재미있는 우리말

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말이 씨가 되는 덩더꿍 마을- 알쏭달쏭 재미있는 속담 그림책, 2021 아침독서신문 선정도서, 2020 한국학교사서협회 추천도서
윤여림 지음, 김고은 그림 / 천개의바람 / 2020년 7월
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항아리산 너머 훌쩍 넘어- 2020 아침독서신문 선정도서
윤여림 지음, 조윤주 그림 / 천개의바람 / 2019년 5월
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꿀떡을 꿀떡- 낱말 하나에 뜻이 주렁주렁! 동음이의어 동시 그림책!, 2018 아침독서신문 선정, 2018 오픈키드좋은어린이책목록 추천, 한우리 필독서 선정
윤여림 지음, 오승민 그림 / 천개의바람 / 2017년 6월
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개똥벌레가 똥똥똥- 제1회 서울서점인대회 올해의책, 2017 오픈키드 좋은 어린이책 추천, 2017 전국학교도서관사서협회 추천, 한우리 필독서 선정
윤여림 글, 조원희 그림 / 천개의바람 / 2016년 5월
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빈곤 기아 불평등

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우리 밖의 난민, 우리 곁의 난민- 난민은 왜 폭풍우 치는 바다를 떠도는가?
메리 베스 레더데일 지음, 엘리노어 셰익스피어 그림, 원지인 옮김 / 보물창고 / 2019년 1월
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절판

평화- 평화를 빼앗긴 사람들
정주진 지음, 이종미 그림 / 풀빛 / 2019년 10월
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세계 시민- 참여와 실천으로 세상을 바꾸다
장성익 지음, 오승민 그림 / 풀빛 / 2020년 1월
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우리가 세상을 바꿀 거예요- 어린이가 세계 시민으로 사는 법
공윤희 지음, 홍단단 그림 / 창비교육 / 2022년 1월
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동물의 한살이를 볼 수 있는 책들

이건 단연코 책으로 할 수업이 아니다. 실물을 직접 관찰하는 것이 진짜 수업이다. 그래서 3학년 교사들은 해마다 배추흰나비 세트를 사서 교실에서 키운다. 나비의 탄생까지 볼 수 있는 아주 감동적인 과정이다. 그때쯤 학교 화단에 나가보면 선생님과 한 무리의 아이들이 나비를 날려주는 광경을 볼 수 있다. “잘 가~ 잘 살아야 해~” 아이들은 나비가 안 보일 때까지 눈을 떼지 못한다.

이와 병행해서 과학 교과서에선 다양한 동물들의 한살이가 나온다. 이것까지 실물 관찰을 하기는 어렵다. 배추흰나비가 실물 대표. 나머지는 교사가 다양한 자료들을 제공하며 수업하게 된다. 이 주제로도 도서관 수업을 할 수 있을까? 내가 해본 바로는 가능했다.

3학년을 한지 꽤 지나서... 그때 작성한 목록을 요즘 다시 살펴보니 절판된 책이 무척 많았다. 그때 내가 와우~ 이런 책이 나왔다니! 너무 좋아! 했던 책들마저도 절판이 되었다. 비문학 도서들이 좀 더 주기가 짧은 것 같다. 대신 새로 나온 책들도 있다. 판매지수는 매우 낮다. 이러다보면 1쇄를 끝으로 앞의 책들처럼 절판되는 것인가? 이런 어려움을 무릅쓰고 책을 출판해주시는 분들께 감사드려야 할 것 같다. 학교도서관이 좀 넓어서 이런 책들을 모두 구입해 소장, 활용할 수 있다면 참 좋을텐데 말이다.

절판된 책들에 아쉬움을 남기며 새로 나온 책들을 좀 살펴봤다. 한살이 과정만 집중적으로 나온 책은 드물고, 그 동물의 생태를 설명하는 중에 부분적으로 나오는 경우가 대부분이다. 그 중 세 권만 소개해본다.

1. 미래 생태학자를 위한 나비 탐험북 (국립생태원)

국립생태원에서 발간된 책이라니 반가웠다. (책값도 싸다...) 초등학교 교육과정에 필요한 내용들로 내용수준이 적절하다. 사진자료 뿐 아나라 그림의 색감도 좋아서 명시성과 가독성도 아주 좋다. 나비 날개 색과 무늬의 아름다움을 한껏 느낄 수 있다. 우리나라에도 이렇게 나비 종류가 많았나 싶게 많은 나비를 종류별로 묶어서 소개하고 있다. 국립생태원의 작업이라는 이점이 있지 않았을까? 어쨌든 읽어보고 싶게 잘 만들어진 책이라고 생각한다.

이 책 말고도 개미, 장수풍뎅이, 사슴벌레, 매미 탐험북이 있다. 이 시리즈 모두 학교도서관에 있으면 좋겠다.

2. 안녕, 칠성무당벌레야 (베르벨 오프트링 / 다섯수레)

이 책은 ‘자연과 만나요’ 세트로 세트에는 3권의 책이 있다. 이 책 말고 거미와 달팽이가 있다. 한 말 자꾸 또 하는 것 같아서 좀 그렇지만, 이런 책 내시고 본전이나 뽑으시는지 모르겠다. 이 세트는 더구나 외국 작가의 책들이던데 판권 사오고, 번역하고 등등.... 계속 한 말 또하고 있는데 이 세트도 도서관에 꼭 신청해야겠다. 수업할 때 필요하다고!

이 책은 오른쪽 페이지가 펼치는 화면으로 되어있는 점이 색다른 특징이다. 접힌 상태에서는 왼쪽 그림에 대한 설명이 적혀 있고, 그걸 펼치면 좀 더 상세한 정보 페이지가 펼쳐진다. 한 살이에 대한 내용도 이 펼친 면에 들어있다. 따스한 색감의 그림도 좋고, 유아 수준의 그림책처럼 보이지만 은근히 꽤 많은 정보가 들어있다.

3. 춤추던 나비들은 어디에 숨었을까? (김남길 / 풀과바람)

이 책은 ‘풀과바람 환경생각’ 시리즈 중 한 권이다. 환경을 주제로 시리즈를 내시는 것도 고마운 일이다. 시리즈의 다른 책들도 좀 살펴봐야겠다.

이 책은 환경 관련 내용보다는 나비 자체에 대한 정보가 더 많은 책이다. 그중에 한살이에 대한 과정 설명이 크고 선명한 그림과 함께 아주 잘 되어있다.

환경 관점에서 본 내용도 적절히 들어있다. 모든 생물이 그렇지만 나비는 생태계에서 아주 중요한 위치를 차지하는데 요즘들어 많이 줄어들었다는 걱정들을 하고 있다. 이 문제도 우리가 간과해서는 안되는 문제다. 한살이를 공부하는 이유도 이해하고 더불어 살기 위한 것 아닌가. 결국 환경문제로 귀결되는 것이 맞는 결론이라고 생각한다.

내 나이가 몇인데 이렇게 아이들 책을 보면서 하루를 보내나 싶기도 하지만 이것이 다 교재연구입니다. 그래서 41조 연수를 쓰는 것이구요. 도서관에 다닌 지난 2주는 참 좋았다. 아이들 책을 찾아보고 있으면 그래도 감이 덜 떨어지는 것 같아 좋다. 한 가지 안 좋은 점은 책만 보고 있으면 배가 안 고파. 이제 담주부터 출근해서 입에 모터달고 떠들다보면 배가 고프겠지. 모든 일에는 장단점이 있는 법. 이제 개학 준비하자.^^

슬프지만 알 건 알아야지

지구촌 슬픈 갈등 탐구생활 - 착한 사회를 위한 국제 분쟁과 난민 이야기 ㅣ 착한 사회를 위한 탐구생활 시리즈
이두현 외 지음, 박지윤 그림 / 파란자전거 / 2020년 11월

코로나 첫해에 6학년 담임을 했다. 사회 마지막 단원에서 여러 가지 지구촌 문제를 다룬다. 이 책의 출판 날짜를 보니 딱 그때쯤에 나왔네. 그때 알았더라면 활용할 수 있었을 텐데. 하지만 그때는 거의 등교하지 못하던 때였고 도서관 책들도 사용하지 못하던 때라 책을 가지고 하는 조사학습이나 모둠별 자료제작이나 발표수업은 어차피 할 수 없었다. 등교가 늘어나고 조금 융통성이 생긴 지금은 가능할 것 같다.

지구촌 문제라고 하면 여러 가지가 있다. 개인적으로 가장 시급하고 함께 가야 할 문제는 기후 위기라고 생각한다. 이 주제를 다른 과목이나 다른 단원에서 따로 다뤄도 좋겠다고 생각하고, 그렇게 다루고 났다면 이 책에 나온 지역별 분쟁의 문제를 단원의 집중 주제로 다뤄봐도 좋을 것 같다.

지구촌 곳곳에서 일어나는 분쟁에 대한 소식들을 우리는 귓등으로 스치며 듣게 된다. 몇몇 낱말들만 귀에 남아있는 정도다. 가자 지구니, 쿠르드족이니, 신장 위구르니, 카슈미르니, 투치족이니 하는 식으로... 하지만 정확한 상황은 잘 모른다. 이 책을 읽으며 어린이책에 나온 내용 중에도 모르는 게 많았던 내가 일단 부끄러웠다. 그리고 전체적인 내용을 한 권으로 알려주는 이 책이 참 유용하다고 생각되었다. 같은 내용을 다룬 책들이 몇 권 더 눈에 띈다. 일단 이 책이 최근에 나온 책이라서 먼저 읽어보았는데 (이런 종류의 책은 최신성이 중요한 것 같아서) 다른 책들도 한번 살펴봐야겠다.

‘어린이와 청소년을 위한’ 이라고 제목에 부연이 되어있는 것처럼, 이 책은 중학생 정도 수준에 가장 맞는 것 같다. 초등학생에게는 살짝 어렵다. 하지만 내용적으로 어려운 것이지 서술을 어렵게 한 것은 아니어서 조사학습을 위한 목적으로 참고하며 읽기에는 전혀 문제가 없다.

나도 모른척하면서 살고있는 문제들을 아이들에게 조사시키며 가르친다는 게 참 말이 안되는 것이라서, 이 책을 읽어보길 잘했다고 생각한다. 나는 어른인데 이정도로 충분하지는 않겠지만, 일단 전 세계적으로 분쟁지역의 분포 정도는 대략 파악이 되었고 분쟁 원인과 상황도 어느정도 이해가 되었다. 솔직히 알고 나니까 더 답답한 것도 있다. ‘저렇게 오래 꼬인 문제를 어떻게 풀어’ 라는 생각에.... 당사자들끼리 꼬인 문제도 있지만 남이 꼬아 놓은 문제들도 있고, 그 문제들이 더 대책없고 복잡하다. 그 근원을 들어가보면 한결같은 것은 인간의 욕심이다. 그건 아마도 인류가 멸망할 때까지 사라지지 않겠지. 하나가 해결된다 해도 또 새로운 분쟁의 문제가 생겨나겠지.ㅠ

내 나라의 문제도 내가 어찌해볼 수 없는데 남의 문제야 오죽하겠나. 하지만 단지 상식이라 할지라도 알아보는 것이 좋다고 생각한다. 내가 해결할 수 없다고 해도 내가 속한 공동체의 문제는 파악하고 있어야 하니까. 그리고 ‘지구촌’이라는 말처럼 이제 공동체의 경계는 전 세계로 넓혀졌으니까 말이다. 말하자면 ‘남의 문제’가 아니라 ‘우리의 문제’를 공부하는 것이다. 수업의 방법은 다양하게 있겠지만 일단 분쟁지역 지도로 전체적인 파악을 하고(그 지도는 38~39쪽에 나옴) 한두가지씩 골고루 맡아서 조사한 후에 내용을 소개하고 서로 배우는 방식이 어떨까 한다. 아이들도 나도 세상 돌아가는 모습을 좀 더 알아야 한다.

지구촌문제

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선생님이 들려주는 분쟁 이야기 1- 한반도 아시아
박신식 지음, 조성덕 그림 / 생각하는책상 / 2014년 6월
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선생님이 들려주는 분쟁 이야기 3- 아프리카.아메리카
차은숙 지음, 정지원 그림 / 생각하는책상 / 2014년 11월
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선생님이 들려주는 분쟁 이야기 2- 아시아.유럽
차은숙 지음, 정지원 그림 / 생각하는책상 / 2015년 2월
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지구촌 슬픈 갈등 탐구생활- 착한 사회를 위한 국제 분쟁과 난민 이야기
이두현 외 지음, 박지윤 그림 / 파란자전거 / 2020년 11월
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