[초등학생이 꼭 읽어야 할 만화 바로보는 세계사]-인류 문명의 발자취

만화 바로보는 세계사 1 - 인류 문명의 발자취 ㅣ 만화 바로보는 세계사 1
이희수 지음, 박종호 그림, 임영제 / 주니어김영사 / 2009년 12월

[세계사는 재미있어야 합니다.]

라는 작가의 말에 눈이 동그래졌다. 학창시절 외울 것이 많았던 세계사는 지루한 과목이였고, 외우기 힘든 단어들 때문에 시험기간이면 힘겨운 전쟁을 치룬 과목이였다. 할머니한테 들어왔던 옛날 이야기처럼 역사란 우리를 있게 한 선조들의 옛날 이야기임에도 불구하고 어찌하여 지루한 과목으로 치부되었는지 모르겠다. 
처음 이 책을 접하면서 ’만화’라는 사실때문에 잠시 망설이게 되었다. 만화는 흥미로움을 이끌어내기 위해 지식전달이 좀 부족한데다가, 스토리 위주로 진행이 되나보니 제대로 된 지식을 접하기가 힘겹다는 생각이 들었기 때문이다.
잠시 망설였던 마음은 [주니어김영사]라는 출판사의 믿음으로 다잡았다. [서울대 선정 인문고전 50선][먼나라 이웃나라] 모두 만화로 되어있지만, 만화가 주는 장점인 재미와 흥미를 적절하게 사용함으로써 필요한 지식을 온전히 수록하고 있다는 점이 뛰어난 책이기 때문에, 이 책에서도 그와 같은 장점을 발견 할 수 있으리라 생각이 들었기 때문이다.

결론부터 말하자면, 산만하게 진행되는 만화 형식과는 차별화되어, 지식과 재미를 적절하게 수록하여 세계사에 흥미를 유발하고 있어 세계사를 접하는 초등학생들에게 세계사가 지루하다는 대물림은 하지 않을 듯 싶다.
또 한가지 이 책이 주는 가장 큰 장점은, 서양 중심으로 치우친 세계사를 객관적인 시각으로 담았다는 부분이다. 객관적인 시각은 세계사를 접하는 아이들에게 역사를 바라보는 넓은 시야를 키워줄 수 있을 것이다.

1장 인류의 기원과 문명의 발생
2장 수메르인과 메소포타미아 문명
3장 나일 강의 이집트 문명
4장 인더스 강의 인더스 문명
5장 황허 강의 황허 문명
6장 이집트와 오리엔트를 받아들인 종합해양문화 크레타 문명
7장 히타이트와 아시리아
8장 동바엥 꽃 핀 그리스 문화, 알렉산드로스와 헬레니즘
9장 그리스와 이집트의 만남
10장 인류문명의 발자취

게임실행으로 무책임 선장 노아와 함께 시간여행을 떠나게 된 아이들은 세계사 속으로 들어가게 된다.
만화 스토리 위주가 아닌, 다양한 그림 설명과 많은 사진 자료는 만화가 주는 산만함을 중화시키는 작용을 하고 있는 듯 보인다.
또한 노아 선장의 재미있는 말투로 진행되는 설명은 세계사의 딱딱함을 즐거움으로 느낄 수 있도록 하고 있다.
역사를 좋아하는 않는 딸에게 선물한 책이였으나, 오히려 내가 더욱 즐겁게 읽었던 책은 아닌가 싶다. 물론 역사책 읽기를 거부하는 딸아이도 ’만화’라는 사실에 선뜻 손을 내밀었고, 나와 함께 아니 노아 선장과 함께 세계사 속으로 빠져들었다.

인류가 시작되고 인더스 강, 나일 강, 황허 강, 유프라테스 강에서 발달한 4대 문명의 발달로 인류가 발전되어 가고, 영토 확장을 위한 전쟁과 전쟁의 승리를 위한 강력한 무기들의 발달로 역사는 점점 복잡해져 간다. 이런 복잡한 이야기들이 만화를 통해서 흥미롭게 진행되고 있다. 
이야기와 그림 그리고 사진을 통해서 직접 노아 선장과 함께 시간 여행을 하듯 역사 속에 빠져드는 듯한 느낌을 가지게 될 것이다.
다른 책들과 달리 처음 큰 판형에 놀랐으나, 페이지마다 알차게 자리잡은 내용과 그림,사진으로 놀라움을 금치 못했다.

바이런은 [가장 뛰어난 예언가는 과거이다]라고 말했다고 한다. 우리가 역사를 배우는 것은 미래를 개척하는 것과 진배없다는 뜻일 게다. 객관적 시각으로 균형있게 담겨진 역사책은 아이들의 미래를 발견하는 밑거름이 될 것이다.
세계사에 대한 다양한 책들이 출간되고 있다. 아이들에게 지루함을 전달하는 역사책보다는 역사에 대한 즐거움을 느낄 수 있고, 객관적인 시각을 통해서 역사를 보는 눈을 키워주는 이 책 한권은 어떨까? 





(사진출처: ’만화 바로보는 세계사’ 본문에서 발췌)

[열두 달 우리 민속]-우리 전통문화 바로 알기

열두 달 우리 민속 - 우리 전통문화 바로알기
옛이야기 연구회 지음, 김연정 그림, 한국아동문학인협회 추천 / 주니어김영사 / 2009년 12월

며칠 후면 우리나라 대명절인 설날이 다가온다. 묵은해가 가고 새로운 해가 시작되는 날로 사람들은 새로운 계획과 새로운 기분으로 마음을 다잡고 올 한해를 열심히 살아보겠다는 다부진 결심을 한다.
그런데, 아이들은 조금 다르다. 설날이 다가오면 세뱃돈을 받아서 갖고 싶었던 장난감이나 인형을 사겠다는 희망에 부풀어있다.
가만히 생각해 보면, 아이들에게 헛된 희망을 심어준 것은 바로 어른들이 아닌가 싶다. 명절의 의미를 제대로 이야기해주지 않은 채, 세뱃돈에 대한 기대치만 높여주었다는 생각이 든다. 
얼마 후면 다가오는 명절을 즈음해서 우리 나라의 명절이 가지고 있는 의미를 한번쯤은 되새겨 보는 것은 어떤가 싶다.

[열두 달 우리 민속]은 [우리 전통문화 바로알기]라는 프로젝트 아래 명절의 의미를 되새기면서, 우리를 있게 한 우리 조상들의 삶의 발자취를 보여주고 있다. 명절 하나하나에 가족의 건강과 가족의 화목을 빌었던 우리 조상들의 지혜를 엿볼 수 있는 기회가 될 듯 싶다. 특히 외국문물에 익숙해져 있는 우리 아이들에게는 우리 나라의 전통 문화를 알려주면서 우리 문화가 가지고 있는 우월함을 알려 줄 수 있어 더욱 좋은 기회가 아닌가 생각된다.
많은 민속 자료들을 토대로 1월부터 12월까지 중요한 우리 민속 가운데 19가지를 뽑아 담은 이 책속에서 우리나라의 모습을 바로 아는 계기로 삼기를 바란다.

1월의 설날, 대보름, 입춘
2월의 중화절, 경칩, 한식
3월의 삼짇날
4월의 초파일
5월의 단오와 망종
6월의 유두와 삼복
7월의 칠석
8월의 한가위
9월의 중양절
10월의 상달
11월의 동지
12월의 납일과 섣달그믐

각 달의 명절마다 먹는 전통 음식과 명절마다 의미를 부여하여 달라지는 민속 놀이 등에는 우리 조상들의 삶의 모습과 지혜가 그대로 묻어난다.
초등학교 사회과목에서도 다루고 있기에 우리나라의 민속은 그만큼 중요한 부분이기도 하지만, 무엇보다는 ’나’를 있게 한 조상들을 존중하는 마음을 가슴에 새기는 것을 궁금적인 목표로 하여 책을 읽었으면 하는 바램을 가져본다.

열두 가지 동물마다 담겨진 의미도 배울 수 있으며, 옛날 이야기처럼 재미있는 유래를 들을 수 있고, 명절 놀이에 대한 자세한 놀이 방법은 가족과 오붓한 시간을 갖을 수 있어 더욱 유익하다. 올 설날에는 아이들과 한자리에 모여 윷놀이와 널뛰기를 통해서 세뱃돈을 받는 것보다 더 행복한 시간을 갖게 해주고 싶다. 놀이를 통해서 가족의 건강과 풍년을 기원했으며, 자신을 있게 한 조상들을 섬길 줄 아는 우리 선조들의 모습을 통해서 어른을 공경하는 마음 자세를 배울 수 있으리라.

아이들은 이름도 생소한 중화절, 망종, 유두, 삼복 보다는 발렌타인 데이, 화이트 데이, 빼빼로 데이에 더욱 환호하고 즐거워한다. 외국 문물과 문화에 더욱 익숙한 아이들의 모습을 보면서 우리 문화의 장점을 이해하지 못한 그들을 안타까워 했던 마음을 이제 [열두 달 우리 민속]을 통해서 달래줄 수 있을 것이다.
아이들에게 좀더 우리 나라의 문화를 쉽게 알려줄 수 있을 것인가를 고심한 저자들의 노력이 엿보인다. 재미있고 이해하기 쉬운 독서가 되기 위해 아아들의 눈높이에 가까이 다가간 글 속에서 따뜻함이 묻어나는 듯 하다.
’지금의 나’가 있기까지 우리 조상들이 피땀 흘려 이룩해 온 우리나라의 모습을 기억하는 것은, 나를 알아가는 과정이라 할 수 있을 것이다.

올 설날에는 우리 두 아이에게 우리 나라의 모습을 보여줄 수 있는 시간을 가져보려 한다. 우리 민속을 아는 만큼 세뱃돈을 받는 기쁨은 더욱 커질 것이다. 조상들의 마음이 담긴 세뱃돈이 더욱 소중해 질테니 말이다. 
[열두 달 우리 민속]으로  올 설날은 더욱 풍요롭고 따뜻한 명절이 될 것만 같다.

 

(사진출처: ’열두 달 우리 민속’ 본문에서 발췌)

[조선 시대 왕실 사람들은 어떻게 살았을까?]-조선 500년을 움직인 왕실 사람들의 숨은 이야기

조선 시대 왕실 사람들은 어떻게 살았을까? - 조선 500년을 움직인 왕실 사람들의 숨은 이야기 ㅣ 박영규 선생님의 우리 역사 넓게 보기 2
박영규 지음, 백명식 그림 / 주니어김영사 / 2009년 12월

책의 표지뿐만 아니라, 책 본문까지 고풍스러운 왕실의 느낌이 들도록 디자인한 책이 마음에 쏘옥~ 든다. 우리가 역사를 배우거나, 역사에 대한 책을 읽을 때, 대부분의 책들은 그 시절의 정치,경제, 문화 그리고 사람들의 생활 모습을 주로 다루고 있다. 물론 왕실의 이야기도 함께 접하고 있지만, ’왕실’ 사람들을 주된 이야기로 역사를 이끌어가는 책은 그닥 많지 않은 듯 하다.
생각해보면, 역사는 왕실을 중심으로 해서 이루어지고 있기 때문에 역사를 제대로 알기 위해서는 왕실을 둘러싸고 있는 사건을 파악하는 일이 더 효과적이지 않을까 싶다. 
그런 의미에서 이 책은 역사의 핵심을 뚫어볼 수 있는 중요한 구심점이 되는 것이다.
더욱이 왕실 이야기는 드라마에서도 자주 등장하는 스토리가 되는 것처럼, 역사를 더욱 재미있게 접근할 수 있는 모티브가 된다. 

제1장 왕은 어떻게 살았을까?
제2장 왕비는 어떻게 살았을까?
제3장 후궁은 어떻게 살았을까?
제4장 세자는 어떻게 살았을까?
제5장 왕자와 종친은 어떻게 살았을까?
제6장 공주와 옹주, 부마는 어떻게 살았을까?
제7장 외척은 어떻게 살았을까?

왕의 이름이 ’조’’종’으로 붙히는 이유 속에도 역사의 의미가 담겨져 있다. 많은 제약을 받으며 살아야 했던 왕들은 외척과 신하들의 다툼 속에서 힘겨운 싸움을 하고 있었으며, 그것은 왕 뿐만 아니라 왕비도 마찬가지인 셈이다. 세자를 낳아야 하는 압박감 속에 세자를 낳은 후에도 패권 다툼 속에 생사를 맡겨야 하는 세자들의 아픔을 지켜만 봐야하는 고통도 함께 짊어지게 된다.
왕권 다툼에는 왕과 왕비, 세자 그리고 외척들 역시 삶과 죽음을 권력에 의해 결정 지어졌다.
이런 불안 속에서도 권력을 쥐려는 외척들의 반란도 끊이지 않았으니, 왕실 주변을 둘러싼 권력 싸움은 조선 시대를 이끌어 왔다고 해도 무방할 것이다.

텔레비전에서 보는 왕실의 삶은 화려함과 왕의 권위를 확대하여 보여주고 있지만, 실상 그 화려함 속에 숨겨진 내면은 권력을 둘러싼 패권싸움에 힘겨웠던 자리는 아니였나 싶다. 
[만화 조선왕조실록][조선사 이야기][고려사 이야기][신라사 이야기] 등으로 아이들에게 정확하고 풍부한 역사 지식을 알려주고 있는 [조선왕조실록]의 저자 박영규 작가의  책이라 더욱 믿음이 간다.
이산, 주몽 등 재미있는 역사 드라마를 보는 듯한 착각을 일으킬 정도로 이야기는 재미있게 술술 읽혀나간다.
아이들에게 흥미로움을 일으키는 저자의 글은 역사를 넓게 볼 수 있는 시각은 넓혀줄 수 있을 것이고, 다양한 사진 자료는 이야기를 뒷받침 해주는 역할로 이야기를 듣는 즐거움에서 보는 즐거움까지 느끼게 한다.
더욱이 단락마다 담겨진 << 조선 왕실의 비밀스런 사건>>은 역사 속 흥미로운 이야기를 통해서 아이들에게 역사를 배우는 즐거움을 느끼게 해 줄 것이다.

조선 500년을 책 한권에 깔끔하게 정리해준 저자의 탁월한 문장력과 이야기 속에 흠뻑 빠질 수 있도록 서술하는 저자의 글 솜씨에 감탄했다. 역사책을 그닥 좋아하지 않는 아이가 "아~~~ 그렇구나!"를 연발하고 고개를 끄덕이며 책을 읽는 모습을 보면서, 아이들의 눈높이를 파악하고 즐거움을 유발한 저자의 노력에도 감사했다.

조선의 왕실을 이해하는 데 좋은 길잡이가 되길 바란다는 저자의 바램처럼 이 책은 아이들에게 조선의 왕실 뿐만 아니라 우리 나라의 역사를 이해하는데 좋은 길잡이가 될 거라 믿는다. 역사는 미래를 보여주는 거울이다. 역사를 바로 이해하는 것은 보다 나은 미래 설계를 위한 밑거름이 된다. 역사를 보다 넓게 바라보는 안목을 키워 줄 [조선 시대 왕실 사람들은 어떻게 살았을까?] 를 아이들에게 권해본다.





(사진출처: '조선 시대 왕실 사람들은 어떻게 살았을까?' 본문에서 발췌) 

[열 살이면 세상을 알 만한 나이]

열 살이면 세상을 알 만한 나이 ㅣ 푸른숲 작은 나무 3
노경실 지음, 이상권 그림 / 푸른숲주니어 / 2007년 8월

나는 간혹 큰 아이에게 논리에 맞지 않는 이야기를 하곤 한다.
"13살 밖에 안됐으면서 멀 안다고 그래?" 혹은 "13살이나 됐으면 니가 알아서 해야하는거 아니야? 이제 너도 다 컸는데.." 라는 앞뒤가 맞지 않는 말을 한다. 이 말은 13살이 된 현재뿐만 아니라 초등학교에 입학하면서부터 가끔씩 내 입에 오르내리는 말이다.
어떤 기준에 의해서 내 아이를 다 컸다고, 혹은 아직 어리다고 판단하는 건지 나도 잘 모르겠지만, 어쩌면 그것은 내 편리에 의한 기준이 아닐까 싶다. 나의 필요성에 의해서 아이를 판단하고 있다는 생각이 든다.
이 말이 논리에 맞지 않는다는 것을 잘 알면서도 나는 여전히 내 아이를 내 편리에 따라 다 큰 아이로, 혹은 아직 철부지 아이로 판단하여 말한다. 

열 살이 된 희진이의 행동은 아직 아이같으면서도, 마음 씀씀이는 어른 같은 면모를 가지고 있는 아이다. 요즘 아이들은 부모의 과잉보호로 인해 나약한 모습을 보이는 반면, 다양한 매체를 통해서 많은 것을 알고 있어 지식이나 마음은 어른 못지 않을때가 있다. 열살 무렵에는 자기 주장이 뚜렷해지고, 그 주장을 과감하게 표출하는 시기이기 때문에 더욱 그런 모습을 느끼게 되는 경우가 종종 있다. 희진이는 동네에서 흔히 볼 수 있는 우리 아이들의 모습이다. 그리고 내 아이의 모습이기도 하다. 10살 즈음의 아이들 모습을 사실적으로 과감하게 그려내고 있다고 해도 과언이 아닌 듯 하다.

자신을 슬프게 하는 엄마를 새엄마라 생각하는 희진이는 엄마와 닮은 오른쪽 귓볼의 점과 가족이 모두 닮은 아빠의 우물 배꼽때문에 진짜 가족임을 느끼곤 한다. 엄마의 잔소리에 못 이겨 빨리 결혼하고 싶은 희진이, 두 남동생 때문에 좋은 옷 한벌 입지 못하지만, 동생을 사랑하는 마음은 가득하다. 엄마와 희진이의 의견 충돌로 희진이에게 엄마의 노란 양말이 내려쳐도 희진이는 행복하다.
왜냐하면 꿈이 있기 때문이다. 그 꿈이 어른들이 보기에는 황당무계한 일이라 할지라도 말이다.
엄마 아빠를 위한 마음이 잘 못 전해져서 엄마에게 오해를 받고 혼이 나지만, 희진이는 그래도 엄마 아빠의 마음을 알게 되어 행복하다.

열 살인 희진이는 어른들의 세계를 알듯 말듯 하다. 어른들도 아이들의 마음을 이해할 듯 말듯 하다. 희진이와 엄마의 알콩달콩 전쟁은 우리 집을 보는 듯하여 읽는내내 즐거울 수 있었다. 내가 혹시 아이를 오해한 적이 있었던 것은 아닌지, 아이의 마음을 오해하여 괜한 상처를 준 것은 아닌지...희진이의 엄마와 내 모습이 오버랩되어 재미있기도 했지만, 한편으로는 씁쓸하기도 했다.
열 살....이제 막 사회생활에 익숙해져가는 아이들은 아직은 어설픈 존재이다. 공주를 꿈꾸고, 한 달에 한 번의 멋진 결혼식을 꿈꾸는 희진이는 정신 없는 하루를 보내지만, 꿈이 있어 행복한 아이인 듯 보인다.

내 아이는 이제 열살의 어설픈 나이를 넘어서 13살이 되었고 스스로 어른이 된 듯 행동하지만, 내 눈에는 아직은 귀여운 아이인 듯 하다. 나는 희진이를 보면서 비로소 느꼈다. 내 아이가 빨리 어른이 되어 스스로 모든지 척척척 해내는 어른이 아니라, 꿈이 있어 행복한 아이로 오래 머물렀으면 하는 바람을 가지고 있다는 것을 말이다. 철부지 열 살의 희진이가 내게 가르쳐 준 셈이다.

 


(사진출처: ’열 살이면 세상을 알 만한 아이’ 본문에서 발췌)

[재해이야기 33가지]-초등 필수지식 삼삼 시리즈

재해 이야기 33가지 - 초등학생이 꼭 알아야 할 ㅣ 을파소 삼삼 시리즈 17
김문정, 차윤선 지음, 서춘경 그림 / 을파소 / 2010년 1월

얼마 전 아이티의 지진참사로 인해서 세계의 관심이 집중된 바 있다. 그들에게는 아직 구원의 손길이 필요하고, 더불어 앞으로 일어나게 될 다양한 재해에 대한 논의도 시급하다는 생각이 든다. 더욱 시급한 문제는 재해가 일어났을 때 우리가 어떻게 대처해야 하는지에 대한 교육이다. 재해는 남녀노소를 가리지 않기 때문에, 자신의 안전은 스스로 책임질 줄 알아야 하고, 재해에 따른 각기 다른 방법에 대한 교육을 통해서 언제 발생할 줄 모르는 재해에 따른 재산과 인명피해를 최소화해야 할 것이다.

재해를 예방하고 피해를 줄이기 위해서는 어떤 방법이 있을까?
환경 오염이 심각해지고, 지구의 온난화로 인한 자연재해는 날이 갈수록 심각해진다. 얼마전 서울지방에는 난데없는 폭설로 교통마비와 그에 따른 대비책이 제때에 이루어지지 않는 사람들은 많은 불편을 겪었다. 심각한 환경 오염은 우리에게 예고를 하고 있다. 빙하기가 올지도 모른다는 예보는 사람들을 불안하게 하는데, 이에 따른 대비책은 아직 없는 듯하여 그것이 더욱 불안감을 증가시키고 있다.
자연재해 뿐만 아니다.
사람들 사이에서 생겨난 불신과 불만으로 인한 테러와 방화사건, 욕심과 나태로 인해 발생하는 붕괴사건, 그리고 언제 일어날지 모르는 교통사고 등 사람들이 일으키는 재해에도 대비책이 필요하다.

재해로부터 자신을 보호하고, 위험으로부터 피해를 최소화하는 방법을 다루는 텔레비전 프로그램을 방영하고 있다. 이처럼 재해는 두려움의 대상이기도 하지만, 재해를 알면 얼마든지 예방할 수 있으며 그 피해를 최소화할 수도 있다.
내 아이를 재해로부터 지켜주고 싶은 마음은 모두 부모들의 공통점일 것이다. 아이티 지진 이후 아이들은 재해에 대해 더 많은 관심을 갖게 된 것같다. 그들의 아픔을 통해서 아이들은 재해에 대한 경각심을 다시금 느꼈을 것이다.

[초등학생이 꼭 알아야 할 재해 이야기 33가지]는 내 아이들을 재해로부터 지켜줄 수 있는 예방주사와 같은 책이다. 재해가 무엇이며, 재해가 왜 일어나는지 알아감으로써 예방법과 대비책도 함께 깨달을 수 있을 것이다.

I   자연이 일으키는 재해
II  사람이 일으키는 재해
III 안전한 지구를 위한 노력

홍수와 가뭄, 지진과 쓰나미 등의 자연 재해 중에는 사람의 활동이 원인이 되는 ’인위적 자연재해’가 존재한다. 그것은 곧 사람들이 무질서하게 사용했던 자연의 황폐함과 환경오염이 원인이 되어 일어난 자연 재해로 충분한 대비를 할 수 있다는 말인 것이다.
우리는 재해로부터 안전할 수 있으며, 그 피해를 최소화할 수 있는 방법이 존재한다. III 안전한 지구를 위한 노력에서는 개개인이 노력해야할 부분들에 대해서 자세하게 다루고 있다. 

’피지기면 백전백승’ 이라는 말이 있다. 이 책에서는 초등교과 과정에 맞추어 재해에 대한 다양한 지식을 수록하고 있고, 그에 따른 실천 방안도 제시해 주고 있다. 그 실천은 이제 우리들의 몫으로 남아있다. 
딸 아이는 이 책을 읽어내려가면서 모든 재해의 주범은 사람의 욕심이라고 말한다. 사람은 재해를 일으키는 주범임에 틀림이 없다. 그리고 분명 그 재해를 줄일 수 있는 해결방안을 가지고 있는 것도 사람에게 있다는 것도 틀림없는 사실이다.
[재해 이야기 33가지]를 읽어내려가면서 재해에 대한 무서움을 느끼기도 했으나, 재해에 대해 알아가고 대비책을 배워가면서 세계 모든 사람들이 편안하게 살수 있는 방법이 분명 존재함에 안도감을 느낄 수 있어, 책을 읽는 내내 유익했던 시간이였다.

사회와 과학 교과 과정을 수록하여 유익하게, 요즘 사회적 문제인 재해를 다룸으로해서 흥미롭게 다가온 이 책은 무서운 지구에 살고 있는 우리 아이들에게 권해주고 싶은 책이다. 





(사진출처: ’초등학생이 꼭 알아야 할 재해 이야기 33가지’ 본문에서 발췌)