[100자평] 함부로 말하는 사람과 대화하는 법

함부로 말하는 사람과 대화하는 법 - 괴물과 싸우면서 괴물이 되지 않는 대화의 기술
샘 혼 지음, 이상원 옮김 / 갈매나무 / 2015년 11월

함부로 말하는 사람들에게 재대로 대응하는 법이네요 말함부로 하는 사람들 참 대응하다 나도 말이 커칠어지는데 좀 상처받지 않고 제대로 대응할수 있으면 좋겠네요

[100자평] 머플러 뜨기

머플러 뜨기 - 아이부터 연인까지 유럽 스타일 니트
시마다 도시유키 지음, 혜원 옮김 / 스타일조선 / 2011년 11월

추운날씨에 따뜻한목도리짜서선물하멱좋을듯 종류도다양하네

스즈키선생님 4

스즈키 선생님 4 ㅣ 세미콜론 코믹스
다케토미 겐지 지음, 송치민 옮김 / 세미콜론 / 2015년 10월

이번권은전권의사건이어느정도매듭지어진상태에서 전권에서문제를 일으킨소년이등장하는데 가장큰문제가될것같은  문제가던저지는데 바로성과연애문제인데
솔직히읽으면서 내때에는 생각지도못한 문제라는생각이먼저들었네요 솔직히중학생
이벌써부터그런생활을하고 그런문제로고민한다는것 한국에서는약간금기라고생각되었는데 실제다루어지고 그문제에대한 스즈키선생의자신의의견도 공감은가지만
확실히약간어색한 거리감있네요이건일본과한국의문화적차이일지도모르겠네요
하지만외면해서문제른키우는것보다제대로 교육해서그행동에대한책임을알게하는게
더낳다는생각으듭니다 스즈키선생 이번권에도 문제에대해서 잘대처한것같네요
과연다음권에는 무슨문제가기다리고 스즈키선생은어떻게 대처할지기대해봅니다

스즈키선생님 3

스즈키 선생님 3 ㅣ 세미콜론 코믹스
다케토미 겐지 지음, 오주원 옮김 / 세미콜론 / 2015년 10월

전권이폭풍의시작이었다면 이번권은폭주하는폭풍같은전개  사고후밝혀진사실
그리고학급회의를통해 사건의진상을밝히는데!!
이번권의면장면은 교장의이대사가아닐까싶다
피해 학생과목격한 학생들의마음을치유하는것도 두말할 필요없이 중요하지만
가해자가 되어버린 학생쪽도몰아붙여서  마음을병들게 하거나 하지않도록 부디 
신중하게 대응해  주십시오!
라는대사입니다 모교감이듣고 저사람의반만따라가도  학생한테막말하지않게죠
학급회의를통해 규탄하고자신의의견에 동조하기원하며 하는행동들이 마치
사회를축소시켜놓은듯 합니다 그렇게 사건은미봉되어가는가싶더니 후반의새로운
인물의등장으로 소문까지퍼지고 자기는장난이지만 남에게는 상처를줄수있는 근거
없는 말이퍼져가는걸보면  나이가어려도조금만규모여도  학교는사회그자체를 그대로  만들어놓았다는생각이든 편이었습니다 과연다음권에서 어떤매듭을지을지 기대해봅니다

아들러심리학

만화로 읽는 아들러 심리학 1 ㅣ 만화로 읽는 아들러 심리학 1
이와이 도시노리 지음, 황세정 옮김 / 까치 / 2015년 5월

아들러 프로이드와융괴더불어3대심리학의대가라불린다는데 이책을보기까지는
아들러라는사람전혀몰랐다 이책내용은 주인공이아들러의유령을만나삶의변화를
겪게되다는책중간에아들러심리학에대한글도있고해서 본결과나쁘지는않지만 잘
모르겠다 프로이드책읽어봫지만 초자아이데아만강조하고 성에대한언급이많은그
에비하면아들러는성장을 미래를이야기하고변화한는그리고공감에대한것까지
좋은글인것같지만 막상기억에남는건 아들러의로맨스 활동이더기억나는건왜일까