역사 선생님이 들려주는 동아시아 맞수 열전

역사 선생님이 들려주는 동아시아 맞수 열전
전국역사교사모임 지음 / 북멘토(도서출판) / 2022년 10월

많이 닮고도 너무 다른 종횡무진 동아시아사 

더 나은 세상을 향해 치열하게 꿈꾼 역사 맞수들의 뜨겁고도 눈부신 이야기

동아시아 역사 고수가 들려주는 점입가경 역사 맞수의 세계속으로 들어가보자

<동아시아 맞수 열전>은 유사한 상황에서 비슷한 길을 걷거나 전혀 다른 선택을 한 동아시아의 인물, 단체등을 서술하고 있다 . "맞수"라고 하면 흔히 맞서고 대립하는 구도를 떠올린다 하지만 이 책에서는 대립구도를 보여주기보다는 시대에 "맞서"같거나 다른 방식으로 각자의 삶을 치열하게 산 사람들이나 단체, 개념을 이야기하고자 했다

이 책은 전국역사교사모임에서 활동하는 전,현직 교사 일곱 명이 함께 만들었고 학생들만 읽는 학습서는 아니고 동아시아 역사와 사람들의 삶에 관심이 있다면 누구든 흥미롭게 이 책을 읽을 수 있을 것임을 느껴진다

 

수요시위(1992~현재)/금요행동(2007~현재)

일제가 벌인 전쟁 범죄의 피해자들과 그들에게 공감하는 시민들은 왜 거리에 나서야 했을까? 상식적 요구를 하는 시민들에게 비난을 쏟아 낸 이들은 대체 누구일까?

일제는 유럽각국의 식민지 관리에 소홀한 틈을 타 연합국의 텃밭인 동남아시아를 점령하기 시작했고 미국등은 전쟁 확대를 차단하고자 일본에 석유와 철강등 전략 물자 수출을 제한하자 일제는 1941년에 하와이 진주만의 미군 기지를 공습해 아시아 태평양 전쟁을 도발했다. 

일제는 "대동아 전쟁"이라고 포장해 선전하는데  대동아전쟁이란,,,아시아 민족의 서양의 식민 지배에서 벗어나 일본을 중심으로 "대동아 공영권"을 건설하자는 의미가 담긴 표현이며 일제가 중일 전쟁때 저지른 것 또한 일제는 자국의 이익을 추구하기 위해 아시아 민족의 자유와 평화를 서슴없이 짓밟았음을 볼 수 있다

수많은 조선인이 일본군 "위안부"로 군수노동자로 강제 착취당하며 죽어갔는데 일본군 "위안부"문제에 대한 일본 정부의 사죄와 배상을 요구하는 수요시위,조선여자근로정신대 피해자에 대한 미쓰비시 중공업의 손해배상을 요구하는 금요행동은 이런 역사의 연장선에서 시작되었다. 

아시아 태평양 전쟁이 끝난 지 45년이 지나도록 일본군 "위안부" 문제는 세상에 알려지지 않았다. 가해국인 일본에서는 자성의 목소리가 없었고 가부장적 문화가 강하게 남아 있던 한국에서는 피해자의 목소리가 나오기 어려웠다

1991년에 최초로 고백이 있어 이후 용기를 낸 몇몇 피해자들이 연대해 일본 정부에 보상을 청구하는 소송이 제기되고 이 소송이 화제가 되어 일본사회에도 일본군 "위안부" 문제가 알려지기 시작했다

한국에는 수요시위를 반대하는 조직적인 움직임이 있으며, 일본에는 금요행동에 공격적으로 반응하는 시민이 많다 왜일까?

더 생각해 볼 수 있는 코너를 통해 글을 읽고 그 내용에 대해 한번 정도 더 생각할 수 있는 시간을 가져 동아시아 맞수열전을 알아본다 

"출판사로부터 도서 협찬을 받고 본인의 주관적 견해에 의해 작성하였슴"

좔~ 말이되는 한글로영어

한글로영어 - 좔~ 말이 되는
김종성.장춘화 지음 / 한GLO(한글로) / 2020년 12월

 

한국인 체질에 맞는 한글로 영어, 120년간 벙어리 영어를 해결했다고 한다

6개 언어 (영,중,일,러,스,베) 동시 학습교재 완벽개발

1년 영어와 사교육비로 20조 허비하는 나라, 이렇게 했는데 영어 말하기가 157개국 중 소말리아 해적보다 더 못한 121위,IQ테스트로 세계 1위, 영어교육비도 세계 1위, 그런데 말하기는 세계에서 꼴찌수준이란것은 누구나 안다. 그러면서 영어 울렁증과 영포자가 늘어나는 것 또한 현실이다.

세상이 크게 바뀌었다는 것을 이제야 알게 된다

금수저 위에 "다이아몬드 수저" 와우 모양은 흙수저인데 그 힘은 기적을 일으키는 "마법수저"다

개천에서 살고 있지만 하늘을 나는 꿈을 꿔보련다

 말이란 누구나 부모에게 돈 안 들이고 쉽게 배울 수 있는 것이 아닌가?

국내에서는 이렇게 엄청난 돈을 들여서 영어를 가르쳤는데 왜 말이 안되는것인가?

 

언어의 우열이 있을까마는 특히 우리나라에서는 언어의 우열을 세워 둔 상태다 보니 영어가 선두에서 내려오질 않고 있는 것을 볼 수 있다 

외국인이 "한국인인데 왜 한국말을 못 해? 라는 말이 가슴에 꽃힌다

 

세대가 다 교체 되었는데도 불구하고 모든 원숭이는 사다리를 오르려는 새 원숭이를 공격하길 게속했고 친구 원숭이를 왜 공격했는지 묻는다면 "나도 몰라,여기에서는 늘 해 오던 방식이야"라고 대답할 것이는 모습에서 우리의 인간관계가 이런 모습이지 않을까 하는 생각이 든다. 이것이 일제가 지행해온 무서운 세뇌술,여기 사다리 위의 바나나를 대신 영어를 올려 놓으면 지금 영어는 오르지 못할 우상이 되고 만다

하고 노예적 삶을 살 것이다. 보라 조선은 실로 위대했고 찬란했지만,현재 조선은 결국 식민교육의 노예로 전락할 것이다 그리고 나 아베 노부유키는 다시 돌아온다"

분노가 일어난다

현재의 인간관계를 보면 결국 일본이 식민교육으로 심어 놓았던 그 역사가 여기서 나온 것임을 알게 된다 

찬란했던 우리 대한민국이 무서웠을 것이다. 하지만 아베 노부유키 말처럼은 되지 않기를 정신 차리고 다시 그 찬란한 역사를 다시 생각하여 식민교육에서 벗어나야할때임을 알게된다

영어뿐 아니라 식민교육에서 벗어나야할 것이 얼마나 많은 지는 알고 있을 것이다

그속에서 벗어나는 길이 우리나라가 살고 우리 아이들 우리 후손들이 살아갈 것이다

 "출판사로부터 도서 협찬을 받고 본인의 주관적 견해에 의해 작성하였슴"

2023년 빈센트 반 고흐의 별이 빛나는 밤에 벽걸이달력

2023년 빈센트 반 고흐의 별이 빛나는 밤에 벽걸이달력 (A3) ㅣ 2023 북엔 달력
북엔 편집부 지음 / 북엔(BOOK&_) / 2022년 9월

별이 빛나는 밤에 고희의 작품을 매일 볼 수 내 눈으로 볼 수 있다고 생각하니 너무 좋다

작품을 보면서 밝은 색과 어두운 색 에너지가 넘치는 하늘과 고용한 마을등을 생각하며 작품을 통해 명화와 음악을 생각도 하게 되고 예전에는 몰랐던 다양한 작품들을 음악과 함께 듣고 보고 하는 것이 요즘 너무 좋다 

특히 별이 빛나는 밤에 사이프러스 나무라고 하는데 사이프러스나무라고 알기전에 

사실 성으로 생각했다 그것도 마녀의 성 , 그 무지함을 작품을 통해 다시 알게 되면서 

사이프러스 나무라는 것도 알게 된다 

유럽에는 사이프러스 나무가 많다는 것도 <별이 빛나는 밤에> 고흐 작품을 통해 알게 되면서 고흐 작품에 사이프러스 나무만 따로 이렇게 작품이 잘 나와 있다

 

사이프러스 나무,1889

꽃피는 아몬드 나무, 1890

론강 위로 별이 빛나는 밤, 1888

화병의 분홍 장미들, 1890

노란 집, 1888

아를의 빈센트 침실, 1889

사이프러스 나무가 있는 밀밭, 1889

첫걸음, 1890

올리브나무 숲 ,1889

화병의 해바라기 열두 송이, 1888

아이리스 화병, 1890

밤의 카페 테라스, 1888

폴 고갱의 의자, 1888

자화상, 1889

"그림으로 표현하는게 정말 너무 어렵다. 그래도 나는 그림으로 말할 수 밖에 없는 사람이야",,,빈센트 반 고흐

그림으로라도 표현할 수 있으면 좋겠다. 13작품을 매일 보면서 이제 정확히 그림에 대해 알 수 있고 2023년은 명화를 통해 마음을 더 풍성히 보낼 것을 생각하니 기분이 좋아지고 2023년이 기대가 된다 

      책자람에서  제공받아 주관적으로 작성한 글입니다

초등 그림책 문해력 수업

초등 그림책 문해력 수업 - 문해력을 키우는 골든타임
그림책사랑교사모임 지음 / 교육과실천 / 2022년 9월

문해력 수업의 적기는 바로 초등학교 시기이다

학생들은 긴 글을 읽지 않거나 제공된 문서를 다르게 이해 또는 해석하였다 소통의 방벙으로 사용된 문자화된 언어의 이해력 차이로 실제 문제를 해결하지 못하는 경우도 생겼다 

자신의 등교일을 모르거나 방역수칙에 따른 출석인정결석이라는 용어를 이해하지 못하거나 보호자 동행여행학습등의 말들이 다르게 해석되었다

문해력의 격차로 인한 이해나 해석의 차이에서 발생하는 문제도 있었고  긴글을 읽지 않으려고 하거나 읽어도 문자로 인식해 음과 문자를 연결할 뿐이지 그 뜻을 이해하지 못하는 경우가 발생했다 

온라인 수업기간 동안의 학습은 학생들이 등교 후 가지고 온 교과서의 학습 결과물로 확인할 수 있었다. 가정의 상황에 따라 천차만별이었고 학습 용구가 갖춰지지 않은 학습 환경에서 실제적으로 학생이 활동을 해보고 적용해 보는 수업은 불가능했다. 대부분의 수업은 일방적인 전달 수업으로 이루어졌으며 학습은 수동적인 듣기식 수업이 되는 경우가 많았다.

초등학교 시기는 문해력 발달의 기초인 한글을 떼고, 그 위에 어휘력을 늘리고 읽기 독립을 하는 중요한 시기이다 

 

모음을 움직임과 연결하여 혼자 뛰면서 소리를 내는 활동을 했다면 자음활동에서 메아리 ㅇ릭기를 하며 함께 소리 낼 수 있다 

큰 소리로 읽어 보는 활동을 통해 학생의 몸과 마음에 기억될 것이다 

학생들이 선정한 자음, 그림책 목록을 보고 문해력을 조금씩 아이들 삶에서 향상시켜보려 ㅎ나다 

출판사로부터 도서 협찬을 받고 본인의 주관적 견해에 의해 작성하였습니다

읽기 쉽게 풀어쓴 현대어판 템페스트

읽기 쉽게 풀어쓴 현대어판 : 템페스트 ㅣ 미래와사람 시카고플랜 시리즈 3
윌리엄 셰익스피어 지음, 신예용 옮김 / 미래와사람 / 2022년 9월

세계문학 사상 가장 영향력 있는 극작가 윌리엄 세익스피어

그의 철학과 가치관이 담긴 생에 마지막 걸작 <템페스트>, 폭풍우와 함게 외딴 섬의 마법처럼 펼쳐지는 인생사의 희로애락

템페스트 인물 관계도 

그냥 읽는 것보다 일렇게 템페스트 인물관계를 먼저 보고 읽기에 들어가니 이해가 쉽게 되었다 

바다 위 배 한 척 

요란하게 처눙 번개 치는 소리에 선장,갑판장에 이어 이 배에 누굴 태우고 있는지 명심하라고 곤잘로가 말을 하니 갑판장은 저보다 소중한 사람은 없다고 당신은 대신이시니 그렇다면 파도에게 조용히 하라고 명하셔서 평화롭게 배를 몰고 갈 수 있게 해 달라고 그렇게 되면 더 이상 줄을 잡아당기지 않아도 되고 그말에 이 밧줄은 아무짝에도 쓸모없을테니 저자의 목을 매다는 줄로만 쓰게 해 달라고 하면서 저 이가 목매달아 죽을 운명이 아니라면 우리에겐 끔찍한 불행이 닥치겠다고 한다 

세바스찬,안토니오,곤잘로 다시 등장하니 갑판장이 물속에 가라앉고 싶은신거냐고 묻는다 

세바스찬은 버릇없고 인정머리 없는 놈, 개처럼 짖어대기만 한다고 안토니오가 저놈 목을 매달게, 위아래도 모르고 바락바락 대들다니 네 놈이 우리보다 물에 빠지는게 더 무섭나 보구나 하니 곤잘로는 저 자는 절대 물에 빠져 죽지 않을 것이라고 한다 

갑판장은 이대로 죽어야 한단말인가? 

 미란다는 섬, 프로스페로의 동굴 앞에서 고통받는 사람들을 보고 자신이 너무나도 고통스러워하면서 제발 바다가 저 배나 배 안에서 불안에 떠는 사람들을 집어삼키기전에 땅속에 바다를 가라앉혔을 텐데하고 자신이 힘이 센 신 이었다면하는 생각한다. 프로스페로는 네 아버지 이야기를 해 주마 하면서 그 때를 기다렸는데 이제 그 때가 되어 알려준다

이 동굴에 오기 전 일을 기억한다 

12년전 밀라노의 공작이고 위풍당당한 군주가 미란다의 아버지라는 말에 프로스페로에게 아버지가 제 친아버지 아니냐고 묻는다. 네 어머니는 무척 정숙한 분이셨고 그러니 넌 내 딸이 맞다고 자신은 밀라노의 공작이었고 미란다는 유일한 후계자이자 고귀한 가문의 공주였다

미란다는 그런 곳을 떠나오다니 무슨 운명의 장난인지 아니면 그게 오히려 축복인지를 말한다

이 글은 출판사로부터 도서를 협찬받아 주관적인 견해에 의해 작성했습니다