봄을 부르는 동시들이 마음에 남는다

내 꿈은 트로트 가수 ㅣ 동심원 6
유은경 지음, 안예리 그림 / 푸른책들 / 2010년 1월

요즘은 늘 푸른책들 덕분에 동시를 읽는다. 동시를 읽는 동안은 나도 아이가 된 것 같고 마음이 맑아진다. 책제목으로 쓰인 <내 꿈은 트로트 가수> 등 재미있는 동시가 많았지만 특히 두 편의 동시 <전학 온 날>과 <싹>이 마음에 남는다.   

우리 아이들을 여러 번 전학시켜 본 난 전학 온 아이들이 첫날 얼마나 어색하고 쑥스러운지 안다. 딸아이가 그 첫날 자신을 소개하는 시간이 너무 싫다고 말했기 때문이다. 그렇게 힘든 날 친구들이 다가와 정말 친해질 수 있는 걸 물어봐주면 좋을 텐데 아이들은 공부가 더 중요한 모양이다. <전학 온 날>이라는 동시를 읽다가 우리 딸은 어땠는지 궁금해서 물었더니 자기네 반 아이들도 그렇게 물었단다. 

전학 온 날
 
"너 공부 잘해?"
"중간 시험 평균 몇이야?" 

아이들은
서너 걸음 떨어져서
날 훑어본다.

 나, 공부 잘해.
올백이야! 

이렇게 말하고 싶지만
꾹 눌러 참는다.

어디에서 왔어?
거긴 어땠어?
넌 뭘 좋아해? 

이렇게 물으면 참 좋을 텐데.
금방 친해질 텐데.


유은경의 동시집을 읽는 내내 난 봄이 빨리 왔으면 좋겠다는 생각을 했다. 겨울이 되면서 이사를 했고, 방학을 했고, 오갈 이웃이 없는 새 정착지에서 아이들과 24시간 함께 하노라 참 긴 겨울을 보냈기 때문이다. 싹이 나려나 내 몸도 여기저기 근질거린다. 

싹  

봄 숲의 나무들
오돌토돌 뾰루지 부풀었어.
온몸이 가렵대.
벅벅 긁고 싶대.

바람이 지나가면
이때다, 하며 팔 뻗어 서로
시원하게 긁어주지.

꽃샘바람 부는 봄날
키 큰 나무에 기대 서니
내 몸 여기저기 근질거려.
싹이 트려나 봐.

난 불행하지 않아요-고흐가 직접 들려주는 고흐 이야기

빈센트 반 고흐 ㅣ 나는Yo 4
가브리엘 마르틴 로이그 지음, 김지연 옮김, 파티마 가르시아 그림 / 미래아이(미래M&B,미래엠앤비) / 2010년 2월

서양 화가 중 아이들에게 가장 많이 알려진 사람은 고흐가 아닐까 싶다. 그리고 너무 유명하다 보니 이미 잘 알고 있다고 착각하는 경우도 있다. 하지만 그런 인물일수록 수박 겉핥기만 한 경우도 많다. 우리 아이들에게 물어봐도 해바라기, 자화상, 자살 정도가 고흐에 대해 알고 있는 상식이다. 주변에 고흐를 소개하는 책이 넘쳐나고 있지만 제대로 안 읽었다는 얘기다.  

지금은 세계적으로 너무나 유명해진 고흐지만 젊었을 때는 교회의 전도사가 되기도 했고, 무엇을 하며 살아야 할지 방황도 했다. 자신이 좋아하는 화가가 되기로 하고 열심히 노력을 했지만 늘 외로웠다. 사랑에서도 실패를 했고, 자신을 알아주는 사람은 동생 테오와 몇 사람밖에는 없었다. 좋아하는 동료 화가 고갱과 다투고는 귀를 자르고 정신 병원에 들어가기도 했다.그리고 젊은 나이에 자살로 인생을 마감했다.  

짧은 인생을 살면서 힘들게도 살았구나 싶지만 이 책을 읽다 보면 고흐가 불행하게 느껴지지 않는다. 자신을 알아주는 사람이 있건 없건 자신의 생각을 담은 그림을 열심히 그렸고, 그 결과 비록 죽은 후이기는 하지만 현대 미술을 대표하는 화가가 되었기에 자신은 행복하노라고 이야기해주기 때문이다.  

고흐가 편안하게 들려주는 이야기를 듣다 보면 어느새 고흐가 살던 시대와 살던 도시들을 통과하며 고흐의 그림을 이해하게 된다. 그림 그리면서 있었던 다양한 에피소드도 소개해주는데 가로등도 전등도 없던 그 시대 밤하늘을 그리기 위해 챙이 넓은 모자 앞부분에 초를 붙이고 그림을 그렸다는 이야기가 가장 기억에 남는다. 앞으로 고흐의 밤하늘 그림을 볼 때면 촛불 달린 모자를 쓴 고흐의 모습이 동시에 떠오를 것 같다.  

미래아이에서 꾸준히 나오고 있는 나는요 시리즈의 특징은 역사 속 인물들이 등장해서 직접 자신의 이야기를 들려준다는 데 있다. 직접 이야기를 들려주는 화법을 쓰다 보니 인물이 더 친근하게 느껴지고 삶을 이해하기도 쉽다. 고흐라는 화가의 이름이나 그림에 익숙해진 초등 3, 4학년 정도의 아이들이라면 고흐의 삶도 궁금할 것이다. 이 책은 너무 어렵지도 그렇다고 유치하지도 않으니 이 정도의 아이들이라면 재미나게 있을 수 있다.   

그리고 아주 질이 좋은 종이에 인쇄되어 있는 고흐의 대표적인 그림을 보는 건 보너스다. 그림 보는 재미에 종종 넘겨보고 싶어질 것 같다. 

우리 아들도 일기 쓰기 무지 싫어한다

일기똥 싼 날 ㅣ 보물창고 북스쿨 5
오미경 지음, 정지현 그림 / 보물창고 / 2010년 1월

우리집에서 일기 쓰기를 가장 싫어하는 사람은 3학년짜리 아들이다. 아들은 일기뿐만 아니라 대부분의 쓰는 행위 자체를 싫어한다. 심지어는 서술형 수학 문제를 풀 때면 엄마를 불러놓고는 답을 말하는 걸로 대신할 정도다. 유감스럽게도 끄적거리기를 좋아하는 엄마의 유전자는 전혀 물려받지 않은 듯... 

처음 이 책의 제목을 보는 순간 바로 아들이 떠올랐다. 네 식구 중 셋이 <일기 똥 싼 날>을 읽었지만 끝까지 이 책을 안 읽은 사람이 하나 있으니 바로 아들이다. 아들의 반응이 궁금해서 오늘도 너랑 비슷한 아이가 주인공이니까 읽어보라고 했지만 '일기'라는 단어가 제목에 들어 있어서 재미없을 것 같다며 멀찍이 밀어놓기만 했다. 응, 역시 우리 아들다워!!! 

우리 아들도 세호처럼 일기 쓰기를 무지막지하게 싫어하지만 융통성이 있는 담임을 만났던 작년에는 일기 때문에 애먹인 기억이 그리 많지 않다. 그 선생님은 일기를 매일이 아닌 일주일에 세 번만 쓰고 주말에는 안 써도 된다고 하셨다.  

매일 써야 되는 줄 알았던 일기를 세 번만 쓰라고 하니 아들은 날아갈 듯 즐거워했다. 거기다가 그 선생님은 일주일에 한 번 정도는 그 날 수업 시간에 있었던 일을 일기감 주제로 주셨고, 그런 날은 더 쉽게 일기를 쓰곤 했다. 그런데 엄마가 일기감을 주면 그건 쓰기 싫어하니 원~ 재미있는 일이 있어서 일기 쓰기 쉬울 것 같아 그걸로 쓰라고 하면 끝까지 안 쓰겠다고 버티면서 나를 시험에 들게 한다.  

요즘은 방학 일기 쓰기 숙제가 있지만 나도 융통성 있는 엄마가 되어서 억지로 쓰라는 말을 안 한다. 대신 쓰고 싶은 날만 쓰라고 했더니 안 쓰는 날이 더 많다. 그래도 매일 억지로 쓰게 하는 것보다 단 며칠이라도 쓰고 싶은 날 쓰는 게 더 나은 것 같아 내버려두고 있다. 반면에 누나는 쓰라고 안 해도 하루도 안 빼놓고 쓰더구만 남매가 어찌 이렇게 다른지 모르겠다.

우리 아들도 일기를 쓰다 보면 세호나 예강이처럼 마음속의 고민도 털어놓을 수 있고, 속이 시원해지는 경험을 할 날이 올까? 그래서 일기 쓰는 게 꼭 고통이 아님을 알 날이... 

일기 쓰기 싫어하는 초등 저학년이라면 킥킥대며 공감할 내용이다.

다문화 가정을 이해하기에 좋은 책

지난 주 도서관에 갔을 때 한솔수북에서 나온 <열린 마음 다문화> 시리즈가 눈에 띄어서 빌려왔다. 한 권 한 권 읽다 보니 아이들에게 꼭 읽혀야 할 책이라는 생각이 들었다.  

현재 결혼하는 10쌍의 부부 중 1쌍이 다문화 가정이다 보니 그들에게서 태어나는 아이들도 그만큼 많아지고 있다. 다문화 가정에서 태어난다는 건 어떤 걸까? 한국 사회에서 엄마 혹은 아빠가 다른 나라 국적을 가진 사람이라면? 특히 동남아가 부모의 고향이라면 편견을 가진 시선을 받기 십상이다.  

편견은 서로 잘 모르기 때문에 갖게 되는 것 같다. 앞으로 10년, 20년 후에는 이 아이들이 우리 사회를 구성하는 성인이 될 것이다. 그 아이들이 자라 군대 가서 나라도 지키고, 며느리나 사위가 될 수도 있다. 그때 서로 잘 어울려 살아가려면 지금부터 이런 책들 외면하지 말고 꼭 읽었으면 좋겠다. 그래야 서로를 알고 이해하고 편견도 버릴 수 있을 테니...

아이들 책에서는 별로 접해보지 못한 캄보디아, 베트남, 필리핀, 몽골을 포함해 중국, 일본 등 여섯 나라의 역사와 문화를 만날 수 있다. 2학년 이상.

   

 

태양의 아들 잉카전을 보고 와서

서울 가기 전에 아이들과 함께 보고 올 수 있는 전시회를 검색했더니 딸아이는 서울시립미술관에서 하는 앤디 워홀전과 잉카전 두 군데를 다 가고 싶어했다. 하나만 고르라고 하니 아들이 잉카전을 선택해서 결국 다수결로 잉카전 결정.  

파주에서 코키 폴을 만난 후 동생네 집에 가서 하룻밤을 잤다. 다음 날 아침 느긋하게 나와 남편을 회사 앞에서 만나(아이들을 위한 보너스) 일주일치 점심값을 한 끼에 다 쓰게 하고는 용산 국립중앙박물관으로 갔다. 방학인데도 의외로 박물관이 한산했다.      


이번 전시회는 잉카 제국뿐 아니라 잉카 문명의 근간을 이룬 안데스 고대 문명까지 볼 수 있었다. 하지만 전시물이 351점밖에 되지 않아(핵심 유물은 없는 듯) 너무 빈약하다는 생각이 들었다. 더구나 로비를 제외하고는 사진 촬영을 금지하고 있어서 사진을 보며 복습할 수도 없으니 기억력이 바닥인 나 같은 사람에게는 그리 좋은 전시회라는 생각은 들지 않았다.
   전시장 들어가기 전에 보이는 계단을 마추픽추 유적지로 프린팅을 해놓아서 마치 현장을 걷고 있는 느낌이 든다.

문자가 없어서 정확한 기록이 없고, 스페인 정복자들에 의해 허망하게 무너지는 바람에 역사와 문화의 흔적마저 사라진 잉카. 만족스럽진 못했지만 안데스의 고대 문명과 잉카 문명까지 훑어보고 돌아온 아이들은 잉카와 페루에 대한 관심이 폭발해서 책도 뒤지고 영화(엘도라도, 쿠스코)도 찾아서 보는 열성을 보였다.   

안데스 고대인들의 우주는 비가 내리는 하늘, 일할 땅, 과일이 생기고 조상들이 묻혀 있는 지하 세계로 되어 있다고 믿었단다. 이런 세상을 동물들로 상징화했는데 하늘은 독수리 콘도르 같은 새로, 땅은 재규어 퓨마와 같은 펠리노로, 지하는 뱀과 거미로 상징화해서 나타냈다. 신격화된 이런 동물들은 인간의 모습과 합쳐져 신의 존재로 표현되었다고 한다. 그 모습이 제물용 칼이나 장신구, 양탄자 등에 남아 있다.  

해발 3700미터에 있는 삭사이우아만 유적 프린팅 앞에서. 나중에 너희들이 돈 벌어서 직접 안데스 산맥에 올라가 잉카 유적을 보고 오렴. 엄마 아빠도 데려가면 더 좋고...  

전시물 중에는 인간의 피를 신의 제물로 바치는 의식과 관련된 물건이라든지 장신구들이 가장 많았다. 인간 중심으로 살았던 동양 사람들의 눈에는 너무나 끔찍하고 잔인해 보이는 모습이었다. 아이들 기억 속에 가장 뚜렷하게 남은 것 중 하나는 미라였다. 어른, 아이, 개 등 미라가 전시되어 있었는데 너무 생생해서 겁없는 아들마저 무섭다고 멀찍이 도망가버리곤 했다. 

 
다녀와서 잉카나 마야 문명에 관한 책을 검색해 보니 아이들이 볼 만한 게 그리 많지 않았다. 그래도 책 몇 권은 읽어 봐야 오래 기억할 것 같은데...