옛 살림살이를 들여다보는 재미

친절한 생활 문화재 학교 - 박물관으로 간 조상들의 살림살이 ㅣ 재미있게 제대로 시리즈
이재정 지음, 신명환 그림 / 길벗어린이 / 2011년 1월

 우리 문화에 대단한 자부심이 있어서가 아니라 객관적으로 보았을 때 우리의 온돌방식은 정말 훌륭한 난방시스템이라고 생각한다. 사실 바닥에 카펫이 깔려 있는 걸 그다지 좋아하지 않는다. 거기에 먼지가 얼마나 많을까를 생각하면 괜히 걱정된다. 특히 신발을 신고 들어오니 아무리 청소를 한다해도 우리네만 할까 싶다. 물론 우리나라도 소파나 의자, 침대에서 생활하는, 그러니까 입식생활하는 사람이 많지만 적어도 바닥은 신발을 신고 들어오는 시스템이 아니기 때문에 훨씬 깨끗하다. 대신 우리의 전통 가옥이 단열면에서는 취약했다. 이처럼 일장일단이 있지만 온돌방식이 효율적이고 위생적인 것만으로도 충분히 훌륭한 방식이라고 보는 것이다. 때로는 서양의 방식이나 문화가 좋아보이고 부럽지만 온돌만은 절대 그런 생각이 들지 않는다. 

 생활 문화재라는 말에 어울리게 예전에 우리 생활에서 볼 수 있었던 것을 차근차근 설명해주는 책이다. 처음에 한옥을 이야기하면서 온돌에 대한 걸 이야기하기에 잠시 흥분해서 온돌예찬론을 펼쳤다. 어느 나라나 자신들의 전통과 문화에 대해서 자부심도 있고 과학적이라고 하는 법이다. 한옥도 당시의 문화를 고스란히 반영하는 방식이다. 밖에서 대문을 통해 안채가 보이지 않도록 짤막한 담장을 쌓았던 구조를 안동 하회마을에서 본 기억도 있다. 대개 상류층의 가옥구조는 대문으로 들어오면 안채가 보이지 않도록 되어 있는데 류성룡의 집인 충효당이 그렇다. 만약 바로 안채가 있다면 밖이나 안에 담을 쌓았다. 이건 바로 여자와 남자의 역할이 확연히 구별되었으며 여자의 폐쇄적인 생활방식을 나타내는 것이다. 이처럼 주거형태 하나에도 그 나라의 문화가 들어있다. 

 안방에서 볼 수 있는 생활도구, 사랑방이나 부엌에서 볼 수 있는 생활도구와 의식주와 관련된 생활도구 등을 두루 보여주는데 때로는 어렸을 때 보았던 것도 있다. 어느 집에서 오래된 농을 본 기억도 난다. 보기엔 별로 크지 않았지만 의외로 옷이 많이 들어간다지. 원래 한복은 눕혀서 보관하기 편리하므로 걸어두는 것보다 이처럼 차곡차곡 넣어두는 방식을 택했을 것이다. 장과 농의 의미는 알고 있었는데 이번에는 좀 더 자세히 들여다볼 수 있었다. 그 사이사이에 있는 장식이며 문을 여는 방식에 따라 이름이 다르다는 것 등을 알게 되었다. 학교라는 말의 의미가 이런 것이었나 보다. 소반 하나도 멋을 낸 것을 보니 감탄사가 절로 난다. 요즘의 상은 다리가 모두 네모 반듯하거나 기껏해야 살짝 굴곡을 넣은 것 뿐인데 여기에 있는 것들은 어찌나 멋지던지. 상다리 하나까지 이처럼 예술적으로 만들다니. 어렸을 때 이와 비슷한 소반을 본 기억이 있는데 그 때는 상다리를 왜 똑바로 만들지 않고 휘어지게 했나 싶었는데 그게 다 이유가 있었던 것이다. 이러니 아는 만큼 보이는 법이다. 조곤조곤 들려주는 이야기를 읽다 보면 보이는 게 훨씬 많아질 것이다. '재미있게 제대로'라는 표지글의 의미를 알겠다.

문화를 키워드로 삼국을 이야기하는데...

문화로 만나는 우리 역사 1 - 삼국 시대 사람들은 어떻게 살았을까 ㅣ 문화로 만나는 우리 역사 1
한국역사연구회 지음 / 청년사 / 2010년 8월

아이들이 읽을 만한 역사책을 여기저기 기웃거려 보지만 정작 마음에 쏙 드는 책을 찾기는 쉽지 않다. 내 입장에서 좋겠다 싶으면 아이가 별로 좋아하지 않는 경우도 있고 또 그 반대의 경우도 있다. 무엇보다 부모와 아이가 책을 바라보는 기준이 다르기 때문으로 보인다. 아이는 무조건 재미있기를 바라고 부모는 재미도 재미지만 그 보다는 지식을 얻을 수 있기를 바라는 게 보통이다. 

그런데 역사를 무조건 지식으로 접근한다면 어떨까. 아마 너무 딱딱해서 재미없을 것이다. 그래서 요즘에는 다양한 방식으로 접근하는 책이 꽤 많다. 이 책도 그 중 하나라고 볼 수 있다. 우선 첫 번째 권은 대개 삼국 이전 시대를 다루는데 여기서는 바로 삼국부터 시작한다. 사실 삼국 이전은 현재와 거리가 너무 멀어서인지 잘 들어오지 않아서 아이들이 역사책을 읽자마자 흥미를 잃는 원인이 되기도 한다. 그런데 여기서는 그 부분을 간략하게 이야기하고 바로 삼국으로 넘어가서 지루한 부분을 덜었다. 그렇다고 삼국 이전 시대를 다루지 않는 것은 아니다. 

삼국을 각각 따로 설명하는 것과 주제별로 묶어서 설명하는 방식 중 이 책은 후자를 택했다. 가끔 아이들이 각각의 나라에 대해서는 잘 알지만 시대적으로 연결된 사건에 대해서 잘 모르는 경우가 있는데 이런 방식의 서술은 그런 걱정을 덜 수 있다. 그야말로 역사를 지식으로 외우는 것이 아니라 이해하는 것에 초점을 맞췄다고 볼 수 있다. 

그렇다고 이 책이 마음에 쏙 들었다고 할 수는 없다. 가끔 서술 방식에서 추측형 어미를 사용해서 의문을 갖게 만들었다. 물론 역사라고 해서 모두 확실한 사실만 있는 것은 아니지만 근거에 의한 추측이 아니라 지극히 주관적인 추측을 함으로써 객관성에 의문을 갖게 만들었다. 그리고 문화를 중심으로 시대를 이야기하는 좋은 방법을 썼음에도 불구하고 글투가 그다지 친근하게 느껴지지 않아 아이들이 쉽게 다가가지 못하지는 않을까 싶기도 하다.

이렇게 읽으니 새롭네

이야기 삼국유사 (문고판) ㅣ 네버엔딩스토리 16
강숙인 지음, 일연 원저 / 네버엔딩스토리 / 2010년 8월

일연이 지었으며 정사보다는 야사가 많이 들어 있고 처음엔 제대로 대접을 못 받았다는 삼국유사. 사실 삼국유사를 제대로 읽고 싶어서 두꺼운 책을 사 놓고 아직 읽지 못했다. 원전을 읽겠다는 욕심에 사 놓기는 했으나 꼭 읽어야 할 당위성이 없으니 이제나저제나 미루기를 몇 년이다. 그래서 삼국유사에 대한 이야기는 어린이책을 기웃거리다 주워 듣거나 역사 관련책 여기저기에서 얻어들은 게 전부다. 그것도 상당부분 겹쳐서 어디서 읽었는지 기억조차 가물가물하다.  

이번에는 좀 색다른 삼국유사를 만났다. 워낙 역사동화로 유명한 작가의 글이라니 일단 궁금하다. 삼국유사가 신화의 형태로 되어 있지만 전혀 근거 없는 이야기에서 출발하지 않았다는 것쯤은 모두 알고 있다. 그렇다면 이야기 뒤에 숨겨진 내용은 무엇일까 궁금해하는 것에서 이 책은 출발한다. 비록 작가가 꾸며낸 이야기라고 하지만 한편으로는 충분히 가능할 법한 이야기다. 어쩌면 그래서 진짜 그랬던 것은 아닐까라는 생각에 앞서 그랬다고 믿을 뻔했다. '새로 읽기' 부분의 이야기를 읽으면서 속으로 계속 다짐해야 했다. 이건 작가가 이럴 수도 있지 않았을까라는 생각으로 지어낸 이야기라는 사실을 말이다. 

워낙 유명한 김유신의 여동생인 보희와 문희에 대한 이야기 하나만 예로 들어보면 좋은 꿈을 동생에게 팔고 난 보희는 어떤 마음이었을까에 이야기의 초점을 맞추었다. 원래의 삼국유사에는 그런 이야기는 전혀 나오지 않는다. 권력의 중심부에 있던 문희만 관심을 가질 뿐 보희는 그저 주변인물에 지나지 않았다. 그러나 작가는 정말 그랬을까하는 생각이 들었단다. 그래서 보희의 마음을 들여다봤다. 물론 작가의 생각이기 때문에, 기존의 이야기를 바꾸지 않는 선에서 이야기해야 하기 때문에 추측형 어미를 쓰지만 독자는 어느 순간 정말 그랬을지도 모르겠다는 생각을 한다. 내가 그랬다. '그대로 읽기' 부분에는 15개의 이야기가 있는데 무척 재미있다. 이렇게 재미있는 삼국유사를 왜 나는 그처럼 두려워했을까 싶을 정도로. 삼국유사의 더 많은 이야기가 궁금해진다.

미국의 역사를 통해 현재의 세계를 이해할 수 있는 책

말랑하고 쫀득~한 미국사 이야기 ㅣ 생각이 자라는 나무 19
케네스 C. 데이비스 지음, 이충호 옮김, 매트 포크너 그림 / 푸른숲주니어 / 2010년 7월

역사책 좀 읽으라고 그토록 이야기해도 재미없다고 요리조리 빼는 둘째가 이 책을 보더니 왜 우리가 미국의 역사까지 알아야 하냐고 묻는다. 하긴 둘째 입장에서는 우리 역사도 어려워서 싫은데 남의 나라 역사까지 배워야 한다는 사실이 암담했을 것이다. 개인이 혼자 살 수 없듯이 나라끼리도 마찬가지다. 서로 영향을 주고받기 때문에 어느 한 시기의 일을 알려면 그 나라에서 일어난 일만 떼어 놓고 설명하기가 곤란한 경우가 많다는 사실을 알기에는 둘째가 아직 어리긴 하다. 사실 이러한 생각을 정작 내가 학교 다닐 때 했더라면 공부가 재미있지 않았을까 하는 아쉬움도 있다. 그래서 내가 안타까워하던 시기를 보내고 있는 큰아이에게 그런 이야기를 해주지만 흘려 듣는다. 모르긴 해도 큰아이도 나중에 나처럼 아쉬워하지 않을런지. 

세계사를 배우더라도 미국의 역사만 따로 심도있게 배우지 않기 때문에(그리고 역사가 짧기에 은근히 무시하는 경향도 있다.) 대략적인 것밖에 모른다. 굵직굵직한 사건만 알고 있는 정도다. 오히려 현대사에서 차지하는 비중이 크기에 매스컴에서 만나는 미국이 훨씬 많다. 큰아이가 미국이 언제 독립했냐(차라리 독립일은 안다. 영화도 있으니까)고 물어서 대답해줬는데 알고 보니 잘못된 정보여서 원망을 들을 정도다. 그러니 이 책이 반가울 수밖에. 

이 책은 질문과 대답 형식으로 되어 있다. 많은 사람들이 역사를 지루하게 생각한다는 사실을 알고 그 생각을 바꾸고자 이런 형식을 취했다고 한다. 역사는 단지 지나간 과거가 아니라 지금을 있게 한 주춧돌이며 지금도 끊임없이 영향을 주고 있건만 대부분의 아이들은 그렇게 생각하지 않는다. 아마 이야기가 아닌 외워야 할 공부로 접근했기 때문일 게다. 그래서 작가는 이야기 형식으로 꾸몄고 (특히 마음에 드는 부분인)공과를 정확히 쓰려고 했단다. 작가도 이야기했듯이 우리가 존경하는 인물에게서 결점이 없기를 바라지만 그도 한 인간이기에 결점이 없을 수가 없다. 

내가 고등학교 때던가 수학 선생님(지금 생각하면 상당히 진보적인 선생님이었던 것 같다. 당시의 시대상황에 얼마나 힘들었을까. 그래서 수업 시간에 종종 말을 멈추고 우리가 생각하기엔 엉뚱한 이야기를 했지 싶다.)이 링컨이 정말 노예가 불쌍해서 해방을 시킨 게 아니라는 이야기를 했을 때 충격을 받았다. 뭐, 그렇다고 내가 링컨을 대단히 훌륭한 인물로 생각했던 것도 아니다. 어쨌든 지나가는 말처럼 했던 그 말이 내겐 깊이 각인되었다. 그 후로 어떤 일에는 이면이 존재한다는 사실을 어렴풋이 느꼈던 것 같다. 즉 아무리 훌륭한 업적을 이룬 인간도 결점이 있을 수 있다는 얘기다. 여기서는 그런 것까지 다 이야기한다. 아전인수식으로 해석하지 않고 객관적으로 바라보려 했다는 점이 가장 마음에 든다. 

이 책을 읽고 나서 미국의 역사가 어느 정도 그려졌다. 또한 단순히 미국의 역사만 그려진 것이 아니라 20세기의 이야기는 세계의 역사에 대한 윤곽이 잡혔다. 어차피 그 당시는 덜렁 혼자 살아가는 시대가 아니기에 미국에서 시작한 대공황이 어떻게 유럽에 영향을 주었고 결국 어떤 결과를 초래했는지가 자연스럽게 연결된다. 문득 대공황의 어려웠던 시절을 아름다운 이야기로 승화시킨 그림책 <리디아의 정워>이 떠오른다. 비록 전쟁이 일어나서 미국이 공황을 벗어났지만 말이다. 그리고 남북전쟁이 일어나기 전의 아슬아슬했던 순간도 접할 수 있었다. 자신의 이익을 위해 정치를 이용하려던 사람들에 대한 이야기도 들어 있다. 사대주의에 입각해서 미국의 역사를 알아야 하는 게 아니라, 현재의 세계를 이해하고 우리가 가야 할 길을 잡기 위해 미국의 역사를 알아야 한다. 그런 견지에서 보자면 오늘날의 미국이 있기까지의 과정을 비교적 객관적으로, 그리고 청소년의 눈높이에 맞춰 서술한 그러한 책이다. 다만 아쉬운 점이 있다면 지도가 하나도 없다는 것. 내가 미국의 땅덩어리에 대해 잘 모르기 때문에 설명이 정확히 이해되지 않는 경우가 종종 있었다. 그럴 때 지도를 보며 책을 읽었다면 명확히 그려졌을 것이다.

나도 가고 싶다!

교과서에 나오는 유네스코 세계 문화유산 유럽 2 - 이탈리아·영국·에스파냐·폴란드·러시아 ㅣ 교과서에 나오는 유네스코
이형준 글,사진 / 시공주니어 / 2008년 3월

얼마전에 아이와 유네스코 세계문화유산에 등재되어 있는 우리나라의 문화재를 정리할 기회가 있었는데 놀라운 결과가 드러났다. 바로 웬만한 곳은 다 가보았던 것이다. 말로 하면 잘 몰라서 그 때의 사진을 들이미니 그제서야 '아, 거기?'하며 간신히 기억하는 곳도 있었지만 그래도 직접 가보면 조금이나마 기억에 남지 않을까해서 열심히 다녔었다. 그렇다면 외국은? 아쉽게도 아직까지는 한 곳만다녀왔을 뿐 다양한 나라를 돌아다니는 건 희망사항일 뿐이다. 

그런데 이 책을 보니 어찌나 가고 싶던지. 그 중에서도 유럽에 있는 문화유산들이니 우리와는 다른 문화 때문에 더욱 궁금하다. 진작부터 이 시리즈가 나왔다는 얘기를 들었고 사진도 직접 찾아다니며 찍어서 멋지다는 얘기를 들었지만 책을 보니 감탄하지 않을 수 없다. 그리고 얼른 가고 싶다는 마음과 함께 꼭 가고야 말겠다는 다짐을 하게 만든다. 게다가 감상포인트까지 짚어주고 있어 더 가고 싶게 만든다.  

대개 이런 책은 그냥 역사적 배경이나 건축물에 대한 객관적인 사실을 설명하는데 이 책은 마치 여행 프로그램의 나레이터가 이야기를 들려주는 듯한 글투라서 마치 함께 여행하고 있는 기분이 든다. 그러면서 어떤 건축물은 설명하는 것으로는 성이 차지 않아서, 아니 직접 가 보면 굉장히 아름답다는 말을 자주 해서 이 모든 곳을 돌아다니고 싶어진다. 처음에는 정사각형 비슷한 판형이 어색하게 느껴졌는데 책을 읽다 보니 사진에 빠져서 그런 것은 전혀 신경쓰이지 않았다. 그런데 어떤 때는 지명으로 분류를 하고 어느 곳은 문화재로 분류를 해서 약간 헷갈렸다.


이 책은 유럽 중에서도 다섯 개의 나라를 다루고 있어서 각 나라별로 문화유산을 정리해 보았다. 폴란드의 경우는 한 곳이라 생략했다. 엽서를 꽂아두는 병풍책을 만들기 위해 접은 종이와 작은 종이 4장을 준비한다.


각각의 종이에 각 나라의 문화유산을 적은 다음 끼워 놓는다. 원래는 사진을 첨부하려고 했으나 워낙 많은 유산이 있고 모든 것이 너무 아름다워 어느 것을 할지 몰라 망설이다가 그냥 모두 글로만 채웠다.


위 사진처럼 하면 종이가 앞으로 휘어질 염려가 있기 때문에 윗부분을 끼워 놓는다. 그러면 깔끔하다. 대신 제목이 보이지 않기 때문에 병풍의 윗부분에 제목을 넣는다. 책상 위에 놓으면 장식도 되고 무의식중에 읽으니 상식도 늘겠다. 그나저나 이 책, 너무 탐난다. 나머지 책도 살 기회를 호시탐탐 노리게 생겼다.