다름을 이야기한다.

5교시가 있는 날인데

마침 봄비가 내려

아이들은 점심 시간에 나가 놀 수가 없었다.

나가 놀지 못 하는 아이들도 고역이지만

덩달아 교실에 아이들을 데리고 있어야 하는 나도 고역이다.

거의 6교시를 하는 셈이 되니까 말이다.

점심 시간에 잠깐 비가 그친 것 같아 보이자

나가 놀겠다고 하는 아이들을

겨우 겨우 뜯어 말렸다.

괜히 나가서 놀다가 감기 걸릴까 봐...

점심을 다 먹고

아이들이 좋아하는 위기 탈출 넘버원을 하나 보여주고

모둠 책상을 만든 후 놀잇감 가지고 놀게 하였다.

젠가를 하였다.

지난 번 한 번 해 봐서 이번에는 제법 쌓는 시간이 적게 걸렸다.

와장창 쓰러지는 소리와

" 악" 하는 아이들의 비명 소리에 교실은 떠나갈 것 같았지만

나만 그 소리를 참으면 아이들은 즐거우니..... 참자!!!!

이번엔 젠가 가지고 각자 도미노를 만들어 보라고 하자

제법 창의적으로 잘 만드는 아이들이 있었다.

쌓다가 조금이라도 건드리면 넘어지는 통에 몇 명이 울기 직전까지 갔지만

놀이를 통해 절제력도 배우는 법.

이번 1-2학년 특색 사업이 놀이를 통한 창의인성 교육이라서

5교시 든 날은 이렇게 놀이감 가지고 놀릴 생각이다.

웬만큼 놀았으니

그럼 이제 책 읽어 주는 시간.

책자리에 선착순으로 모여 들었다.

이제는 앞자리가 명당이란 걸 알아서 서로들 앞에 앉으려고 엎치락뒤치락.

오늘 읽어 준 책은 바로

다름을 인정하는 이야기이다.

황금 귀를 가지고 태어난 양 봄이는

자신의 귀를 부끄럽게 생각하여 귀마개를 늘상 하고 다닌다.

그런데 어느 날,

귀마개를 잃어버리고 만다.

봄이는 귀마개를 찾으러 생애 처음으로 황금 귀를 드러낸 채 세상 밖으로 나오게 된다.

자신의 황금 귀를 보게 되면 친구들이 놀릴까 봐 노심초사하는 봄이.

그런 봄이를 친절한 나비, 벛꽃나무 아주머니가 도와준다.

하지만 언제까지 다른 이들의 도움을 받는 것으로 자신의 황금 귀를 가릴 수 있을까?

비가 오거나 바람이 불면 금세 황금 귀는 들통이 나 버린다.

그러다 자신처럼 색다른 용모 즉  초록 귀를 가진 토끼를 만난다.

토끼는 봄이의 황금 귀를 보자마자 " 멋지다" 며 칭찬을 하는데

생전 처음 자신의 황금 귀가 멋지다고 하는 녀석을 만난 봄이는 어리둥절하기만 하다.

더군다나 초록 귀 토끼를 따라 간 공터에서 만난 애들은 봄이처럼 이상(?)한 생김새를 한 동물들 뿐이다.

그런데 부끄러워 하기는 커녕 마냥 행복해 하며 노는 모습을 본 봄이는.......

여기까지 읽어 주고 나서 몇 가지 간단한 퀴즈를 하고 정답을 맞춘 아이에게 미니 자유시간을 주니

얼마나 집중해서 잘 듣고 발표를 잘하던지....

어린이들은 먹을 것을 걸고 하면 초집중한다.

오늘 학급 도서관을 오픈하였다.

그 동안은 집에 있던 책들을 한 권씩 가져와서 읽곤 하였다.

내일부터는 내 책과 아이들이 새로 사 온 학급문고를 읽을 수 있다.

하교 전에 책을 골라서 책상 속에 넣어라고 했더니

그 동안 눈독 들인 내 책을 얼른 집어드는 아이들이 많았다.

현재 교실에는 내 책이 300여 권 되는 것 같다.

이제는 제법 책을 소중히 다룰 줄 아는 것 같아 소중한 내 책들을 빌려줘도 될 듯하다.

교실에 있는 모든 책들을 합하면 500권이 넘어 보인다.

3월 내내 독서의 기본 태도를 배웠는데

이제부터 더 행복한 아침독서를 하게 되리라 믿는다.

왜?

우리 교실에는 좋은 책들이 많으니깐.

2013학년도 독서동호회 첫 모임

올해도 교사 독서 동아리 활동을 하기로 하였다.

내가 모임 회장을 계속 하기로 하고

선배님 교실에서 모임을 갖기로 하였다.

모임 안내를 하고 신청을 받았는데

첨에는 아무도 쪽지를 안 주셔서 그냥 폐강되나 했다.

한 분 한 분 쪽지를 돌리니

작년에 했던 분들은

당연히 하는 거라 답신을 하지 않았다는 말씀....

괜히 맘을 졸였나 보다.

작년에 했던 멤버들에 신입들도 5분이나 오셔서 무려 10명이나 된다.

배드민턴 동아리 다음으로 인원수가 많다.

울 학년 선생님들은 모두 배드민턴으로 가셨다. ㅋㅋㅋ

작년 정예 멤버에다

3학년은 한 분 빼고 모두 신청을 해 주셔서 이번 해에도 모임이 알차게 잘 될 것 같다는 예감이 든다.

나의 작년 목표가

내년에는 동아리 인원 수를 더 늘리는 것이었는데 이 정도면 출발이 좋다고 본다.

첫 모임에 빠질 수 없는 자기소개 시간을 가졌다.

각자 어떤 희망을 가지고 이 모임에 참석하셨는지 짧게 인사를 나누었다.

작년에 독서 동아리를 했던 분들이

알게 모르게 좋은 입소문을 많이 내셔서

신청하게 되었다고 하고

손주에게 책을 읽어주고 싶은데 잘 몰라서 어린이책에 대한 정보를 얻고 싶어서

찐한 정을 느끼고 싶어서 등등 이유가 다양하였다.

중요한 건 우리가 교사로서

어린이들에게 좋은 책들을 소개할 수 있고,

그러기 위해서 내 자신 먼저 책을 꾸준히 읽는 문화를 이 안에서 만들어 가는 것이다.

그런데 분위기가 딱딱하면 오래 유지할 수가 없다.

내 소신은

수다 안에 인생의 진리가 숨어 있다는 것.

얼굴을 마주 하고 많은 대화를 나누는 중에 마음을 열게 되고,

마음을 열어야 소통이 되고, 그 안에서 숨은 보물을 발견할 수 있다는 것이다.

작년에는 남자 선생님이 한 분이었는데

무려 세 분이 된 것도 고무적이다.

내가 지금까지 가장 아끼고 유지되는 모임들이

매일 만나서 수다 떨던 동학년들이다.

수다도 떨고, 아이들 이야기도 하고, 교육 이야기도 하고, 삶도 나누었다.

난 독서 동아리가

"책"을 매개로 하여 그런 유대감을 가질 수 있는 모임으로 자리 잡기를 바란다.

독서 동호회 해단 선물

작년에 처음으로 독서 동호회란 것을 해 봤다.

전임지에서도 한 번 시도하긴 했었으나 성사되지 못했다가

이 곳에 와서 마음 맞는 분들을 만나 일 년 동안 아주 유익한 시간들을 가졌다.

학교란 곳이 동학년 아니면 친해지기 쉽지 않느데

매주 만나다 보니 동학년만큼 친해진 것 같다.

속 깊은 이야기도 나누고 말이다.

원래 9분이 신청을 하였는데 사정상 오지 못한 세 분 빼고는 6분은 꾸준히 참석하여 주셔서 정말 감사했다.

동호회 예산이 조금 남아 있어서 무얼 할까 의견을 나누다

여희숙 샘의 보물 상자를 하나씩 사기로 하였다.

<보물 상자>가 무엇이냐 하면

책에서 자신이 보물이라 생각되는 부분을 옮겨 적을 수 있는 수첩 같은 것이다.

그런데 좀 멋진 양장본 수첩이다.

감동적인 부분에 밑줄을 그을 수도 있지만

한 번 옮겨 적어 보면 더 기억이 오래 남는 것 같다.

그런 글들이 모여 나만의 보물 상자가 된다고 여 선생님이 독서 동호회 강의 때 말씀해 주셨었다.

하여 독서 동호회 선생님들 모두 보물 상자를 하나씩 갖기로 하였다.

돌아오는 금요일 한 분 한 분께 선물로 드리려고 한다.

내 돈이 아니니까 엄밀한 의미에서는 선물은 아니지만서도 말이다.ㅋㅋㅋ

무난한 베이지색 4권에다 강렬한 빨강색 3권을 주문하였다.

난 빨강색을 선택할 거다.ㅎㅎㅎ

2013학년에도 독서 동호회가 쭈욱 이어지면 좋으련만.... 떠나시는 분도 계시고, 고학년에 가게 되셔서 시간적 여유가 없으신 분도 계셔서 어떻게 될지 모르겠다.

독서동호회(20121207)

지난 주 모임을 하지 못하여 많이 아쉬웠는데 이번 주는 개근 멤버 영양사 선생님과 막내후배가 빠져서 안타까웠다.

선물 받은 모닝 티를 준비하고, 유기농 쿠키를 준비한 후 (영양사 선생님이 안 계시니 내가 준비를 했다.) 선생님들을 기다렸다. 후배가 먼저 오고, 부장님이 오시고, 4학년 선배님이 오셔서 이렇게 넷이서 모임을 하였다.

예고한 이 책을 모두 준비해 오시고, 읽어 오셨다. 다 읽으신 분도 계셨다. 2주 전에 읽으셔서 생각이 안 나신다고.... ㅋㅋㅋ . 나도 그렇고, 오신 분들 모두 어디 한 두 군데 밑줄을 긋는다기 보다 읽는 텍스트 모두가 거짓말 같아서 먹먹했다는 말씀을 하셨다.

2012년,  여기에 실린 사연들이 사실이라는 게 놀랍고, 안타깝고, 저 밑바닥에서 분노가 치밀어 오른다고 하신다.

한 분은 <26년>영화를 보셨다고 하는데 그 영화 보면서 분노가 일어 참기 힘들었다고. 아무 관계도 없는 본인도 이렇게 화가 치미는데 그 때 그 일들을 겪었던 사람들은 얼마나 힘들까 하는 생각이 드셨다고 한다. 나도 그 영화 꼭 봐야 하는데..... 

아쉬운 대로 원작이라도 먼저 봐야 할 것 같다.

난 서문에 이 책을 추천하는 많은 진보 인사들이 쓴 추천사가 기억에 남는다. "힐링" 운운하면서 지금 현실에서 벌어지는 일들을 모두 개인 탓으로 돌리고, 개인이 긍정적으로 살면 마치 그 모든 문제들이 순식간에 사라지는 것처럼 사탕 발림을 하는 인사들의 힐링 행보에 대해 일침을 가하는 목소리가 참 마음에 든다. 나도 언젠가부터 지금 우리가 당면하고 있는 모든 문제들-주택 문제, 육아 문제, 교육 문제, 노인 복지 문제 , 취업 문제 등등-이 개개인의 문제가 아니라 사회구조적인 문제이고, 그렇기에 개개인이 긍정적인 마인드를 가지라고 주문을 외울 게 아니라, 사회구조를 바꿔야 하는 게 옳다고 생각하기 시작하였다. 사회구조를 바꾸는 가장 초석이 되는 게 바로 정치이다. 나도 예전에 정치에 정말 관심 없었다. 대학 때도 학생 운동엔 관심도 없었다. 그런데 책을 읽으면서 달라졌다. 물론 남편의 영향도 아주 컸다. 예전의 나를 생각하면 부끄럽기 짝이 없다. 어쩜 그렇게 무식했을까 싶다. 지금도 그렇게 많이 알지는 않지만 그래도 현실을 알려고 노력한다. 그게 달라진 점이다.

교육 하나만 봐도 그렇다. 내가 소신껏 사교육을 안 시키고,선행 학습을 안 시키는 것도 물론 중요하지만, 내 자녀가 살아갈 사회가 사교육과 선행 학습 없이 살 수 있는 그런 사회를 만들어 주는 게 먼저라고 생각한다. 취업도 마찬가지이다. 지금과 같은 사회구조에서는 아무리 명문대를 나와도 비정규직으로 살아갈 확률이 더 높다. 고용 불안에 시달리는 비정규직을 하려고 그 오랜 세월 어마어마한 교육비를 들여 자녀를 양육한 것은 아니지 않는가!  요즘 하는 드라마 중에 <학교>라는 게 있는데 그거 보고 있으면 우리 교육 현실이 저렇구나 정말 참담해진다. 중고등학교는 초등학교보다 몇 배 더 심한 것 같다.

남편이 " 저거 보면 무슨 생각 들어요?" 묻자

" 초등학교 선생님 된 게 정말 다행이란 생각...." 대답했다.

그나마 현실보다 좀 약하게 표현한 게 그 정도라니..... 정말 대한민국은 아이들이 행복하지 않은 나라임이 분명하다. 누가 그렇게 만들었는가! 아이들을 어려서부터 무한경쟁으로 치닫게 누가 그렇게 만들었는가!  

PISA 2위에 빛나는 대한민국에서는 아직 한 번도 정식 노벨상 수상자가 나오지 못하고 있다. 왜 그럴까? 줄곧 창의성 교육을 부르짖으면서도 정작 아이들을 무한 경쟁으로 몰아붙이면서 창의성을 말살시키고 있기 때문에 아이들은 행복하지도 않으며 따라서 창의성도 길러질 수 없는 게 아닐런지...... 선배님 한 분이 유대인들의 교육 이란 프로그램을 보셨는데 우리 나라와 달라도 너무 다르다는 인상을 받았다고 한다. 나도 예전에 유대인 교육을 본 적이 있는데 거기엔 아빠가 있고 우리 나라에는 아빠가 없다는 게 가장 크게 와닿았다. 아빠를 회사에 뺏긴 채 엄마 혼자서 양육을 하는 것도 문제라고 생각한다. 통계에서도 아빠가 양육에 참여하는 자녀가 훨씬 사회성이 높다는 게 밝혀졌다.  아빠를 빨리 가정으로 되돌려 보내야 한다. 그리고 부모가 함께 자녀를 양육해야 한다. 이 모든 것들을 어떻게 개인 혼자서,긍정적 마인드만으로, 힐링만으로 버틸 수 있단 말인가!

이 책 속에 나오는 믿어지지 않는 이야기를 읽으면서 늘 깨어 있어야 한다는 생각이 든다. 깨어 있는 그 시발점이 바로 " 책 " 이라고 생각한다. 내가 아는 것들을 가능한 많은 사람들에게 알리는 것도 필요하다. 우리는 교사이기 때문에 학부모와 아이들에게 책의 중요성을 알려 줘야 한다.  따라서 우리 동호회에서 동료들을 책 읽는 교사로 한 명 한 명 끌어 들이는 작업이 정말 중요하다는 생각이 든다. 한 교사를 동지로 만들면 그 교사에게 딸린 아이들과 학부모가 변할 여지가 있기 때문이다. 함께 뜻을 같이 하는 교사들과 학부모가 많아진다면 학교가 변할 것이다. 학교 전체에서 아침독서10분을 할 것이고, 학교 도서실이 학교의 중심이 될 것이며, 아이들의 인성이 달라지고,창의성이 길러질 것이라고 생각한다. 그리고 무엇보다도 가치가 달라질 것이라고 생각한다. 돈이 최고! 학벌이 최고! 좋은 직장이 최고! 라는 생각에서 자유로와질 수 있을 거라고 생각한다. 그래서 <행복한 청소부>로 살아도 된다는 사람들이 많아질 때 그 사회가 건강한 거라고 생각한다.

다음 모임은 시민운동가 한 분을 모시고 <방사능>에 대해서 강의를 듣기로 하였다. 독서동호회 교사와 희망 학부모를 중심으로 연합 연수를 할 계획이다. 학부모들도 많이 오셨으면 한다. 우리 교실에서 할 예정이다. 겨울 방학 전 마지막 모임이 될 것 같다.

독서동호회(20121109)

금주 독서동호회는 열성 멤버인 2학년 부장님과 영양사 샘이 빠져서 한 주 건너뛸까 하는 유혹이 잠시 들었지만 그래도 세 명이 모이면 하자는 나름대로의 원칙을 지키려고 교실에서 기다리고 있자 2분이 오셔서 하게 되었다. 2학년부장님도 출장 가시기 전에 잠깐 오셔서 4명이서 모임을 시작하였다.

야뉴슈 코르착의 <아이들>책을 미처 구하지 못하여  다음 주까지 이 책을 가지고 나누기로 했다. 다른 작가의 <아이들>을 구한 분도 계셨다.  <아이들>이 절판되려는지 인터넷 서점에서 구할 수가 없다고 하신다.  오신 분 중에서 어른용 도서는 시간을 넉넉히 주었으면 하는 의견이 있었다. 책 구하는 것만 해도 시간이 꽤 걸리고 읽는 시간도 필요하고...내가 놓친 부분을 짚어 주셔서 감사하다 .  그래서 부담감 갖지 마시고, 천천히 읽으시고 11월 말까지 이 책을 읽고 나누기로 하였다.

개인적으로 이 책을 절반 정도까지 읽어 보니 구구절절 좋은 말씀이라서 꼭 함께 나누고픈 책이다. 그래서 독서운동가들이 모두 강추하는 책이었나 보다. 탐구심이 강한 부장님이 조사해보니 세계 3대 교육자 중에 한 명이라고 한다. 루소, 페르탈로찌, 그리고 이 책의 저자인 야뉴슈 코르착. 그런데 두명에 비해 상대적으로 잘 알려지지 않은 것 같다. 이참에 이 분의 교육관을 알아 보는 것도 좋을 듯하다.

책을 나만 읽었기 때문에 책 이야기는 할 수 없었고, 자연스레 학교 도서실 이야기를 나누게 되었다. 이번에 학교 도서실에 새책 800여권이 들어왔는데 사서교사 혼자서 데이타베이스 작업을 하신다. 내가 도서관 담당을 해봐서 아는데 혼자서 800권 작업을 하려면 진짜 힘들다. 작년까지는 정독도서관에서 지원을 나와주셨지만 올해부터 지원이 끊겼다. 보통은 어머니회에서 라벨작업 정도는 도와주시는데 본교는  어머니회 지원이 없어서 오롯이 사서교사 혼자 하신다. 그래서  부장님이 하루라도 우리 동호회에서 작업을 도와주자는 제안을 하셔서 모두들 좋다고 하셨다.

부장님은 출장이 있어서 일찍 일어나시고 4학년 선배님, 2학년 후배, 나 이렇게 셋이서 남게 되자 본격적인 수다가 가동되었다. 내 지론이 수다를 떨어야 친해지고, 수다를 하는 도중에 위로도 받고 얻는 것도 많다는 점이다. 물론 누구와 수다를 떠느냐가 더 중요하지만서도.  여자 셋이 모이니 다 시월드 이야기로 깔대기가 모아진다. 알고 보면 사연 없는 인생이 없는 듯하다. 수다를 떨고 나니 한층 우리 사이가 더 가까워진 느낌이랄까? 

책 이야기를 해도 2시간이 금방 지나가고, 수다를 떨어도 2시간이 금세 지나간다.