넌 읽고 난 듣고

5학년 독서부 아이들의 수준은 이렇게 천차만별이다. 12명인데 오늘은 1명이 결석했다.  5명의 아이는 교실에 있는 그림책을 읽었다. 고학년 중에는 독서력이 아직 저학년 수준이라 두꺼운 책, 글밥 많은 책만 봐도 머리 아파하는 부류가 있다. 그런 아이에게 억지로 두꺼운 책을 강요하면 역효과가 날 게 분명하다. 그림책을 읽어도 괜찮다는 분위기를 마련해주는 게 가장 우선일 듯하다. 책과 영영 이별하는 것보다는 그림책이라도 보는 게 훨씬 아이에게 득이 되지 않을까. 그 아이가 그림책에서 서서히 벗어날 수 있도록 재미있는 동화책을 추천해주는 역할은 어른이 해야 한다.

본교는 동아리 활동을 2시간 블럭 타임으로 운영하는데 난 1시간은 오로지 책 읽는 시간으로 할애하고, 나머지 1시간은 간단한 독후활동을 했다. 2시간 내내 책 읽어라 하면 지겨워할까 봐. 독후 활동은 엄청 간단했다.  일명 " 책 속의 보물 찾기"라고 해서 책을 읽다 감동적인 부분, 창의적 표현이 있는 부분을 그대로 필사하고 왜 그걸 보물이라고 생각하는지 간략하게 적는 거였다. 그것 마저도 성의껏 하지 않고 장난을 쳐서-물론 잘하는 친구도 있다.-방법을 바꿨는데 그게 괜찮은 듯하다.  

자신이 고른 책을 2분 정도 읽어주는 것이다. 다 읽은 후에 내가 간단히 질문을 던졌다. " 지금 그 부분 읽으면서 어떤 생각이 들었어요?" 하고 말이다. 아주 간단한 활동이지만 효과가 큰 것 같다. 아이가 읽어주는 걸 들으면서 생각도 하고 질문도 만들 수 있다. 친구가 읽어주면 다른 친구들은 짧지만 책에 대한 간단한 소개를 듣는 셈이다.

오늘 <건방이의 건방진 수련기>를 읽은 아이는 작년부터 독서부를 하는 아이인데 그림책 보는 아이였다. 항상 우리 교실에 오면 쉬운 그림책만 읽곤 하였는데 오늘은 일찌감치 교실에 와서 <건방이의 건방진 수련기>를 찾는 거다. 음~ 드디어 도약할 때가 온 거구나! 싶었다. 40분 독서를 하는 내내 초집중하여 책 읽는 모습을 봤다. 아이마다 첫 키스처럼 달콤한 바로 그 책을 만나는 날이 있기 마련인가 보다. 이 아이처럼 말이다.

<내 짝꿍 최영대>를 읽은 아이 또한 그림책이나 저학년 동화책을 주로 읽는 아이이다. 이 아이가 읽어준 부분은 반 남자아이들이 영대를 집단 구타하는 장면이었다. " 그 부분 읽으면서 어떤 생각이 들었어?" 질문하자 " 나쁘다고 생각해요." 하며 자신이 3학년 때 반아이들에게 따돌림 당한 이야기를 풀어낸다. 지금도 친구들과 잘 어울리지 못하는 이 아이는 이 책을 보면서 동병상련을 느꼈을 게 분명하다. 이 아이 또한 2년 내내 독서부를 하는 아이인데 처음보다 많이 성장했다. 자신의 상처를 말할 수 있을 만큼 단단해지기도 했고.

두 명의 여자 아이가 있는데 둘은 꼭 자신이 읽을 책을 챙겨온다. 나머지 아이들은 책도 안 가져오고 우리 교실에 있는 책을 가져다 읽는다. 벌써 태도부터 다르다. 독서부가 자신이 읽을 책 정도는 가지고 다녀야 하는데 말이다. 두 여자 아이는 책벌레다. 넷째, 다섯째 번 책이 여자 아이가 가져온 책이다. 읽어주는 걸 들어보니 주인공 혜린이가 아프다. 마음이 아파 몸까지 쇠약해졌다. 이유인즉 엄마가 공부를 너무 많이 시켜서이다. 의사 선생님이 잠을 충분히 자야 한다고 하지만 엄마의 반응은 시큰둥하다. 독서부가 읽어준 그 부분에서 엊그제 뉴스가 오버랩되었다. OECD국가 중에서 또 학생들의 행복지수가 가장 낮게 나왔단다. 새삼 놀랄 것도 없다. 우리 아이들 모두 혜린이처럼 잠이 부족하다. 초등학교 까지는 마냥 행복했던 딸도 영어 학원 하나 다니기 시작하자 시간이 턱없이 부족하다. 그런데 학원 2-3개 다니는 아이는 오죽 할까. 아이들이 가장 필요로 하는 것은 "취미 활동을 할 여가 시간"이 가장 많았다고 한다. " 너는 어때?  잠 충분히 자나요?" 하자 책 읽어준 아이가 자신 있게 " 전 9시에 자요" 한다. 아주 바람직하다. 캐나다에서는 대부분 8시 이전에 잠을 재운다고 알고 있다. 잠을 충분히 자야 학교에 가서 능동적으로 학습에 임하고 여가 시간이 있어야 창의성도 생기는데.... 잠이 부족한 아이는 짜증이 많아지고, 학교에서 부족한 잠을 자고, 혜린이처럼 쇠약해질 수 있다. 어떻게 하면 우리나라 학생들의 행복지수를 높여줄 수 있을까! 어른의 잘못과 욕심 때문에 아이들이 너무 많은 피해를 보고 있다.

서울시교육감이 경기도에 이어 " 9시 등교"를 추진한다고 하는 게 생각나, 독서부에게 물어봤다. " 너희들 생각은 어때요? 찬성이야 반대야?" 묻자 한 명 빼고 9시 등교에 찬성한다고 손을 들었다. 나도 찬성이다. 학부모 입장에서도 찬성, 교사 입장에서도 찬성이다. 잠이 턱없이 부족한 아이들, 아침이라도 좀 여유있으면 좋겠다. 수퍼남매도 매일 아침 일어나는 걸 너무 힘들어한다. 그런 아이들 보면 마음이 짠하다. 5분이라도 더 자라고 7시 35분에 깨우는데 아들은 벌떡 일어나는 반면, 딸은 꼼지락꼼지락 가관이다. 겨울로 갈수록 해가 안 떠 컴컴하니 생체 리듬이 깨어나질 않는다. 겨울에는 사람도 잠을 더 많이 자야 한다고 한다. 잠도 더 자고, 아침밥 꼭 챙겨 먹을 수 있게 " 9시 등교"가 잘 추진되었음 한다.

판화 그림책 작가, 본교에 오시다.

아주 예쁜 판화 그림책을 만드는 작가를 알게 되었다. 바로 김지연 작가이다. 다른 강사는 강의를 직접 들어봤기에 조사할 필요가 없는데 이번에는 강사에 대한 사전지식이 전무하였다. 연수를 추진하려고 하니 어떤 그림책을 냈는지 알아야겠기에 <꽃살문>이란 책을 주문해서 읽어봤다. 와~~우! 이렇게 멋지고 정교한 판화 그림책을 만든 분이구나! 평소에도 판화 그림책을 좋아하는데 한국적 색채가 강하게 느껴지는 김지연 작가의 책은 정말 매력이 넘쳤다. 게다가 다루는 소재 또한 전통이라서 작가가 "우리나라" 대해 많이 사색하고 사랑하는 분이구나 하는 첫 느낌이 들었다.

오늘, 작가를 처음 마주하게 되었다. 호리호리한 외모와는 달리 씩씩하셨다. 여행용 가방에 그림책을 잔뜩 넣어가지고 오셨다. 무거울 텐데 수강자들에게 하나라도 더 알려주고자 하는 그 열정이 느껴졌다. 날 보시자마자 " 선생님이 알라딘 서재의 수퍼남매맘이시죠?" 하신다. 깜짝 놀랐다. 내가 그렇게 유명한 사람이었나? ㅎㅎㅎ  정말 세상 좁아서 나쁜 짓하면 안되겠다 싶었다. 나도 연수 듣고 싶다는 생각이 정말 간절했다. 목소리 또한 그림책 읽어주기에 적당한 톤을 가지고 계셨다.

점심 시간 살짝 내려가봤다. 12시 연수가 끝났어야 하는데 오버 타임이었다. 또 한번 내려가 보니 30여분이 지나도 몇 분의 학부모들과 진지하게 책에 대한 대화를 나누고 계셨다. 학부모는 학부모대로 연수가 정말 좋았다고 하고, 작가는 작가대로 본교 학부모님의 진지한 태도에 정말 행복했다고 말하셨다. 학부모들이 계속 질문을 하셨다고 한다.  이스라엘 교육의 다른 점이 질문에 있다고 들었다. 질문이 있다는 것은 그만큼 관심이 있다는 증거이다. 관리자들과 잠깐 차를 마시고 대화를 한 후 점심 식사도 못하고 떠나시는데 복도에서 예쁜 보자기에 싼 책을 선물로 주셨다. 적은 강사료에 여기까지 와 주신 것만 해도 고마운데 선물까지 주시다니.... 또 한 번 감동의 쓰나미가 밀려왔다. 이번 한글날에 출간된 따끈따끈한 신간 <한글비가 내려요>였다. <꽃살문>과 겹치지 않아 다행이다. ㅋㅋㅋ

연수를 들었으면 연수 내용을 쫘악 스케치할 수 있는데 듣지 못해 아쉽다. 그림책도 여러 권 읽어주시고, 다양한 그림책 소개도 해 주시고, 자식 키우는 이야기도 들려주셨다고 한다. 내년에 기회가 되면 한 번 더 모셔서 교사 연수를 해보는 것도 좋을 듯하다. 책 읽어주는 부모, 책 읽어주는 교사, 책 읽어주는 어른이 많아졌음 좋겠다.

 요즘 아이들은 꽃살문을 모를 게다. 옛날 조상들이 쓰던 문은 지금과는 다르다. 일단 소재가 나무로 만들어졌다. 우리 조상은 그 문에도 아름다운 문양을 새겨 넣었다. 그림책 겉표지에 보이는 꽃살문처럼 말이다. 나무로 된 문에 무늬를 새겨 넣고 그 위에 창호지를 덧바르면 통풍이 잘 되는 문이 완성되었다. 어릴 때 우리 집 방문도 꽃살문은 아니었지만 창호지를 바른 나무문이었던 게 기억난다. 창호지가 낡거나 구멍이 나면 풀을 발라 덧바르던 게 떠오른다.

그림책은 아름다운 여러 개의 꽃살문을 통과하면서 십장생을 만나는 이야기로 꾸며져 있다. 겉표지를 잘 들여다보면 십장생 중의 일부인 거북과 불로초가 보인다. 우리에게 정말 익숙한 "꼭꼭 숨어라" 하는 노랫말에 맞춰 아이가 십장생을 찾는 이야기로 꾸며져 있다. 하나의 문을 열 때마다 어떤 십장생을 만나게 될까 궁금해진다. 판화로 사계절을 표현한 부분이 정말 아름답다. 판화 그림책은 자칫 칙칙하고 무거울 수 있는데 파란색이 많이 들어가 있어 전체적으로 밝고 시원한 느낌을 준다. 판화 작업이 쉽지 않을  텐데 작가의 많은 수고가 깃들여 있음이 고스란히 느껴진다. 다른 문은 다 열어도 되지만 회색문은 절대 열지 말라고 하였는데 왜 그랬을까! 그 이유가 궁금하다면 직접 읽어보시길... 아이와 함께 십장생을 찾아 떠난 모험에서 우리나라의 아름다운 꽃살문을 감상하게 된다. 아! 그림책을 읽고나면 자연스레 십장생 10가지도 알게 될 것이다.

김지연 작가의 책이 도서실에 하나도 없어서 이번에 구매 목록에 넣었다. 적은 강사료에도 선뜻 달려와주신 것만 봐도, 여행용 가방에 한가득 그림책을 넣어 가지고 오신 것만 봐도, 35분이 지났어도 진지하게 질의에 대답해 주시는 것만 봐도 작가의 마음 씀씀이가 느껴진다. 고맙습니다.

그림책 속으로 풍~ 덩!!!

  학부모 독서 교육 연수를 해야 하는데 누구를 강사로 모실까 고민이 되었다. 본교는 " 책 읽어주는 어머니"  를 운영하고 있는데 아이들에게 책을 읽어주기 전, 그림책 읽어주기 연수를 먼저 했으면 더 좋았을 걸 하는 후회가 있었다. 내년을 위해서라도 한 번 쯤 그와 관련된 연수를 하는 게 좋겠다는 생각이 들었다.  책 읽어주는 것에 특별한 노하우는 없겠지만서도  그림책 전문가가 하는 것을 한번 보면 많은 도움이 되지 않을까 싶었다. 항상 도움을 받는 책읽는 사회 문화 재단에 전화를 걸어 그런 쪽에 조예가 깊은 분을 소개해 달라고 부탁드렸다. 그랬더니 " 김지연 작가"를 소개해 줬다.  강사료가 적은데 오실까 싶었는데 집과 가깝다고 하시며 흔쾌히 오신다고 하셔서 부랴부랴 가정통신문을 만들고, 기안을 올리고, 연수 준비를 했다.

  연수 홍보를 위해 검색을 하다보니 김지연 작가가 쓰신 책이 세 권 나왔다. 도서실에 있는지 물어보니 안타깝게 없단다. 아쉬운 대로 얼른 한 권을 주문했다. 내일이면 도착하리라. 강의는 수업 중이라 못 들으니 사인이라도 받아놔야지. 그림책을 미리보기로 보니 판화 기법으로 그림을 그리셨다. 판화 기법의 그림은 수채 그림보다 훨씬 강렬하다.  강의안을 보니 전통 문화에 대한 관심이 높은 분 같다. 쓰신 책들도 연장선상에 있다. 서양화도 따로 전공하시고, 그림책 공부도 따로 하셨단다. 오후에 하면 나도 들을 수 있고, 워킹맘들도 들을 수 있을 텐데.... 그래도 오전에 해야 참석율이 높아 어쩔 수 없다.  적은 강사료인데도 마다 않고, 선뜻 와주신다고 해주셔서 정말 감사하다. 내 돈 나가는 것도 아닌데 매번 강사한테 강사료 이야기할 때마다 몸둘 바를 모르겠다. 학교 예산이 좀 넉넉했으면 좋겠다.  

  직접 그림책을 읽어주시면서 강의를 하신다고 하니 자녀에게, 학교 아이들에게 책을 읽어줄 때 많은 도움이 될 듯하다.  무엇보다 중요한 것은 책 읽어주는 사람과 듣는 사람의 래포가 아닐런지.... 구연동화 하듯이 화려하지 않아도, 부모 또는 교사가 책 읽어주는 그 자체가 가장 소중하다고 생각한다. 내가 주문한 책은 <꽃살문>이다.

독서교육, 연수, 김지연, 책읽어주기

책 한 보따리

책 한 보따리가 왔다. ㅎㅎㅎ 아이 좋아!! 집과 교실에 책이 꽤 많지만 여전히 책 보따리는 가장 반가운 손님이다. 어쩌다 인연을 맺게된 곳인데 때마다 이렇게 책 꾸러미를 보내주시니 정말 감사하다. 매번 받기만 하니 미안해서 파주 출판 단지 갈 때 이 출판사에 들러 책 좀 사야지 했지만 번번히 뭔가가 안 맞아 아직까지도 출판사 구경도 못 했다.

그림책 3권과 동화책 2권이 왔다. 때마침 교실에 함께 있던 아들에게<불량 토끼 길들이기 대작전>을 읽어보라고 줬다. 요즘 <고양이 학교>세계편을 다 읽고 무슨 책을 읽어야할 지 몰라 하던 터라 잘 됐다 싶었다. 책을 받자마자 뒷 이야기가 궁금하다면서 거의 4/5까지 한달음에 달린다. 재밌나 보다. 다음 날, 끝까지 다 읽고서는 뭐라뭐라 줄거리를 말해주는데 알아듣지는 못하겠지만서도 즐겁게 읽었나 보다. 오늘 아침에 읽을 책이 없다면서 한 번 더 읽겠다고 챙겨 갔다. 독후감 써 볼래? 하면 부담될까 봐 아직까지는 읽는 것만으로도 감사하고 있을 뿐이다. 그래도 같은 반 아이가 도서실 이벤트에 낸 독후감을 보니 마음이 저릿하다. ' 아들아, 넌 언제 저렇게 스스로 독후감을 쓸래?'  비교하려는 마음을 애써 억누른다.

그림책 세 권 중에서는 <세상의 모든 가족>이 가장 인상적이었다. 지난 금요일, 교사 독서 동아리 모임에서 한 교사가 수업 시간에 "가족"을 배우면서 교실 분위기가 갑자기 숙연해졌다고 하였다. 1학년 국어 교과서에 "가족의 발 그리기"라는 이야기 자료가 나온다. 가족의 발을 그려오라는 숙제 때문에 할머니 발을 본 따 그리던 중 할머니 발뒤꿈치가 거칠고 딱딱하단 걸 알게 된 손녀가 " 왜 할머니 발은 이렇게 거칠어요?" 묻자 할머니가 " 너희를 밤낮으로 돌보느라 그러지 " 하신다. 그 부분을 읽을 때면 마음 한 구석이 찡 한다. 나만 그럴까! 계속 해서 배우는 주제가 가족이지만 배울 때마다 새롭고 감사하고 먹먹해지는 게 바로 가족이 아닐까 싶다.

독일 어린이 문학상 수상작답게 책 내용은 굉장히 진보적이다. 여러 가지 가정이 소개되는 것은 우리나라 그림책과 비슷한데 특별히 다른점은 동성 부부도 등장시켰다는 것이다. 아직까지 동성애를 인정하지 않는 분위기가 주인 한국과는 너무 다르다. 아이들도 보는 그림책에 동성 부부가 나오니 말이다. 그림책은 동성 부부 밑에 입양되어 자라는 아이를 소개하면서 이 또한 하나의 가정임을 보여주고 있다.  그림책은 여러 가정의 형태를 보여주면서 가정의 모습이 다를 뿐이지 틀린 것이 아님을 일깨워 준다. 부부가 살다 보면 이혼할 수도 있고, 한 사람이 먼저 세상을 하직해 한부모 가정이 될 수도 있으며, 입양을 할 수도 있고, 다문화 가정을 이룰 수도 있다. 어느 가정이 옳고 틀렸다고 할 수 없는 부분이다. 다를 뿐이지. 정말 중요한 것은 가족 구성원끼리 서로 이해하고, 사랑하며, 서로의 안식처가 되어주는 것이 아닐까. 

가을엔 시가 어울린다.

  우리 반은 주말 숙제로 동시 외우기를 내준다. 월요일에 자신이 외어온 동시를 친구들 앞에서 발표한다. 가장 반응이 좋았던 시를 플루터로 뽑아 칠판 앞에 게시하고 다함께 암송한다. 은근히 자신이 외어온 동시가 뽑히길 바라는 아이도 있다. 그렇게 한 편 두 편 외운 동시가 꽤 된다. 처음 국어 교과서에 나온 8행 짜리 동시를 외울 때는 잘 외우지 못하던 아이들이 이제는 척척 잘 외운다. 암기가 무엇인지 터득한 듯하다. 암기도 훈련이 필요하다.

  도서실에 가서 동시집을 빌릴 줄도 안다. 1학기 때 몇 번 동시집 대출하는 미션을 주기도 하였지만 매주 동시를 외우다보니 저절로 동시에 관심이 생긴 모양이다. 아이들이 좋아하는 동시집이 있어 교실에 비치해 놓으려고 주문했다. 계속 선생님을 하는 이상, 이 동시집을 한 권 가지고 있으면 유용할 듯하다. 안도현 씨의 동시집 <냠냠>이다. 아이들이 참 좋아한다. 내가 봐도 참 맛깔나게 잘 썼다.  몇 주 전에 음식 관련 동시를 외어오라는 숙제를 내줬더니 이 동시집에 나온 동시를 외어 온 아이가 여럿 있었다. 나머지 한 권은 <선생님 과자>라는 시그림책인데 모양은 동화처럼 보이나 실은 동시이다. 내용도 재밌고 감동적이다.

  두 권의 동시집을 주문했더니 행복하게도 두 개의 사은품이 따라왔다. 하나는 메모지이고, 다른 하나는 원화 세 점이다. <넉점 반> <영이의 비닐 우산> <강아지와 염소 새끼>이다. 두 권은 교실에 이미 있다. 마지막 책은 최근 출간되었고, 권정생 님의 시라서 궁금하다.

  가을에는 시가 참 어울린다.