[조선 선비 유길준의 세계 여행]-갓 쓰고 미국을 가다

조선 선비 유길준의 세계 여행 ㅣ 지식 다다익선 39
이흔 지음, 조원희 그림 / 비룡소 / 2011년 7월

'신체발부수지부모'라 하여 긴머리를 상투를 틀고 갓을 쓰며, 아무리 바빠도 느릿느릿 걸었던 선비들의 모습, 말을 타고 다니던 조선의 모습이 온데간데 없는 현 시대는 어떤 계기로 인해서 이렇게 변모했을까요? 그림책이나 동화책들 통해서 옛 조선의 모습을 보던 아이는 늘 이런 궁금증을 갖습니다. 서양과의 교류가 시작되고, 그들의 문화와 산물이 들어오게 되었다는 거창한 이야기를 들려주지만, 아직 초등1학년인 아이에게는 좀 어려운 듯 합니다.

'전기는 에디슨이 만들었는데 어떻게 우리나라도 전기가 들어오게 되었을까?' 아이는 우리 주변의 많은 것에 대한 궁금증을 갖고 있지요. 아이들이 이런 지적 호기심을 채워줄 수 있는 것은 "좋은 책" 이라는 생각이 듭니다.

<지식 다다익선> 시리즈는 역사, 인물, 문화, 경제 등 다양한 세계의 교양을 재미있는 글과 개성적인 그림으로 전하는 지식 그림책 시리즈인데, <<조선 선비 유길준의 세계 여행>>을 통해서 처음 접해보게 되었습니다.

우리가 현재의 모습을 갖추게 될 수 있었던 부분에 대해서 궁금해하던 아이에게 정말 딱~!!! 적합한 책을 알게 되었지요.

1883년 우리나라가 막 서양 문명에 눈을 뜰 때 유길준과 보빙(초대에 보답한다는 뜻)사 일행이 미국에 가게 되었고, 유길준은 우리나라 첫 유학생이 되어 1년여 기간을 공부한 후 조선에 돌아와 <서유건문>이라는 책을 썼지요.

이 그림책은 바로 유길준의 미국 여행 일정을 따라가보며 조선이 서양 문물을 받아들이게 되는 과정을 엿보게 됩니다.

1883년 7월 14일 외교 사절단이 되어 미국에 가게 된 유길준은 여행에서 많은 것을 보고 배워 조선을 힘 있고 당당한 나라로 만들겠다는 결심을 하게 됩니다. 일본 요코하마에서 아라빅 호를 타고 미국 샌프란시스코까지는 22일이 소요되었는데, 유길준의 <서유견문> 일부가 수록되어 있어 유길준의 설레임과 작은 것 하나도 놓치지 않고 보고 배우고 기록했다는 것을 알 수 있었어요.

드넓은 바다 위를 한 조각 배를 타고 가는데도 마치 큰 도시 한가운데 있는 것처럼 편리하다. <서유견문> 中

 

영어를 말할 줄 아는 사람이 없어서, 사절단의 말을 일본어로 옳기고, 일본인 통역인 미야오카 쓰네지로가 다시 영어로 옮겨 보빙사 일행을 미국까지 안해했던 퍼시벌 로웰에게 통역해야하는 번거로움이 있었지만, 유길준은 로웰의 미국 이야기에 귀 기울였지요.

1883년 9월 2일 샌프란시스코에 도착하면서, 낯설고 신기한 거리 풍경을 보았습니다. 반듯학 뻗은 길, 쌩쌩달리는 전차, 길쭉길쭉 늘어선 높다란 벽돌 건물 등.

하지만 놀란 것은 조선의 선비들만이 아니었지요.

머리카락을 몽땅 치켜올려 상투를 틀고, 뾰족뾰족 솟은 갓을 쓰고, 비단 저고리와 통 넓은 바지 위에 펄럭이는 도포를 입은 조선 선비의 모습으로 샌프란시스코도 술렁였으니 말입니다.

 

보빙사 일행은 워싱턴에서 아서 대통령과의 만나게 되었고, 미국의 식사예법을 즐겼으며 보스턴의 만국 박람회에서 그들의 살아가는 모습을 볼 수 있었고, 조선 물건도 선보였지요. 병원, 신문사, 은행, 학교 등을 돌아다니며 사절단은 서양 문물을 보고 배웠습니다. 사절단이 떠나고 홀로 남아 1년여 동안 유학생활을 한 유길준은 나라에 큰일이 나서 조선으로 돌아가는 동안 영국 런던, 파리 등을 여행하며 사람들이 살아가는 모습을 눈으로 보고 배웠습니다.

사절단인 민영익 공사는 "어둠의 세계에서 태어나 빛의 세계로 들어갔다 온 기분이오." 라고 말했다고 합니다. 이렇게 해서 조선은 서양 문명의 좋은 점을 받아들이게 됩니다.

조선이 나라의 문을 열고 보빙사가 세계를 돌아보고 온 뒤에 조선은 어떻게 달라졌을까요?

최초의 우체국인 우정국이 생겼고, 첫 근대식 병원인 광혜원이 세워졌으며, 최초의 서양식 사립 학교인 배재 학당이 세워졌고, 인천과 서울 사이에 전신이 개통되고, 전등이 켜졌으며, 전차와 가치가 다니게 되었지요.

<<조선 선비 유길준의 세계 여행>>은 조선이 서양 문물을 받아들이는 과정을 첫 유학생인 유길준을 화자로 되어 생생하게 전달하고 있으며, 유길준이 쓴 <서유견문>을 인용하여 정확성을 기하고 있습니다.

재미있는 것은 '조선의 궁궐에서'라는 코너를 통해서 세계 여행을 마치고 돌아온 민영익과 고종의 대화였지요.

문득, 광고 카피 하나가 생각납니다.

1969, 우리가 그들에게 열광했다.

2011, 이제 그들이 우리에게 열광한다.

1883년 조선의 선비들은 서양문물을 보고 놀랐으며, 서양문물과 제도 등 많은 부분을 받아들이기 시작했지요. 그러나 역사는 이제 바뀌어갑니다. 이제 그들의 우리 문물을 보고 놀라기 시작했습니다.

우리 어린이들이 역사에 관심을 갖고 바르게 이해함으로써 우리나라에 대한 자긍심을 갖는다면, 유길준처럼 우리나라를 힘있고 당당한 나라로 만들겠다는 의지가 생기게 되지요.

그렇게 되면 세계 곳곳에서 우리나라를 보고 배우려고 하지 않을까요?

<<조선 선비 유길준의 세계 여행>>은 재미있는 이야기와 그림 그리고 풍부한 사진 자료를 통해서 역사를 바르게 이해하고, 역사에 대한 호기심을 갖도록 이끌어 줍니다. 이것이 바로 우리나라에 대한 자긍심을 갖게 되는 시작이 될 수 있습니다.

<지식 다다익선> 시리즈를 처음 접해보았는데, 글그림 모두 마음에 들었습니다. 유치원부터 초등학생까지 모두 읽을 수 있어 폭넓게 활용할 수 있어 더욱 유익한 듯 싶어요. 다른 시리즈도 얼른 접해봐야겠습니다.

(사진출처: '조선 선비 유길준의 세계 여행' 본문에서 발췌)

[엄마표 채소밥상]-편식하는 아이 식습관 고치는 기적의 레시피

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엄마표 채소밥상 - 편식하는 아이 식습관 고치는 기적의 레시피
박희란 지음 / 로그인 / 2012년 5월

채소를 싫어하는 아이 탓에 저녁시간에는 아이와 약간의 트러블이 발생하곤 한다. 작은 채소라도 씹게 되면 인상을 쓰며 뱉으려고 하는 아이에게 한번씩은 인상을 쓰게 된다. 채소가 좋다는 건 누구나 알고 있는 사실이며, 채소를 싫어하는 우리 아이조차도 잘~ 알고 있지만, 그럼에도 불구하고 고기 반찬, 햄 반찬만 좋단다. 야채를 잘게 다지고 다져서 밥과 볶아 오므라이스를 해주면 그나마 잘 먹으니, 우리 집 저녁 식단에는 오므라스이스가 자주 올라오게 된다. 그렇다보니 엄마인 내가 채소로 맛 좋고 다양하게 요리를 할 수 있다면 우리 아이들이 채소를 더 좋아하게 되지 않을까, 라는 생각도 하게 된다. 매일 오므라이스만 먹을 수는 없지 않은가.

그동안 채소를 이용한 요리책을 여러 번 접한 적이 있어서인지 이 책에 그다지 큰 기대없이 책을 펼쳤는데, 의외의 수확을 발견하게 된 듯 하다. 대부분 채소를 이용해 맛좋은 요리를 만드는 것에 주력했다면, 이 책은 채소와 친해질 수 있는 솔루션을 제공하고 있기 때문이다. 요즘은 아이들이 채소와 친해질 수 있도록 식습관을 고쳐주는 재미있고 흥미로운 그림책이 많이 출간되고 있는데, <<엄마표 채소밥상>>은 이처럼 채소를 즐기고 좋아할 수 있는 상황을 만들어준다는 독특한 컨셉을 갖추고 있다.
바로 1부 우리 아이 식생활 변화 프로젝트가 바로 그것이다.

우리 아이들은 채소를 먹기에 앞서 채소와 친숙해지고 익숙해지는 과정이 필요합니다. 채소를 단지 먹을거리로만 건내지 말고 생활의 일부로 자연스럽게 친숙해질 수 있도록 해주세요. 채소는 꼭 먹어야 한다는 엄마의 잔소리로 인해 스트레스를 주는 존재가 아니라 성장해가며 꼭 필요한 하나의 경험이어야 합니다. 채소를 가지고 만지고 보고 듣고 기르는 경험을 통해 아이들은 채소를 먹는 일도 자연스럽게 경험하며 성장해 갑니다. (본문 中)

생활 속에서 실천하는 편식제로 5단계 가이드
1 자연스럽게 채소와 친해지는 베란다 가족텃밭을 만들어요
-이것만은 꼭 키워먹기-대파, 새싹채소, 상추, 비타민
-편식하는 채소 키우기 - 강낭콩, 완두콩, 버섯
-호기심을 유발하는 채소키우기 - 방울토마토, 브로콜리, 감자, 당근, 20일 무
2 좋아하는 채소부터 먹어요
3 싫어하는 채소는 단계별로 섞어서주세요
4 채소의 맛을 다양하게 보여주세요
5 함께 채소 요리를 해봐요


생활 속에서 편식을 줄일 수 있도록 자연스럽게 채소와 친해지는 베란다 가족텃밭을 가꾸면 채소의 소중함을 알게 되고, 직접 키워 수확한 채소에 대한 애정과 감동까지 경험하게 되어 재미있는 놀이가 되기도 하고, 체험활동이 되며, 밥상의 기적을 일으키는 일석삼조의 효과를 얻을 수 있게 된다.

2부는 엄마가 만드는 채소밥상에는,
PART1 1살부터 챙기는 골고루 밥상, 채소 영양죽
PART2 엄마랑 둘이 먹는 한그릇 요리
PART3 어린이용 아삭아삭 채소반찬
PART4 부족한 채소를 보충하는 영양간식
PART5 아이들이 좋아하는 요리를 더욱 건강하게 스페셜 채소요리

총 5장으로 나뉘어져 51가지의 요리를 선보이고 있는데, 우리 아이가 좋아하는 음식과 채소의 절묘한 조화가 눈에 띈다.
브로콜리감자수제비, 고구마장조림, 양배추간장떡볶이, 샌드위치롤, 닭보음탕, 과일갈비찜, 두부스테이크, 미니꼬치구이, 콩피자 등 평소에 좋아하는 음식에 채소가 곁들여져 맛과 건강을 챙길 수 있을 듯 싶다.
한가지 아쉬운 점은, 채소를 이용한 다양한 요리를 선보이고 있지만 아이들이 곁들여진 채소를 골라내어 먹을법한 요리라는 점에서 좀 아쉽다. 베란다 채소밭을 통해서 채소와 친숙해진 후에야 가능한 레시피라는 점인데, 채소를 잘게 다져야만 먹는 아이들을 위한 레시피는 좀 부족한 편이다.

<<엄마표 채소밥상>>이 가진 가장 큰 장점은, 베란다 채소밭을 통해서 아이가 채소와 친숙해질 수 있도록 이끌어준다는 데 있다. 사실 채소를 이용한 요리는 새로울 것이 없어보였지만, 꼬마텃밭을 가꾸는 과정을 통해서 다양한 경험을 할 수 있다는 부분을 그동안 생각해보지 않았던 내용이라 굉장히 흥미로웠다. 가꾸는 방법을 사진과 함께 자세하게 수록하고 있어, 아이와 함께 실천하기에도 큰 어려움이 없어보인다. 이제 채소를 먹이겠다는 엄마의 고집과 절대 채소는 싫다는 아이의 고집스러운 싸움이 막을 내릴 수 있을 것같다. 꼬물꼬물 올라오는 새싹을 통해서 아이와 함께 밥상의 기적을 만들어봐야겠다.

(사진출처: '엄마표 채소밥상' 본문에서 발췌)

[자음과모음몰]역사공화국 한국사 50권 출간기념 기획전!

추가 41~50권 구매는  
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[노란 양동이]-기다림으로도 행복했던 일주일

노란 양동이
모리야마 미야코 글, 쓰치다 요시하루 그림, 양선하 옮김 / 현암사 / 2000년 8월

이 그림책을 처음 알게 된 것은 지금으로부터 8년 전, 큰 아이가 초등1학년 때였다. 학교에서 진행하는 독서퀴즈대회 도서 5권 중의 한 권이었던 이 그림책을 처음 읽어보면서 어른들에게는 하찮아보이는 물건이 아이들에게는 너무도 소중할 수 있다는 것을 이해할 수 있었다. 그렇게 오래 전에 읽었던 작품을 초등2학년인 작은 아이로 인해 다시 읽어보게 되었다.

여전히 저학년 추천도서 목록에 수록되어 있는 것을 보며, 작은 아이가 꼭 읽어보았으면 하는 바람으로 인해 책을 건넸다.

 

<<노란 양동이>>는 월요일부터 다음주 월요일까지, 노란 양동이를 발견한 아기여우의 마음을 담아낸 이야기다. 노란 색상으로 그려진 삽화와 흑백의 삽화를 반복적으로 수록되어 있는 칼라와 흑백의 대조적인 분위기도 인상적이다.

월요일.

아기여우가 외나무다리 근처에서 물이 아주 조금 들어 있는 노란 양동이를 발견했다. 양동이는 아기여구가 들기에 딱 알맞는 크기였는데, 여기저기를 살펴보다 누군가의 이름이 없었다. 아기여우는 전부터 이런 양동이를 갖고 싶었다. 빨간색도 아니고, 파란색도 아닌 아주 노란 양동이!를 말이다. 아기여우는 빨간 양동이를 든  토끼와 파란 양동이를 든 아기곰과 함께 생각했다.

너구리 양동이는 까만색, 돼지 것은 초록색이고, 원숭이는 양동이가 없다. 그럼 누구의 것일까?

"만약에 아무도 가지러 오지 않고 계속 거기 그대로 있으면 여우가 가지면 되겠다!" (본문 26p)

 

그렇게 해서 친구들은 일 주일을 기다려보기로 했고, 아기여우는 화요일에는 몇 번씩이나 외나무다리 근처에 가서 양동이를 바라보았다. 수요일에도 목요일에도 양동이를 보러갔고, 아침부터 비가 오는 금요일에도 아기여우는 우산을 쓰고 양동이를 보러 갔으며, 토요일에는 양동이를 뒤집어 고여 있는 빗물을 쏟아 내었다. 그리고 양동이에 "여우, 이여돌." 이라고 이름을 쓰는 시늉을 해보았다.

일요일에는 하룻밤만 기다리면 된다는 기대감으로 하루종일 들떠 있었다.

 

그리고 월요일,

양동이는 사라지고 없었다. 아기여우는 너무 실망했다. 하지만 그래도 괜찮았다. 왜냐면,

겨우 일 주일이었는데 아주 오랫동안 노란 양동이와 함께 있었던 것 같은 느낌이 들었어요.

그 동안 노란 양동이는 다른 누구의 것도 아니고 오로지 자기만의 양동이였다고 아기여우는 생각했어요. (본문 72p)

내가 보기에는 하찮아 보이는 종이 한장, 작은 모형 하나에도 아이들은 애지중지하곤 했다. 가끔은 지저분한 물건들을 아이들 몰래 버리기도 했는데, 소중히 여기던 물건이 없어진 것을 찾는 모습에 미안한 마음이 들곤 했지만, 곧 대수롭지 않게 여겼다.

이 그림책을 읽으면서 어른에게는 하찮은 물건이 아이들에게는 얼마나 소중하며, 그 속에 많은 의미를 부여할 수 있음을 알고는 더욱 미안한 마음을 가지게 되었다.

그토록 갖고 싶었던 노란 양동이를 끝내 갖지 못한 아기여우는 슬퍼하지 않았다. 물론 슬프고 아쉬웠겠지만, 일주일동안 양동이로 인해 행복했고 즐거웠기에 아기여우는 정말 괜찮아보였다. "괜찮아!정말." (본문 74p)

물질 풍요로 인해 갖고 싶은 물건, 사고 싶은 물건을 쉽게 구입할 수 있는 요즘, 우리 아이들은 무언가를 간절히 갖고 싶어하고 애틋해하는 마음을 갖기 어려운 실정이다. 아기여우는 소유로서의 만족이나 행복이 아니라, 물건에 대한 애틋함만으로도 소유하는 만족보다 더 행복함을 느낄 수 있다는 것 또한 전달하고 있는 듯 하다.

<<노란 양동이>>는 하찮아보이는 작은 물건에도 큰 의미를 부여할 수 있는 아이들의 순수함과 물건에 대한 애틋함만으로도 행복할 수 있음을 일깨워주는 귀여운 그림책이다.

(사진출처: '노란 양동이' 본문에서 발췌)

[진로교육, 아이의 미래를 멘토링하다]-부모의 현명한 진로 지도가 아이의 평생을 좌우한다!

진로교육, 아이의 미래를 멘토링하다
조진표 지음 / 주니어김영사 / 2012년 6월

중학교 2학년인 딸아이는 아직 자신에게 맞는 적성이 무엇인지, 무엇을 잘 하는지, 무엇을 하고 싶은지를 선택하지 못했다. 사실 나는, 무조건 공부만 잘해야 한다는 주의가 아니기에 아이가 하고 싶은 것을 찾는다면 능력껏 지원해 줄 생각이 있지만, 아이가 아직 무엇을 할지 결정하지 못하고 있는 탓에 일단은 공부를 잘 해두는 것이 필요하다고 조언하고 있다. 아이에게는 좋아하는 것이 무엇인지 찾아보라고 늘 권유하고 있으며,이것은 스스로가 찾아야 할 문제라 생각하고 난 한 발 뒤로 물러서 있었다. <<진로교육, 아이의 미래를 멘토링하다>>를 읽기 전까지는 말이다. 책을 읽으면서 저자가 지적하는 부모가 범할 수 있는 오류 중 상당부분을 내가 행하고 있음을 보면서 많은 것을 반성하고 배우는 계기가 되었기에, 이것만으로도 나는 이 책을 읽게 된 것에 충분히 만족할 수 있었다.

그동안 아이들에게 좋은 대학, 좋은 직업을 가질 수 있도록 조언을 하는 경우가 많았다. 아이의 적성에 맞는 일을 찾아 직업으로 삼을 수 있도록 도와주는 것이 무엇보다 중요하다는 것을 잘 알고 있지만, 점점 치열해지는 교육 제도로 인해 진학에 대한 중요성을 더욱 강조하고, 그에 맞추어 교육시켜온 것도 사실이다. 이런 교육 현실로 인해 우리나라의 초등학생 아이들의 행복지수는 거의 꼴찌에 가깝다고 한다. 좋은 대학을 나와도 심각한 취업난에 또 다시 치열한 경쟁을 해야하는 우리 아이들이, 이 모든 경쟁에서 우위를 차지한다고해서 과연 행복할 수 있을까? 이런 의구심을 가지고 있음에도 불구하고 진학교육에 우선 순위를 두고 있었는데, 이 책을 통해서 우리 아이들의 진로교육이 무엇보다 중요함을 인지하게 되었다.

<<진로교육, 아이의 미래를 멘토링하다>>는,

CHAPTER1 진로교육, 혁명이 필요하다. 왜 진로교육의 필요한가?

CHAPTER2 진로교육, 현명하게 해야 한다. 부모는 무엇을 해야 하는가?

CHAPTER3 진로교육, 빠르게 변하는 사회를 알아야 한다. 미래 사회는 어떻게 변하는가?

CHAPTER4 진로교육, 교육 제도의 변화를 따라야 한다. 교육 제도는 어떻게 변하는가?

CHAPTER5 진로교육, 꼼꼼하게 로드맵을 만들어야 한다. 어떻게 진로를 설계할 것인가?

CHAPTER6 진로교육, 단계별로 해야 한다. 시기별 진로교육 실천 전략

CHAPTER7 진로교육 혁명을 위한 제언. 진로교육, 더 나아가 진로혁명으로!

CHAPTER8 진로교육 실천, 진로 설계 방안. 진로 설계는 어떻게 할까?

총 8장으로 나누어 아이의 성공하는 삶을 위한 길로 나아갈 방향을 제시하고 있다.

여기서 성공하는 삶이란, 자신이 좋아하는 일을 하면서 경제적으로 독립하는 것을 말한다. 저자의 말을 인용했지만, 저자의 말에 나 역시도 성공하는 삶에 대한 정의에 충분히 공감하는 부분이었다.

저자는 부모 세대가 가진 틀에 박힌 생각에 대해 지적하면서 일류 대학을 목표로 한 획일적인 진학이 아닌 개인에 맞는 전략적인 진로교육의 필요성을 강조했다. 이에 저자는 부모가 스스로에게 물어봐야 한다고 말한다.

'나는 행복한가?'

'나는 내 일을 하면서 만족스럽고 행복한가?' (본문 24p)

세상의 기준에 따르기보다는 아이가 좋아하는 것을 찾아 주려고 노력하는 것, 아이가 진정 행복하길 원한다면 진로교육부터 시작해야함을 저자는 부모 그리고 더 나아가 학교, 국가가 나서야 함을 강조하고 또 강조한다.

2장에서는 부모가 해야할 일을 짚어내는데, 이 부분은 나의 잘못된 오류를 알게 된 부분이기도 하다. 부모는 자신의 경험이 전부인 것처럼 이야기를 하는데, 그 중심에 아이가 있는 것이 아니라 부모 자신의 일방적인 짧은 경험만 이야기한다고 한다. 나 역시도, 경험만큼 좋은 지식은 없다는 생각으로 내 경험을 빗대어 자주 아이에게 이야기하는 편이었는데, 되돌아보면 내가 살아온 단편적인 이야기가 전부인 냥 판단하고 이야기한 듯 하다. 그러기에 저자는 부모는 자신이 가진 정보 외에도 다른 사람들을 통해 필요한 것을 항상 배우려는 자세가 필요하다고 말한다.

5장에서는 어떻게 진로를 설계할지에 대해 구체적으로 설명하는데, 진로교육은 아이의 적성을 파악하고 그 적성이 사회의 어느 분야에서 발휘될 수 있는지(본문 85p)를 설계하는 것이기에 여기서는 적성을 파악하는 법을 알려준다.

아직 자신의 적성을 찾지 못하고, 진로를 결정하지 못하는 아이에게 찾기를 권유하면서도, 나는 그 방법론에 대해서는 너무 안일하게 대처했다는 생각이 든다. 8장에서 제시하는 진로 설계방법론을 통해 아이의 진로에 보다 관심을 갖고 함께 참여함으로써 아이의 행복한 삶을 위한 설계에 동참해봐야 할 거 같다.

<<진로교육, 아이의 미래를 멘토링하다>>는 내 아이가 행복하고 성공적인 삶을 설계할 수 있도록 도와주는 부모를 위한 가이드로, 입시교육 제도로 인해 그동안 그 중요성을 인지하지 못했던 진로교육의 중요성을 깨달을 수 있도록 이끌어준다. 이에 진로교육을 설계하는 방법, 부모의 역할 등을 코칭하고 있어 지금까지 인지하지 못함에 따른 난해함을 잘 해결해주고 있다. 이 작품은 부모, 학교, 그리고 국가에 진로교육의 해답을 제시하는 진로 혁명서!로 아이의 행복한 미래를 위한 길을 열어주는데 중요한 역할을 하고 있다.