다채로운 구성의 알차고 재미난 정보책

다양한 문화의 끝판왕, 동남아시아 ㅣ 반갑다 사회야 27
박소현 지음, 허현경 그림 / 사계절 / 2022년 1월

정보책이지만 정말 재미있게 읽었다. 내용 구성도 좋고 책의 꾸밈새도 아주 좋다. 그림이나 사진, 지도 등을 아낌없이 과감하게 다채롭게 넣어서 후루룩 넘겨봤을 때 읽고 싶어지게 만들었다. 인도네시아어를 전공하고 동남아시아학을 공부했다는 저자의 이력이 특이하면서도 내용에 신뢰가 가게 만든다.

책은 크게 2부로 구성되어 있다. 1부에서는 아세안(ASEAN)에 속한 10개의 나라를 소개한다. 나라마다 2쪽씩이니까 거의 요점정리나 마찬가지인데도 그렇게 부족하다는 느낌이 들지는 않았다. 장마다 통일된 구성이 안정감을 주면서도 다채로운 디자인이 변화감도 동시에 준다. 본문에 비해서 큼직한 사진이나 자료들이 어찌보면 지면 낭비일 것 같지만 오히려 가성비를 높여준다고 생각되었다.

제목은 나라의 특성을 요약해서 지었다. ‘다양성 속에서 통일을 추구하는 인도네시아’ 이런 식이다. 제목 밑에 바로 동남아지역 지도가 들어가고 그 나라가 색깔로 표시되어 있어 위치를 파악하기에 좋다. 국기, 면적, 수도, 인구, 종교, 언어 등 필수 정보들도 일목요연하게 들어가 있고 짧긴 하지만 저자의 설명도 적절하게 들어가 있다. 이상이 펼친 화면 중에서 왼쪽 페이지의 내용이고 오른쪽 페이지에는 3장의 사진만이 들어가 있는데, 아름다운 사진만 골라서 넣어 그렇겠지만 그 나라에 꼭 한번 가보고 싶은 마음이 든다.

다음은 2부. 2부가 1부보다 분량이 두 배 이상 많다. 제목을 보면 이번엔 주제별 구성인 것을 알 수 있다.
[동남아? 동남아시아? 대체 어디를 말하는 거죠?]는 지리적 위치에 대한 내용이다. 내륙부 동남아시아와 해양부 동남아시아로 나뉜다는 설명도 들어있고 동티모르에 대한 언급도 살짝 나온다.
이어지는 [바람을 타고 온 배들이 다양한 종교를 전해 줬어요], [향료와 후추를 찾아 유럽 사람들이 몰려왔어요], [독립과 혼란의 시대에는 우리나라와 닮은 점이 많아요] 등의 꼭지에서 종교, 식민지 역사, 현대 정치사 내용들을 다룬다. 그 외 언어, 여성의 지위, 식생활, 의생활, 학교, 기후, 교통수단(특히 오토바이), 미래 전망, 우리나라와의 관계 등 꼭지마다 관심 가는 내용들로 가득 채워져 있다. 1부 나라별 꼭지에서 간결한 소개만 하고 넘어갔던 것은 이와 같이 2부에서 자세한 내용들이 나오기 때문인 것 같다.

마지막 꼭지 제목은 [동남아시아에선 동남아시아 법을 따라요]이다. 나라별로 에티켓이 다르고 금기도 있으니 그 나라를 방문할 일이 있다면 꼭 알아둬야 하는 내용이다. 언제 가볼 수 있을지는 모르겠지만.... 평생 외국여행 안해보다가 대만을 시작으로 조금씩 다녀볼까 하던 참에 코로나로 뚝! 다음은 동남아시아 차례. 태국? 아니면 베트남? 아니면 캄보디아? 생각하던 참이었는데 처음이 마지막이 되어버린 건 아니겠지....ㅠ 언제가 될지는 알 수 없어도 그날이 되면 다른 책들도 읽어봐야겠지만 이 책도 기초적인 배경지식은 될 것 같다.

수업에서도 여러 학년에 걸쳐 쓰임새가 많다. 통독을 하기에는 중학년 정도부터 가능하겠는데, 2학년도 필요한 내용을 찾아보는 정도로는 볼 수 있겠다. 3학년 때도 세계문화 관련 내용이 나오고 6학년 때는 더 심화되어 나온다. 조사학습 때 참고하기에 충분한 내용을 품고 있는 책이다. 사계절의 이 시리즈(반갑다 사회야)에서 지역별로 이런 책이 계속 발간되면 좋겠다. 대륙별로 나와도 좋을 것 같고 이 책이 아시아의 일부를 다룬 것처럼 서부유럽, 동부유럽 이런 식으로 분할해서 나와도 좋을 것 같다. 이 책 정도의 퀄리티로 계속 나온다면 매우 환영이다.

재미있는 우리말

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말이 씨가 되는 덩더꿍 마을- 알쏭달쏭 재미있는 속담 그림책, 2021 아침독서신문 선정도서, 2020 한국학교사서협회 추천도서
윤여림 지음, 김고은 그림 / 천개의바람 / 2020년 7월
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항아리산 너머 훌쩍 넘어- 2020 아침독서신문 선정도서
윤여림 지음, 조윤주 그림 / 천개의바람 / 2019년 5월
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꿀떡을 꿀떡- 낱말 하나에 뜻이 주렁주렁! 동음이의어 동시 그림책!, 2018 아침독서신문 선정, 2018 오픈키드좋은어린이책목록 추천, 한우리 필독서 선정
윤여림 지음, 오승민 그림 / 천개의바람 / 2017년 6월
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개똥벌레가 똥똥똥- 제1회 서울서점인대회 올해의책, 2017 오픈키드 좋은 어린이책 추천, 2017 전국학교도서관사서협회 추천, 한우리 필독서 선정
윤여림 글, 조원희 그림 / 천개의바람 / 2016년 5월
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빈곤 기아 불평등

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우리 밖의 난민, 우리 곁의 난민- 난민은 왜 폭풍우 치는 바다를 떠도는가?
메리 베스 레더데일 지음, 엘리노어 셰익스피어 그림, 원지인 옮김 / 보물창고 / 2019년 1월
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절판

평화- 평화를 빼앗긴 사람들
정주진 지음, 이종미 그림 / 풀빛 / 2019년 10월
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세계 시민- 참여와 실천으로 세상을 바꾸다
장성익 지음, 오승민 그림 / 풀빛 / 2020년 1월
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우리가 세상을 바꿀 거예요- 어린이가 세계 시민으로 사는 법
공윤희 지음, 홍단단 그림 / 창비교육 / 2022년 1월
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동물의 한살이를 볼 수 있는 책들

이건 단연코 책으로 할 수업이 아니다. 실물을 직접 관찰하는 것이 진짜 수업이다. 그래서 3학년 교사들은 해마다 배추흰나비 세트를 사서 교실에서 키운다. 나비의 탄생까지 볼 수 있는 아주 감동적인 과정이다. 그때쯤 학교 화단에 나가보면 선생님과 한 무리의 아이들이 나비를 날려주는 광경을 볼 수 있다. “잘 가~ 잘 살아야 해~” 아이들은 나비가 안 보일 때까지 눈을 떼지 못한다.

이와 병행해서 과학 교과서에선 다양한 동물들의 한살이가 나온다. 이것까지 실물 관찰을 하기는 어렵다. 배추흰나비가 실물 대표. 나머지는 교사가 다양한 자료들을 제공하며 수업하게 된다. 이 주제로도 도서관 수업을 할 수 있을까? 내가 해본 바로는 가능했다.

3학년을 한지 꽤 지나서... 그때 작성한 목록을 요즘 다시 살펴보니 절판된 책이 무척 많았다. 그때 내가 와우~ 이런 책이 나왔다니! 너무 좋아! 했던 책들마저도 절판이 되었다. 비문학 도서들이 좀 더 주기가 짧은 것 같다. 대신 새로 나온 책들도 있다. 판매지수는 매우 낮다. 이러다보면 1쇄를 끝으로 앞의 책들처럼 절판되는 것인가? 이런 어려움을 무릅쓰고 책을 출판해주시는 분들께 감사드려야 할 것 같다. 학교도서관이 좀 넓어서 이런 책들을 모두 구입해 소장, 활용할 수 있다면 참 좋을텐데 말이다.

절판된 책들에 아쉬움을 남기며 새로 나온 책들을 좀 살펴봤다. 한살이 과정만 집중적으로 나온 책은 드물고, 그 동물의 생태를 설명하는 중에 부분적으로 나오는 경우가 대부분이다. 그 중 세 권만 소개해본다.

1. 미래 생태학자를 위한 나비 탐험북 (국립생태원)

국립생태원에서 발간된 책이라니 반가웠다. (책값도 싸다...) 초등학교 교육과정에 필요한 내용들로 내용수준이 적절하다. 사진자료 뿐 아나라 그림의 색감도 좋아서 명시성과 가독성도 아주 좋다. 나비 날개 색과 무늬의 아름다움을 한껏 느낄 수 있다. 우리나라에도 이렇게 나비 종류가 많았나 싶게 많은 나비를 종류별로 묶어서 소개하고 있다. 국립생태원의 작업이라는 이점이 있지 않았을까? 어쨌든 읽어보고 싶게 잘 만들어진 책이라고 생각한다.

이 책 말고도 개미, 장수풍뎅이, 사슴벌레, 매미 탐험북이 있다. 이 시리즈 모두 학교도서관에 있으면 좋겠다.

2. 안녕, 칠성무당벌레야 (베르벨 오프트링 / 다섯수레)

이 책은 ‘자연과 만나요’ 세트로 세트에는 3권의 책이 있다. 이 책 말고 거미와 달팽이가 있다. 한 말 자꾸 또 하는 것 같아서 좀 그렇지만, 이런 책 내시고 본전이나 뽑으시는지 모르겠다. 이 세트는 더구나 외국 작가의 책들이던데 판권 사오고, 번역하고 등등.... 계속 한 말 또하고 있는데 이 세트도 도서관에 꼭 신청해야겠다. 수업할 때 필요하다고!

이 책은 오른쪽 페이지가 펼치는 화면으로 되어있는 점이 색다른 특징이다. 접힌 상태에서는 왼쪽 그림에 대한 설명이 적혀 있고, 그걸 펼치면 좀 더 상세한 정보 페이지가 펼쳐진다. 한 살이에 대한 내용도 이 펼친 면에 들어있다. 따스한 색감의 그림도 좋고, 유아 수준의 그림책처럼 보이지만 은근히 꽤 많은 정보가 들어있다.

3. 춤추던 나비들은 어디에 숨었을까? (김남길 / 풀과바람)

이 책은 ‘풀과바람 환경생각’ 시리즈 중 한 권이다. 환경을 주제로 시리즈를 내시는 것도 고마운 일이다. 시리즈의 다른 책들도 좀 살펴봐야겠다.

이 책은 환경 관련 내용보다는 나비 자체에 대한 정보가 더 많은 책이다. 그중에 한살이에 대한 과정 설명이 크고 선명한 그림과 함께 아주 잘 되어있다.

환경 관점에서 본 내용도 적절히 들어있다. 모든 생물이 그렇지만 나비는 생태계에서 아주 중요한 위치를 차지하는데 요즘들어 많이 줄어들었다는 걱정들을 하고 있다. 이 문제도 우리가 간과해서는 안되는 문제다. 한살이를 공부하는 이유도 이해하고 더불어 살기 위한 것 아닌가. 결국 환경문제로 귀결되는 것이 맞는 결론이라고 생각한다.

내 나이가 몇인데 이렇게 아이들 책을 보면서 하루를 보내나 싶기도 하지만 이것이 다 교재연구입니다. 그래서 41조 연수를 쓰는 것이구요. 도서관에 다닌 지난 2주는 참 좋았다. 아이들 책을 찾아보고 있으면 그래도 감이 덜 떨어지는 것 같아 좋다. 한 가지 안 좋은 점은 책만 보고 있으면 배가 안 고파. 이제 담주부터 출근해서 입에 모터달고 떠들다보면 배가 고프겠지. 모든 일에는 장단점이 있는 법. 이제 개학 준비하자.^^

슬프지만 알 건 알아야지

지구촌 슬픈 갈등 탐구생활 - 착한 사회를 위한 국제 분쟁과 난민 이야기 ㅣ 착한 사회를 위한 탐구생활 시리즈
이두현 외 지음, 박지윤 그림 / 파란자전거 / 2020년 11월

코로나 첫해에 6학년 담임을 했다. 사회 마지막 단원에서 여러 가지 지구촌 문제를 다룬다. 이 책의 출판 날짜를 보니 딱 그때쯤에 나왔네. 그때 알았더라면 활용할 수 있었을 텐데. 하지만 그때는 거의 등교하지 못하던 때였고 도서관 책들도 사용하지 못하던 때라 책을 가지고 하는 조사학습이나 모둠별 자료제작이나 발표수업은 어차피 할 수 없었다. 등교가 늘어나고 조금 융통성이 생긴 지금은 가능할 것 같다.

지구촌 문제라고 하면 여러 가지가 있다. 개인적으로 가장 시급하고 함께 가야 할 문제는 기후 위기라고 생각한다. 이 주제를 다른 과목이나 다른 단원에서 따로 다뤄도 좋겠다고 생각하고, 그렇게 다루고 났다면 이 책에 나온 지역별 분쟁의 문제를 단원의 집중 주제로 다뤄봐도 좋을 것 같다.

지구촌 곳곳에서 일어나는 분쟁에 대한 소식들을 우리는 귓등으로 스치며 듣게 된다. 몇몇 낱말들만 귀에 남아있는 정도다. 가자 지구니, 쿠르드족이니, 신장 위구르니, 카슈미르니, 투치족이니 하는 식으로... 하지만 정확한 상황은 잘 모른다. 이 책을 읽으며 어린이책에 나온 내용 중에도 모르는 게 많았던 내가 일단 부끄러웠다. 그리고 전체적인 내용을 한 권으로 알려주는 이 책이 참 유용하다고 생각되었다. 같은 내용을 다룬 책들이 몇 권 더 눈에 띈다. 일단 이 책이 최근에 나온 책이라서 먼저 읽어보았는데 (이런 종류의 책은 최신성이 중요한 것 같아서) 다른 책들도 한번 살펴봐야겠다.

‘어린이와 청소년을 위한’ 이라고 제목에 부연이 되어있는 것처럼, 이 책은 중학생 정도 수준에 가장 맞는 것 같다. 초등학생에게는 살짝 어렵다. 하지만 내용적으로 어려운 것이지 서술을 어렵게 한 것은 아니어서 조사학습을 위한 목적으로 참고하며 읽기에는 전혀 문제가 없다.

나도 모른척하면서 살고있는 문제들을 아이들에게 조사시키며 가르친다는 게 참 말이 안되는 것이라서, 이 책을 읽어보길 잘했다고 생각한다. 나는 어른인데 이정도로 충분하지는 않겠지만, 일단 전 세계적으로 분쟁지역의 분포 정도는 대략 파악이 되었고 분쟁 원인과 상황도 어느정도 이해가 되었다. 솔직히 알고 나니까 더 답답한 것도 있다. ‘저렇게 오래 꼬인 문제를 어떻게 풀어’ 라는 생각에.... 당사자들끼리 꼬인 문제도 있지만 남이 꼬아 놓은 문제들도 있고, 그 문제들이 더 대책없고 복잡하다. 그 근원을 들어가보면 한결같은 것은 인간의 욕심이다. 그건 아마도 인류가 멸망할 때까지 사라지지 않겠지. 하나가 해결된다 해도 또 새로운 분쟁의 문제가 생겨나겠지.ㅠ

내 나라의 문제도 내가 어찌해볼 수 없는데 남의 문제야 오죽하겠나. 하지만 단지 상식이라 할지라도 알아보는 것이 좋다고 생각한다. 내가 해결할 수 없다고 해도 내가 속한 공동체의 문제는 파악하고 있어야 하니까. 그리고 ‘지구촌’이라는 말처럼 이제 공동체의 경계는 전 세계로 넓혀졌으니까 말이다. 말하자면 ‘남의 문제’가 아니라 ‘우리의 문제’를 공부하는 것이다. 수업의 방법은 다양하게 있겠지만 일단 분쟁지역 지도로 전체적인 파악을 하고(그 지도는 38~39쪽에 나옴) 한두가지씩 골고루 맡아서 조사한 후에 내용을 소개하고 서로 배우는 방식이 어떨까 한다. 아이들도 나도 세상 돌아가는 모습을 좀 더 알아야 한다.