『끈적맨』 생각의 차이 좁히기

끈적맨 ㅣ 웅진 우리그림책 112
차야다 지음 / 웅진주니어 / 2023년 12월

“될성부른 개미는 떡잎부터 알아본다.”

이런 교훈을 가지고 있는 개미 초등학교에 일이 생겼다.

여기저기서 개미들이 만지는 것마다 끈적끈적 하기 때문이다.

범인은 바로 거미.

화가 난 거미들은 이글거리는 눈을 부릅뜨고 거미를 쳐다본다.

“그야. 거미니까요. 거미니까 거미줄을 치고....”

거미입장에서는 당연한 말이다.

개미들은 자신들에게 불편을 주는 거미에 대해 험담을 시작한다.

함께 하지 못하는 거미는 자책한다.

 “거미, 정말 힘들겠다.”

그림책을 넘기며 아이가 하는 말이다.

그만큼 거미는 개미들에게 피해를 주지 않으려고 노력한다.

거미는 가장 중요한 거미줄을 없애려고 초강력 거미줄 제거제도 사용해 보고, 거미줄 장난을 하지 않겠다는 반성문도 써보지만 거미는 외롭다. 이 마을에서 사라지고 싶다는 마음까지 가진다.

“혜성이 지구와 충돌합니다. 종말까지 남아있는 시간은 하루입니다.”

그 순간 속보를 알게 된 거미.

거미들 눈치 보지 않고 하고 싶은 것을 다 해보기로 한다.

눈치 보지 않고 거미줄을 사방에 다 치는 것이다.

식당에도, 놀이공원에도, 음악공연장에도, 심지어 대피하는 스쿨버스와 비행기까지도 모두 거미줄에 걸려 꼼짝을 못한다.

혜성은 지구를 향해 다가오는데 혜성을 공격할 미사일까지 꼼짝하지 못한다.

혜성이 다가왔을 때, 모두가 눈을 질끈 감는 그 순간,

혜성은 거미가 쳐 놓은 거미줄에 부딪히고 우주로 튕겨나간다.

거미줄이 지구의 보호막이 된 것이다.

끈적맨 거미는 시민 훈장을 받으면서도 어리둥절하다.

개미들은 끈적맨 거미의 우주를 구하는 작전이었다고 생각한다.

강도가 나타나자 이제 끈적맨이 출동한다.

영화 배트맨처럼 끈적맨이 범인을 잡는다.

“배트맨과 끈적맨은 둘 다 거미줄을 이용하는 거미잖아요.”

아이의 말처럼 우리 주변에 있는 영웅들이다.

작가의 재미있는 생각이 그림책의 한 장면으로 연결된다.

보는 우리도 또 다른 생각의 만남으로 연결된다.

나와 생각이 다르다고 비난하기보다는

입장을 생각해보고 배려해주는 마음이 필요한 때다.

그림책을 읽으며 작가가 그림책에 무엇을 말하고 싶었는지 물었더니 한 마디로 이야기한다.

“역지사지”

서로의 마음을 이해해 줄 수 있는 공감이 중요함을, 나와 다르다고 색안경을 끼는 편견을 버려야 함을, 그리고 자신을 소중하게 여겨야 함을, 상대방에게 이유를 묻고 들어봐 주는 것이 필요하다는 것을, 자신을 사랑하는 것이 중요한 일임을 아이들과 이야기 나눌 수 있는 그림책이다.

-이 글은 출판사로부터 도서를 제공받아 작성하였습니다.-

『초등학생의 공부는 습관이 90%를 좌우한다.』 평생공부습관

초등학생의 공부는 습관이 90%를 좌우한다 - 평생 공부 습관 만들어 주는
기쿠치 히로타다 지음 / 주니북스 / 2023년 12월

아이가 성장해서 스스로 공부하는 모습을 모든 부모는 꿈꿀 것이다. 그렇지만 부모의 바람대로 되는 경우가 적지 않기에 책을 통해 방법을 알고 싶어 한다. 나도 그래서 꾸준히 공부 습관과 관련된 책을 읽고 있고 이 책도 그래서 읽게 되었다.

이 책은 일본의 중학 입시 전문학원 신가쿠카이의 대표이며, 10년의 학원 강사 경력을 거쳤다고 한다. 자기관리 방법과 성장 마인드셋 훈련법도 가르친다고 하니 자기주도학습 측면에서 도움이 될 수 있다는 생각이 든다.

“좋은 성적을 받고 싶으면 습관을 바꾸자.”

저자가 프롤로그에서 강조한 말이다. 습관의 메커니즘을 뜻한다. 같은 행동을 반복하면 같은 결과를 초래한다는 것이다. 사람의 뇌는 ‘현상 유지’를 좋아하고 ‘변화’를 싫어하기에 그만큼 노력하는 습관을 가지게 하는 것이 필요하다는 것이다.

‘성공하는 사람의 공통된 특징’, ‘목표와 목적의 차이와 역할’, ‘첫걸음을 내딛는 비결’, ‘습관이 될 때까지 반복하는 비결’, ‘습관화를 가속화하는 것과 방해하는 것’, ‘습관만들기를 도와주는 부모의 마음’의 6장으로 나누어 의지가 약한 아이들이 계획을 세우고 시간 조절을 할 수 있게 된다고 한다.

장마다 만화로 다룰 내용을 간단하게 소개하고, 내용마다 주요 내용에는 물결로 강조하고, 핵심 포인트를 제시한다. 아이가 함께 읽어도 이해할 수 있도록 쉽게 설명하고, 그림도 넣어 이해를 돕는다.

가장 관심을 가지고 읽은 부분은 ‘목표와 목적의 구별’이었다. 목적은 최종 종착지이고, 목표는 이를 위한 점검 지점이라고 한다. 목적지가 멀면 도착하기 어려워 중간에 확인하는 통과지점을 가져야 한다는 의미다. 통과지점 목표를 상세히 설정하여 나와 연결되는 것을 인식하면 미래의 자신을 가깝게 느끼게 되고 자제력이 높아지며, 결과목표를 행동 목표에 반영시키게 되어 원하는 목적에 도달하게 된다는 것이다. 아이 뿐만 아니라 목적과 목표를 잘 구별하지 못했던 나에게도 다시금 나의 목적과 목표를 되돌아보게 되었다.

부모의 완벽주의가 아이를 망치며 아이의 롤 모델이 되어야 한다는 말에 공감하며, 유연한 자세로 아이를 교육해야 함을 다짐하게 된다.

-이 글은 출판사로부터 도서를 제공받아 작성하였습니다.-

『아픈 날』 문해력과 인성교육 두 마리 토끼 잡기

아픈 날 ㅣ 678 읽기 독립 2
이은서 지음, 천유주 그림 / 책읽는곰 / 2023년 12월

책 읽는 곰 출판사 687 읽기 독립 두 번째 책이다.

‘읽기 독립’은 아이가 혼자서 책을 읽기 시작하는 것을 의미한다. 그래서 이 책은 책을 읽기 시작하는 아이들에게 재미있는 글을 읽으면서 문해력을 높일 수 있도록 구성되어 있다. 저학년 학생들은 어휘력이 부족하기에 꼭 알아야 할 어휘는 굵은 글씨로 표현하고 책의 말미 ‘책곰이 단어장’코너에서 단어의 뜻을 아이들이 쉽게 이해할 수 있게 예를 들어 설명한다. 책을 읽으며 문해력도 기르고, 아이의 인성도 함께 길러준다.

주인공 예원이는 초등학교에 갓 입학한 1학년이다. 오늘은 감기에 걸려 등교하지 못하고 엄마와 병원에 갔다. 진료 후 집에서 쉬고 싶지만 엄마는 출근해야 해서 할 수 없이 등교를 한다.

재잘대는 아이들의 목소리가 들리는 교실을 선뜻 들어가지 못하고 망설이고 있다. 크레파스를 가져오지 않아서다. 예원이와 눈이 마주친 미나 덕분에 교실에 들어갔지만 준비물이 없기에 입을 꼭 다물고 있다. 주저하는 예원이를 돕는 미나와 함께 보건실에 간다. 험상 굳게 생긴 보건 선생님이었지만 자상하고 친절한 보건선생님이 감기에 좋다며 건넨 따뜻한 유자차 때문이지 두려웠던 마음도, 불안한 마음도, 속상한 마음도 누그러지고, 엄마가 자신을 너무 사랑하고 있음도 알게 된다.

우리 아이들 주변에도 이런 보건선생님처럼 아이들의 마음을 읽어주고 따뜻한 위로를 해 주는 어른들이 많았으면 좋겠다는 생각을 하게 된다. 아이들이 사람들을 좋아하고, 자신의 감정을 편하게 내 놓을 수 있는 사람이 되길 바라면서.

아픈날을 통해 아이들의 마음을 읽을 수 있었고, 어른은 어떻게 아이들을 대해야 하는지 아이도 어른도 모두 굵직한 배움을 주는 책이다. 문해력과 인성 모두 챙길 수 있는 책이다.

-이 글은 출판사로부터 도서를 제공받아 작성하였습니다.-

『미래학교, 학생이 주도하는 교실』 학습 생성권과 주도권

미래 학교, 학생이 주도하는 교실
이보람 외 지음 / 두드림미디어 / 2023년 12월

2024년부터 2022 개정교육과정이 적용된다. 초등1~2학년부터 내년 새로운 교육과정을 배우게 된다. 2022 개정교육과정에서 강조하는 주요 개념이 ‘학생의 주도적인 삶’이며 그래서 학생들의 ‘학습 주도권’을 강조한다. 이 책을 읽게 된 이유다.

이 책은 ‘학생 생성권’과 ‘학습 주도권’ 크게 2개로 나누어 왜 학생들이 자신의 삶을 살아갈 주체적인 힘이 필요한지 설명한다.

‘학습 생성권’이란 학생이 주체적으로 자기 교육과정을 생성할 수 있는 권리다. 학생이 주체적으로 자기 성장을 위한 교육과정을 설계하고 실천할 수 있는 권리로 학생에게 스스로 자기 배움을 위한 목표와 학습 전략을 세우고 실천할 수 있도록 허용해 주는 것이다. 그렇다고 학생이 주체가 된다고 해서 처음부터 끝까지 학생이 모든 것을 만들어가는 것이라고 여겨서는 안 된다고 말한다. 학생이 자기 배움의 교육과정을 설계한다는 것이 결코 쉬운 일이 아니기 때문이다. 학생들에게 가장 먼저 자기 배움을 위한 교육과정 생성권을 이해시켜 주는 것부터 시작해야 한다고 말한다. 교사가 학년 초 학급 운영 계획 시 학생들에게 어떻게, 얼마나 주도권을 보장해줄 것인지에 대한 진지한 고민과 실천이 있어야 함을 강조한다. 배움의 주인은 교사가 아닌 학생이기 때문에 교사는 조력자로서의 역할을 해야 함을 의미하는 것이다. 현장의 교사들이 학생수준 교육과정에서 학습 생성권을 어떻게 펼쳐나가야 하는지, 어떻게 적용하고 있는지 사례를 함께 담고 있어 아이들을 교육하는데 도움이 된다.

‘학생 주도권’은 교수자인 교사와 학습자인 학생의 역할이 변해야 함을 의미한다. 교사는 정보전달자가 아니라 촉진자가 되고 학생은 지식 소비자가 아니라 지식 구성자가 되어야 함을 의미한다. 학생 주도권은 학생들이 주체적으로 사고하고 행동하며, 성찰할 수 있는 기회를 충분히 주어야 함을 의미한다. 그래서 이 책에서는 ‘학생 주도권’을 주체적으로 사고하고 행동하며 그 결과에 대해 성찰할 수 있는 기회로서 학습의 다양한 상황에 적극적으로 참여할 수 있는 권리로 정의 내린다. 학생 주도권을 보장하기 위해 존중하기, 연습하기, 도전하기, 확장하기로 나누어 교실 적용 사례를 소개하고 있다.

이 책은 교사나 2022교육과정의 내용을 알고 싶은 학부모에게 도움이 된다. 미래 학교 교육이 어떻게 변화되는지 알 수 있었으며, 미래를 살아갈 아이를 위해 어떤 생각으로, 어떤 방법으로 교육을 해야 하는지 알게 되었다.

-이 글은 출판사로부터 도서를 제공받아 작성하였습니다.-

『세계를 바꿀 테크놀리지 2024』 기술 트렌트 100

세계를 바꿀 테크놀로지 2024 - 닛케이가 전망한 기술 트렌드 100
닛케이BP 지음, 윤태성 옮김 / 시크릿하우스 / 2023년 12월

해마다 닛케이에서 ‘세계를 바꿀 테크놀로지’를 발간한다. 앞으로 다가올 기술을 엿볼 수 있기에 매년 읽고 있다.

“세상을 바꾸는 것은 AI만이 아니다.”

AI기술이 미래를 주도할 것이라는 것은 누구나 알고 있다. 그런데 머리말의 이 문장은 세상을 바꿀 다른 것들이 있다는 것이다. 그래서 이 책은 생성형 AI뿐만 아니라 전기, 자동차, 로봇, IT·뉴미디어, 건축· 토목, 의료·건강·바이오테크 등 전문 분야에 대해 미래에 영향력을 줄 수 있는 100개의 미래 기술을 담고 있다. 비즈니스 리더 800명에게 미래에 주목받을 100개의 기술에 대해 설문조사를 실시하여 ‘테크놀리지 기대도 순위’를 매기고 그 기술에 대한 상세한 설명과 사진 자료를 담고 있다.

가장 처음 소개한 기술은 지금 한창 이야기하는 문서 생성AI다. 기술 성숙레벨이 상이며 2030년 기대지수는 16.6이다. 이렇게 기술마다 기술 성숙레벨과 기대지수를 소개한다. AI로 사람들은 일자리를 잃을 것이라 걱정하지만 오히려 전문가가 더 가치 있는 일을 할 수 있고 결국 우리는 AI와 협업을 하는 것이 필요함을 알게 된다.

중국에서 3D프리터로 3일만에 집을 짓는다는 기사를 보았기에 3장 건축·토목 분약의 ‘건설 3D프린터’를 관심을 가지고 보았다. 3차원의 벽과 거푸집을 현장에서 조형하며, 미래에는 내가 원하는 집을 설계하면 그대로 3D프린터로 원하는 집을 빨리 지을 수 있겠다는 생각을 했다.

수명이 길어지면서 건강한 삶을 위해 의료·건강·식농의 기술을 유심히 보았다. 모기 바늘에서 고안된 식물성 바늘을 이용한 백신 투여, 원격지에 있는 지도의사가 현지의 수술 지원 로봇의 조작권을 부분적으로 전환하여 수술하는 수술지원 로봇 원격 조작, 간호, 요양원 기기 간호 로봇을 읽으며 기술의 한계는 없다는 생각을 하였다. 그리고 기술은 새로 생겨나는 것이 아니라 우리의 생활 속에서 날카로운 눈매로 찾아내어 적용하는 것임을 다시 깨닫게 되었다.

비밀번호 없이 인증이 가능한 패스키(passkeys)는 재미있게 읽었다. ‘인증자격 증명’을 여러 기기에서 사용할 수 있도록 함으로 사용 편의성을 높이는 기술이라고 하며 2022년 9월 이후 애플과 구글의 스마트폰에 구현되고 있는 기술이라고 한다. 패스워드를 잊어버릴 걱정이 없고, 여러 기기에 각각의 인증 없이도 사용할 수 있다고 하니 새로운 기술의 한계가 없다는 생각을 하게 된다.

이 책을 읽으면서 앞으로의 기술의 방향을 알 수 있었으며, 아이들과 새로운 기술에 대해 이야기를 나누고 진로에 도움을 받을 수 있어 좋았다.

-이 글은 출판사로부터 도서를 제공받아 작성하였습니다.-