재미있는 세계문화상식

비즈니스를 위한 세계문화상식 ㅣ 비즈니스를 위한 상식 시리즈 4
박영수 지음, 강모림 그림 / 추수밭(청림출판) / 2011년 8월

<비즈니스를 위한 세계문화상식>이라는 제목만 봤을 때는 왠지 딱딱할 것 같은 느낌을 받았다.

비즈니스를 하는 사람에게만 필요한 상식인가?  따지고 보면 비즈니스란 우리가 생활하면서 만나는 사람들과 하는 일을 말한다. 직업적으로 외국에 나가야 한다거나 외국인을 상대로 하는 사람이 아니더라도 세계문화에 관한 지식은 흥미로운 주제다. 실제 책 내용도 아시아, 유럽, 아메리카, 중동, 아프리카, 기타로 나뉘어 대표적으로 알아야 할 상식만을 엄선해놓아서 지루하지 않고 재미있다.

요즘은 굳이 외국을 나가지 않고 국내에 살면서도 다양한 국가의 사람들을 만날 수 있는 글로벌 시대에 살고 있다. 만약 중국인 친구에게 시계를 선물하면 어떨까?  매우 기분 나빠할 것이다. 우리에게는 별 의미없이 시계는 시계일뿐이지만 중국인에게 '시계를 선물한다'란 뜻의 표현인 '송종'이 '장례를 치르다'란 뜻과 발음이 같기 때문에 특히 종이 달린 시계는 죽음이나 불길한 미래를 의미하므로 선물하지 말아야 한다. 

그리고 각 나라마다 주의해야 할 몸짓언어가 있다.

영국에서는 '승리 신호'인 손가락을 구부려 영어 알파벳 V를 만드는 손짓이 손바닥이 보이면 승리나 평화를 의미하지만, 손등을 보이면 상대를 깔보는 강한 경고나 모욕이며 노골적인 섹스 신호로 쓰이기 때문에 주의해야 한다.

이탈리아는 특히 손으로 이야기하는 국민이라고 할 정도로 몸짓, 손짓이 지닌 의미가 많기 때문에 그곳을 여행하는 경우에는 미리 알아둘 필요가 있다. 코끝을 손가락으로 두세 번 가볍게 치는 것은 '좋게 봐줄 때 그만해'라는 뜻이고 손가락으로 뿔을 세운 동작은 '당신은 부정한 아내의 남편'이라는 모욕적 표현이다. 남부 이탈리아에서는 젊은 여성이 대낮에 술을 마시면 매춘부로 오해받을 수 있다. 또 유모차를 타고 있거나 엄마 손을 잡고 다니는 아이를 오래 쳐다보지 않도록 주의해야 한다. 좋게 생각하는 뭔가를 오래 쳐다보면 악마가 심술 내어 그것을 해롭게 한다는 미신때문이다.

미국에서는 누군가 만나서 악수를 할 때 약간 힘차게 흔드는 게 에절이고, 동성과는 다정하게 손을 잡거나 어깨동무를 하면 동성애자로 오해받는다. 미국에서 '알았다!'는 뜻인 OK 사인이 브라질에서는 외설스러운 행위를 뜻해서 OK 사인을 코 끝에 대면 '상대가 동성연애자'임을 뜻한다. 또 주먹 쥔 상태에서 인지와 가운데 손가락 사이에 엄지를 내미는 동작을, 유럽에서는 '경멸'의 뜻인데 브라질에서는 '행운의 상징'으로 여긴다.

아르헨티나에서 손가락으로 머리를 가볍게 두드리는 동작은 '생각 중' 또는 '생각해보라'는 뜻이다.

귀 근처에 손가락으로 원을 그리는 동작이 대부분 나라에서 '미쳤음'을 의미하지만, 네덜란드에서는 '전화 왔다'는 뜻이다. 또한 관자놀이에 검지를 대는 동작은 '영리하다'를 뜻하며, 가볍게 두드리는 동작은 '그는 믿기 어렵다'는 의미로 통한다.

핀란드에서는 대화 중에 팔짱을 끼면 대단히 오만하고 건방지게 생각하므로 피해야 할 동작이다.

또한 각 나라마다 색이 갖는 의미가 다르다.

독일에서는 흰색이나 검정색, 갈색이 죽음을 상징하기 때문에 선물 포장지로 사용하지 않는다. 라틴 아메리카에서는 보통 죽음이라고 하면 보라색을 연상하고, 브라질에서는 자주색을 죽음의 상징으로 삼기 때문에 자주색 선물이나 포장지는 피해야 한다.

이렇듯 세계 여러 나라의 문화를 아는 것이 지구촌, 글로벌 시대를 살아가는 사람으로서 갖춰야 할 상식이란 점에서 이 한 권의 책이 많은 도움이 될 것이다. 읽으면서 각 나라의 문화적 차이를 알아가는 것이 신기하고 재미있다. 두 시간 동안 세계 여행을 한 느낌이다.

『강아지똥』 권정생 선생님의 삶

강아지똥 권정생 동화의 꽃을 피우다 ㅣ 세상을 바꾼 작은 씨앗 7
전신애 지음, 이상권 그림 / 청어람미디어 / 2011년 9월

이 책은 <세상을 바꾼 작은 씨앗 시리즈> 중 한 권이다.  기존의 위인전과는 차별된 훌륭한 분들의 삶을 보여준다.

『강아지똥』이라는 동화를 쓰신 권정생 선생님의 삶을 한 편의 동화처럼 들려준다.

많은 사람들에게 사랑받았던 『 몽실언니 』뿐 아니라 『 또야 너구리가 기운 바지를 입었어요 』,『 아기 너구리네 봄맞이 』, 『훨훨 간다 』 『 길 아저씨와 손 아저씨』 등 권정생 선생님의 동화는 고향집처럼 포근하고 따뜻하다.

권정생 선생님은 어떤 분일까?  어떤 삶을 사신 분이기에 이토록 아름다운 동화를 쓰셨을까?

권정생 선생님은 일제 식민지 시절, 일본 도쿄에서 태어나서 해방과 함께 한국으로 돌아온다. 이후에 한국전쟁으로 가족이 헤어져 살면서 어린 나이에 돈벌이를 하느라 제대로 된 교육을 받지 못했지만 책 읽기를 좋아하여 똑똑한 아이로 소문이 났던 모양이다. 하지만 힘든 타지 생활에 결핵으로 건강이 나빠져서 죽을 고비를 넘기고 어머니 곁으로 돌아온다. 하지만 병간호해주시던 어머니가 갑자기 돌아가시고 한 동안 떠돌며 거지 생활을 한다. 그러다가 시골 교회 종지기 일을 하면서 처음으로 글을 쓰기 시작한다.

흔히 작가를 떠올리면 멋지게 서재에 앉아 글 쓰는 모습을 상상하는데 권정생 선생님은 허름한 방 한 칸에 사는 종지기 할아버지라니 의외다. 그러나  권정생 선생님의 실력을 알아본 이오덕 선생님 덕분에 문단에 알려지게 된다.  이오덕 선생님의 말처럼 권정생 선생님은 동화를 쓰기 위해 태어난 사람인 것 같다. 삶 자체가 소박하고 순수해서 풀 한 포기, 나무 한 그루, 닭 한 마리도 소중히 여기고 특히 아이들을 무척 사랑하여 그 마음이 동화 속에 그대로 드러난다.

『 몽실언니 』로 유명해지셨을 때도 남들 앞에 나서기 보다는 오로지 아이들을 위한 생각만 하신 것 같다. 삶의 마지막까지 아이들을 위한 동화를 쓰시고 인세도 어린이를 위해 기부하셨다고 한다. 아이들이 읽는 동화를 쓰는 분은 역시 삶 자체가 남다르다. 동화작가는 아이들의 마음에 아름답고 따스한 사랑의 씨앗을 뿌리는 사람 같다. 첫 작품인 『강아지똥』처럼 세상에 아무리 보잘 것 없어 보이는 것도 저마다의 몫이 있다. 권정생 선생님은 동화라는 좋은 씨앗을 아이들에게 선물해주신 고마운 분이다. 우리 아이들의 마음이 동화를 통해 무럭무럭 자라서 멋진 꽃을 피우고 열매를 맺을 때, 선생님도 저 하늘나라에서 기뻐하실거라 믿는다.

수학일기 쓰기

수학일기 쓰기 - 수학 공부가 즐거워지는
이정 외 지음, 김상인 그림 / 주니어김영사 / 2011년 6월

수학일기가 뭘까?

수학 공부를 싫어하는 우리 아이를 위해서 수학이 즐거워지길 바라는 마음에 이 책을 구입했다.

이 책은 실제로 방과후 학교 수학영재학급에서 수학일기 쓰기를 지도하는 세 분의 선생님이 집필한 것이다. 수학일기 쓰기를 하면서 아이들이 수학에 대한 흥미를 갖고 수학 실력까지 향상된다고 하니 귀가 솔깃해진다.

수학일기라는 개념이 낯설다. 그런데 책에 나온 예시글을 보면 문방구에서 학용품을 사거나 과자 가격을 비교하는 것, 가족과 피자를 나눠먹는 것과 같은 일상에서 수학과 관련된 것들이 매우 많다는 걸 알 수 있다. 수학일기란 일상에서 경험하는 수학과 관련된 일이나 학교에서 공부한 수학 내용을 소재로 쓴다. 형식은 수학 동화, 수학 동시, 수학 만화, 수학 체험전 기록, 수학 오답 풀이 등 다양하다.

수학일기를 쓸 때 기억해야 할 것은 수학의 중심에 '나'를 놓아야 한다는 점이다. 일기의 주인공이 '나'이고 그 날의 경험을 적듯이 수학일기도 자신의 겪은 수학에 관련된 것을 적는 것이다. 매일 쓰기가 힘들다면 일주일에 횟수를 정해서 쓰면 된다. 수학에 대한 경험은 수학 관련 책을 읽고 쓰는 독후감도 있으니까 이 책을 읽고나서 써 보는 것도 좋을 것 같다.

수학일기는 주제가 수학이기 때문에 수학에 대한 관심이 저절로 생길 수 밖에 없는 것 같다. 그리고 수학에 대한 자신의 생각과 느낌을 적기 때문에 자신의 수학 실력을 스스로 파악할 수 있어서 많은 도움이 된다. 수학일기의 좋은점이 많다는 걸 알면서도 어떻게 써야 할 지 잘 모르겠다면 책에 나온 예시글의 주제와 동일한 것을 써보면 좋을 것 같다. 쓰는 과정 중에 중요한 것은 제목과 주제를 잡고 시작 방법을 재미있게 쓰는 일이다. 궁금하거나 흥미로운 수학주제를 잡으면 그 다음은 생각에 생각이 꼬리를 물고 술술술 일기가 써지지 않을까?

무엇보다도 가장 중요한 것은 왜 수학일기를 써야 하는지 그 목적을 정확히 아는 일이다.

책과 함께 부록으로 수학일기장이 있다. 

이제 이 책을 읽은 우리 아이가 수학일기를 쓰는 일만 남았다. 과연......? 

책은 재미있게 잘 읽는 것을 보니 기대를 해봐야겠다. 

흥미진진 과학일기

탐구력을 키워주는 즐깨감 과학일기 ㅣ 와이즈만 영재학습법
서지원 지음, 우지현 그림, 와이즈만 영재교육연구소 감수 / 와이즈만BOOKs(와이즈만북스) / 2011년 7월

세상에 일기 종류가 이렇게 다양할 줄이야.  수학일기를 안 지 얼마 안 되었는데, 이번에는 과학일기란다.

초등학교 시절을 떠올리면 방학  때 일기 숙제 때문에 괴로웠던 기억이 난다. 정말 쓰기 싫어서 미루다가 개학식이 다가오면 밀린 일기 쓰느라 얼마나 힘들었던지. 그런데 그 싫던 일기를 자의반 타의반으로 꾸준히 쓰다보니 어른이 되어서는 스스로 쓰게 된 것 같다.

어떻게 해야 일기쓰기가 재미있을까?

이 책을 읽기 전에는 아이에게 일기쓰는 습관을 키우려고 무작정 쓰라고만 했다. 그런데 과학을 좋아하는 아이에게 과학일기 쓰는 법을 알려주면 굳이 일기 쓰라는 잔소리가 필요 없을 것 같다. 자신이 좋아하고 관심이 있는 것을 쓰는 것, 이것이 일기를 재미있게 잘 쓸 수 있는 비결이 아닐까?

이 책은 과학 일기가 무엇이고, 어떻게 쓰는 것인지를 실제 친구들의 과학일기를 통해 알려준다. 저번 책에서는 수학캠프에 참가한 일곱 명의 친구들 이야기였다면, 이번 책에서는 과학캠프에 참가한 일곱 명의 친구들이 등장한다. 신난다 선생님의 과학캠프는 과학에 흥미가 없는 친구들도 흥미가 마구마구 생길만큼 재미있게 진행되는 것 같다. 교과서만 보는 과학공부가 아니라 직접 지렁이를 관찰하고, 기온을 측정하는 백엽상을 찾아보고, 물질의 특성을 알아보는 다양한 실험을 하니까 신기하고 재미있다. 초등학교 3학년부터 6학년까지 교과서에 실린 내용을 바탕으로 아이들이 쓴 과학일기를 보면 똑같은 과학 내용이라도 이렇게 다양하게 쓸 수 있다는 걸 알게 된다. 그건 아이들마다 선생님 설명이나 관찰, 실험 내용에 대한 느낌이나 생각, 궁금한 점이 전부 다르기 때문이다. 과학일기가 좋은 점은 선생님의 설명이나 교과서 내용을 정리하는 지루한 공부가 아니라 스스로 배운 내용을 정리하고 생활 속에 적용할 수 있다는 점이다. 학교에서 배운 과학도 좋고, 평상시 주변에서 발견한 과학의 궁금증을 과학일기로 써본다면 일기쓰는 것이 즐거워지지 않을까?

우리 아이를 봐도 그냥 일기를 쓰라고 하면 특별히 쓸 게 없다거나, 오늘 뭘 했는지 기억이 안 난다는 식의 핑계를 댄다. 그런데 과학일기는 일상의 모든 것이 일기의 소재가 될 수 있다. 과학일기를 쓰다보면 과학적 탐구력과 일기쓰는 습관이 저절로 생길 것 같다.

<와이즈만 영재학습법> 시리즈 책을 읽다보니 문득 와이즈만 영재교육이 어떻게 진행되는지 궁금해진다. 수학 캠프, 과학 캠프 등 아이들이 재미있게 학습할 수 있도록 지도하는 프로그램에 직접 참여하지는 못해도 이 책을 통해 효과적인 노하우를 배운 것 같다. 

흥미진진 과학일기

탐구력을 키워주는 즐깨감 과학일기 ㅣ 와이즈만 영재학습법
서지원 지음, 우지현 그림, 와이즈만 영재교육연구소 감수 / 와이즈만BOOKs(와이즈만북스) / 2011년 7월

세상에 일기 종류가 이렇게 다양할 줄이야.  수학일기를 안 지 얼마 안 되었는데, 이번에는 과학일기란다.

초등학교 시절을 떠올리면 방학  때 일기 숙제 때문에 괴로웠던 기억이 난다. 정말 쓰기 싫어서 미루다가 개학식이 다가오면 밀린 일기 쓰느라 얼마나 힘들었던지. 그런데 그 싫던 일기를 자의반 타의반으로 꾸준히 쓰다보니 어른이 되어서는 스스로 쓰게 된 것 같다.

어떻게 해야 일기쓰기가 재미있을까?

이 책을 읽기 전에는 아이에게 일기쓰는 습관을 키우려고 무작정 쓰라고만 했다. 그런데 과학을 좋아하는 아이에게 과학일기 쓰는 법을 알려주면 굳이 일기 쓰라는 잔소리가 필요 없을 것 같다. 자신이 좋아하고 관심이 있는 것을 쓰는 것, 이것이 일기를 재미있게 잘 쓸 수 있는 비결이 아닐까?

이 책은 과학 일기가 무엇이고, 어떻게 쓰는 것인지를 실제 친구들의 과학일기를 통해 알려준다. 저번 책에서는 수학캠프에 참가한 일곱 명의 친구들 이야기였다면, 이번 책에서는 과학캠프에 참가한 일곱 명의 친구들이 등장한다. 신난다 선생님의 과학캠프는 과학에 흥미가 없는 친구들도 흥미가 마구마구 생길만큼 재미있게 진행되는 것 같다. 교과서만 보는 과학공부가 아니라 직접 지렁이를 관찰하고, 기온을 측정하는 백엽상을 찾아보고, 물질의 특성을 알아보는 다양한 실험을 하니까 신기하고 재미있다. 초등학교 3학년부터 6학년까지 교과서에 실린 내용을 바탕으로 아이들이 쓴 과학일기를 보면 똑같은 과학 내용이라도 이렇게 다양하게 쓸 수 있다는 걸 알게 된다. 그건 아이들마다 선생님 설명이나 관찰, 실험 내용에 대한 느낌이나 생각, 궁금한 점이 전부 다르기 때문이다. 과학일기가 좋은 점은 선생님의 설명이나 교과서 내용을 정리하는 지루한 공부가 아니라 스스로 배운 내용을 정리하고 생활 속에 적용할 수 있다는 점이다. 학교에서 배운 과학도 좋고, 평상시 주변에서 발견한 과학의 궁금증을 과학일기로 써본다면 일기쓰는 것이 즐거워지지 않을까?

우리 아이를 봐도 그냥 일기를 쓰라고 하면 특별히 쓸 게 없다거나, 오늘 뭘 했는지 기억이 안 난다는 식의 핑계를 댄다. 그런데 과학일기는 일상의 모든 것이 일기의 소재가 될 수 있다. 과학일기를 쓰다보면 과학적 탐구력과 일기쓰는 습관이 저절로 생길 것 같다.

<와이즈만 영재학습법> 시리즈 책을 읽다보니 문득 와이즈만 영재교육이 어떻게 진행되는지 궁금해진다. 수학 캠프, 과학 캠프 등 아이들이 재미있게 학습할 수 있도록 지도하는 프로그램에 직접 참여하지는 못해도 이 책을 통해 효과적인 노하우를 배운 것 같다.