한 손으로 잡아보는, 힘!

손에 잡히는 과학 교과서 09 - 힘
심재규 지음, 이경민 그림 / 길벗스쿨 / 2007년 11월

첫 아이의 과학 공부를 봐줄 때 교과서를 보고 정작 개념을 잡거나 이해시키려는 설명이 많이 부족한 것을 느끼고 과학 책을 많이 읽히려했다.

교과서가 아닌 책에서 도움을 받고자 할 때 가장 우선시 되어야 할 것이 ‘개념’이며 어떤 과목보다 개념이 필요한 것이 바로 과학이기도 한데, 대부분의 과학책의 구성이 횡적인 것에 치중해 있다면 이 책은 ‘힘’에 대한 전 학년의 교과 내용을 종으로 엮어 구성했다는 것에서 다른 책과 다른 차별화를 시도했다. 그래서 책의 맨 뒤쪽에 전체 과학 교과서의 연계표를 끼워 넣어 초등학교~중.고등학교 까지 어떻게 연계되는지를 한 눈에 알아보기 쉽게 하였다. 별거 아닌 것 같지만 내가 배우는 부분이 중.고등학교에서 다뤄지는 것을 알면 현재 하는 공부를 허투루 할 수 없을 거라 생각된다.

분량이 생각보다 많지 않음은 읽어보면 알 수 있다. 내용에 그림이 많아 실제 글의 양은 얼마 되지 않아 지루하지 않게 빨리 읽어낼 수 있어 여러 번 읽히기에도 부담이 없고, 번거로운 실험을 직접 하지 않고도 책에 나온 삽화로도 이해 할 수 있게 하였다는 것이 또 다른 장점이기도 하다.
물론 가장 큰 장점은 교과서보다 재미있다는 점!^^

그럼 힘은 무엇인가에 대해 쭉~ 설명을 하고 있는데, 결론을 눈에 잘 띄도록 텍스트의 크기나 색을 달리하여 핵심을 한 눈에 알기 쉽게 하였다.

힘은 물체의 모양을 변하게 할 수 있는 것이며 멈추어 있던 물체를 움직이게 하는 것이라고 알아듣기 쉽게 풀이하였다. 또한 보이지 않는 힘의 대표주자라 할 중력에 대한 설명을 많이 할애하고 있는데, 중력과 질량사이의 관계나 항력, 마찰력 등을 쉽게 도출해내 설명해 준다.

또 용수철이 늘었다 줄었다 하는 힘을 가지고 있는데 이것 역시 중력이 작용하고 있음을 알려준다.

이러한 과학적 이론이나 근거가 누구에 의해, 어떻게 발견되었는지는 과학을 배울 때 함께 배우게 되는 것이기에 뉴턴이나 갈릴레이, 아리스토텔레스, 코페르니쿠스와 같은 과학자들에 대한 설명도 중간중간 잊지 않고 해 준다.

교과서에서 부족했던 개념을 잡아주는 책이 절실할 만큼,

손에 잡히는 과학 교과서 시리즈를 교과서와 나란히 꽂아 두는 것은 어떨지^^

휘파람 불며 신나게 체험학습 떠나자

빙고 놀토 초등 체험학습 - 깔깔마녀와 함께하는 놀이체험학습
신재현.황미용 지음 / 책생각 / 2008년 3월

깔깔마녀로 잘 알려진 저자 황미용.

출판사엔 쬐끔 미안한 얘기지만, 저자의 유명세가 아니었다면 이 책을 내가 읽기나 했을까? 너무도 많이 쏟아지고 있는 체험학습서들 속에서 책의 겉모습만을 보면 특별해 보이지 않는다. 뭐 그렇고 그런 내용으로 시류를 타고 팔아볼까 해서 나온 책이구나 하고 지나쳤을게 뻔한데, 책을 넘겨보면 일반적으로 우리가 많이 보아왔던 책과는 조금 다르다는 것을 금방 알 수 있다.
대부분의 체험 학습을 키워드로 한 책들은, 체험을 할 장소에 대한 정보를 중심으로 쓰여져 있어 관련 배경지식과 각 유물이나 유적 혹은 박물관의 전시물에 대한 사진과 설명을 주로 싣고 있어 풀어나가는 방식이나 편집 등이 조금씩 다르긴 해도 큰 범주 안에서 보자면 다 같다고 할 수 있다. 그래서 책을 읽기 전에는 <놀토 체험학습>이란 제목에서 별다른 눈치를 못 챘다. 제목보다 작은 글씨로 깔깔마녀와 함께하는 놀이체험학습이란 문장은 책을 다 읽고, 그제야 고개를 끄덕이게 했다.
한때 나도 토요일이면 아이들을 데리고 가까운 박물관이나 고궁, 과학관, 미술관, 공연장을 주로 다녔었다. 그때는 아이들이 어려 크게 무엇을 가르쳐야 한다는 부담 없이 다녔기에 재미있었다. 헌데 아이들이 커가면서 그것이 학습과 연결이 되니 아이도 엄마도 지치게 되는 경우가 있었다. 그래서 생각해 낸 방법이 구지 나가지 않고도 즐길 수 있는 것을 찾는 시도를 했었다. 여기 책에서처럼 아이들과 요리를 하거나 나뭇잎을 모아서 만들기를 해 보기도 했다.

그럼 체험학습을 할 때 필요한 것은 무엇인가를 묻고 싶다.
카메라? 수첩과 연필? 관련 정보?
난 무엇보다 <대화>가 필요하다고 생각한다.

가령 책의 첫 부분에 나오는 숲의 기능을 설명한 것에서, 잘 가꾸어진 숲 1ha는 일 년 동안 16톤의 이산화탄소를 흡수하고 12톤의 산소를 내보낸다는 것을 설명해 줄 때, 아이의 연령에 따라 이야기를 끌어가는 방식은 다르게 된다. 그런 수치는 사실 없어도 좋다. 엄마가 일일이 그런 수치를 외워서 설명해 주는 것도 머리 아프고 그러기엔 내 열정이 그만큼 되지도 않는다. 그냥 편하게 숲은 이러이러한 일들을 해~~라고 말해주고 그냥 손 잡고 숲길을 걷고 크게 쉬며 신선한 공기를 마시는 것도 체험이라 생각한다. 길가에 피어난 작고 앙증맞은 꽃을 보고 이 잎은, 이 줄기는 , 이 뿌리는 어떨까 하고 호기심을 불러 일으킬 질문을 해주고 흥미를 가지게 하고, 숲에서 주운 것으로 액자를 만들어보거나 편지지를 만들어 보는 활동들도 모두 대화가 없으면 이뤄지지 않는다.
엄마가 혼자 물관이니 부름켜니, 기공이니 하는 지식만을 일방적으로 떠들어 댄다면 진정한 대화가 아니며 아이와 끊임없이 쌍방이 함께 이뤄지는 대화만이 정말 좋은 체험 학습의 효과를 발휘하게 되는 것이 아닐까 싶다.
그래야만 끝없이 고리를 만들어 이야기를 이어갈 수 있으니까.

기본적으로 이 책은 체험학습에 대한 정보보다는 활동을 중심으로 한 워크북을 겸용으로 하고 있는 체험학습을 효과적으로 할 수 있게 하는 가이드 북이라 할 수 있겠다.
무엇보다 저자가 오랜 시간에 걸쳐 터득한 알짜 노하우를 모아 두었기에 쉽게 따라 할 수 있다는 점이 이 책의 강점으로 독자들의 호응을 얻지 싶다^^

그리고 꼭 체험학습만으로 한정하지 않고 우리의 일상 생활에서 끄집어 낼 수 있는 다양한 활동을 제시 했다. 지도놀이나 전기놀이가 그러하고, 대부분의 가정에서 많이 먹는 인스턴트 식품이나 과자 등 먹거리에 들어있는 식품 첨가물에 대해 알아보는 것 들을 굳이 체험학습이라 붙여야 할까?
마트나 시장에 가는 것도 체험학습이라고 갖다 붙일 수는 있지만 그러면 너무 학습에 치중한 것 같아 원래 의도인 놀이와의 거리가 멀어지는 느낌이다.
특히나 첫아이를 학교에 보내놓고 놀토를 어떻게 알차게 보낼까 고민하는 학부모들에게는 유익할 듯 하다.
체험학습 보고서에 대한 팁도 주고, 이렇게 지도해 주세요 코너도 있고 워크북도 있어 여러모로 활용도가 높아 보인다.

넌 뭐가 되고 싶으니?

나는 가사도우미가 될거야 - 꿈꾸면 안 되는 직업이 있나요? ㅣ 파랑새 인성학교 2
모르간 다비드 글 그림, 이재현 옮김 / 주니어파랑새(파랑새어린이) / 2008년 3월

예전에 아파트 베란다로 자동차 정비소가 보였습니다. 그때 울 아들 녀석은 나중에 커서 자동차 고치는 사람이 되겠다고 했습니다. 그때 웃어넘기긴 했지만 속으로는 이왕이면 다른 직업이면 좋을텐데, 하필이면~ 하고 생각했었습니다.

그렇지만 겉으로는 우아를 떨며, 그래, 그것도 좋겠네, 아빠처럼 자동차 고치지 못하는 사람에게는 정말로 필요한 사람이니까~ 라며 말했지요. 유치원 다니는 아이들의 꿈은 언제 또 바뀔지 모르니까요^^

어른들은 훌륭하다거나 성공했다는 기준을 ‘돈’을 많이 벌고 아니고에 잣대를 들이대고 평가합니다. 그래서 돈을 많이 벌면 그 직업이 좋은 것이고, 적게 벌면 별 볼 일 없는 직업이란 판단을 하지요.

실제로 집에 있는 엄마를 하찮게 여기는 경우를 종종 보게 됩니다.

책에서 가사도우미가 될거라는 주인공의 말에 친구들은 대부분 창피하다는 반응을 보입니다.

그러나 가사도우미가 청소나 집안 살림만을 하는게 아니라 우울한 마음까지도 날려주며, 사람을 행복하게 해 준다고 이야기를 풀어내고 있습니다.

극단적으로 직장을 다니지 않는 엄마를 무능한 엄마로 생각하는 경우도 있으니 모든 기준을 한가지로 몰아가는 경향이 있는데 이는 아이들의 순수함을 고려하지 않는 결과라 할 수 있습니다. 아이가 다소 엉뚱한 직업을 원하면 얼마나 수고로운 일을 하며 꼭 필요한 사람인지를 말해주는 것이 필요하지요.

이것이 함께 살아가는데 꼭 필요한 인성교육이겠지요.^^

둥근 바퀴로 이해하는 장애

두 바퀴로 걷는 우리아빠 - 장애인은 불쌍한 사람인가요? ㅣ 파랑새 인성학교 3
모르간 다비드 글 그림, 이재현 옮김 / 주니어파랑새(파랑새어린이) / 2008년 3월

장애인은 불쌍한 사람인가요? 라고 묻는다면 아이들은 뭐라고 대답할까?

조금 생각이 있는 아이들은 ‘아니오’라고 말하긴 하겠지만, 마음속에 남아있는 불쌍한 마음을 드러내지 않을지도 모른다. 솔직히 말하면 나 역시 그러한 마음을 감추고 있을 뿐이지, 아니라고 부정하지 못하겠다.

아마도 장애가 있으면 아무것도 할 수 없을 거란 편견이 그 불쌍함에 보태어져서 인가??
어른도 그러 할진데 아이들이 장애인을 놀리면 어떻게 해야 할까?
아이들뿐 아니라 어른들도 남과 다른 것에 대한 불안감을 느낀다고 한다.
똑같은 모습을 해야 비로소 안심이 되는 심리.

소피의 아빠는 자동차 사고로 두 다리를 다쳐서 휠체어를 사용하는데 그것을 본 아이들은 소피를 놀리며 재미있어한다.
그럼 당당하게 아이들에게 말해야지 라고 우리는 참으로 쉽게 말한다. 그러나 정말 그렇게 주눅 들지 않고 씩씩하게 말할 수 있을까? 나라면? 그리고 너라면?
결코 쉬운 일은 아니다.

어쨌거나 책 속의 소피는 아주 큰 소리로 아이들에게 말한다. 삽화를 보면 사실은 윽박지른다고 하는게 맞다.

야! 웃지마! 뭐가 그렇게 웃겨!

입장을 바꿔서 생각해 봐! 그래도 그렇게 웃을 수 있어?
우리 아빠는 자동차 사고를 당하셨어...

자동차가 아빠 다리 위로 지나갔단 말이야.

그때부터 아빠는 더 이상 걸을 수 없게 됐어...

그래서 휠체어를 타고 다니시는 거야. 도대체 그게 뭐가 우습다는 거야?

이렇게 말하는 소피에게 아이들은 묻는다. 아빠랑 함께 놀지도 못할꺼 아니냐고?

소피는 아빠랑 어떻게 놀고 얼마나 행복한지를 친구에게 설명해주자 아이들은 그제서야 부끄럽고 창피함을 느끼고 소피를 위한 깜짝쇼를 준비한다.

토요일 친구들은 모두가 바퀴가 달린 자전거, 인라인스케이트, 킥보드 등을 타고 나와 달리는 것으로 화해를 시도하고 있다.

책의 뒤쪽엔 권위있는 아동 심리학 전문의인 조선미 선생님의 도움말을 싣고 있는데, 시원시원한 그녀의 성격처럼 시원한 해답을 듣기를 원했지만 생각만큼 명쾌한 대답은 아니다.
그러나 상처받을 아이들을 이한 배려가 필요하며 그 두려움이나 고통을 표현하게 할 기회를 주고 공감해 주어야 함을 제시하고 있어 어떻게 아이에게 이야기 해 줘야 할지에 대한 방향 제시가 될 것이다.

알약과 크림이 필요해~

코끼리 아빠다! - 물구나무 그림책 66 ㅣ 파랑새 그림책 63
마이클 그레니엣 글.그림, 김정화 옮김 / 파랑새 / 2008년 3월

책을 펼치면 매끄럽지는 않지만 아주아주 친근한 느낌의 그림에 절로 미소가 지어집니다. 아마도 우리 아이들이 가장 처음으로, 가장 쉽게 접하는 미술 도구인 크레파스로 그려서 일꺼예요. 투박하지만 그래서 정감이 가는 일러스트가 아이들에겐 이런 그림 나도 그리 수 있어~ 하고 만만하게 읽게 하는 마법 같은 힘이 있지요^^

아빠는 매일 유치원에 키아라를 데리러 옵니다. 집으로 가는 길에 있는 장난감 가게 진열창 안을 들여다 보길 좋아하는 키아라는 코끼리가 하나 있으면 좋겠다고 말하지요. 그런 딸의 마음을 잘 아는 아빠도 정말 코끼리가 있으면 폴짝폴짝 뛸만큼 좋아할 아이를 생각하니 정말로 코끼리가 있었으면 하고 바랐지요.그런데 정말로 코끼리가 아빠 앞에 나타납니다. 그리고 상자 하나를 줍니다.
상자엔 <당신도 코끼리가 될 수 있습니다>라는 책과 길쭉한 알약, 동그란 알약, 크림이 들어있었어요.
엇, 크림을 바르자 아빠의 몸이 코끼리의 피부색으로 바뀌고 길쭉한 알약을 삼키자 몸집이 커지고 꼬리가 길어집니다. 그럼 동그란 알약은 아빠를 어떻게 바뀌게 할까요? ㅎㅎ다리가 굵어지고 발톱이 커집니다.어~~그럼 귀는 어떻게 될지 궁금하지 않나요?  빨리빨리 책장을 넘기게 하네요.

맛있는 냄새를 멀리서 찾아 맡아야 해요, 멀리서 나는 냄새를 쫓아가다 보면 코도 길쭉~~하게 늘어납니다. 코끼리 코처럼.
그럼 팔랑팔랑 귀는 어떻게 하죠~
뭐 이것도 문제 없습니다. 멀리서 들려오는 소리를 놓치지 않고 쫑긋 세우다 보면 자꾸자꾸 커지니까요.
코끼리 변신 완료!
유치원으로 키아라를 데리러 갔는데 단박에 아빠를 알아봅니다.
어른들의 생각으로는 깜짝 놀라는 장면이 나오지 않을까 싶은데 말이죠.

아빠와 키아라는 신나게 달립니다. 그리고 언제나 처럼 장난감 진열창을 들여다 보지요. 그리고 키아라는 말합니다. "있잖아, 저 사자 아빠 코끼리랑 친구하면 좋을 것 같지 않아?"

ㅍㅎㅎ 그럼 이번엔 누가 사자가 되어야 할까요?

아이들은 그런 요술약을 구해오라고 합니다.ㅠㅠ;;