[틀려도 괜찮아]-용기와 자신감을 주는 말 '괜찮아'

틀려도 괜찮아 ㅣ 토토의 그림책
마키타 신지 지음, 하세가와 토모코 그림, 유문조 옮김 / 토토북 / 2006년 2월

 

초등학생 시절, 나에게 발표하기는 너무너무 어려운 일이었다. 자신있게 손을 들지도 못했고, 혹여 선생님께서 질문을 하면 틀리지 않을까 걱정하며 쭈뼛쭈뼛 대답도 제대로 못하고 서 있기 일쑤였다. 학년이 높아지면서 다소 바뀌기는 했지만, 어린시절의 그 어줍던 내 모습은 아직도 맞닥치가 않다.

얼마 전 타출판사 '자기주도 학습동화' 시리즈에서 자기주도 학습 방법 중의 하나가 바로 '질문하기'라고 하였다. 이해 되지 않는 부분이나 모르는 부분에 대해 손을 들고 질문하는 습관은 자기주도 학습 효과를 높이는데 그 과정에서 하나 둘 배워가다보면 학습의 즐거움을 선물한다는 요지였다.

생각해보니, 학창시절 수업이 끝나기 전에 선생님께서 늘 '이해 안되는 사람?'이라는 질문을 하곤 하셨다. 이해되지 않는 부분이 있었음에도 불구하고 한 번도 손을 들어 질문한 적이 없다. 혹여 친구들에게 놀림을 당하는 것은 아닐까, 두려움과 걱정 때문이었으리라. 그러나 누구도 나에게 '괜찮다'라도 얘기해주고 다독여준 사람이 없었다.

혹 내 아이들이 나와 같은 두려움을 갖고 있거나 부끄러움 때문에 용기를 내지 못한다면 나는 "괜찮다"라고 말해줄 것이다.

틀려도 괜찮아, 라고.

<<틀려도 괜찮아>>는 두려움없이 용기있게 학교 생활을 할 수 있도록 아이들을 다독여주는 이야기이다. 엄마가 아이에게 말하듯 들려주는 이야기는 독자 어린이들에게 자신감을 심어줄 수 있을 듯 싶다.

 

틀려도 괜찮아, 교실에선.

너도 나도 자신 있게 손을 들고 틀린 생각을 말해. 틀린 답을 말해. (본문 中)

틀린 걸 두려워하면 안되고, 친구들이 틀린다고 웃어도 안된다. 틀린 의견과 답은 함께 생각하면서 정답을 찾아가는 과정 속에서 다 같이 자랄 수 있다.

틀리는 게 무섭고 두려워서 작게 움츠러들면 조금도 자랄 수 없다.

 

구름 위의 신령님도 틀릴 때가 있는데 태어난 지 얼마 안 된 우리들이 틀린다고 뭐가 이상해. 틀리는 건 당연하다고. (본문 中)

다 자란 어른들도 모르는 게 많고, 배운 것도 기억 못하는 게 얼마나 많은데, 아이들이 정답만 말한다는 건 오히려 말이 안되는 일은 아닐런지. 자꾸 말하고 자꾸 틀리다보면 가끔은 정답을 말할 수도 있다. 혹여 친구들이 이상하다고, 틀렸다고 놀린다고 해도 기 죽을 필요도 없다.

 

누가 웃으면 어때.

틀리는 게 왜 나빠.

틀린 걸 알게 되면

스스로 고치면 되지. (본문 中)

책 전반에 걸쳐 아이들에게 용기를 북돋아주는 구절이 너무도 많다. 틀렸다고 부끄러울 필요도 없으며, 틀렸다고 기 죽을 필요 없다. 괜찮다는 말 한마디가 이렇게 용기를 줄 수 있다는 걸 새삼스레 깨달으면서, 아이들이 용기와 자신감을 가질 수 있도록, '괜찮다'라는 말을 자주 들려줘야 할 듯 싶다.

틀린 답을 말하고 정답을 찾아가는 과정 속에서 더 성장할 수 있음을, 괜찮다는 말 속에서 위로를 받고 용기를 얻을 수 있음을 기억해야겠다.

<<틀려도 괜찮아>>를 통해서 우리 아이들도 큰 힘을 얻을 수 있었으면 좋겠다. 스스로도 기억해야 할 말, 괜찮다..괜찮다..괜찮다...되뇌이며 자신감을 찾기를.

(사진출처: '틀려도 괜찮아' 본문에서 발췌)

[깜박쟁이 도도 메모왕 되다]-적어 놓지 않으면 모든 것들이 사라질 것이다!

깜박쟁이 도도, 메모왕 되다 ㅣ 자기주도 학습동화 2
송윤섭 지음, 서현 그림, 이지은 도움글 / 주니어김영사 / 2012년 3월

요즘 자기주도 학습에 대한 관심이 많이 높아지고 있다. 영어학원, 수학학원, 보습학원 등등 여러 학원을 다닌다고 해서 성적이 오르는 것이 결코 아니라는 것을 잘 알고 있기 때문이다. 이에 스스로 알아서 공부하는 습관을 길러주는 다양한 방법들이 제시되고 있는데, 주니어김영사 <자기주도 학습동화> 시리즈는 우리 어린이를 주인공으로 내세운 동화를 통해 그 비법을 소개한다. 자기주도 학습과는 전혀 무관했던 주인공이 시행착오를 겪으며 공부하는 습관을 배워가는 과정이 재미있다.

첫 번째 이야기는 <질문왕 비리비리 통통>에서는 자기주도 학습법 중의 하나인 '질문하기'를 통해 이해가 되지 않거나 모르는 부분에 대해 손을 들고 질문하는 습관은 자기주도 학습 효과를 높이고, 배우는 즐거움을 준다는 방법을 공개한다.

자기주도 학습법의 또다른 방법이 소개된 두 번째 이야기는 바로 공부 효과를 향상시키는 메모하는 법을 알려주는 <<깜박쟁이 도도 메모왕되다>>로, 판타지가 가미된 이야기는 책읽는 재미를 함께 선사한다.

초등2학년 작은 아이는 선생님께서 알림장에 알려주신 내용 외에 구두로 전달하는 내용은 깜빡깜빡 잊어버리곤 한다. 잊어버리지 않도록 알림장에 적어오라고 신신당부하지만 여전하다. 1학년때부터 제대로 습관을 잡아주었어야 하는데, 메모하기의 중요성을 제대로 일깨워주지 못한 점이 너무 안타깝다.

반면 큰 아이는 메모의 왕이다. 달력에는 빼곡하게 무언가 적혀있고, 다음날 꼭 가져가야 할 준비물이나 친구와의 약속은 매일 보는 거울에 접착식 메모지로 붙여놓는다. 두 아이는 이렇게 메모하는 습관이 다른데, 이 메모하는 습관의 차이는 자기주도 학습에서도 차이를 보인다. 큰 아이는 중학교 2학년이지만 대부분의 아이들이 다 다니고 있는 영어학원 한번 안 다니고도 늘 상위권이다. 작은 아이는 저학년이라 쉽게 판단하기는 이르지만, 혼자 공부하는 것을 너무 어려워한다. 옆에 꼭 엄마가 붙어있어야 한다는 점.

<<깜빡쟁이 도도 메모왕 되다>>의 주인공 도도처럼 작은 아이도 '깜박쟁이'다. 하지만 이제 걱정은 한시름 내려놔도 좋을 성 싶다. 이 동화를 읽은 뒤 누나의 달력을 보면서 메모해보는 성의(?)를 보여주고 있기 때문이다. 혹시 도도 못지 않는 메모왕이 탄생하는 것은 아닐지 내심 기대도 해본다.

 

준비물을 안 가져와 선생님에게 혼나기 일쑤, 약속을 깜빡하는 바람에 친구들에게 오해를 받기도 하는 도도의 별명은 '깜박쟁이'다. 이렇게 깜박깜박 잊는 통에 학교 성적도 엉망인데, 그도 그럴것이 수업 시간에 열심히 들었다고 생각했는데도 시험 문제를 풀려고 하면 하나도 생각나지 않기 때문이다. 학교에서 뿐만 아니라 집에서도 엄마의 심부름을 곧잘 잊는 도도는 어느 날, 집으로 돌아오는 길에 갑자기 쏟아지는 비 때문에 어느 문구점 처마 밑에 서 있게 되었다.

다행이 문구점 주인 아저씨가 초록 우산을 빌려주셨는데, 비가 그치자 우산을 돌려드리겠다는 다짐은 까맣게 잊고 말았다.

그리고 며칠 뒤, 도도 앞으로 수첨 하나와 연필 하나, 그리고 카드 하나가 든 소포가 배달되었다.

 

적어 놓지 않으면 사랑하는 모든 것들이 사라질 것이다! (본문 21p)

엄마, 아빠 그리고 친구가 사라지자 도도는 수첩을 꺼내들었고, 초록 우산과 함께 잊어버린 약속의 방, 잊어버린 지식의 방, 잊어버린 시간의 방에 가게 된다. 이제 도도는 수첩에 잊어버린 약속, 준비물, 선생님이 알려준 중요한 설명을 적어내려 가기 시작했다.

그리고 잊어버린 기억들을 하나 하나 수첩에 적으면서 일기의 중요성도 다시금 알게 된다. 

"....매일매일 일어난 중요한 일들을 일기에 적어 두면 네가 살아온 시간을 오롯이 간직할 수 있어." (본문 52p)

 

'깜빡쟁이'에서 '메모왕'이 되기까지의 도도의 판타스틱한 경험은 메모의 중요성을 잘 전달해준다. '메모하기'는 자기주도 학습을 위한 기본적인 자세라고 해도 과언이 아닐 것이다. 수업 중에 선생님이 들려주신 중요한 이야기를 메모하기도 하고, 궁금했던 내용을 적어두었다가 선생님께 '질문하기'를 통해 답을 구하는 것은 자기주도학습을 위한 시작이 된다. 많은 내용을 전부 기억할 수 없기 때문에 메모했던 내용을 반복해서 읽기 위해서도 메모하기는 꼭 필요한 습관이다.

메모의 중요성을 잘 알려준 도도 덕분에 우리집 깜빡쟁이 작은 녀석이 달라졌다.

점점 중요성이 대두되고 있는 '자기주도 학습'을 효과적으로 실천하기 위해서는 <자기주도 학습동화>시리즈에 알려주는 비법을 꼭 메모해 두어야겠다.

(사진출처: '깜박쟁이 도도 메모왕 되다' 본문에서 발췌)

2012.7월 둘째주

2012년 7월 둘째주에 쓴 서평책들  (2012.7.8~2012.7.14   

총 7개의 상품이 있습니다.

열한 살에 읽는 명심보감 1- 착하게 살기
김우영 글.그림 / 주니어파랑새(파랑새어린이) / 2012년 6월
10,800원 → 9,720원(10%할인) / 마일리지 540원(5% 적립)

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절판

골목 전쟁- 힘으로 작은 것들을 밀어버리는 것이 역사라고?
진 메릴 지음, 김율희 옮김, 로니 솔버트 그림 / 다른 / 2012년 6월
12,000원 → 10,800원(10%할인) / 마일리지 600원(5% 적립)

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절판

광신자들
주원규 지음 / 작가정신 / 2012년 6월
11,000원 → 9,900원(10%할인) / 마일리지 550원(5% 적립)

*지금 주문하면 "1월 30일 출고" 예상(출고후 1~2일 이내 수령)

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진로교육, 아이의 미래를 멘토링하다
조진표 지음 / 주니어김영사 / 2012년 6월
12,000원 → 10,800원(10%할인) / 마일리지 600원(5% 적립)

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[와글와글 철학학교]-궁금했던 28가지의 질문에 답을 구하다

와글와글 철학학교 ㅣ 톡 꼬마 철학자 1
안느 소피 쉴라르 지음, 강미란 옮김, 파스칼 르메트르 그림, 황경식 감수 / 톡 / 2010년 11월

'철학'은 단어 자체만으로도 어렵고 따분해지는 분야다. 하지만 철학은 우리가 어떻게 살아야 하는지, 행복한 삶이 무엇인지에 대한 답을 가르쳐주는 학문이기 때문에 우리의 삶과 가장 가까운 학문이다. 생활 속에서 우리는 간혹 왜? 라는 자문을 구하게 된다. 왜 공부를 해야하고, 왜 학교를 가야하고, 왜 친구랑 사이좋게 지내야 하는지, 그 외에도 많은 질문을 스스로에게 하게 되는데, 철학은 바로 이런 왜? 라는 질문에서 시작되기 때문에, 우리는 늘 철학을 하고 있다고 해도 과언이 아니다. 이렇게 접근해보면 철학은 그다지 어려운 학문이 아니지만, 왜? 라는 질문에 답을 한다는 것은 참 난해하다. 다행스럽게도 요즘은 철학을 재미있게 접할 수 있는 다양한 구성을 가진 작품들이 출간되고 있기에, 아이들이 궁금해하는 왜? 라는 질문에 스스로 답을 구할 수 있도록 이끌어주고 있다.

<<와글와글 철학학교>>는 아이들이 흥미로워하는 만화 장르의 장점을 이용하여 쉽게 읽을 수 있도록 재미있는 글과 그림으로 엮은 작품으로, 어린이들이 궁금해할 법한 28가지의 질문을 수록하여 스스로 묻고 답할 수 있도록 이끌어 철학적 사고를 키워갈 수 있도록 구성되어 있다.

이 책에 수록된 부끄러움이 뭘까? 아름다움이 뭘까? 두려움은 왜 생기는 걸까? 일을 하고 공부를 하는 이유는 뭘까? 어른들은 왜 아기를 가질까? 마음과 생각은 같이 움직일까? 왜 사는 걸까? 등 28가지의 질문은 아이들의 호기심을 자극한다.

하지만 이 질문에 대해 명확하게 대답해 주지는 않는다. 왜냐하면, 이 질문에는 정답은 존재하지 않기 때문이다. 하지만 아이들 스스로가 답을 찾을 수 있도록 이끌어주고 있어, 질문과 답을 통해 정답을 유추해가는동안 더 넓은 사고력을 갖게 되는 장점을 가지고 있다.

 

부끄러움이 뭘까?에 대한 질문을 예로 들어보자. 언제 부끄러움을 느끼게 되는지, 그림을 통해 우리는 다양한 상황을 접하게 된다. 그를 통해 누가 나를 보고 있지 않아도 스스로 만족하지 못하면 부끄러움을 느낌을 알게 된다. 결국 부끄러움은 자기 스스로 옳고 그름을 판단하고, 후회할 만한 행동과 말을 하지 않도록 마음속의 작은 목소리에 귀를 기울이는 것이 필요함을 일깨운다.

너도 부끄러운 적이 있었니? 그럴 때는 어떻게 했니? 또 앞으로는 어떻게 할지 곰곰히 생각해 봐. (본문 12p) 이렇게 스스로의 행동을 되짚어보며, 그 실수를 반복하지 않도록 깨닫도록 이끌어주고 있다.

그 외의 질문 역시 재미있고 흥미로운 그림으로 재미와 함께 생각의 장을 열어주는 구성이 독특하면서도 즐겁다.

 

책을 읽다보면 이 책속에 수록된 질문들이 바로 엄마인 내가 아이들에게 하는 잔소리와 일맥상통하다는 점을 느끼게 된다. 그러면 안된다. 그래야 한다 등 아이들에게 늘 해왔던 말들은 부모로서 아이들에게 삶의 지혜와 올바른 가치관을 가질 수 있도록 이끌어주기 위함인데, 사실 아이들은 잔소리로 치부하곤 한다. 이는, 왜 그래야하는지에 대한 깨달음을 느낄 수 있는 기회없이 전달하는 말들이었기 때문인데, <<와글와글 철학학교>>를 읽다보면 아이들은 그 이유에 대해 스스로 자문하고 깨달아가면서 마음을 성장할 수 있는 계기가 될 듯하다.

 

이 책은 재미있는 구성이 철학으로의 접근을 용이하게 하는 작품으로, 아이들에게 왜? 라는 의구심에 대해 스스로 깨달아가는 구성은 아이들의 사고력을 더욱 넓혀줄 것이다.

(사진출처: '와글와글 철학학교' 본문에서 발췌)

[그놈]-내 안의 또다른, 그놈

그놈 ㅣ 자음과모음 청소년문학 17
박선희 지음 / 자음과모음 / 2012년 6월

가끔은 내 안에서 이성과는 다른 목소리가 들릴 때가 있다. 이미 안된다,는 것을 이성적으로 판단하고 있음에도 불구하고, 또 다른 쪽에서는 악마의 속삭임이 들린다. 늘 이성이 우세하여 내 안의 다른 목소리를 무시하곤 하지만, 내가 아닌 다른 누군가가 존재하고 있음을 무시할 수는 없다. 흔히 우리는 이를 인간의 양면성이라 부르곤 하는데, 여기 이 양면성에 관한 묘사를 제대로 보여주는 작품이 있다. 바로 <<그놈>>이다. 내 안의 다른 그놈의 이야기.

주인공 독고단은 열일곱 살의 아이큐 152이라는 천재적 수치를 가지고 있지만, ADHD(집중력과잉행동장애)와 우울증 진단을 받은 소년이다. 단은 게임 중독이라는 심각한 증세도 보이는데, 반 친구들은 몬스터로 표현하고, 학교나 집 등을 던전이라 부르곤 한다.

단은 어머니 이미란을 애칭인 란이라 부르며, 란보다 여섯 살 연하인 새아버지인 독고민수는 수라고 부른다. 단이 공갈젖꼭지를 물고 있던 때 재혼했던 탓에 낯선 느낌은 없었지만, 완벽한 수의 강압적인 교육와 훈계에 단은 거의 미칠지경이다. 9개월 전 심각한 정도의 주의력결립과잉행동장애에 우울증, 게임 중독 진단으로 소아청소년정신과 안정병동에서 석 달을 입원했던 기억은 단을 몸처리치게 했다.

담배가 없었다면 나는 어떻게 되었을까. 숨이 막혀 300번도 더 뒈졌을 것이다....웬만한 중딩, 고딩들은 다 가지고 있는 증상들을 그는 죽을병이라도 되는 양 과장해 말했다. 소아청소년정신과 안정병동. 이름만 들어도 끔찍하다. (본문 20p)

퇴원하면서 학교에 무단결석 하지 않기와 PC방에 절대 가지 않는다는 조건으로 담배를 허락하고, 보충수업과 야자를 빠지는 데 동의해주었지만, 단은 학교라는 던전과 엄마들이 키우는 몬스터들과 같은 아이들 사이에서 견디지 못해 무단 조퇴를 반복하고 PC방도 자주 드나든다. 단은 자신의 이런 행동들이 자신 스스로가 아닌 모두 '그놈'이 시키는 일이라고 말한다.

'그놈'이 본격적으로 정체를 드러낸 것은 내가 여덞 살 때였다. 특별한 경우가 아니라면 누구나 받게 되는 의무교육을 받으러 나도 학교라는 곳엘 들어갔다....어떻게 40분 동안 꼼짝없이 한자리에 앉아 있고 고작 10분을 쉰단 말인가. 선생님의 지적질이 날아들자 나는 가슴이 답답해 숨 쉬기도 힘들었다. 내 안의 그놈이 꿈틀거리며 자기 존재를 드러낸 것은 바로 그즈음이었다. 그놈의 소리가 들리기 시작했다.

밖으로 나가. (본문 63,64p)

'그놈'이 내 안에 살게 된 것은 어쩌면 내가 란의 배 속에 있을때부터였는지 모른다. (본문 50p)

단은 아이큐가 높을 뿐만 아니라 피아니스트 못지않는 피아노 연주 실력을 가지고 있으며, 재활용품을 이용해 무기 아이템을 만드는 능력(?)을 가지고 있다. 천재와 문제아 두 부분을 모두 가지고 있는 단은 늘 혼란스럽다. 독립심을 길러준다며 돌이 지나자마자 독방을 마련해주었던 친부에 대한 기억, 란과 수 사이에서 태어난 독고찬과 자신은 다르다는 느낌이 주는 외로움, 교수이자 완벽해보이는 수 앞에서 늘 작아지는 단. 이런 모든 상황 속에서 단의 '그놈'은 점점 커져만 갔다. 수 앞에서는 어떤 말도 하지 못했던 '그놈'은 결국 겉잡을 수 없이 성장해 수를 밀치는 행동까지 보였으니 이제 단도 그놈을 억제할 수가 없다.

단이 가장 싫어하는 몬스터는 바로 사사건건 자신에게 시비를 거는 몬스터 D다. 몬스터 D에게 휘두른 폭력으로 늘 강했던 수가 D의 부모에게 무릎을 꿇는 것을 보며 목구멍으로 뜨겁게 넘어오는 무언가를 느끼지만, 점점 겉잡을 수 없는 그놈과 수와의 충돌로 결국 가출을 감행한다. 가출 후 몬스터 D에 대한 복수심으로 찾아가지만 오히려 흠씬 두들겨 맞고 병원에 실려가게 된 이후 단의 생활은 조금씩 변화하게 된다. 단은 외로웠다는 것을, 가족과 함께이고 싶다는 것을 비로소 느끼게 된 것이다.

없는 것보다는 있는 게 조금 나은 응원단이 퇴장한 것처럼 마음이 허전했다. 미운 정이라도 들었나? (본문 227p)

단은 친부에 의한 그리고 새아버지에 의한 환경적 요소로 늘 외로움을 많이 느꼈던 듯하다. 처음 사귀게 된 친구 134340과는 어떻게 놀아야할지 알지 못하는 그는 다른 사람과 함께 있는 것보다는 혼자 지내는 것이 더 편했다. 그럼에도 불구하고 말할 수 있는 상대가 동생 찬 밖에 없었던 단이 찬을 화풀이 대상으로 삼은 것은 소통하는 법을 알지 못했던 때문일지 모른다. 그런 자신에게 아부(?)를 하며 가까이 다가오는 찬이 가족과 연결해주는 끈이라는 것을 너무도 늦게 알게 된 셈이다.

요즘 우리 사회 문제의 면면을 살펴보면 사람들의 폭력성이 증가했음을 알 수 있다. 화를 억누르지 못해 우발적으로 저지르게 된 행위들은 바로 이렇게 내 안의 '그놈'을 이성이 이겨내지 못함인데, 이는 세상과의 소통, 외로움 등이 만들어낸 '화'일지도 모른다. 요즘 우리 아이들 사이에 ADHD 진단을 받는 경우가 많아지고 있다고 한다. 조기교육을 비롯, 가족과의 대화 단절 등으로 인해 사회와 소통하지 못하는 아이들이 늘어나고 있기 때문은 아닐까. 가족의 응원, 사랑 속에서 성장하는 우리 아이들은 천재다. 그러나 잘못된 부모의 양육은 간혹 아이들의 마음 속에 '그놈'을 살게 하곤 한다.

빌어먹을, 나는 아직까지는 천재다. 내 안에서 그놈이 힘없이 킥킥 웃는 소리가 들렸다. (본문 313p)

<<그놈>>은 천재와 문제아라는 양명성을 가진 단을 통해서 인간의 내면을 잘 그려낸 작품이다. 단을 통해서 내 아이일수도 있을 청소년들의 내면을 들여다보았으며, 그들이 겪고 있는 아픔을 보았다. 가족이라는 따뜻한 울타리 안에서 자신감을 갖게 되고, 세상과 소통할 수 있는 능력과 악을 이겨낼 수 있는 가치관을 가질 수 있게 된다는 불면의 진리를 새삼 경험하게 된다. 가족에 대한 믿음과 관심을 느끼게 되면서 조금씩 자신감을 찾아가는 단의 모습 속에서 희망이라는 불꽃이 피어오르는 것을 보았다. 우리가 흔히 문제아라고 부르는 아이들은 분명 천재라는 또 다른 모습을 가지고 있을 것이다. 그를 문제아라는 선입견으로 볼 것이 아니라, 단의 담임 주머니곰처럼 다른 눈으로 바라보는 관점이 필요하다. 그것이 희망을 보여주는 시작이 될 수 있을테니.

내 인생의 고난이 여기서 끝날 리야 없겠지만 어떤 식으로든 문제는 해결될 것이다. 죄충우돌 맞서다가 안 되면 피해 가고, 피해도 안 되면 누구에게 구원을 요청하면 된다. 십중팔구는 또 란을 부르겠지만. 나는 밑도 끝도 없는 믿음으로 마음이 편안했다. (본문 308p)