수다 속에서 논술이 나온다

명작 속에 숨은 논리찾기 1
황상규 글, 이예휘 그림 / 미래아이(미래M&B,미래엠앤비) / 2007년 10월

우리 큰아이도 내년이면 4학년이 된다. 독서록이나 일기 같은 건 제법 써서 흐뭇할 때도 많다. 하지만 이제 슬슬 논술을 시켜야 하는 건 아닌지 고민이 된다. 책도 잘 읽고 독서록이나 일기 정도는 잘 쓰는 아이들에게도 근거를 들어 자기 주장을 조리 있게 설명하는 논술은 결코 쉽지 않기 때문이다.

주변에 글쓰기, 논술 학원은 왜 그렇게 많은지 내 아이만 아무것도 안 하고 있는 것 같아 조바심이 나기도 한다. 도대체 언제부터 논술이라는 것을 시켜야 하는 건지 어렵기만 하다. 너무 어려서 시작하면 글쓰기를 재미없는 것으로 받아들일 것 같고, 중학교 가서 시작하면 너무 늦는 건 아닌가 싶고...

나는 이 책을 읽으면서 그 정답을 찾았다. 책을 읽는 내내 '그래, 우리도 이렇게 하면 되겠구나'라는 생각을 했다. 책을 읽고 논술 강사인 아빠와 초등 4학년인  딸이 계속 수다를 떤다. 쉽게 몇 마디 이야기를 주고 받았는데 그 속에 근거도 있고 자기 주장도 있다. 이끌어가는 아빠의 역할이 얼마나 중요한지 알겠다. 그리고 논술을 염두에 둔 수다이기 때문에 다음과 같은 것들은 알고 있어야 한다.

논술을 잘 하려면 적절한 근거를 찾고 자기 주장을 펼칠 수 있어야 한다. 그러기 위해서는 많이 보고, 경험하고, 읽는 건 필수다. 우리가 평소에도 잘 쓰는 '~인 것 같아요'와 같은 표현은 논술을 할 때는 금물이다. 확신이 없어 보이기 때문이다. 단순한 암기 실력으로는 생각도 자라지 않고 긴 글도 쓸 수 없으므로 평소 독서로 지식을 쌓는 것이 중요하다. 

'반드시, 꼭, 절대로, 확실히'와 같은 극단적인 용어는 피한다. 한두 번 경험한 자신의 체험만으로 근거를 들면 안 된다. 근거를 들 때는 구체적이고 공감할 수 있는 예를 두 개 이상 든다. 자기만의 감상이나 느낌은 논술이 아니다. 반대 의견도 주의 깊게 들어야 자기 주장을 확고하게 만들 수 있다. 올바른 토론법을 배워 인신 공격이나 감정적인 토론을 피한다. 상대의 입장이 되어 보면 나의 주장을 더 객관적인 눈으로 볼 수 있다.

한 단원이 끝날 때마다 핵심을 요약할 수 있는 노트가 있고(물론 뒤에 해설도 나와 있다.), 교과서 속 지문을 제시문으로 한 응용 문제가 나와 있어 풀어보면 복습이 될 것 같다. 확실한 요점 정리에, 재치 있고 유머러스한 삽화까지 있어 논술이 그렇게 어렵지 않다는 생각이 들게 해준다. 아이들이 많이 접해 본 작품들을 예로 들어 일단 책을 들면 술술 읽힌다.

사실 한 가지 주제를 놓고 가족끼리 앉아 제대로 토론이 될까 싶지만 그래도 오늘 저녁 당장 시작해 보자. 책이나 신문 기사도 좋고, 재미있게 본 영화나 드라마도 좋다. 공동 주제를 갖고 근거를 들어가면서 실컷 수다를 떨어보자. 논술은 꾸준히 연습하고 공부하다 보면 누구나 잘할 수 있다는 글쓴이의 주장을 믿고 우리 모두 수다쟁이가 되어보면 좋겠다.

<지각대장 존>을 읽고 학교 가는 길 그리기

엄마가 어떻게 읽어주느냐에 따라 아이들이 받아들이는 느낌이 완전 달라지는 책이다. 등교길이 재미있어지길 바라면서 함께 읽었다.

책내용 생각해 보기

1. 학교 가는 길에 존이 만난 것을 순서대로 써 보세요.

2. 존이 책가방을 찾기 위해 악어에게 던져준 것은 무엇이었나요?

3. 첫째 날 지각을 한 존에게 선생님은 어떤 벌을 주었나요?

4. 사자가 존의 바지를 물어뜯었을 때 존은 어떻게 하면서 시간을 보냈나요?

5. 학교 가는 길에 자꾸 위험한 일과 마주치는 존의 기분이 어땠을지 말해 보세요.

6. 만약에 내가 선생님이라면 매일같이 지각을 하는 존에게 어떻게 해주고 싶은가요?

7. 털북숭이 원숭이에게 붙잡혀 천장에 매달려 있는 선생님에게 해주고 싶은 말이 있나요?

8. 존처럼 학교 가는 길에 악어나 사자, 파도를 만난다면 어떻게 하고 싶은가요?

9. 존처럼 선생님에게 벌을 받는다면 어떤 기분이 들지 써 보세요.

10. 집에서 학교까지 가는 길을 그려 보세요. 도중에 만나고 싶은 것도 함께 그려보세요.

11. 왜 10번과 같은 것들을 만나고 싶은지 이유를 써 보세요.

딸아이 선우가 그린 학교 가는 길

아들 지우가 그린 학교 가는 길

<늑대가 들려주는~ >를 읽고 신문 만들기

이 책은 아이들이 모두 좋아한다. 한 번도 아기 돼지 삼형제 이야기에 대해 의심을 품어보지 않았던 아이들은 늑대의 변명에 잘도 넘어갔다. 늑대에겐 잘못이 없다는 결론에 도달했으니 늑대는 이 책 한 권으로 이미지 변신에 성공했다.

다음과 같은 질문지를 만들어 함께 이야기를 나눈 후 늑대 신문 만드는 활동을 했다.

책내용 생각해보기

1. 평소에 늑대는 무엇을 먹고 살까요?

2. 늑대가 할머니의 생일 케이크를 만들다 떨어진 것은 무엇이었나요?

3. 늑대가 하필이면 돼지네 집 앞에서 재채기를 한 이유는 무엇인가요?

4. 첫번째 아기 돼지가 죽은 이유는 무엇인가요?

5. 두번째 아기 돼지의 집은 무엇으로 지었나요?

6. 늑대가 아기 돼지들을 잡아먹을 수밖에 없었던 이유는 무엇이라고 생각하나요?

7. 만약에 나라면 늑대에게 설탕을 빌려줄 수 있나요?

8. 늑대가 아기 돼지 두 마리를 먹었다는 사실을 맨처음 알아낸 사람들은 누구였나요?

9. 지금까지 들려준 늑대의 말을 진실이라고 생각하나요?

10. 감옥에 갇힌 늑대에게 해주고 싶은 말을 써 보세요.

11. 늑대가 주인공인 늑대 신문을 만들어 보세요.

딸아이가 만든 늑대 신문이다.

생쥐 요리를 피 와인과 먹으면 끝내준단다.

이런 생각을 어떻게 했는지 모르겠다.

선우는 어느새 돼지 신문까지 만들었다.

찌꺼기 교수의 강연 중 가장 중요한 것은 유통 기한이 지난 음식을 먹어야 한다는 대목이 눈에 띈다.

산으로 단풍 구경 다녀오다

완도에 있는 상황봉이란 산으로 단풍 구경을 갔다.

왜 산이 아니고 봉인지 궁금하다. 아주 훌륭한 산이더구만.

남편이 하도 가볍게 이야기하길래 관악산 정도 되는 줄 알고 따라 나섰다가 힘들어서

일요일까지 혼미한 상태로 있었다.

도시락 먹은 시간 포함해서 왕복 다섯 시간 가까이 걸렸으니

두 시간이면 딱인 내게 무리였지!




완도 읍내에 오지 않은 가을이 상황봉 정상에 다 모여 있었다.

이런 바위가 곳곳에 많았다. 아이들이 책바위라고 이름을 붙여주었다.

상황봉 정상. 완도 앞바다가 한눈에 보였다.

날이 흐리지 않았으면 더 좋았을 텐데 약간 아쉬움...



봉수대도 있었다.

산에서 내려오면서 주워 온 솔방울과 열매로 만든 것들.  

숫자의 역사가 한눈에

수학대왕이 되는 놀라운 숫자 이야기 ㅣ 미래 지식 창고 1
데니스 슈만트 베세라트 지음, 임유원 옮김, 마이클 헤이즈 그림 / 미래아이(미래M&B,미래엠앤비) / 2007년 10월

거실을 잠깐 둘러보니 여기저기 숫자가 눈에 들어온다. 특히 시계나 달력, 전화기는 숫자를 빼고는 생각할 수 없는 물건들이다. 지금 우리가 쓰고 있는 아라비아 숫자가 일반적으로 쓰이기 시작한 게 360년 정도밖에 되지 않았다니 놀랍기만 하다.

0을 포함한 아라비아 숫자의 발명으로 수는 무한해지고 계산은 더 간단해질 수 있었다고 한다. 책을 읽다 보니 별 생각 없이 써온 숫자에 대해 고마운 마음이 든다. 숫자의 역사를 한 번 더듬어보면 다음과 같다.

1. 숫자 없이 세기 -  기원전 만오천 년 전 사람들은 숫자 없이도 잘 살았다. 그 이유는 숫자가 필요하지 않았기 때문이다. '하나, 둘, 다른 하나, 많이' 정도의 단위만 있어도 될 정도로 생활이 단순했다. 좀 더 많은 걸 셀 때는 물건을 일 대 일로 대응시키거나 몸을 이용했다.

2. 사물에 따라 다른 낱말로 세기 -  기원전 팔천 년경 농경 시대에는 물건의 종류에 따라 다른 낱말로 수를 세었다. '쌍둥이, 세쌍둥이, 네쌍둥이', '이중주, 삼중주, 사중주' 등은 현재 우리 생활 속에 남아 있는 예다.

3. 숫자를 사용하여 세기 - 무엇이든 같은 기호로 셀 수 있는 숫자가 발명되었다. 같은 기호를 사용하면 많은 수량을 한꺼번에 셀 수 있고, 똑같은 낱말로 나타낼 수 있어서 편리했다. 또 숫자를 사용하여 셀 수 있는 수는 무한하다는 장점이 있다.

4. 수를 세는 도구 - 금이 그어진 뼈와 계산패가 수를 세는 도구로 사용되기 시작했다. 양 한 마리는 원반 계산패 1개를, 양 두 마리는 원반 계산패 2개를 보여주는 방식으로 사용되었다.

5. 숫자의 발명 - 약 오천 년 전 도시가 만들어지면서 생활이 복잡해지자 점점 큰 단위의 수가 필요했고, 수와 세어야 할 대상이 분리되기 시작했다. 장사와 무역이 발달하고 세금을 거두어들이면서 수를 세는 방법이 발명되었다. 

6. 알파벳 숫자의 발명 - 기원전 천오백 년 전 페니키아인들이 알파벳 문자를 숫자로  사용했고, 기본 수는 10을 사용했다.

7. 그리스 숫자 - 기원전 오백 년경 그리스인들은 알파벳 문자 27개로 숫자를 표시했다. 첫번째부터 아홉번째 문자는 1부터 9를, 그 다음 9개의 문자는 십 단위의 숫자를 나타냈고, 또 그 다음 문자는 백 단위를 나타냈다. 그리스에서 사용된 가장 큰 수는 900이었다.

8. 로마 숫자 - 기원전 200년경부터 27개의 알파벳을 7개의 기호로 줄여서 사용했다. 큰 수를 표시할 때는 알파벳 문자 위에 줄을 긋는 방법을 사용했다. 로마에서 사용된 가장 큰 수는 1000이었지만 0이라는 개념은 아직 쓰이지 않았다.

9. 아라비아 숫자 - 우리에게 익숙한 아라비아 숫자가 언제 어디에서 발명되었는지는 아무도 모른다. 이 숫자를 천 년 전 유럽으로 들여온 사람이 아랍인이라서 아라비아 숫자라는 이름이 붙었다. 하지만 유럽인들은 아라비아 숫자가 들어오고도  2와 3이 혼동될 수 있다는 핑계로 오랫동안 로마 숫자를 고집했다고 한다.