한 포물선이 다른 포물선에게

한 포물선이 다른 포물선에게
박정애 지음 / 사계절 / 2017년 5월

소설가 박정애가 가족 구성원의 눈으로 바라본 지금, 우리의 자화상

누구나 자기만의 좌표와준선을 가지고 살 권리가 있다

그걸 인정하고 사랑하는 게 우리의 몫일 뿐

이책은 오늘의 한국 사회를 살아가는 지극히 평범하면서도 리얼한 가족 이야기이다. 40대 중반의 맞벌이 부부, 매사에 느리고 뒤처지는 아들내미와 반대로 야무진 딸내미로 구성된 한 중산층 가족의 치열한 삶을 각자의 자리에서 그려낸 이 책은 부모와 자식의 관계에 존재하는 사랑과 책임, 의무라는 이름으로 서로를 짓누르는 건 아닌지, 본질적으로는 독립된 자아로서의 각자 삶을 서로 이해하지 못하는 건 아닌지 생각해보게 한다. 가족이어서 오히려 서로에게 털어놓지 못한 속마음을 담아낸 듯 저절로 고개가 끄덕여질 정도로 공감되는 이야기와 날것으로 확 다가오는 편한 문장들은 독자의 마음을 사로잡기에 충분하다.

1980년대 중반에 대한민국 서울시 구로구 오류동에서 여자중학교를 다닌 심춘희라는 포물선과

조정란이라는 포물선은 다시 만날 수 있을까 또 하나의 접점이

인생의 어디쯤에서 우리를 기다리고 있을까

조정란은 평범한 국어교사가 되었다 춘희는 춘희의 초점과 춘희의 준선을 가지고 잘 살고 있을 것이다

내초점과 내 준선에서 같은 거리에 있는 점

현재의 내 좌표가 가리키는 말

한 그리움이 다른 그리움에게 ,한 슬픔이 다른 슬픔에게, 한 포물선이 다른 포물선에게 하는 말

<한 그리움이 다른 그리움에게>

어느날 당신과 내가 날과 씨로 만나서

하나의 꿈을 엮을  수만 있다면

우리들의 꿈이 만나 한 폭의 비단이 된다면

나는 기다리리, 추운 길목에서 오랜 침묵과 외로움 끝에

한 슬픔이 다른 슬픔에게 손을 주고  한 그리움이 다른 그리움의

그윽한 눈을 들여댜볼 때

어느 겨울인들

우리들의 사랑을 춥게 하리

외롭고 긴 기다림 끝에

어느날 당신과 내가 만나

하나의 꿈을 엮을 수만 있다면

꿈, 이시에 꿈에 관한 새로운 정의를 읽는다

꿈이란 특정 직업의 이름도 아니고 먹고 사는 방법도 아니다

어른들이 입만 열면 말하는 꿈하고는 다른 것이다

한 슬픔이 다른 슬픔과 만나, 한그리움이 다른 그리움과 만나

그냥 쉽게 만나는것도 아니고 외롭고 긴 기다림끝에 만나 서로의 체온으로 곱은 손 풍어주며 엮어 가는 한폭의 비단 같은 것

학교폭력의 심각성을 느껴본다

이런 문제로 누가 가해자인지 피해자인지를 정확히 가려내지 못하고 피해자가 가해자가 되어버리는것이 현실이지 않는가 하는 생각이 든다

조정란의 좌표는 어디인가

진작부터 일그러진 포물선,초점도 잃고 준선도 놓쳐버린 좌표 아이 양육도 일도 꿈도 삶도 모두 갈피를 못 잡고 가리산지리산 갸웃거리는 형국

정말 이책은 읽어봐야할 책이다

읽고 많은 생각을 하게 된다

그림으로 읽는 고사성어 이야기 조나라편 1-10권 세트

그림으로 읽는 고사성어 이야기 조(趙)나라편 세트 - 전10권 ㅣ 그림으로 읽는 고사성어 이야기
저우궁신 지음, 한국학술정보 출판번역팀 옮김 / 이담북스 / 2017년 3월

 삶의 지혜와 세상의 이치를 일깨우는 역사 교양서,
『그림으로 읽는 고사성어 이야기』
타이베이 고궁박물관장의 고증과 사기를 바탕으로 한 중국 역사문화읽기

그림으로 읽는 고사성어 이야기』시리즈는 바로 이런 ‘역사를 바탕으로 한’ 이야기 그림책으로, 대부분 사마천의 『사기』 ?열전? 가운데 조나라를 배경으로 펼쳐진 주요 사건과 인물들의 이야기를 선별해 엮어 냈다. 여기에는 한 나라를 다스리는 왕에서부터 군신, 종횡가, 식객, 문지기에 이르기까지 다양한 인간 군상이 등장하는데, 위기로부터 나라를 구한 인상여의 대담함, 자신의 잘못을 인정하고 인상여와의 관계를 극복한 염파의 진솔함, 신릉군의 인재를 보는 뛰어난 안목 등 역사 속 인물들의 모습을 통해 참된 인성의 의미를 깨닫고 자신의 모습을 재조명할 수 있다.

중국의 각 시대별 150여개 고사성어의유래뿐만 아니라 이야기의 시대 배경 속 역사,지리,유행,생활,예술,예절 등 당시 문화를 깊이 이해할 수 있을것이다

당시 사람들의 의식주는 물론 교육,오락등 다양한 생활상을 그림으로 재현함으로써 각 시대에 대한 풍부한 지식을 얻을 수 있게 하였다

이런 목적 아래 하나의 고사성어 이야기마다 한권으로 펴 내었다고 한다

본 시리즈의 고사성어는 대부분 중국 문화 전성기인 전국 ,한,당,송, 시대에 집중되었다

첫번재는 전국 시대로 50개의 이야기를 수록했으며 독자들이 체계적으로 읽을 수 있도록 다시 조나라 ,진나라,위나라,연나라를 합하여 10권으로구성

그림으로 읽는 고사성어 이야기 1편,,,조나라편 1

邯鄲學步 한단학보,,,

다른 사람의 겉모습만 흉내 내려 하면 제대로 배우지 못하게 될 뿐만 아니라 자신의 본모습마저 잃어 버릴 수 있다

동양 고전 속 재미난 옛이야기로 풀어 낸 고사성어에 담긴 삶의 지혜

사기,장자,전국책 등 예로부터 전해져 온 이야기로 배우는 참다운 삶과 인간관계

고대 중국의 역사적 사건,인물, 생활,예술 등을 표현한 생동감 넘치는 그림

타이베이 고궁박물관장의 엄정한 고증과 사료로 재현된 다양한 문물

지식과 정보가 범람하는 시대

어떻게 해야 이 시대를 살아가는 우리 청소년들이 유구한 중국의 역사와 찬란한 문화를 체계적이면서도 재미있게 읽고 습득할 수 있을까 나아가 이를 통해 지혜로운 사람으로 성장 할 수 있겠는가,,,

40여년간 박물관에서 일한 경험, 특이 타이베이 고궁박물관에서 일하는 동안 청소년 및 젊은 세대를 위해 적잖은 활동과 전시를 계획하고 주최하면서 지금의 젊은 층이 시각적인 환경에서 자라난 세대임을 알게 되고 이미지와 영상에 대한 관심이 높은 그들이 학습하는데 있어 시각 자료가 가장 효과적인 매개체라고 생각해 중국 역사 문화를 옛이야기와 그림이 함께 하는 형식으로 엮어진 "그림으로 읽는 고사성어 이야기가 나왔다

한단학보는 장자 추수편 전국시대 공손룡과 장자를 섬기던 위모 사이 대화에서 나오는 이야기

약 기원전 290년 공손룡은 위모에게 장자의 학설에 대해 알고 싶다고 한다

위모는 공손룡이 지식이 얕고 안목이 낮은 것을 보고 장자의 사상을 깊게 이해하기 어렵다고 여긴다

그래서 연나라 수룡에 사는 한 젊은이가 조나라 한단 사람들의 우아한 걸음걸이를 흉내내려다가

원래 자신의 걸음걸이마저 잊어버린 이야기를 들려준다

"한단학보"는 맹목적으로 다른 사람의 겉모습만 흉내 내려 하면 제대로 배우지 못하게 될뿐만 아니라

오히려 자신의 본모습마서 잃어버릴 수 있음을 일깨워준다

 鷸蚌相爭  휼방상쟁,,,

양자 간의 다툼에서 서로 양보하지 않으면 결국 엉뚱한 제 3자가 이익을 얻을 수 있다

동양 고전 속 재미난 옛이야기로 풀어 낸 고사성어에 담긴 삶의 지혜

사기,장자,전국책 등 예로부터 전해져 온 이야기로 배우는 참다운 삶과 인간관계

고대 중국의 역사적 사건,인물, 생활,예술 등을 표현한 생동감 넘치는 그림

타이베이 고궁박물관장의 엄정한 고증과 사료로 재현된 다양한 문물

그림으로 읽는 고사성어 이야기 조나라편 3

完璧歸趙  완벽귀조,,,

어떤 물건을 완전한 상태로 원래 주인에게 돌려주다

동양 고전 속 재미난 옛이야기로 풀어 낸 고사성어에 담긴 삶의 지혜

사기,장자,전국책 등 예로부터 전해져 온 이야기로 배우는 참다운 삶과 인간관계

고대 중국의 역사적 사건,인물, 생활,예술 등을 표현한 생동감 넘치는 그림

타이베이 고궁박물관장의 엄정한 고증과 사료로 재현된 다양한 문물

그림으로 읽는 고사성어 이야기 조나라편 4

負 荊  請罪   부형청죄,,, 

자신의 잘못을 인정하고 상대방에게 사과하다

동양 고전 속 재미난 옛이야기로 풀어 낸 고사성어에 담긴 삶의 지혜

사기,장자,전국책 등 예로부터 전해져 온 이야기로 배우는 참다운 삶과 인간관계

고대 중국의 역사적 사건,인물, 생활,예술 등을 표현한 생동감 넘치는 그림

타이베이 고궁박물관장의 엄정한 고증과 사료로 재현된 다양한 문물

그림으로 읽는 고사성어 이야기 조나라편 1-10권을 중등울큰아이들에게 꼭 읽혀야 할책이고 또 함께 읽어야할 책임을 알기에 삶의 지혜와 세상의 이치를 일깨울 수 있는 역사교양서로 더더욱 중고생들이나 젊은사람들이  읽어야할 책이다

저는 학생부종합전형을 하나도 모르는데요?

저는 학생부종합전형을 하나도 모르는데요? - 선배가 알려주는 학생부종합전형 멘토링
고민혁 지음 / 북핀 / 2017년 6월

3년 내내 전교 1등이었는데 학생부종합전형을 제대로 알지 못하여 

학생부종합전형으로 원서를 넣은 대학 3곳에서 모두 불합격

고등학교 3년 평균 1,19 등급으로 높은 내신 성적을 가지고 있는 학생으로

그는 각종교내대회뿐 아니라 임원활동,동아리회장,영어청해클러스터,방과후활동,멘토링 활동,독서활동등  수많은 활동을 했다

고액의 컨설팅이나 사교육을 받지 못했지만 입시 관련 카페에서 가입하고 학생부종합전형 관련도서를 읽고 공부하며  누구보다 고등학교 생활을 열심히 하며 철저히 준비했다고 자부했는데 불합격이 되었다

교과성적이 높았기 때문에 학생부교과전형으로 합격하여 대학에 진학할 수 있었는데 그것에 만족하지 못하고 학생부종합전형에 대해 철저히 조사하고 정확하게 알아 앞으로 자신과 같은 일이 벌어지지 않게 

후배들에게 컨설턴트가 되어주고자 하는 마음으로 이책이 나온것이다

사실 이 관련해 학생부종합전형에 대해 책에서 읽어본적이 있는데

이렇게 자세하게 나와 있지는 않았던것 같다

세아이가 있다보니 더더욱 관심이 많지만 막연하고

또 사람들이 이부분에 대해 잘 알지 못하여 뜬구름만 잡고 있는 현실이기에 막막했었다

학종은 3년간의 고등학교 생활을 토대로 판단하여 입학생을 선발한다고 한다

"점수에 맞춰서 전공을 선택"하느라 대학에 입학한 후 뒤늦게 전공에 대한 회의감을 가져 다시 전공을 바꾸고 하는것이 얼마나 많이 있었나

전공을 즐길 수 있는 사람, 공부 능력이 조금 떨어지더라도 훗날 커다란 파급을 낼 수 있는 사람을 뽑기 위해  대학은 정령적인 평가방식이 아닌 정성적인 평가방식이 필요했다

그에 대한 방법론으로 "서울대학교 학생부종합전형"이 나왔고 국내 여러대학 벤치마킹 되어 전국적으로 확대된 것이다

6시간에 끝내는 생활영어 회화천사: 전치사/접속사/조동사/의문문

6시간에 끝내는 생활영어 회화천사 : 전치사/접속사/조동사/의문문 - 기초생활영어회화 1004표현으로 익히는 생활영어 (무료강의, 원어민 MP3 제공)
Mike Hwang 지음 / 마이클리시(Miklish) / 2017년 6월

6시간에 끝내는 생활영어 회화천사 기초생활 영어회화책 1004 표현으로 익히는 생활영어

전치사 접속사,조동사부터 가정법,의문문까지 영어 말하기

전치사는 명사를 연결해서 동사 꾸미기

접속사 문장을 연결해서 주로 동사 꾸미기

조동사 동사의 정도를 표현

의문문 의문사와 조동사를 앞으로  

6시간에 끝내는 생활영어 회화천사 

전치사,접속사,조동사,의문문

이 책의 장점 7가지

1,,,무료 강의와 선생님

2,,,용어 사용을 자제했다

3,,,빠르다

4,,,문장을 만들 수 있다

5,,,문법과 회화패턴을 결합했다

6,,,2와 7로 제한하여 만들었다

7,,,핵심 단어만 선별했다

실전 생활영어에서는 미국인의 일상회화 90%를 해결하는 1004어휘를 중심으로 생활영어회화표현을 익힌다

1004어휘는 8시간 끝내는 기초영어 미드 천사에 수록되어 있으며  miklish,com의 기초영어 미드천사 게시판에서도 있다

창의행동력

창의행동력 - 몸으로 키우는 캘리포니아 어린이 창의교육
조윤경 지음 / 북스톤 / 2017년 5월

몸으로 키우는 캘리포니아 어린이 창의교육

창의 교육 멘토 조윤경 교수의 캘리포니아 초등교육 현장 취재기

"셍각을 톡특하게 하라고? 행동을 다르게 하라!"

초중고 현장 교사들이 먼저 읽고 공감한 화제의 연재

창의성의 파도에 휩쓸리는 아이가 아닌 창의성의 파도를 즐기는 아이로 키워라

"인공지능에게 학습의 두뇌가 있다면, 인간에게는

창조의 손이 있다"

창의행동력이 과연 우리 부모들에겐 어떻게 받아들여질가

이론상은 알겠지만 사실 실천하기가 너무 힘들고 어렵다는것이다

생각을 독특하게 하고 행동하는 아이를 보면서 그동안 잔소리로 아이를 제압하려고만 했지

어떤 방법을 알려주질 못했다

창의행동으로 독특한 아이를 어떻게 양육해야할지도 생각할 수 있는 길을 열어주는것 같아

마냥 가슴이 벅차오른다

창의 행동력을 키우는 3단계를 통해 다시 우리 아이들을 즐기면서 자랄 수 있도록

옆에서 코치를 해주고 싶다

학교는 배움을 주는 기본 공간이지만 학교의 가르침이 편견과 고정관념을 강화시키기는 한다

그동안 무지개색깔을 일곱색깔이라고 가르쳤다면 일곱가지로 보이지 않고 색과 색사이의 어렴풋한 곳에 수천수만개의 색들이 보인다

호기심을 가지고 무지갯빛을 자기의 눈과 손으로 직접 세어보는 행위가 바로 이책에서 말하는

"창의행동력"이다

다양성이 창조력의 토양을 이루고 행동하는 힘이 창조의 열매를 맺게 한다

행동해야 통찰을 얻을 수 있고 행동하는 사람이 이세상의 법칙을 만드는 "온리 원"이 될 수 있다

초등학교 시기가 성과를 내는 게 아니라 모든 것의 기본기를 키우

는 시기

창의행동력은 행동을 통해 스스로 동기부여하고 새로운 방법을 발

견하여 자기만의 창의적 결과물을 완성하는 힘을 말한다

창의행동력의 핵심은 사고를 다르게 하는게 아니라 행동을 다르게 함으로써 생각이 저절로 전환된다