학부모 공개 수업

3교시 학부모 공개 수업이 있었다.

날 잡은 듯이 아침부터 * 준이가 난리를 치고

아니 어쩌면 내가 마음의 여유가 없어 준이의 요구를 받아들여주지 못한 것인지도....

아이들도 엄마가 오신다고 하니 많이 들떠 있었다.

이래 가지고 수업 제대로 할려나 살짝 걱정이 들었는데....

결과적으로 아주 차분한 분위기에서 잘했다.

24명 모두 시를 낭송해야 해서 시간이 부족할 거라 예상했는데 오히려 시간이 남아

여유 있게 활동을 할 수 있었다.

이 수업은 프로젝트 수업(주제 수업)이었다.

"동시집을 온작품으로 읽고 공감하는 시를 낭송해 보자" 가 바로 주제이다.

4차시에 걸쳐 기획을 하였다.

1차시는 온작품 읽기

동시집을 온전히 처음부터 끝까지 읽으면서 5개의 작품을 선택하게 한다.

선택할 때는 포스트 잇을 붙이게 하였다.

2-3차시는 5개 작품 중에서 최종 작품을 선택하여 미술과 연계하여 시화로 그려보는 활동이다.

어제 미술 시간에 하였다.

우리 반 아이들은 미술이 강한 아이들이 많아서 좋은 작품이 많이 나왔다.

4차시, 공개수업 마지막 차시로 시 낭송회를 하는 것이다.

먼저 모둠끼리 돌아가면서 자신이 시화로 그린 시를 낭송하고 그 시를 선택한 이유를 발표하게 하였다.

두번 째 활동은 한 사람씩 앞에 나와 자신이 공감한 시를 낭송하는 거였다.

이른 바 " 동시 낭송회"

이를 위하여 교탁보도 깔고 그 위에 장미가 꽂힌 화병도 올려놨다.

낭송회 분위기 물씬 풍기게.

24명 모두 발표해야 하는 여기서 시간이 많이 걸릴 줄 알았는데

애들이 너무 빨리 읽어서 시간이 오히려 남았다. ㅋㅋㅋ

하여튼 수업은 항상 예측 불허이다.

시간의 여유가 있어 조금 속도 조절을 하였다.

마지막 활동은 우리 반 친구들이 가장 공감하는 시를 뽑아보는 활동을 해 봤다.

인기 투표?

아이들에게 친구들이 시를 낭송할 때 가장 공감하는 시를 3편 선택하라고 하였다.

나중에 투표한다고 말이다.

칠판 앞에 큰 전지를 붙이고

나눠준 붙임딱지 3개를 각자 붙이게 하였다.

비밀 투표 아니고 공개 투표?

여기서 나의 최대 실수가 벌어졌다.

한 아이의 이름이 빠지고 다른 아이의 이름이 두 번 들어간 거다.

어떤 똘똘이가 찾아낸 거다.

진심으로 아이와 엄마한테 공개 사과를 하였다.

" 어머니, 죄송해요. 제가 연식이 오래돼서 이런 실수를 했네요.

대신 아이한테 제가 읽은 동시집을 빌려줄게요. "

아이도 어머니도 속은 어쩔지 몰라도 이해한다고 해주셔서 다행이다.

어젯밤 꿈자리가 사납더니...

전임교 학교 전전 교장이 공개 수업 중인데 불쑥 전화를 걸어 막 화를 내면서

수업 흐름을 끊는 그런 내용의 꿈이었다.

그래서 오늘, * 준이가 공개 수업 중에 소란을 피울려나 잔뜩 긴장했는데

내 실수였다니...

모든 아이에게 발표 기회를 주는 것.

이게 학부모 대상 공개수업에서 가장 중요하다고 할 수 있는데

2번씩이나 전원 발표를 했으니 그것 또한 미션 완료!!!

아이들의 공감을 받은 세 편의 시가 공개(?) 투표로  뽑혔다.

두 편은 요즘 아이들의 엄마에 대한 불만 사항이 잘 나타난 시이고- 엄마들 뜨금했을 듯-

나머지 한 편은 저녁에 담벼락에 나타난 아빠와 나의 그림자를 재밌계 표현한 시다.

" 대가리" " 대갈님" 이라는 시어가 나와

애들이 정말 좋아했다.

즐거운 시

계절을 표현한 시

슬픈 시

환경을 걱정하는 시

말놀이 시 등등

다양한 시를 만나보는 소중한 시간이었다.

2학기 동료장학 때는 동시를 쓰는 수업을 한 번 해보고 싶다.

이른 바  " 나도 시인!!!"

이런 공감을 불러일으키는 동시를 감상하다보면 나도 쓰고 싶다는 욕구가 생겨나지 않을까.

빨리 좋은 동시집 구비해 놔야지.

지금은 영어 전담 시간이라서 모처럼 여유를 누리고 있다.

근데 너무 배고프다.

울 학교 급식 느~~무 맛없는데 그거라도 빨리 먹고 싶다.

겁보만보 /김유 글 /최미란 그림/큰곰자리 지난 ˝...

겁보만보 /김유 글 /최미란 그림/큰곰자리

지난 ˝온작품읽기˝연수 때 강사가 소개해준 ˝겁보만보˝라는 책을 반아이들에게 읽어주고 있다. 모두 8꼭지로 되어있어 하루에 한 꼭지씩 읽어주면 되겠다 싶다.

제목에서 알 수 있듯 만가지 보물을 가지고 태어난 늦둥이 ˝만보˝는 딱 한 가지 없는 게 있다. 바로 ˝용기 ˝다.

얼마나 겁이 많은지 학교에 간 만보는 ˝야 ˝소리에도 오금을 못 펴고 선생님이 이름만 불러도 오줌을 질금질금거릴 정도다. 우리반에도 만보 비스무레한 아이가 있다. 덩치 큰 남자아인데 하루에 한번씩 찔끔찔끔 운다. 만보는 결국 학교도 바깥도 나가지 않고 집에 콕 박혀 세 끼 밥만 열심히 먹어 풍선처럼 비대해지는데...

이를 더이상 눈여겨 볼 수 없던 만보의 노부모는 결단을 내린다. 만보를 혼자 심부름시켜 용기를 기르기로 말이다.

이야기는 만보가 용기를 얻기 위해 심부름을 다니며 겪는 모험인 셈이다. 구수한 사투리 입말로 되어있어 2꼭지 정도 읽어줬는데 애들이 집중해서 잘 듣는다. 독후감에 ˝만보가 빨리 용기를 찾았으면 좋겠다 ˝는 내용이 다수였다. 한 아이는 자신도 만보처럼 1학년때 자라목을 하고 앉아 있었는데 이젠 용기를 갖춰 친구에게도 먼저 말을 건다며 인생 선배같이 독후감을 써 왔다. 후후후!!!

읽어주다보니 저학년 아이들이 더 열광하겠다는 생각이든다. 이 책 보니 ˝만복이네 떡집˝도 읽어주면 좋겠다 싶다.만보와 만복 이름이 비슷하다. 4학년이라 스멀스멀 거친 말과 욕설이 등장해서 말이다.

[마이리뷰] 까불고 싶은 날

까불고 싶은 날
정유경 지음, 조미자 그림 / 창비 / 2010년 8월

<까불고 싶은 날 >/정유경 동시집 /창비

학부모 공개수업을 준비하다 만난 봄비 같은 동시집이다. 몇 년 전 만난 안도현 시인의 <냠냠 >을 보고 너무 기발해서 놀랐다. 아들은 아침마다 이 동시집을 뒤적이며 읽는다. 작년에 이안 시인의 <글자동물원>을 보고 정말 창의적이라 생각했다. 6학년도 이 동시집 좋아했다. 어제 현직 초등교사이자 동시인인 정유경 샘의 <까불고 싶은 날 >을 보고 푸하하 웃었다. 동시집 보며 소리내어 웃긴 처음이다.

현직초등교사이기 때문에 이런 동시를 쓸 수 있지 않나 싶다. 송언 샘 이야기가 초등학교 교실을 고스란히 보여주며 공감을 일으키듯 정유경 동시집 또한 그렇다. 학생, 교사 ,학부모 모두 공감할 거다.

지난 온작품읽기 연수 때 봤던 ˝비밀 ˝이란 동시가 실려있어 엄청 반가웠다. 연수 때이유진 샘한테 배운 것처럼 5작품을 골라보는데 너무 힘들었다. 47개의 작품에 모두 공감하는 건 아니지만 시인이 이 수십편의 시를 쓰기 위해 얼마나 수고했을까 하는 생각이 드니 5개만 고른다는 게 참 미안해졌다. ㅠㅠ

그래도 수업을 위해 골라봤다. 도입에서 쓸 시는 두구두구두구두구!!! 뭘까요?

[마이리뷰] 워거즐튼무아

워거즐튼무아 ㅣ 알맹이 그림책 30
마츠오카 쿄오코 글, 오오코소 레이코 그림, 송영숙 옮김 / 바람의아이들 / 2013년 5월

첫날 읽어준 그림책은
˝워거즐튼무아˝

˝점 ˝을 아무리 찾아도 안 보여 차선으로 선택한 책이다. 일단 아이들이 잘 모르고 흥미를 느낄만한 책이 적합하다. 반응 좋았다. 뒤돌아보며 떠들던 여자애도 귀쫑긋. 왕자도 자신들보다 더 빡세게 공부하고 자신들보다 더 불행할 수 있다는 것에 어쩐지 위로를 받는 듯. 중간까지 읽고 나머진 내일 읽어주기로 했다.

˝라몰지일꽃팔나
라몰지일박수
워거즐튼무아˝

주문을 맞춰보시길...

[마이리뷰] 나미야 잡화점의 기적

나미야 잡화점의 기적 (양장)
히가시노 게이고 지음, 양윤옥 옮김 / 현대문학 / 2012년 12월

<나미야 잡화점의 기적>

2꼭지를 읽을 때까지 몰랐다. 서로 다른 이야기인 줄 알았다. 2꼭지 말미에 가서야 이야기들이 씨실과 날실처럼 연결되어있단 걸 깨닫고
˝와! 이 작가 대단한데? ˝ 감탄했다. 약력을 보니 일본 추리소설의 대가였다.
‘ 역시 그래서 이렇게 구성이 치밀하였군 !‘

크리스마스 근처에 읽으면 감동이 더 배가될 듯하다. 어쩐지 ˝기적˝이란 말은 크리스마스에 더 어울리는 것 같고 내용 자체가 훈훈해서 추운 계절에 적격일 듯. 하지만 굳이 겨울이 아니더라도 좀 외롭다 싶은 사람 , 고민이 있는 사람 , 기적이 일어났음 하고 바라는 사람은 그때 책장을 펼치면 위안을 얻을 거라고 생각한다.

30년 전 폐업한 나미야 잡화점에 우연히 들어간 3명의 도둑이 우체통에서 편지를 발견한다. 자신의 고민을 나미야 할아버지께 상담하는 편지였다. 도둑들은 할아버지로 빙의되어 그 고민에 답장을 해주게 되고 그 순간부터 시공간을 초월한 고민상담이 이뤄진다.

누구나 살면서 나의 고민을 오롯이 들어주고 해법을 말해줄 누군가가 몹시 필요한 적이 있었을 게다. 나의 고민은 이러한데 남의 고민은 무엇일까 궁금한 적도 있었을 게다. 나미야 잡화점의 내담자와 도둑도 그런 마음이었을 거다. 고민은 털어놓는 것만 해도 일정 부분 해결이 된다고 한다. 그리고 상담자는 피상담자의 이야기를 충분히 잘 들어주는 것만으로도 제 역할을 잘 감당하는 거라고 알고 있다. 전문상담가는 물론 그 이상 나아가야 하겠지만서도. 피상담자는 상담을 의뢰할 때 이미 자기 안에 답을 갖고 있는 경우가 많다. 그런 의미에서 상담이란 행위는 자신을 지지하는 누군가가 있음을 확인하고픈 마음의 표현이기도 하다.

가장 기억에 남는 부분은 나미야 할아버지가 동네 꼬맹이의 어처구니 없는 고민 하나하나에도 열심히 정성을 다해 답을 해주는 부분이다. 마치 선문답을 하는 것 같다. 할아버지의 인품이 잘 드러난 부분이라 특히 기억에 남는다. 나라면 이런 허무맹랑한 고민에 어떤 답장을 써줄까 그런 생각을 하면서 읽으니 재미있었다. 그런 마음과 태도를 생의 마지막까지 유지하는 할아버지의 태도가 참 뭉클했다. 그런 아버지를 묵묵히 지켜보는 아들의 모습 또한 감동이다.