<노래기벌은 어떻게 사냥을 할까?> - 벌들의 사냥법

WHAT 왓? 13 노래기벌은 어떻게 사냥을 할까? ㅣ WHAT왓? 파브르곤충기편 1
고수산나 지음, 김성영 그림, 장 앙리 파브르 원작 / 왓스쿨(What School) / 2002년 4월

WHAT? [왓] 세상의 모든 것이 궁금해?

아이들은 왕성한 호기심을 가지고 있다. 어른들의 눈에는 평범해 보이는 일상의 모든 것들이 아이들에게는 궁금하고, 신비하고, 즐거움 투성이다. ’무엇’ 에 대한 수많은 호기심은 아이들을 키워내는 대상이 된다. ’무엇’이 주는 호기심이 하나씩 해결되면서 아이들은 더 넓은 세상으로의 호기심을 키우게 되고 그것은 자신의 소질과 꿈을 개발하는 근원으로 작용하게 될 것이다.
그런 의미에서 WHAT? [왓]은 아이들의 꿈을 향한 첫번째 질문일 것이며, 이 책은 그 질문에 대한 해답을 준다. 그 ’무엇’에 대한 호기심을 과학도서 WHAT? [왓]은 흥미로움과 재미로 이끌어 줄거라 생각된다.

파브르곤충기편은 총 10권으로 구성되어 있는데, 동화처럼 담겨진 글에는 파브르가 평생 동안 곤충세계의 신비한 비밀을 관찰하고, 연구하고 실험하면서 얻은 다양한 지식들이 담겨져 있다.
곤충들의 본능, 습성, 행동, 먹이와 집, 친적관계 등의 비밀이 담겨진 이 책은 파브르의 열정이 녹아있어, 오랫동안 사랑받는 과학의 고전이라 할 수 있을 것이다.

파브르곤충기편①에는 <노래기벌은 어떻게 사냥을 할까?><나나니벌은 수술하는 의사?> 편이 수록되어 있어, 사냥벌의 사냥 기술을 엿볼 수 있다.
애벌레가 다 자랄 때까지 신선하고 안전하게 먹을 수 있도록 사냥감을 죽이지 않는 방법을 가진 두 벌의 사냥기법은 곤충들이 가지고 있는 모성애와 종족번식에 대한 본능이 하나의 영상을 보듯 지켜볼 수 있어 즐겁다.

 

노래기벌은 햇빛이 잘 들고 건조한 절벽처럼 경사가 급한 건조한 벼랑에 구멍을 뚫고 집을 짓는 반면, 나나니별은 땅 속의 작은 구멍을 만들어 알을 낳는다.
바구미를 좋아하는 노래기벌은 바구미의 딱딱한 갑옷의 틈인 관절에다 침을 찔러 꼼짝 못하게 만든다. 바구미의 가슴에 있는 신경은 온몸에 퍼져 있는 신경이 모인 곳이기 때문에 그곳에 독침을 찌르면 온몸이 마비가 되어 움직일 수 없기 때문이다.
나나니벌은 땅 속 깊이 숨은 나방애벌레를 찾아 다닌다.
나방 애벌레의 체절은 모두 12개로 나누어져 잇는데, 나방애벌레의 목덜미를 주둥이로 문 후, 머리와 첫째 마디가 있는 가죽이 가장 얇은 가슴 한복판에 주사 침을 찌른 후, 둘째 마디 배 바닥, 둘째 마디, 셋째 마디, 넷째 마디를 순서대로 찌른 후에 나방의 머리를 개물며 숨통울 누른다. 스무 번 정도를 되풀이하고 나서야 나방애벌레를 기절시키는 수술 작업이 끝난다.

나나니벌은 땅 속에 애벌레를 넣고, 나방애벌레의 네 번재와 다섯 번째 고리 사이에 알을 낳는다. 알이 애벌레가 되면 이 고리 부분부터 파먹어야 나방애벌레가 발버둥 치지 않게게 안전하게 먹을 수 있기 때문이다.

 

노래기벌과 나나니벌은 같은 사냥벌이지만, 사는 곳과 먹이가 다르며, 먹이를 사냥하는 방법도 다른다. ’벌’이라는 ’무엇’에 대한 호기심은 이렇게 두 벌의 이야기를 통해서 다양한 해결책을 얻는다.
같은 종류라 할지라도 서로 다른 방식으로 살아간다. 이 책은 다양한 방식으로 살아가는 곤충들을 알게 해 주고 있으며, 아이들에게 더 많은 ’무엇’에 대한 호기심을 자극해줄 것이라 생각된다.

<<WHAT?>> 은 단순하게 동물,곤충 등 자연에 대한 표면적인 지식만을 전달하고자하는 책이 결코 아니다. 우리가 그들과 더불어 사는 법을 배우고, 자연의 소중함을 깨달아가는 것에 많은 비중을 두고 있다. 이것이 곧 자연을 배우는 궁극적인 목적인 것이다.
WHAT? 질문에 따라 그 목적에 한발 다가서보는 것은 앎에 대한 즐거움을 선사해줄 것이다.

 

(사진출처: ’WHAT왓? 노래기벌은 어떻게 사냥을 할까?’ 본문에서 발췌)

<회색곰 왑은 왜 사람을 싫어할까?>-자연과 더불어 사는 법

WHAT 왓? 23 회색곰 왑은 왜 사람을 싫어할까? ㅣ WHAT왓? 시튼동물기편 1
어니스트 톰슨 시튼 지음, 함영연 옮김, 이준섭 그림 / 왓스쿨(What School) / 2006년 9월

우리는 많은 자연과학 도서를 접하면서 동물들의 생활 모습을 배운다. 무엇을 먹고, 어디서 자는지 등에 대한 생활 모습은 다양한 종류의 과학도서를 통해서 배우지만, 그들의 삶을 이해하는 것을 배우기란 어려운 일이다. 지구상에서 함께 살아가는 자연은 우리에게 소중한 존재이지만, 사람들은 그 소중함을 망각한 채, 훼손하고 무절제한 사용으로 그들의 삶을 바꾸어 놓곤 한다.
동물들도 감정이 있다는 것은 누구나 아는 사실이다. 그들도 희노애락을 느끼며, 자신들을 해하는 사람에 대한 분노를 느낀다. 
표면적인 과학 지식으로는 우리는 그들의 삶을 이해하고, 그들의 감정을 이해하기에는 모자른 부분이 있다.

<<시튼 동물기>>는 저자 시튼이 직접 보고 체험한 것을 바탕으로 쓴 이야기이다.
그들의 감정을 느끼고, 삶을 엿보면서 그들의 삶을 이해하게 되고, 자연의 소중함을 더욱 느낄 수 있는 계기가 될 것이다.
시튼동물기편 ① 회색곰 왑은 왜 사람을 싫어할까?는 사람들로 인해 상처를 받은 왑의 모습을 통해서 회색곰이 살아가는 방식을 터득하고 동물과 사람의 유대관계에 대해 생각해 보는 시간을 갖을 수 있다.
한편의 동물 극장을 보는 듯한 이 책은 아이들에게 자연의 소중함을 느끼게 하는 계기가 될 것이다.

새끼 곰 네마리는 엄마에게 먹이를 구하고, 물고기를 잡는 법을 배우며, 형제끼리 장난을 치며 한가로운 나날을 보내고 있었다. 수소의 위험으로부터 아이들을 구했던 엄마는 수소의 주인이였던 피켓 중령의 총에 죽음을 당한다.
엄마가 그리고 형제들이 죽어가는 모습을 본 왑은 혼자 살아가는 법을 터득하면서 마음 속에 분노를 키운다.
사람들이 놓은 덫에 걸린 발을 주둥이로 벌려 빼내면서 왑은 쇠붙이 냄새와 화약 냄새를 통해서 인간에 대한 분노를 더욱 키우게 된다.
메팃시 골짜기에 자신의 영토를 만들고 얼씬거리는 사람이든 동물이든 왑은 가만두지 않았다. 그러나 왑은 덤비지 않으면 싸움을 하지 않았다.

 

사람들은 왑을 포악한 회색곰으로 만들어 버린 것이다. 엄마와 형제자매를 죽인 사람들, 자신에 해를 끼치는 사람들에 대한 분노는 결국 사람에게 그 피해가 돌아온 것이다. 
자연의 파괴가 사람들에게 자연재해와 전염병으로 앙갚음 하고 있다는 것을 우리는 미처 깨닫지 못한 것이다.
우리나라에는 숲이 많이 파괴되고 사람들이 마구 잡아들였기 때문에 야생 곰을 많이 볼 수가 없다. 우리는 자연의 소중함을 뒤늦게 깨닫고 반달곰을 지리산에 방사하는 듯 여러가지 노력을 하고 있다.

<<WHAT?>> 은 단순하게 동물,곤충 등 자연에 대한 표면적인 지식만을 전달하고자하는 책이 결코 아니다. 우리가 그들과 더불어 사는 법을 배우고, 자연의 소중함을 깨달아가는 것에 많은 비중을 두고 있다. 이것이 곧 자연을 배우는 궁극적인 목적인 것이다.
WHAT? 질문에 따라 그 목적에 한발 다가서보는 것은 앎에 대한 즐거움을 선사해줄 것이다.

 

(사진출처: ’WHAT왓? 회색곰 왑은 왜 사람을 싫어할까?’ 본문에서 발췌)

<내 이름은 김신데렐라>- 무서운 어른들의 잣대

내 이름은 김신데렐라 ㅣ 초승달문고 21
고재은 지음, 윤지 그림 / 문학동네 / 2009년 11월

<나는 보리차가 싫어!><2학년 3반 이주희><내 이름은 김신데렐라><희철 선인장> 이 속에는 엄마인 내 모습이 담겨져 있다.
세상에 엄마처럼 제멋대로인 사람은 없을 것이다. 엄마는 되지만 아이들은 안되는 엄마 맘대로의 법을 정해서 엄마의 기분에 따라 아이들은 우왕좌왕 갈 길을 잃는다.
아이들의 마음이나 개성보다는 엄마의 마음과 세상의 이목이 더 중요한 쓸데없는 법으로 아이들은 엄마의 뜻에 따라 이리저리 움직이고 있는 것은 아닐까?
내가 만들어 놓은 잣대에 끼워맞추기 위해 아이들의 마음과 개성을 돌볼 여유가 없었던 것 같다. 가장 무서운 악법이다. 엄마라는 법은..

킹파워 딱지가 갖고 싶은 인섭이는 심부름값으로 받은 이천원을 들고 가다가 하얀 사람을 만난다. 이천원은 잃어버렸지만, 킹파워 딱지를 주운 인섭이는 너무 행복하다. 돈을 잃어버렸다고 잔소리를 들었지만 말이다. 킹파워 딱지가 옷과 함께 세탁기 속에서 빨아지기 전까지는 인섭이는 행복했지만, 하얀 사람의 이야기를 전혀 믿어주지 않는 엄마의 회초리를 피할 수는 없었다. 며칠 뒤 엄마는 하얀 사람을 만나 고기 대신 예쁜 블라우스를 들고 있었다. 

’2학년 3반 이주희’ 방과 물건 곳곳에 이름을 적어 놓는 주희는 관심을 받고 싶어하는 아이다. 열 시가 넘어서야 일을 끝내고 들어온 엄마는 낙서투성이 방에 화가 났지만, 주희의 마음을 이해할 여유가 없다. 연필과 매직을 빼앗긴 주희는 바람에 손끝으로 이름을 적는다. 피곤함에 자고 있는 엄마의 등에도 적어 본다. ’2학년 3반 이주희’

"이제 엄마는 아무 데도 못 가. 아빠처럼 도망 못가." (본문 51p)

"물건에 이름을 써 두면 잃어버리지 않는단다."
선생님이 분명 그렇게 말했으니까요. (본문 53p)

바람에 적힌 주희의 이름이 집 나간 아빠의 등에 찰싹 붙었다. 주희에게 돌아올 수 있도록....부모님은 주희의 관심과 사랑이라는 작은 바램을 이해하지 못하는 듯 하다.

신데렐라를 알게 된 후부터 공주를 좋아하게 된 진우. 진우는 신데렐라가 되고 싶어하고, 분홍색 마법천사 씽크 가방을 사고 싶어하지만, 엄마는 로봇이 그려진 남색 가방을 사주었고, 공주 그림을 그리지 못 하도록 한다. 학교에 입학하고 만나게 된 장유미는 진우와는 반대로 늠름한 왕자를 좋아하고, 로봇이 그려진 남색 가방을 메고 있다.

딸을 낳고 예쁘게 키우고 싶었던 나의 바램과 다르게, 덜렁대고 걸쭉한 목소리를 가진 딸아이. 그 모습이 못마땅했던 나는 진우의 모습을 보면서 그들이 가지고 있는 개성을 존중할 줄 아는 엄마이고 싶다는 바램을 갖게 한다. 

구구단을 외우지 못하는 희철이를 타박하는 엄마와 선생님 속에도 내가 있다. 점점 응어리가 쌓여 가시가 되어버리는 희철이는 공부에 짓눌린 아이들의 모습을 보여준다. 시험기간이면 어김없이 아이에게 잔소리를 하는 내 모습이 그 속에서 보인다.

아이들의 개성과 옳곧은 마음보다 더 중요한 것이 무엇인가? 학교 성적이 내 아이를 판단하는 잣대는 아니다. 그것을 알고 있음에도 불구하고 숫자 하나에 모든 것을 거는 듯 아이들을 몰아세우는 나는 얼마나 모순덩어리인가?
학창시절 성적표와 나를 동일시하는 어른들의 눈초리가 싫어, 어른이 되면 아이들의 마음을 잘 이해하는 엄마가 되겠다고 했던 모습은 온데간데 사라지고 없다.
이제 내 아이가 나를 보면 꿈꿀 것이다. ’나는 어른이 되면, 성적표로 혼내는 엄마가 되지 않을테야..’ 라고...

책 속에는 아이들의 마음이 보인다. 아이들은 그들을 통해서 마음을 치유할 것이다.
그리고 모순된 어른들의 모습이 보인다. 나는 그 모습을 통해서 조금 나은 부모로서의 모습을 그려본다. 어린시절의 내 모습과 내 아이의 모습을 엿볼 수 있는 <내 이름은 김신데렐라>는 그렇게 마음을 채워주는 역할을 하고 있었다.

 

(사진출처: ’내 이름은 김신데렐라’ 본문에서 발췌)

<잔소리 없는 날>- 엄만, 너를 지켜주고 싶단다

잔소리 없는 날 ㅣ 동화 보물창고 3
A. 노르덴 지음, 정진희 그림, 배정희 옮김 / 보물창고 / 2004년 10월

아이들이라면 누구나 꿈꾸는 날이 아닐까? 아침부터 잠 들때까지 엄마의 잔소리가 끊임없이 지속되는 우리 아이들에게 한번쯤은 잔소리 없는 날이 필요할지도 모르겠다.
그러고보니, 나 역시 어린시절 엄마의 잔소리가 싫어 ’잔소리 없는 날’을 꿈꿔왔던 것 같다.
생각해보면 그 시절의 나는, 결코 잔소리하지 않는 엄마가 되리라 결심했지만, 결국 내 아이에게는 ’잔소리쟁이 엄마’가 되어버렸고, 내 딸 역시 잔소리하지 않는 엄마가 되겠다고 스스로 다짐하고 있을지 모르겠다.

제목을 보니, 어린시절의 그 결심이 떠오른다. 엄마가 되고서야 그때 엄마의 잔소리가 내게 큰 약이 되었었다는 것을 느낀다.
내 딸도 나중에 엄마가 되고서야 나의 잔소리가 약이였음을 알게 되겠지?
그것보다는 지금 내아이가 나의 잔소리를 아주 조금이라도 이해할 수 있었으면 좋겠다는 생각을 해 본다.
<<잔소리 없는 날>> 이 그 역할을 해줄 수 있을까? 책 제목만으로도 환하게 웃음짓는 아이를 보자니, 그동안 나의 잔소리가 얼마나 아이를 힘들게 했었는지를 느낀다. 
왠지 이 책은, 어린 시절의 나를 생각하듯, 아이를 이해하라고 재촉하는 듯 하다.


주인공 푸셀은 부모님에게 잔소리없는 딱 하루를 요청하여 부여받게 된다. 주인공이 어떻게 했을 것이다는 아마 짐작이 되고도 남을 것이다. 학교 수업을 빼먹고, 술 취한 낯선 사람을 집에 데리고 오는 등 푸셀은 잔소리 없는 하루를 마음껏 즐긴다. 보통때는 상상도 못하는 공원에서 텐트치고 자는 일까지도 말이다. 
오늘 하루가 다행스럽게 끝난 것을 축하하면서 건배하는 가족이 모습은 우리 아이들이 꿈꾸는 가족일 것이다.
한번쯤은 나도 푸셀처럼 잔소리 없는 날이 있었으면 하고 더욱 바래게 될 지도 모른다.
그러나 푸셀은 혼자 살아간 하루 동안 세상엔 위험으로 가득차 있다는 것을 알게되었고, 그것을 우리 아이들에게 보여주었다. 그것이 아이들에게 부모님의 잔소리가 위험으로부터 지켜지는 최소한의 규칙이였다는 것도 알게 될것이다.

이런 과정을 통해서 부모님의 잔소리도 사랑의 표현이라는 것을 느끼게 하는 책이지만, 주인공의 엉뚱한 행동이 너무 재미있게 쓰여져, 아이들이 잔소리를 사랑의 표현이며 위험으로부터의 안전장치였다는 것을 느끼게 하는 부분에 있어 조금은 좀 미약하지 않았나 싶다. 
허나, 부모인 내가 이 책을 읽으면서 느끼는 점이 상당했다. 주인공에게 잔소리없는 날을 부여한 점,  하루를 아이를 위해서 참아내는 부모의 인내심이 그러했으며, 그런 아이의 행동을 존중해주는 부모의 행동들이 내게는 신선한 충격이였다.
그럼에도 불구하고 만약 내 아이가 나에게 잔소리 없는 날을 요청해 온다면 나는 수락하지 않을 것이다. 아직은 내 아이를 안전으로부터 지키고, 더 사랑해주고 싶은 마음이 강하기 때문이다. 그 마음이 잔소리하는 나에 대한 변명일지라도...

스스로의 선택을 통해서 느끼고 깨달아가는 시간이 소중하다는 것만큼은 인정해주고 싶다. 또한 스스로의 선택 뒤에는 책임이 따른다는 것을 직접 체험을 통해서 깨달아가는 시간도 중요하다. 
내 아이가 할 수 있도록 기다려주는 것. 그것이 내가 해주어야 하는 부분이 아닐까 싶다. 잔소리보다는 아이를 기다려줄 줄 아는 법을 배울 것이다. 그것이 아이들이 ’잔소리 없는 날’을 꿈꾸지 않아도 되는 최선의 방법이므로...

 

(사진출처: ’잔소리 없는 날’ 본문에서 발췌)

<너도 하늘말나리야>- 하늘을 보며 피는 꽃 하늘말나리

너도 하늘말나리야 - 아동용, 중학교 국어교과서 수록도서 ㅣ 책읽는 가족 1
이금이 글, 송진헌 그림 / 푸른책들 / 2007년 3월

개인적으로 이금이 작가를 너무 좋아해서 그녀의 책을 자주 읽는 편이다. 작가는 글을 통해서 아이들이 마음을 다독이고, 어른들을 질책하는 이야기를 주로 쓰고 있다.
<유진과 유진><밤티마을 큰돌이네 집> 이 그렇다. 그리고 이 책 <너도 하늘말나리야> 역시 우리 아이들이 가지고 있는 상처를 보이면서 함께 치유하고, 다독인다. 서로 다른 상처를 안고 살아가는 3명의 아이들이 보여주는 아픔은 내가 우리 아이의 마음을 이해하는 계기가 되고, 곧 성장통을 앓게 될 아이의 치료제 역할이 된다. 

요즘 우리 주위를 둘러보면 이혼가정, 편부모가정 등이 많이 늘어나는 추세이다. 문제는 어른들이 벌여놓은 일들로 인해 아이들이 더 많이 상처받고 있다는 사실이다. 어른들은 자신의 일에 대한 해결 방안이 급급한 나머지, 아이들은 상처 속에 방치되어 가고 있다. 어른들의 잘못임에도 불구하고 아이들은 혹 자신때문에 그런것은 아닌가 하는 마음에 또 다른 상처를 받게 되고, 자신이 서야할 자리를 찾지 못해 힘겨워하고 있다는 것을 어른들은 곧잘 잊고 있는 듯 하다.

이 책속에는 서로 다른 상황에서 살아가는 3명의 아이가 등장한다. 

엄마 아빠의 이혼으로 인해 엄마에게 화가 많이 나 있는 미르는 시골구석으로 이사오는 것조차도 너무 화가 나 있다. 미르를 달래주려 애쓰는 엄마의 마음을 미르는 아직 이해하지 못한다.
할머니와 단둘이 살고 있는 소희는 미르의 닫혀진 마음을 이해하며 다가가려고 애쓴다. 허나 소희 역시 부모없는 아픔으로 상처를 가슴에 안고사는 아이이다.
아빠와 살고 있는 바우는 엄마의 죽음으로 말을 하지 못한다. 엄마의 죽음이 바우의 마음에 상처로 남아 말조차 하지않게 되었고, 컴컴한 동굴 같은 아빠의 눈은 바우의 상처를 더욱 깊게 만들었다.

각기 다른 상처를 안고 만나게 된 세 아이는 서로에게 의지하면서, 서로의 상처를 조금씩 치유해 나간다. 서로를 보듬고 상처를 이겨내며 한발자국 성장해가는 아이들의 모습은 어른인 나에게도 감동으로 전해진다.

행복이란 내가 가진 욕심이나 자리를 최소한으로 줄여 가야 얻는 것인가 보다. 아무런 욕심도 바람도 없다면, 지금 내가 가지고 있는 것에 만족할 수 있다면 어떤 상황이나 처지에서도 행복할 수 있을 텐데...
신은 어떤 것도 그냥 주거나 가져가지는 않는 것 같다. 다만 사람들이 그걸 깨닫지 못할 뿐이지. (본문 97p)

할머니의 죽음으로 두 아이를 떠나게 되는 소희에게 바우는 하늘말라니를 그린 도화지를 내민다. 

하늘 말나리. 소희ㅇㅇ를 닮은 꽃. 자기 자신을 사랑할 줄 아는 꽃.
"다른 나리꽃들은 땅을 보면서 피는데 하늘말나리는 하늘을 보면서 피어. 소희, 너를 닮았어" (본문 223p)

결손 가정이라는 공통 분모를 가지고 있는 세 아이는 어른들에게 받은 고통을 스스로가 감내하며 살아간다. 떼를 쓰는 미르, 상처 속에서 어른이 되어버린 소희, ’선택적 함구증’ 인 바우. 모두 각기 다른 방법으로 타인과 소통하고 고통을 이야기한다. 그 속에서 다른 사람의 상처를 보게 되고, 그로인해 자신이 받은 상처를 바라보게 되며, 그렇게 세상을 바라보는 눈을 갖게 된 아이들은 비로서 세상으로 나아가는 방법을 배운다. 

책도 그 방법 중의 하나가 될 것이다. 세상은 나혼자 살아가는 곳이 아니다. 상처를 받고, 상처를 주고, 상처를 치유하면서 세상과 연결되어 간다. 세상과의 소통이 쉽지많은 않다. 그러나 친구가, 부모가, 그리고 책이 그 버팀목으로서 존재한다. 
<<너도 하늘말나리야>>는 그들에게 세상과 연결해주는 연결고리가 될 것이며, 아이들이 받은 상처를 치유하는 치료제의 역할을 해 줄 것이다.
어려운 환경속에서, 혹은 실패 속에서도 스스로 이겨낼 수 있는 힘을 배우고 자라는 우리 아이들 모두가 하늘을 향해 성장하는 "하늘말나리"가 아닐까 하는 생각이 든다.