[나에게 정원이 있다면]-상상이 주는 행복

나에게 정원이 있다면 ㅣ 네버랜드 Picture Books 세계의 걸작 그림책 207
케빈 헹크스 지음, 최순희 옮김 / 시공주니어 / 2010년 10월

나에게 정원이 있다면?
사과나무, 감나무, 모과나무 세 그루의 나무를 심고 싶어요. 나무 밑에는 색색이 예쁜 꽃을 심고, 한쪽 옆에는 상추,고추,파 등 채소를 심어두고 싶어요. 빽빽이 건물들이 들어선 도시에서 살다보니 조그마한 정원을 갖는 것이 바람이 되었습니다.
화초를 제대로 키워본 적이 없어서 잘 가꿀 수 있을지는 모르지만, 나만의 작은 정원을 갖는 것을 상상합니다.
나무 그늘 밑에 조그만한 탁자를 놓고 햇볕 좋은 날 앉아서 책을 읽는 제 모습을 상상하기도 합니다. 정말 기분 좋은 상상이죠.

제 상상보다 더 예쁘고 기분 좋은 상상을 엿보았습니다. <<나에게 정원이 있다면>>에 나오는 꼬마 숙녀의 상상은 정말 깜찍하고 예쁩니다. 주인공 ’나’는 엄마의 정원이 마냥 부러운 듯 합니다. 엄마의 정원에서 나는 엄마의 조수이기에, 물을 주기도 하고 잡초도 뽑고, 상추를 먹어 치우지 않게 토끼도 내쫓는 무척 힘든 일을 합니다. 덕분에 엄마의 정원은 아주 예뻐요.
정원을 예쁘게 가꾸기 위해서 나는 여러가지 일을 해야합니다. 하지만 ’나’의 상상 속의 정원은 가꾸지 않아도 예쁜 정원입니다.

잡초도 없고, 꽃들은 절대 시들지 않고, 꽃들의 색깔도 마음대로 바꿀 수 있습니다. 꽃을 꺽으면 그 자리에 다른 꽃이 금세 피어나고, 토끼는 상추를 뜯어 먹지 않아요. 초콜릿 토끼들이거든요. 조가비를 심으면 조가비가 자라고, 알사탕을 심으면 무성한 알사탕 나무가 자라요. 쓸모있고 특이한 물건이 돋아나기도 하고, 많은 새들과 나비들이 정원을 찾아옵니다.
좋아하는 토마토는 커다란 공처럼 크게 자라지만, 싫어하는 당근은 절대 자라지 않아요.





밤이 되자 ’나’는 방에 있는 조가비를 정원에 가져와 땅에 심었습니다. 혹시 누가 아나요?

 

깜찍한 주인공의 상상이 너무 예쁩니다. 흐뭇함에 페이지를 넘기자 생각지도 못한 더 깜찍한 그림이 눈에 들어옵니다.
어쩌면 마지막 페이지에서 보여주는 그림 때문에 아이들은 더 많은 상상을 하게 될지도 모릅니다. 혹시 누가 아나요? ^^
상상이 예쁜 이야기와 알록달록 예쁜 색의 삽화가 너무 잘 어울리는 그림책입니다. 내가 상상하는 정원도 이렇게 예쁘게 가꿀 수 있었으면 좋겠네요. 책을 읽고 아이들과 함께 상상의 나래를 펼쳐보면 참 좋을 거 같아요.
상상하는 정원을 아이와 함께 그림으로 표현하는 것도 좋은 독후활동이 될 수 있겠죠? 내일은 아이와 함께 멋진 정원을 그려봐야겠요. 혹시 아나요? 나중에 우리 정원과 닮아 있을지...상상만으로도 너무너무 즐겁네요.

(사진출처: ’나에게 정원이 있다면’ 본문에서 발췌)

[어둠 속에 꼭꼭 숨어요]-어둠에 대한 두려움을 극복해요

어둠 속에 꼭꼭 숨어요 - 어둠에 대한 두려움을 극복할 때 ㅣ 네버랜드 마음이 자라는 성장 그림책 18
마리알린 바뱅 그림, 엘리자베스 드 랑빌리 글, 이정주 옮김 / 시공주니어 / 2010년 10월

얼마 전에 [내 친구는 얼굴색이 달라요]를 읽고 이 시리즈에 대해서 처음 알게 되었습니다. <<네버랜드 마음이 자라는 성장 그림책>> 시리즈인데, 눈높이에 맞추어 아이들의 마음을 잘 다독이면서 채워주는 역할을 하고 있어요.
귀여운 삽화 또한 이 시리즈가 가지고 있는 장점이라고 할 수 있을 거 같습니다.

어린이들은 어둠을 무서워합니다. 창문에 비친 나뭇가지가 귀신, 도깨비로 보이고, 어둠 속에서 들려오는 바람 소리가 귀신의 울음소리처럼 느껴지기도 합니다. 다양한 감정을 느끼게 되면서 아이들은 ’두려움’이라는 감정도 느끼게 된 것이죠.
간혹 책 속에서 만난 무서운 도깨비와 유령, 텔레비전에서 만난 무서운 곤충이나 동물 등의 모습을 통해서 그 두려움은 더욱 커지게 됩니다. 이 두려움이 극복되지 않을때, 두려움은 점점 커져서 어둠 뿐만 아니라 커가면서 겪게 될 여러 상황에 대한 두려움 또한 이겨내지 못하게 될 거예요.
사실 무서운 책을 본 뒤, 무서운 영화를 본 뒤에 어둠이 무서워 화장실을 같이 가자던 아이에게, ’뭐가 무섭냐?’고 핀잔을 주곤 했었는데, 이 그림책을 읽고 난뒤에 어둠에 대한 두려움을 놀이를 통해서 극복시켜 주지 못했다는 점에 미안한 마음이 들었습니다.

아이들은 밤에 숨바꼭질을 좋아하는 오스카네 집으로 숨바꼭질을 하러 갔습니다.  어둠 때문에 넓은 마당은 무서운 공간이 되었답니다. 창고에서 유령이, 혹은 불을 뿜고 날아다니는 용, 아이들을 잡아가는 못된 마녀, 혹은 털북숭이 땅거미가 있을지도 모른다는 이야기에 안나는 겁이 났습니다. 하지만 오스카는 무섭지 않다네요.
오스카가 술래를 하고 아이들은 여기저기 숨기 시작했습니다. 톰은 나무 뒤에 숨으려다 낙엽이 바스락거리는 소리에 뱀이 나올까 겁이 났습니다. 덤불에 숨으려니 우툴두툴한 게 꼭 큰 두꺼비가 사는 집 같았어요.
오스카가 열을 다 세자, 톰은 덤불 속에 들어가 손전등을 끄고 꼼짝 안했습니다.심장이 쿵쾅거렸지만, 어둠이 점점 눈에 익어가기 시작했고, 오스카가 친구들을 찾는 모습을 웃으며 볼 수 있는 여유가 생겼습니다.
친구들은 톰을 찾지 못하자, 톰은 밖으로 뛰어나오며 친구들을 놀래 주었습니다. 친구들은 톰을 용감한 톰이라고 불렀어요.





놀이를 통해서 톰은 어둠에 대한 두려움을 극복했습니다. 처음에는 두려웠던 덤불 속이였지만, 어둠에 눈이 익숙해져가는 것처럼 쿵쾅거리던 마음도 점점 어둠에 익숙해졌고, 깜깜한 어둠 속에서는 마녀도, 귀신도 존재하지 않다는 것을 알게 된 거죠.
눈이 익숙해지면서 어둠 속에서 보이는 덤불과 오스카네 마당이 낮에 보았던 마당과 별반 다르지 않다는 것을 깨닫게 되었고, 톰은 어둠에 대한 두려움을 극복하게 된 것입니다.
어둠 속에서는 낮에 볼 수 없는 또다른 아름다운 세계가 펼쳐집니다. 반짝이는 별과 태양과 달리 은은하게 세상을 비추어주는 달은 밤에만 볼 수 있는 아름다움입니다.
꼭 놀이를 통해서가 아니여도, 세상의 또다른 모습을 보여주는 밤의 모습을 깨닫게 해준다면 어둠에 대한 두려움은 극복할 수 있을거라 생각이 들어요.
이 두려움에 대한 극복은 자라면서 마주하는 다양한 두려움에 대한 극복에도 도움이 될 것입니다.



어린이들이 가지고 있는 마음이 톰을 통해서 잘 표현되고 있는 듯 합니다. 어린이들의 마음이 성장할 수 있도록 이 시리즈가 잘 채워주고 있다는 생각이 드네요.

(사진출처: ’어둠 속에 꼭꼭 숨어요’ 본문에서 발췌) 

[아버지의 꿈]- 매혹적인 삽화가 일품

아버지의 꿈 ㅣ 노란상상 그림책 4
그레이엄 베이커-스미스 글.그림, 김경연 옮김 / 노란상상 / 2010년 10월

섬세하면서도 몽환적인 느낌이 동시에 느껴지는 환상적인 삽화가 마음에 드는 그림책입니다. 바다의 물결, 깃털의 묘사하나하나 사진을 찍어놓은 듯한 섬세함이 느껴집니다. 그러면서도 아버지가 가지고 있는 ’꿈’에 관한 표현은 왠지 몽환적이라는 느낌을 줍니다.

아버지는 하늘을 나는 꿈을 꿉니다. 밤낮으로 톱질하고 망치질하며 깃털을 손질합니다.
하늘을 나는 꿈을 가진 아버지는 아들인 ’나’의 존재 마저도 느끼지 못합니다. 그러나 문득 내 존재를 알아차리면 아버지라는 현실로 돌아와 나와 함께 있어 주었습니다.

하늘을 나는 꿈이 다시 찾아오기 전까지는요.





하늘을 나는 꿈은 아버지를 온통 차지하고 있습니다. 꿈이 이루어질 듯 보이지만, 아버지는 결코 날지 못했고, 아버지는 좌절을 맛봐야했습니다. 아버지는 꿈을 이루지 못한 채 나라의 부름을 받고 군인이 되어야 했습니다. 카키색 옷을 입은 아버지가 떠난 후 아버지의 꿈은 조용히 내가 자라기를 기다렸습니다.
나는 아버지가 만든 날개를 꺼냈고 하늘을 날았습니다. 

드넓은 파란 하늘을,
마치 아버지가 함께 있는 것 같았습니다.



이 이야기는 작가 그레이엄 자신의 실제 어릴 적 경험을 바탕으로 만들어졌다고 합니다. 언제가를 돌아오리라 기약했던 아버지는 끝내 돌아오지 못했고, 꿈을 꾸고 꿈에 대한 열정을 쏟아냈던 아버지에 대한 그리움은 아버지의 꿈을 대신 이루어내고 하늘을 날면서 추억하게 됩니다. 
<아버지의 꿈>은 아버지에 대한 ’그리움’과 우리가 열정을 갖고 이루어내어야 할 ’꿈’에 대해 이야기하는 듯 합니다.
꿈을 이루려는 노력과 열정을 보여주었던 아버지를 보고 자란 주인공은 어른이 되어 꿈을 꾸었고, 아버지가 이루지 못했던 꿈을 이루어냈습니다.
꿈을 이루어낸 주인공은 생각했습니다. 

이제 내게는 아들이 있습니다.
만약 아버지의 꿈이 내 아들에게 찾아온다면 아들은 어떻게 할지 궁금합니다. (본문 中)

넓은 세상을 경험하고 보지 못한 어린이들은 부모의 모습을 통해서 꿈을 꿉니다. 부모의 모습을 통해서 꿈에 대한 열정을 갖기도 합니다. 어린 시절 꾸었던 꿈을 이룬 사람이거나 혹은 이루지 못한 사람이거나, 어른이 된 이후에는 아무도 꿈을 꾸지 않습니다. 내 아이들에게 꿈과 꿈에 대한 열정을 보여줄 수 있는 여지가 없습니다. 어린이들은 부모의 어떤 모습을 보면서 꿈을 꿀 수 있을까요?
하늘을 날게 된 주인공은 누구든 도움이 필요하면 힘닿는 대로 도와주었습니다. 아들은 그 모습을 보며 자라게 될 것이고, 더 큰 꿈을 꾸게 될 것입니다.
아버지에 대한 그리움으로 아버지가 못다한 꿈을 꾼 주인공을 통해서 우리는 가족에 대해서 혹은 꿈에 대해서 생각해 볼 수 있습니다. 더불어 아들에게 꿈을 전해준 아버지의 진한 사랑도 매혹적인 삽화와 함께 느낄 수 있을 것입니다.

(사진출처: ’아버지의 꿈’ 본문에서 발췌)

[도서관 길고양이]-아동청소년분야를 이끌어 갈 신인 작가와 만나다

도서관 길고양이 - 제8회 푸른문학상 동화집 ㅣ 미래의 고전 21
김현욱 외 지음 / 푸른책들 / 2010년 11월

<<도서관 길고양이>>는 제8회 푸른문학상에서 <새로운 작가상> 수상작 7편을 수록한 동화집이다. 7편의 수상작품은 우리 주변에서 흔히 일어날 수 있는 상황을 통해서 느낄 수 있는 어린이들의 마음이 잘 담겨져 있다는 생각이 들었다.
신인 작가에게서 느낄 수 있는 신선함, 새로움, 그동안 보지 못했던 다른 각도에서 아이들을 바라보고 있는 듯한 느낌이다.
짧은 단편 속에서 보여지는 아이들의 모습은, 긴 장편에서 묘사되는 내용보다 더 어린이스럽다.
슬픔과 아픔 속에서도 사랑과 관심이 있다면 금방 웃을 줄 알고, 금방 행복해 할 줄 아는 아이들의 천진난만한 마음이 짧은 글 속에서 잘 묘사되어 있기 때문일 것이다..

삐뚤어진 마음, 외롭고 쓸쓸한 마음으로 가득찼던 욱삼이는 ’나 삐뚤어질테다!’라는 각오로 새 학교에 들어섰지만, 선생님의 사랑과 순수한 어린이들의 마음으로 인해서 아픈 마음이 치유되고 있었다.
아빠의 가래끓는 소리가 도망가고 싶은 욱삼이의 마음이 선생님의 칭찬과 친구들이 들어 보여주는 엄지손가락에 자꾸 웃음이 난다. [겨드랑이 속 날개]에서 보여주고 있는 욱삼이의 마음이 바로 우리 아이들의 마음이 아닐까.
관심받고, 사랑받고 그리고 칭찬받고 싶은 우리 아이들의 마음은 아프고 슬픈 마음을 말끔하게 낫게하는 마법 치료약이니 말이다.

어린이는 어른들의 모습을 보고 자란다. 어른들의 이기적인 모습은 아이들에게도 그대로 흡수되곤 한다. 아이들의 모습을 보면서 어른들은 ’요즘 아이들이란...’하면서 혀를 찬다. 아이들의 그 모습이 바로 어른인 ’나’ 자신을 통해서 비추어지고 있다는 것을 어른들은 왜 자꾸 망각할까? [일곱 발, 열아홉 발]은 쓰레기 분리 수거장의 위치 문제로 서로 조금의 양보도 하지 않는 어른들의 모습을 따라하는 어린이들의 모습을 보여주고 있다.
책 읽기의 즐거움을 느끼게 해주는 [도서관 길고양이]편에서도 어른들의 이기적인 모습이 비추어진다. 노숙자에게 우유를 건넨 다미에게 꾸중을 하는 엄마는 다미가 책 읽기를 좋아하는 어린이가 되기를 바란다. 그러나 정작 책 읽기를 싫어하는 다미가 책을 읽기 시작하게 된 것은 노숙자 아저씨 때문이었다는 것을 엄마는 알리가 없다. 그저 엄마가 계획한대로 다미가 책을 읽게 된 것이라 생각할 뿐이다.

어린이의 심리를 가장 잘 표현한 작품이라 생각되는 [대장이 되고 싶어]는 자신의 의견을 잘 표현하지 못하는 종유의 마음이 제대로 묘사되어 있다. 대장 역할을 하고 싶지만 늘 말하지 못하던 종유가 껌딱지 동생 지유를 통해서 표현하는 방법을 배운다. 
밀폐공포증을 가지고 있는 영민와 영민이를 귀찮게 여기던 친구 준호를 통해서 공포를 이겨내는 과정을 담은 [엘리베이터 괴물]은 친구와의 우정에 중점을 두어 읽기보다는, 영민이를 대하는 부모의 모습에 주안점을 두어 읽었다. 영민이의 마음을 이해하지 못한 채, 영민이가 보통의 아이들과 보조를 맞추지 못하는 것에 화내고, 다그치는 엄마의 모습이 안타깝게 보여졌다.
영민이와 준호가 자전거 사고를 통해서 서로의 마음을 열어놓는 계기가 된 것처럼, 엄마가 영민이의 마음을 이해할 수 있는 계기가 있었다면 영민이는 좀더 일찍 공포에서 벗어날 수 있지 않았을까..하는 안타까움에 내용에 아쉬움도 더해졌다.

슬픔을 이겨내는 방법을 동생을 통해서 배우게 되는 정민이의 모습을 담아낸 [슬픔을 대하는 자세]과 친하게 지내던 아줌마와 아빠의 결혼으로 상처를 받게 된 민주가 아줌마를 엄마로 받아들이는 과정을 담은 [하늘에 세수하고 싶어]는 전혀 다른 분위기를 자아내고 있지만, 가족이 주는 따뜻함을 느낄 수 있는 작품이었다. 
7편의 작품 모두 우리가 흔히 접할 수 있는 소재를 통해서 이야기를 이끌어내고 있다는 공통점을 지닌 듯 하다. 일상의 소재들을 통해서 새로운 느낌, 신선한 느낌을 담아 어린이들의 마음을 수록한 작품이라는 점 역시 이들 작품의 공통점이다. 
신인 작가가 가질 수 있는 ’다른 시각’이라는 점이 우리에게 산뜻하게 다가오는 것은 아닐까 싶다.
이 7편의 작품들이 그러했듯이 어린이들의 마음을 보다 잘 이해할 수 있는 눈높이, 그들의 마음을 다독여줄 수 있는 이야기가 우리 아이들에게 가장 필요한 ’책’ 일 것이다. 앞으로 어린이청소년 분야에서 보여 줄 일곱 작가의 또다른 이야기가 사뭇 궁금해진다. 

[시험 괴물은 정말 싫어!]- 천천히 기다려주자구요

시험 괴물은 정말 싫어! ㅣ 작은도서관 31
문선이 글.그림 / 푸른책들 / 2010년 11월

"그래, 하긴 뭐든 스스로 알아서 하고 싶어 해야 잘하는 거지. 그림도 공부도......그걸 다 겪어서 알면서도 왜 자꾸 잊어버리는지 몰라." (본문 122p)

나도 모르게 고개를 끄덕이게 된 대목입니다. 어린시절 지금처럼 공부에 대한 시달림이 극심하지 않았을 때에도, 공부하라는 엄마의 잔소리와 학교 시험때문에 슬펐던 적이 있었습니다. 시험 점수로 좋은 아이, 나쁜 아이로 구분지어지는 어른들의 평가가 싫었던 그때를 분명이 겪었음에도 불구하고, 엄마가 된 요즘 시험 점수로 아이들을 평가하게 됩니다.
왜 자꾸 잊어버리는지 모르겠습니다. 어릴 때 받았던 상처를 내 아이들에게 고스란히 전해주고 있다는 사실을 말이죠.

유치원에 다닐 때는 궁금한 게 많아 아주 특별한 아이라고 칭찬을 받고 ’호기심 천국’이라는 별명까지 얻었던 준석이는 학교에 입학하자 규칙을 잘 안 지키는 문제 있는 산만한 아이로 낙인찍혔습니다. 학원을 뺑뺑이 돌고 나면 파김치가 되어 무언가를 상상할 기운조차 없어졌습니다.
엄마가 공부 잘하는 앞집 서현이 엄마를 알게 되면서 엄마 마음속에 잠들던 시험 괴물이 깨어났고, 준석이는 공부하라는 엄마의 잔소리를 듣기 시작했습니다. 
학력평가 대비 시험 결과를 나누어 주던 날, 서현이는 또 100점을 맞았고 준석이는,
"68점. 넌 공부랑 원수졌냐. 공부 좀 해라. 공부해 남 주냐고." (본문 22p) 
라는 이야기를 들어야 했습니다. 더군다나 70점 이하는 남자서 보충 학습을 한다고 하니 준석이는 정말 속상합니다.



우연히 과거와 미래를 볼 수 있는 시계를 줍게 된 준석이는 친구들과 미래를 들여다보고 학력고사에서 높은 점수를 받게 되고, 컨닝을 의심하는 선생님에게 들키지 않으려고,  수업시간을 대비해 친구들과 모여서 미리 공부를 한 탓에 아이들은 선생님의 의심에서 벗어날 수 있었어요. 하지만 시계를 잃어버렸던 미래의 시간 경찰관 아저씨가 나타나면서 아이들은 또다른 국면에 맞게 되죠.
미래의 수업 시간을 미리 들여다보지 않고 아이들은 진짜 공부를 해서 실력을 쌓아야 미래 감옥행으로부터 벗어날 수 있습니다. 선생님한테 들키지 않으려고 친구들이 모여 서로서로 가르쳐주면서 공부를 했던 것처럼 아이들은 조를 짜서 서로의 공부를 돕기로 했습니다.

"근데 이상해. 엄마가 하라고 하라고 할 땐 정말 지겨워 죽겠었는데 우리끼리 알아서 서로서로 도와주며 하니까 그래도 죽을 맛은 아냐. 그리고 이렇게 문제를 풀어 알게 된 걸 선생님 말대로 글로 적어 두니까 안 까먹어. 전에는 틀림없이 알았는데도 자꾸 잊어버렸는데."
"나도 그래, 왜 진작 이런 걸 몰랐지? 난 요즘 선생님과 엄마한테 칭찬까지 받으니까 기분이 날아갈 것 같아."
"모를 수밖에. 언제 어른들이 우리가 스스로 공부하게 내버려 둔 적 있어? 만날 공부하라고 닦달하니까 하고 싶은 맘이 들다가도 싹 달아났잖아. 안 그래?" (본문 112p)



아이들은 이제 스스로 공부하는 법을 배웠고, 공부하는 즐거움도 알게 되었습니다. 아이들의 말처럼 공부하라는 어른들의 닦달에 아이들은 스스로 공부하고자 하는 마음도 생기지 않았고, 학원을 뺑뺑이 돌면서 스스로 공부하는 법도 배우지 못했던 것일지 모릅니다.

아빠는 인생이 마라톤이라고 했는데 왜 엄마는 나한테 100미터 달리기처럼 쉬지 않고 달리라는 건지 도통 알수가 없습니다. 초등학교 때부터 100미터 달리기를 하듯 헐레벌떡 마구 뛰어가면, 고등학교에 갔을 때는 이미 숨이 차고 지쳐서 결승점까지 갈 수나 있을까요? (본문 45,46p)

이 동화책은 어린이들의 마음을 다독이고, 스스로 공부하는 즐거움을 찾을 수 있기를 바라는 마음을 담아 썼을지 모릅니다. 그런데 어린이보다 엄마인 내가 더 많은 것을 깨닫고 느낍니다. 그동안 아이들을 다그치며 자꾸만 앞서 가라고 채찍질을 해왔던 제 모습이 부끄럽습니다. 저에게도 끔찍한 시험 괴물이 살고 있었나 봅니다. 어린 시절 그렇게 싫어하던 시험 괴물을 왜 가지고 있었던 걸까요? 오늘 이 동화를 통해서 아이들의 마음을 바라봅니다. 

(사진출처: ’시험 괴물은 정말 싫어!’ 본문에서 발췌)