 지금도 알라딘에서 또는 알라딘을 떠나신 분들에 대해서는 Yes24, naver, kahn, facebook, twitter에서 근황을 확인하기도 합니다.

두 번째로 좋은 책을 많이 소개받았습니다. 서재가 있기 전에는 일간지의 도서 section을 통해 책을 구입하게 되었는데, 서재가 생긴 이후로는 서재의 지인들이 올린 독후감(리뷰)이나 페이퍼를 통해 구매가 이뤄지거나 구매를 결정짓는 판단 기준이 되었습니다.

세 번째로 나의 글을 외부에 노출하는 기회를 갖게 되었다. 주로 생각을 많이 하고 그에 대한 궁금증을 해결하기 위해 책을 읽었는데, 그에 반해 글을 쓸 기회는 적었습니다. 서재가 생김으로써 글을 쓰는 기회가 늘었고, 남들이 읽을 것으로 고려한 글쓰기도 생각하게 되었다. (그래도 나의 글은 대중성이 없었고, 지금은 다시 간단한 메모로 돌아갔지만.)

네 번째로 알라딘의 서재의 글을 읽음으로써, 다른 분들이 추천한 책을 읽음으로써 나의 가치관의 교정 또는 다듬기가 이뤄졌습니다. (스스로 보수주의자라고 생각하나 우리나라 통상적인 보수주의와는 다른 의미라고 생각한다.)

다섯 번째로 독서의 지속성을 이야기할 수 있습니다. 원래 저는 정독을 하고 다독을 좋아하지 않았는데, 제 능력과 환경이 바뀐 것이 이유이기도 하겠지만, 다독을 하게 되었습니다. 그러면서도 언제든지 책을 놓을 기회가 있었는데, 알라딘 서재를 보면서 독서를 유지하게 될 동력을 얻었습니다.

‘알라딘 불매 운동’, ‘언론 광고’, ‘물만두님의 사망’과 ‘물만두님의 유고집 발간’, ‘중복게재를 포함한 몇 번의 논쟁과 몇 알라디너의 탈퇴’, ‘서재 version upgrade’, ‘2004년 오프라인 모임’ 등이 10대 뉴스에 들겠지만,

저는 서재의 시작에 대한 느낌을 이야기하고 싶습니다. 서재 이전에 (지금과는 다른) 명예의 전당이 있었고, 이것은 1970년대의 ‘장학퀴즈’라는 TV 방송을 연상시켰습니다. 풀어서 이야기하면 엘리트주의를 연상시켰습니다. 그러던 것이 서재라는 블로그가 생기면서 대중 주의로 전환하는 인상을 주었습니다. 독후감의 질을 유지할 수 있을까? 서재 초기에는 방명록에 일상사를 남기며 개인 친분을 쌓는 community였고, 내가 좋아하던 몇 분은 서재의 시작 직후에 독후감을 올리는 활동을 중단하셨습니다. 혹시 나의 걱정이 현실로?

하지만 페이퍼 기능이 추가되면서 페이퍼를 통한 책 소개와 양질의 독후감과 일상사에 대한 글이 뚜렷이 구분되었고, 많은 독자들이 참여하면서 오히려 좋은 독후감도 많아졌습니다. 어쩌면 제가 좋은 독후감을 쓰는 알라디너를 알게 된 것일지도 모르겠습니다. 10년 동안 초기에 활동하던 몇 알라디너는 회원탈퇴, 서재 페쇄, 활동중단 등으로 그 분들의 새로운 글을 볼 수 없지만, 서재가 있음으로 해서 좋은 글을 쓰는 새로운 알라디너를 쉽게 만날 수 있었습니다.

그리고 지금도 알라딘에서 활동하고 계신 지기知己님들에게도 감사 말씀을 전합니다.

독서일기

* 讀書日記 130802

<그림으로 풀어쓴 황제내경> 서평 별점 ; ★★★

 한의학에도 경험에서 비롯된 과학인 면이 있으나 나는 한의학의 의학적 내용을 믿지 않는다. 그럼에도 틈틈이 한의학에 관심을 갖는 것은 그 서술에선 느껴지는 ‘은유’ 때문이다. 내가 알고 한의학의 기본은 <한방 이야기>다. (이 책은 알리딘에서 검색이 안 됨) 이 책은 <통속 한의학 원론>을 윤구병씨가 요약한 것인데, 꽤 재미있게 읽었다. 거의 비슷한 내용을 그림과 함께 설명한 책이다.

p 36 음양의 대립對立, 제약, 호근互根 (음양이 서로 의존함), 호장互藏 (음과 양이 각각 상대의 성질을 가지고 있는 것), 교감交感, 소장消長 (쇠하여 사라지고 흥하여 생김. 즉 음양의 대립), 전화轉化 (서로 전화함. 음이 양이 되고 양이 음이 된다.), 자화自和 (음과 양의 부조화에서 평형을 유지함.), 평형 등

<기생충 열전> 서평 별점 ; ★★★★

 가독성이 좋다. <최신임상기생충학> 이런 책을 붙잡고 시험을 위해 읽고 있다면, 얼마나 지루할까. 기생충학을 공부하는 의과 대학생, 환자를 진료하기 위해 기억을 되새김질해야 되는 의사, 교양으로 기생충을 알고자 하는 사람 모두에게 권할 수 있는 책.

(책을 선물해 주신 마태우스님 감사합니다. 제 마음 속, 은연중에 글쓴이 친필 사인이 있는 책을 갖고 싶었던 같습니다.)

독서일기

* 讀書日記 130801

<행복의 특권> 서평 별점 ; ★★☆

 긍정의 심리학 그 이상이 없잖아. 왜 <정의란 무엇인가>, <죽음이란 무엇인가>와 더불어 3대 강의의 하나가 되었지. 육성으로 강의를 들었으면 달랐을까?

<성공 프로젝트, 마이클 조던 되기> 서평 별점 ; ★★★

 이 책은 아이에게 목표를 보여주기 위해 구입했다. 아이를 격려하면서 이렇게 이야기해 줄 것이다. ‘세계 최고를 꿈꾸(고, 능력이 넘친다면 역사적 인물을 목표로 하)라고. 그럴 능력이 충분하다고.’ 아이가 그렇게 커 준다면 나의 격려는 참말과 거짓말 사이의 중첩상태에서 참말이 될 것이고, 아이가 그만큼 사회적 성공을 하지 못한다면 거짓말이 되겠지만 아무도 모를 것이다. 열정, 노력은 성공의 충분조건이고, 영향력은 필요조건이지만 나는 마치 이것들이 성공의 필요충분조건처럼 가장할 것이다.

386 세대는 역사상 가장 똑똑한 부모가 되었다고 한다. 아이는 나를 어떤 아버지로 생각할까?

* 똑똑한 부모를 둔 아이들은 행복할까?

 http://blog.aladin.co.kr/baramdori/6410794

마이클 조던Michael Jordan의 경기를 TV를 통해서라도 제대로 본적이 없다. 그래도 마이클 조던이라는 이름을 들으면 마음이 설렌다. 1980년대 초 명절 때, 세계의 스포츠라고는 특별 방송을 한다. 로데오 경기나 나무꾼들의 도끼질, 소방관들의 소방 호수로 물 뿌리기 등. 그 중의 하나가 미국 프로 농구의 명장면이었다. (그 때의 경기는 아마도 LA Lakers와 Philadelphia 76ers의 결승전?) 외국 선수들의 이름은 귀에 익숙지 않아 해설자가 언급한 거의 기억을 못하지만 줄리어스 어빙Julius Erving만은 기억한다.

대학생 때, 친구로부터 마이클 조던의 이야기를 들었다. “스카티 피펜Scottie Pippen, 데니스 로드맨Dennis Rodman등의 농구 선수들은 스스로를 세계 최고의 선수라고 생각하면서도 마이클 조던과 경기할 때는 조던이 주역, 자신은 조연으로 생각한다고 한다. (지금은 줄리어스 어빙만한 실력을 갖은 사람은 많아.)” 친구의 이야기가 맞는지는 알 수 없지만 조던이 내 기억 속에 각인되던 순간이다.

이 책은 ‘누구나 조던처럼 한다고 해서 조던같이 되는 것이 아니다’라는 글과 함께 소개받은 책이다. 심지어 조던이 조던처럼 한다고 해도 실패를 할 수 있다. 빌 게이츠가 성공한 이유에는 그가 미국에서 태어났고, 컴퓨터를 지원할 수 있는 부모가 있었다는 행운이 있었다. 베컴David Beckham이 펠레Pele보다 더 부자인 이유는 방송과 광고 덕을 볼 수 있기 때문이다.

틈틈이 내가 동감하지 못하는 부분이 보인다. 꿈을 좇아 집중하라고 한다. 조던은 야구에 꿈이 있었고, 집중했지만 성공하지 못했다. 경기 전날 골프를 치기도 한다. 영향력은 현재의 조던이 있게 한 원인이라기보다 결과로 봐야 하지 않을까?

* 밑줄긋기

p 47 “마이클 조던은 수련 그 자체입니다. 가끔 그런 것도 아니고, 대부분 그런 것도 아니예요. 항상 그렇습니다.”

p 71 열정은 사람들에게 매력적이기도 하지만 혐오감을 주기도 한다. 집중의 명료함에 마음이 끌리는 사람들이 있는 반면 그것에 위협을 느끼는 사람들도 있다.

p 235 나는 그것을 가지고 있지만 뭐라고 정의할 수가 없다. 조지 패튼, 리더십에 대하여

독서일기

* 讀書日記 130731

<구글 신은 모든 것을 알고 있다> 서평 별점 ; ★★★★

 1강은 <링크>라는 책을 통해 대강의 내용을 알고 있었고, 2강은 직업과 관련되었기 때문에 역시 내용을 알고 있었다. 문제는 3강. 양자 역학은 대충 나름대로 이해를 위해 적당한 은유를 찾았을 때, 새로운 문제를 던진다. 양자 컴퓨터, 양자 알고리듬. 말로만 듣던 것들이 실제로 연구가 진행되고 있구나하고 감탄.

p 320 리처드 파인만 “양자 역학을 이해한 사람은 아무도 없다.”/닐스 보어 “양자 역학을 처음 접하고 충격을 받지 않은 사람은 양자 역학을 이해하지 못한 것이다.”/“양자 역학을 아는 사람과 모르는 사람의 차이는 양자 역학을 모르는 사람과 원숭이의 차이보다도 크다. 양자 역학을 모르는 사람은 금붕어와 다를 바가 없다.” 머리 켈만Murry Gell-Mann/p 321 “신이 주사위 놀음을 한다고 어떻게 믿을 수 있겠는가.” “신이 주사위 놀음을 하건 안 하건 인간이 왈가왈부할 건 아니다.” “양자 역학은 이해하는 게 아니다. 단지 익숙해질 뿐이다.”

위 문장은 나에게 격려가 되는 글이다.

* 밑줄긋기

1강

p 60 선호적 연결 preferential attachment

p 100 BPR Bereau of Public Roads 함수

p 103 브라에스 패러독스 Braess paradox

p 115 벤포드 법칙 Benford's law ; 1이 30.1%로 제일 많이, 2가 17.6%로 그다음으로 많이, 3이 12.4%로 또 그다음 많이 나오는 식입니다. ; p 118 스케일 프리, 척도 없는 네트워크

p 122 허브, 매개자, 중심자

2강

p 182 이 이론은 ‘생물학에서 가장 우아한 틀린 이론 the most elegant theory in biology that was wrong’

p 193 난청이 되는 희귀 질환인 와덴부르그 증후군 Waardenburg syndrome과 관련된 유전자를 식물에서 찾았으며, 예쁜 꼬마 선충 Caenorhabditis elegans을 연구해서 유방암 관련 유전자를 발견하기도/상동성homology, 오솔로그ortholog, 파랄로그paralog

p 238 본성nature, 환경nurture, 후성 유전체 epigenome/p 242 형질과 유전성의 관계

p 247 지능은 굉장히 유전적이지만, 지금까지 알려진 사실, 그리고 앞으로도 당분간은 변하지 않을 사실은 ‘지능과 관련된 유전 정보가 무엇인지는 미지수’라는 것

3강

p 339 양자 병렬성

<철학자, 철학을 말하다> 서평 별점 ; ★★★

 내가 좋아하는 스타일. 한 문장으로 압축되어 있고 그것으로 인해 많은 인상과 감상이 떠오르는 책. 읽기는 반나절도 안 되어 읽었는데, 아는 문장은 알고 모르는 문장을 모른다. 모르는 문장을 음미하기 위해 책을 잡고 메모하고 생각하고. 강신주 선생님과 철학자 이름을 검색하여 해설을 찾아 봐야겠다. <주석 달린 ; 철학자, 철학을 말하다>라는 책을 발간했으면.

독서일기

* 讀書日記 130730

<나는 공짜로 공부한다> 서평 별점 ; ★★★★

 나는 책의 내용에 대부분 공감을 하더라도 나와 생각이 다른 부분을 지적하고 넘어가는 편이다. 나의 지적이 틀렸다면, 내가 고쳐야 하기 때문. 이 책에 관해 지적할 것은 글쓴이의 가치관이나 철학이기 보다 현실적인 문제다. 특히 한국에서라면

p 18 나의 기본 교육철학은 단순하고 지극히 개인적이다. 나는 내가 배우고 싶었던 방식으로 가르치고 싶었다. 즉 학생들에게 순수한 배움의 기쁨, 우주의 이치를 이해할 때 겪는 흥분을 전달하고 싶었다. 수학과 과학의 논리뿐 아니라 아름다움도 전해주고 싶었다.

윗글은 내가 교육에 관해 갖고 있던 생각과 일치한다. (하지만 개인적 경험에서 보면 스스로 생각하라는 것을 부담스러워 하는 학생이 있다.)

 나와 다른 가치관을 갖은 분의 입장에서 생각해 본다면 아랫글이 그 이유가 될 것이다.

p 297 그러나 여기에는 많은 사람들을 불안하게 만드는 당연한 귀결이 있다. 만약 당신이 진정한 창의성을 허락하고 격려한다면, 또한 실패의 가능성도 받아들여야 한다. 어떤 학생은 극소수만 이해하는 수학 문제를 1년간 연구하고 답을 찾아내지 못할 수도 있다.

* 밑줄긋기

p 37 그 생각은 사람들이 실제로 배우는 방식에 관한 몇 가지 기본적 사실을 간과하고 있다. 사람들은 서로 다른 속도로 배운다.

p 53 교사와 학생이 공유하는 직접 대면의 시간은 교실의 경험을 인간화하고 학생과 교사 모두 각자의 개성 안에서 빛나도록 하는 요소들 가운데 하나다./그러나 이 모든 점에도 불구하고 직접 대면의 시간은 개념을 처음 접할 때와 분리될 수 있으며, 그래야만 한다. 그리고 교육적 경험의 이 두 측면은 모순되는 게 아니라 서로를 보완해야 한다.

p 55 완전학습mastery learning ; 가장 기본적 의미에서 완전학습은 학생들이 좀 더 어려운 과제로 옮겨가기 전에 주어진 과제를 충분히 습득해야 한다는 뜻이다.

p 63 생각 없이 배우는 것은 헛수고이고, 배움이 없는 생각은 위험하다. - 공자

p 73 ~ 75 ‘완벽한’ 학습자란 없다./그렇다면 공백과 실수들을 개선하는 방법은 분명하게 보인다./복습을 부담스러워하면 안 된다.

p 83 정상이란 당신이 익숙한 것이다.

p 97 표준화 그 자체는 나쁘지 않다. 더 복잡해지고 서로 연결되어가는 세상에서 표준화는 통합의 수단이었다. 표준화는 공평한 경쟁의 장을 만들고 진정한 능력주의를 위한 가능성을 약속했다.

p 99 애초에 공교육은 독립적으로 생각할 줄 아는 사람을 키우기 위해서가 아니라 부모와 교사, 교회, 그리고 궁극적으로는 왕의 권위에 굴복하는 가치를 배워 충성스럽고 다루기 쉬운 시민들을 대량으로 만들어내기 위해 도입됐다./p 118 시험은 주어진 순간의 정해진 시간 안에 특정 주제의 일부에 관한 학생의 기억력과 이해의 ‘근사치’를 평가하다. 문제를 어떻게 내느냐에 따라 평가는 매우 크게, 무작위적으로 달라질 수 있다./p 201 시험들은 특정한 커리큘럼의 이해도를 측정하지만, 그 커리큘럼이 근거한 근본적 주제와 개념들의 이해도까지 측정하지만, 그 커리큘럼이 근거한 근본적 주제와 개념들의 이해도까지 늘 측정하는 것은 아니다.

p 123 ‘차이’라는 개념을 잠깐 생각해보자. 이는 창의력을 다른 방식으로 정의한 개념이 아닐까? 내가 보기에 차이라는 개념은 정확히 창의력을 일컫는다.

p 180 내 희망은 교육을 더 효율적으로 만드는 것이었고, 더 적은 시간 동안 아이들이 기본 개념을 완전히 습득하도록 도와서 ‘다른 종류의 학습’을 위한 더 많은 시간을 갖도록 하는 것이었다. 실천을 통한 배움. 생산적이고 의식을 확장시키는 재미가 있는 배움. 이른 ‘잠행학습stealth learning이라고 부르자.

p 213 일반 교육학은 교사를 강조한다. 무엇을 배울지, 언제 배울지, 배운 것을 어떻게 시험할지를 교사가 결정한다. 반면 성인교육학은 배우는 사람 그 자신에 강조와 책임을 둔다.

p 224 만약 아이들이 자신의 속도에 따라 진급할 수 있다면, 그런 방식으로 아이들이 더 행복하고 생산적일 수 있다면, 왜 모든 사람이 그렇게 하도록 하지 않는가? ; 답 만약 너를 그렇게 하도록 허락해주면, 모든 사람들을 그렇게 하도록 해줘야 하기 때문에 안 된다는 거였다.

p 244 질서 잡힌 혼란은 좋은 것이다./p 247 궁리할 시간고 공간을 가진다면, 대부분이 학문적, 창조적, 정서적으로 훨씬 더 잘해내리라 믿는다.

p 296 천재는 시간기로계를 찍지 않는다! 만약 누군가가 아인슈타인에게 “좋아, 이 상대성 같은 건 그만 접고 이제 유럽 역사를 공부하자”라고 말한다거나 미켈란젤로에게 “천장을 위한 시간은 끝났으니 이제 벽을 칠하시오”라고 말하는 것을 상상할 수 있겠는가?

<초등 적기 독서> 서평 별점 ; ★★★

 <나는 공짜로 공부한다>를 읽은 다음 연이어 <초등 적기 독서>를 읽게 되었는데, 결국 같은 이야기를 하고 있다.

chapter 제목 ; ‘얼마나’가 아니라 제대로 읽었느냐가 중요하다. 한 권의 책이라도 아이 수준에 맞는 책을 읽혀라, 적기 독서의 핵심은 아이에 대한 믿음이다.

일부 내용은 <마법의 독서 치료사>를 떠올리는 책 소개들.