내가 왕따라면?

왕따, 남의 일이 아니야 - 학교폭력 예방을 위한 지침서 ㅣ 인성교육 보물창고 2
베키 레이 맥케인 지음, 토드 레오나르도 그림, 최지현 옮김 / 보물창고 / 2007년 3월

처음 ‘왕따’라는 얘기를 들었을 때는 가슴이 울렁거릴 만큼 두근거리고 어떻게 그럴 수 있냐고 흥분하던 때가 있었으나 이제는 왕따란 말이 너무 흔해졌다.

그렇다고 왕따 문제를 두고 보기엔 그 피혜가 심각하고도 무섭다.

아이를 키우는 부모입장에서 보자면 그 왕따라는 것이 특정인을 대상으로 따돌리거나 언어적, 물리적 폭력을 가하는 것이 아니라 아무 이유 없이 일어나는 일이기 때문에, 늘 가슴에 무거운 돌을 매단듯 무겁다.

혹시 내 아이가? 하는 생각을 하게 될 만큼.

왕따는 우리 사회의 문제만이 아닌듯하다.

아이들에게 둘러싸여 괴롭힘을 당하는 레이. 그리고 그것을 보게 되는 같은 반 친구는 자신이 용기있게 직접  나서지 못하고 귀를 틀어막는 것으로 외면하고 싶어한다.

레이는 자신이 나서서 “그러지마, 나쁜 짓이야!” 라고 말하고 싶지만 용기가 나지 않고 레이가 이겨 내기를 마음 속으로만 응원 할 뿐이다.

그런 레이가 어느날 학교에 오지 않는다. 그런데도 아이들은 레이가 학교에 오면 어떻게 괴롭힐지에 대해 이야기 하며 즐거워 하는 모습을 보게 되면서 화자는 선생님께 말씀드리게 되고 선생님과 교장선생님의 개입으로 왕따가 없는 반이 됩니다.

그러나 그것은 책 속의 행복한 결말이고 실제 우리나라에서는 그것을 선생님께 말씀드렸을 때 일반적으로 생각하는 바람직하게 해결될지는 미지수입니다.

그래서 불확실한 결말로, 어쩌면 원치 않은 더 큰 화가 자신에게 올지도 모르는 일입니다. 어찌해야 할까요.

보고도 못 본 척 하는 아이들, 왕따가 발생했을 때 적극적 해결을 해 주지 못하는 어른들.

또 왕따에 대한 사고가 드물지 않게 발생하고 있으나 그에 대한 적절한 교육조차 이루어 지지 않고 있습니다.

책 속 레이의 학교에서는 교장 선생님이 직접 나서서 적극적으로 해결하려는 모습을 보여 뿌듯하기는 했지만 그래도 왠지 불안한 마음이 들어 개운치가 않습니다.ㅠㅠ

 

싫을때는 단호하게 ‘싫어요’ 라는 말을 연습시키기

내 몸은 내가 지켜요 - 성폭력 예방을 위한 지침서 ㅣ 인성교육 보물창고 1
코넬리아 스펠만 지음, 테리 와이드너 그림, 신형건 옮김 / 보물창고 / 2007년 3월

엄마의 눈엔 아직도 아기처럼 느껴지는 아들놈이 어느날 갑자기 엄마와의 신체적 접촉을 거부한다. 마음속으로는 이놈이~ 하면서도, 이것이 바로 성폭력일 수도 있다는 생각을 한다. 분명히 아이는 싫은데 어른의 힘으로 그것을 누르면 안된다는 생각이 문득 들었다.

그럼에도 때때로 나는 아직까지도, 싫어하는 아이에게 뽀뽀도 하고 볼도 부비고 안아주기도 한다.

아이는 하는수 없이 얼굴을 대주고는 있지만 엄마는 조금 괘씸한 생각과 함께, 또 다시 여러 생각을 하게 한다.

성교육을 시킬 때 내가 기분이 나쁘다고 생각되면 그것이 성폭력이 될 수 있음을 이야기 해 주었는데 이건 정말 아니다. 이건 부모 자식 사이라도 아이에게는 분명 혼란스러울 수 있음을 어른인 내가 미처 헤아리지 못한 부분이다.

이 책을 읽으면서 그동안 내가 해왔던 이런 생각을 이제는 꼭 실천해야겠다는 다짐을 하게 된다.

아이에게 싫을때는 단호하게 ‘싫어요’라고 말하게 하고, 엄마인 나는 아이가 원치 않을 때에는 신체적 접촉을 하지 말아야지….그런데 치사하긴 하다.ㅠㅠ

그동안 성교육책은 눈에 띄는 대로 꼭 엄마가 읽어주었는데 이 책은 간단한 그림책이긴 하지만 어른들이 먼저 봐야 하지 않을까 하는 생각이 든다.

아이의 감정을 존중해 주는 것이 성교육의 한 부분이 될 수 있음을 깜빡깜빡 잊는 많은 어른들에게도 필요 할 것 같다.

전쟁을 통해 알아보는 우리의 역사

전쟁의 역사 2 - 엄마가 들려주는 국난 극복 이야기
신정현 글, 정영훈 그림 / 가교(가교출판) / 2005년 1월

역사에서 다뤄지는 많은 이야기중 전쟁 이야기는 빠지지 않을 뿐 더러 흥미진진하여 역사의 재미를 배가시켜주기도 한다.

이 책은 전쟁의 이야기만을 2권으로 나눠 고려 몽고와의 전쟁부터 근대의 역사 중 가장 큰 부분을 차지하고 있는 한국전쟁인 6.25전쟁까지 다뤘다.

그래서 역사책을 많이 읽어왔더라도 우리가 별 의미 없이 흘려 읽었던 부분이나 미처 다루지 못했던 전쟁의 역사를 체계적으로 정리해준다.

각각의 전투나 전쟁에 있어 어떤 까닭으로 전쟁이 일어났고 그 전쟁이란 위기를 우리는 어떻게 극복할 수 있었고, 그것으로 우리는 무엇을 배워야 하는지 무엇을 깨달아야 할지 방향제시를 해 주고 있다.

각각의 역사적 사건을 통해 그것이 지나간 우리의 역사가 아님을 알아야 할 필요가 있다.

현재도 우리는 보이지 않는 전쟁을 치루고 있는 중이고 실제로도 휴전선이 남과 북을 가로막고 있는 전쟁중이나 평소엔 별로 인식하지 못하고 있다.

우리는 평화적으로 이 긴 전쟁의 종지부를 어떻게 찍어야 할지 고민을 해야 할 필요가 있다. 평화적 통일을 우리 세대에서 이뤄내야 하지 않을까?

이 책의 또다른 특징은 각 단락마다 이 책을 쓴 작가인 엄마와 아들 목인이의 질문과 대답 속에서 핵심적이고도 중요한 문제들을 짚어주고 있다. 아주 다정하고 친절한 목소리로,

책의 뒤쪽에는 무기편과 인물편을 두어 관련 인물과 무기를 사진과 함께 정리해 준다.

우리 어떻게 화해할까?

싸우지 않고도 화해할 수 있어요! - 싸우는 아이는 바보야!
크리스티네 메르츠 지음, 이루리 옮김, 바르바라 코르투에스 그림 / 창조문화 / 2007년 5월

하루에도 수 십 번을 투닥 거리며 싸우는 아이들을 바라보는 엄마는 적극적으로 아이들의 싸움에 개입하여 중재자의 역할을 하여야 할지, 그냥 지들끼리 싸우다가 화해하기를 느긋하게 기다려야 할지 판단하기 난감할 때가 많다.

물론 대부분 서로 치고 박고 싸우지 않기에 그냥 두는 편이기는 하지만, ‘엄마~~누나가~~’ 로 시작되는 말들도 그렇고, 그 해결방법이 썩 맘에 들지는 않다.

그러자니 맨날 싸우지좀 마! 라는 말을 자주 하게 된다.

그러나 어찌 아이들에게 싸우지 않기를 바란단 말인가. 그야말로 싸우면서 크는 게 아이들인데,

그렇다면 어떻게 하면 잘 싸울 수 있는지, 또는 싸우고 어떻게 화해를 잘 하는지가 관건이라 하겠다.

가장 흔한 예가 꼬집거나 물지 않기 등이다.

책 속의 주인공들인 파울과 피아도 예외는 아니다.

그런 갈등을 어떻게 풀 수 있을까?

역시 자신의 마음을 드러내어 대화를 통해 다른 사람을 배려하기다.

파울과 피아는 그렇게 그림을 그리거나 마음속에 담아둔 불만을 이야기 하면서 화를 내는 이유가 있음을 말한다.

내 보물 상자를 뒤져서 기분 나쁘고 때로는 아무 이유 없이도 그냥 기분이 나빠서 화를 낼 때도 있음을 말한다. 이 부분에서 어~^^ 하는 소리가 절로 난다.

그래, 그럴때 스스로 풀어질 때까지 기다려 줄 줄도 알아야 하는데 가끔 엄마들은 이유 없이 화를 내는 아이들에게 다그칠 때가 있으니….화를 조절하는 구체적인 방법이나 화해하는 방법들의 교육이 조금은 부족하지 않았는가 하는 생각이 슬며시 들기도 했다.

그런데 제목의 <싸우지 않고도 화해할 수 있어요!>는 언뜻 이해가 안 간다.

싸워야 화해 하는거 아닌가~~

싸우는게 바보는 아니지 않은가 싶다.

서로의 생각이 다를 때 어떻게 그것을 해결해 나가는가에 따라 분명 배우는게 있을지언데.

나는 이렇게 말하고 싶다.

효과적으로 싸우고, 현명하게 화해하는 방법을 찾으라고~

사랑하는 가족이 있어 힘이 난다.

우리 선생님은 샤프 도둑 ㅣ 채우리 저학년 문고 31
이현숙 지음, 김민정 그림 / 채우리 / 2007년 5월

4편의 단편으로 엮은 동화들이 가족의 사랑을 매개로 한 상처와 그것을 건강하게 극복하는 모습이 그려져 있다. 아이들도 분명 상처가 있고 그 상처가 때로 아프게 할 때도 있지만, 건강하게 자랄 수 있는 내면의 힘을 기르게 할 때도 있다는 것, 그것이 우리가 성장하는데 중요한 자양분이 될 수 있다는 사실을 네 편의 이야기에서 보여준다.

내가 겪는 아픔으로 인해 다른 사람의 상처를 볼 수 있는 눈을 가질 수 있고, 함께 아파 할 수 있다는 것은 분명 우리의 삶에서 자신을 돌아보거나 자만하지 않는 겸손을 배우게 한다.

<우리선생님은 샤프 도둑>에서는 처음으로 아빠에게 받은 선물은 샤프를 선생님께 뺏기고 벌을 받게 된 미나는 선생님을 원망하고 미워한다. 하지만 선생님은 미나의 샤프를 잃어버리고 그 샤프가 의미있는 샤프일 거라 생각한 선생님은 위로의 말과 함께 새 샤프를 사주면서 선생님의 아픈 속내를 알게 된 미나는 선생님을 한층 가깝게 여기게 된다.

<아버지의 운동회>에서는 암으로 돌아가신 엄마를 고생시킨 아빠를 미워하는 웅이는 운동회날 아빠와 함께 뛰게 되면서 아빠에 대한 미안함과 고마움을 느끼면서 아빠와 친해지게 될것같다는 웅이의 독백을 듣는다.

<어머니의 사진>과 <호두과자를 찾아서>는 가슴 뭉클하며 따뜻한 감동을 느끼기에 충분하다.

돌아가신 엄마의 사진을 인터넷에 올린 가슴 뭉클한 사연을 읽게 된 주희는 상훈을 통해 자신도 부모님의 이혼으로 새엄마와 살면서 가슴 한켠에 아픔을 꽁꽁 숨겨두었던 자신을 돌아보게 된다.

호두과자를 찾아서 에서는 늙으신 어머니가 30여년 전에 은혜를 입은 호두과자를 만들어 파는 할머니를 뵙지 못한 아쉬움에 그 호두과자를 먹고 싶다고 말한다. 이 말을 들은 아들은 자신의 아들과 함께 천안에 가서 그 호두과자를 사오게 되는데 그걸 기차에서 잃어버렸다가 다시 찾는 과정이 참으로 훈훈하다.

이렇듯 알게 모르게 많은 사람들은 상처를 가진다.

‘나’만이 아닌 다른 사람들도 함께 그 상처를 가족이라는 울타리 속에서 건강하게 치유하여 더 튼튼한 가족의 울타리를 만들어 가게 된다.

남을 미워하는 마음도 사랑의 한 부분이란다. 우리의 가장 가까운 가족, 더 이상 미워하지 말고 더 많이 사랑하자!!