[펀 메이크 펀]룸 팔찌 만들기

룸 팔찌 만들기 ㅣ 펀메이크펀 fun Make fun
재클린 크루피 지음, 정지현 옮김 / 시공주니어 / 2015년 8월

이거 책이야? 하고 묻는 아이. 다른 책들이 왔을때는 별 관심을 보이지 않다가 이번에는 정말 좋아한다. 엄마를 닮아 손재주가 없는 아이라 만드는 것에 자신이 없어한다. 하지만 이번에 만난 책은 아이들도 쉽게 만들어 볼수 있는 팔찌들이 있다. 소녀들이라 이렇게 아기자기한 것에 관심이 많다. 사는 것이 아니라 자신이 원하는 색을 정해 만들어 볼수 있어서 더 좋다.

펀 메이크 펀 시리즈의 <룸 팔찌 만들기>는 아이들이 직접 만들어 볼수 있는 도구와 재료들과 가이드북으로 구성되어 있다. 아이는 어떤 팔찌를 만들지 행복한 고민을 한다.

플라스틱 룸 1개, 플라스틱 S자 클립, 후크 1개와 색 고무줄 600개가 들어있다. 아이와 달리 나는 처음에는 이 도구들이 어디에 쓰이는지 잘 몰랐다. 가이드북을 보면 그 용도를 알 수 있다.

'룸'이라는 말도 생소할지도 모른다. 룸(Loom)은 '베틀' 또는 '직기'라 불리는 천을 짜는 도구라고 한다. 그 룸을 이용해 다양한 모양을 팔찌를 만들어 볼 수 있는 것이다.

정말 다양한 색의 고무줄 600개나 들어있다. 알록달록 예쁘게 꾸미라고 여러 색이 들어있을거라 생각했는데 각각의 색마다 어떤 의미를 담고 있는지 설명하고 있다. 분홍색은 친절, 빨간색은 정직, 검정색은 강인함 등 10가지 색의 의미를 알려준다. 누군가에게 선물할때 어떤 색으로 만들지 생각해볼수 있다. 색의 의미로 인해 더 의미있는 팔찌가 된다.

룸이 없어도 만들수 있는 팔찌들도 있지만 룸을 이용해 만들수 있는 다양한 팔찌들이 있다. 싱글체인팔찌, 피스테일 팔찌, 루피 러브 팔찌 등과 열쇠고리 장식을 만들어 볼수 있다. 이뿐만 아니라 여행 가방 꼬리표, 이름표 줄로도 활용할 수 있다.

각각의 팔찌들을 만드는 방법들이 자세히 나와있다. 사진자료와 함께 순서대로 만드는 방법을 소개하고있어 아이들도 쉽게 만들어 볼 수 있다. 글로만 설명하는 것이 아니라 그림으로 자세하게 알려주니 따라하는데 어려움이 없다. 또한 만들때 주의사항들을 알려준다.

아이가 만들어 본 것은 피시테일 팔찌이다. 노란색(명랑), 흰색(다정함), 하늘색(믿음직스러움)등 세 가지 색의 고무줄을 이용해 만든다.

나만의 팔찌를 만들어 볼수 있어 아이들이 좋아한다. 만드는 과정이 어렵지 않아 혼자서도 해볼수 있다. 소녀들이라 친구들에게 선물할 팔찌에 관심이 많다. 자신이 직접 만들었다는 것에 뿌듯함을 느낀다. 조금 어려운 과정들도 있지만 가이드북을 보면서 혼자 해보려 한다. 역시 아이들은 시켜서 하는것보다는 자신들이 원하는 것을 할 때 행복해하고 포기하지 않는다. 어려운 부분들을 도와주려해도 혼자 해보려하는 것이다. 단순히 팔찌를 만드는 것에서 나아가 혼자 할 수 있다는 자신감도 생기는 것이다.

[과학자가 들려주는 과학 이야기 021]줄이 들려주는 일과 에너지 이야기

줄이 들려주는 일과 에너지 이야기 ㅣ 과학자가 들려주는 과학 이야기 21
정완상 지음 / 자음과모음 / 2010년 9월

물리는 조금 어렵다는 생각을 지울수 없다. 학창시절 이과임에도 화학, 생물, 지구과학은 좋아했지만 물리는 좋아했다고 자신있게 말하지 못한다. 솔직히 공부하면서 많이 어려웠다는 느낌이 많았다. 그렇기에 관련 공부를 계속하고 싶은 마음이 없었다. 하지만 관련도서들은 읽게 된다. 학습적으로 다가가던 이야기들이 이제는 우리의 생활과 무관하지 않다는 것을 알면서도 읽는 재미와 새로운 것을 알아가는 것이다. 교과서에서만 배우는 내용이 아니라 우리의 삶속에 과학이 함께하는 것이다. 아이들도 이런 것들을 알아갔으면 하는 마음이다. 교과와 연계해서 학습적으로 다가가는 것도 도움이 되지만 더 나아가 과학이라는 학문에 관심을 가졌으면 하는 바람이다.

과학자 시리즈의 <줄이 들려주는 일과 에너지 이야기>는 중학생인 아이의 교과와 연계하여 볼수있어 좋다. 마침 중간고시 기간이라 여러모로 많은 도움을 받았가다. 교과서에서 보던 내용이지만 이 책에서는 아이들의 눈높이에 맞춰 흥미로운 이야기을 바탕으로 전하고 있다. 같은 내용을 담고 있는 부분들도 있지만 교과서에서 보는 것과는 왜 다르게 느껴질까. 교과서를 보면 공부와 연결짓는데 이렇게 책으로 만나니 부담감이 없나보다.

교과서에는 줄에 대한 언급은 없다. 아이들은 단지 공식이나 기본적인 내용만 알고 있는데 이 책을 보면서 줄에 대해서도 알아간다. 일과 에너지는 큰 주제아래 그것과 관련된 학습적인 내용뿐만 아니라 줄의 법칙을 발견한 인물도 만나는 것이다. 줄은 과학을 독학으로 공부하였지만 큰 업적을 남긴 인물이다. 그의 업적이나 일생을 보면서 지금 배우고 있는 내용들에 조금더 관심을 가지게 된다.

'만화로 본문 읽기'에서는 각 수업에서 배운 내용들을 만화로 보여주고 있다. 핵심적인 내용들을 담고 있어 무엇을 전하고자 하는지 알 수 있다. 내용을 이해하기 어려운 친구들은 가벼운 마음으로 만화를 먼저 읽어도 무관하다. 아이도 초등학교때는 만화를 중심으로 책을 보았다. 그러다가 관심있는 부분들의 내용을 보게 된 것이다. 처음부터 끝까지 읽어야한다는 부담감은 없어도 된다. 관심있는 부분이나 알고 싶은 부분들 중심으로 읽어나가도 괜찮은 것이다.

책에는 그림자료들이 풍부하여 내용을 이해하는데 많은 도움을 받는다. 어려운 설명이 아니라 그림으로 쉽게 접근하고 있다. 그림만으로도 어떤 내용을 담고 있는지 알 수 있다.  

수업시간에 배운 내용이라 어렵지 않게 볼수 있는 책이였다. 비록 배우지 않은 친구들이라도 관심을 가질만한 요소들이 많다. 학습적으로 도움을 받는 것뿐만 아니라 과학에 대한 흥미를 가지게 하는 책이다. 과학자 시리즈의 다양한 내용들은 지금보다는 더 가깝게 과학을 만날수 있다.

[역사공화국 한국사법정 52]왜 일본은 조선을 수탈했을까?

왜 일본은 조선을 수탈했을까? - 조선 농민 연합회 vs 조선 총독부 ㅣ 역사공화국 한국사법정 52
김인호 외 지음, 황기홍 그림 / 자음과모음 / 2012년 7월

우리들은 일본을 가깝고도 먼 나라라고 말한다. 아직까지도 미묘한 감정들이 있어 그들을 친구로 받아들여야하는 것인지 고민스러울때가 있다. 사람과 사람사이에도 서로 잘못한 것이 있으면 사과하고 용서를 빈다. 국가간의 문제는 더 크지 않을까. 분명 잘못이 있음에도 인정하지 않고 왜곡을 한다면 고운 시선으로 바라볼수 없는 것이다. 누군가의 잘못으로 아직도 상처를 안고 살아가는 사람들이 있다. 해결하지 못하는 문제인지, 해결할 수 없는 문제인지 알 수 없는 일이다.

<역사공화국 한국사 법정>시리즈는 '왜'라는 의문의 제목들로 구성되어 있다. 역사는 지나간 일이라며 그냥 받아들이는 것이 아니라 의문을 가지고 바라보는 것이다. 같은 것이라도 그냥 받아들일때와 의문을 가지고 바라보는 것은 분명 다르다. 일어난 일이지만 아이들은 그 일에 대해 의문을 가지고 접근하는 것이다.

역사 속 인물이나 사건을 가지고 법정에 선다. 이번에는 조선 농민 연합회에서 조선 총독부를 상대로 재판을 진행한다. '토지조사사업'이라는 명목으로 조선의 토지를 빼앗아가는 일을 벌인 것이다. 삶의 터전을 잃은 농민들은 농사를 지을수 없고 생계의 위협을 받은 것이다. 숨은 의도를 가지고 벌인 일들이기에 이들은 분노할 수 밖에 없는 것이다.

재판을 진행하는 과정에서 역사속 인물이나 사건들을 마주한다. 우리들이 알고 있는 인물들을 대상으로 벌이는 재판들이 아이들에게는 흥미로운 소재이다. 그 흥미로움 속에서 지나간 역사가 아니라 현재 우리들이 무엇을 해야할지는 아는 것이다. 간혹 역사를 배우는 것을 지난간 일들을 학습하는 것이라 생각하는 것일수도 있다. 하지만 모르고 자나쳐서도 안되는 일이고 알고만 있어서도 안되는 일이다.

지나간 일은 다시 다시 돌이킬수 없다는 것을 안다. 그렇기에 역사를 아는 것이 중요한 일이다. 지난 일들을 보면서 현재와 미래를 만들어가는 것이다. 솔직히 근대사를 만나는 일은 마음이 아프다. 아직도 그 상처가 고스란히 남아있고 풀어가야할 문제인 것이다. 법정이라는 공간에서 벌어지는 일들이지만 우리의 역사를 만날 수 있다. 단편적인 역사적 사실과 지식들을 아는 것이 아니라 그때의 모습을 들여다보며 이해하는 시간을 가질수 있다. 그 이해를 바탕으로 지금 우리들이 해야할 일들에 대해서도 생각해 보게 되는 것이다.

다른 역사서들과 달리 이 책의 장점은 교과연계를 할 수 있다는 것뿐만 아니라 스스로 생각하는 시간을 갖는다는 것이다. 어떤 일이 일어났는지 암기하는 것이 아니라 그 일이 일어날 수 밖에 없는 시대적 상황들을 이해해가는 것이다. 역사를 바라보는 관점이 하나일 수는 없다. 누가 보라고 가르치는 것이 아니라 아이들이 자신의 관점으로 역사를 바라보는 것이다.

[소년 NPO 바이러스의 습격을 막아라!]동물들과 함께 행복하게 살아가기를

소년NPO 바이러스의 습격을 막아라! ㅣ 단비어린이 문학
이마니시 노리코 지음, 이승연 그림 / 단비어린이 / 2015년 9월

사람과 애완동물과의 관계가 예전과는 많이 달라졌다는 생각이 든다. 우리가 어릴적 마당에서 키우던 강아지와는 조금 다르게 다가온다. 아니 어쩌면 우리들에게는 좋은 친구였다는 생각이 든다. 어떤 분들은 애완동물들이 가족인 분들이 있다. 엄마, 우리 아기라는 표현을 하며 자신의 자식처럼 아껴주는 것이다. 하지만 한편에서는 아직도 동물에 대한 학대가 행해지고 있다. 말을 하지 못한다고 해서 우리 마음대로 할수 있는 존재가 아님에는 틀림없다.

<소년 NPO 바이러스의 습격을 막아라!>에서는 동물에 대핸 인간의 이기적인 모습을 만날수 있다. 공생하는 것이 아니라 인간의 욕심과 이기심으로 그들에게 위협적인 행동을 하고 있는 것이다. 그것이 과연 누구를 위한 행동인지 생각해 보게 된다.

초등학교 6학년인 야마구치 모토키는 강아지 유리마루를 키우고 있다. 아빠는 동물병원 수의사이고 엄마는 간호사이다. 부모님의 영향 때문일까. 야마구치는 유리마루를 동생처럼 여긴다. 집 없는 개라 안락사를 당할 상태였는데 야마구치의 가족이 된 것이다. 백합 같이 예쁜 아이라고 하여 이름도 유리마루로 지은 것이다.

개는 주인을 선택할 수 없다. 행복하게 되는 것도, 불행해지는 것도, 모두 주인에게 달린 것이다. - 본문 38쪽

모토키의 말에 공감할 수 밖에 없다. 애완동물들은 주인을 선택할 수 없다. 사람이 동물들을 선택하는 것이다. 선택권을 가졌다고 해서 마음대로 할수는 없을 것이다. 안타깝게도 주인을 잘못 만난 동물들은 비참한 삶을 살아가는 것이다. 버려지는 일들도 많다. 우리 주면에서도 만날수 있는 일이기에 내용이 허투로 보여지지 않는다.

야마구치 모토키의 동네에 불안한 일이 벌어진다. 개 뿐만 아니라 사람들이 죽어가는 것이다. 그 이유는 무엇일까. 두려움에 떠는 사람들이 생각해 낸 것은 과연 무엇일까. 어린 아이들은 동물의 평화를 지키기 위해  NPO를 만든다. 아이들은 동물들을 지켜낼 수 있을까. 아이들이 이런 일을 벌이는 것에 대해 어른들은 고개가 숙여질수 밖에 없다.

책에서 구제역으로 인해 벌어지는 일에 대해 언급하는 내용을 보면서 여러 가지 생각이 든다. 소가 불쌍하다고 우는 사람들. 그 소는 구제역 때문이 아니라도 고기가 되기 위해 죽어야 한다. 소가 죽는 것은 바꾸지 않는 것인데 사람들이 왜 슬퍼하는 것인지 모르겠다고 야마구치 모토키는 말한다.

모두가 행복해지는 길은 없는 것일까. 아니면 사람들이 외면하는 것일까. 책을 보면서 가족처럼 여기던 동물들을 하루아침에 괴물 보듯 바라보는 모습이 안타깝다. 누구를 위한 선택인지 다시한번 생각해 보게 된다. 동물들의 생명을 지키려고 포기하지 않는 아이들의 모습을 보면서 현실의 어른들은 무슨 생각을 할까 궁금하다.

[42가지 마음의 색깔]감정을 표현하는 법을 배워요!

42가지 마음의 색깔 - 감정을 표현하는 법을 배워요! ㅣ 42가지 마음의 색깔 1
크리스티나 누녜스 페레이라 & 라파엘 R. 발카르셀 지음, 남진희 옮김 / 레드스톤 / 2015년 8월

사람의 감정을 몇가지로 말할수는 없을 것이다. 아이들은 가끔 자신의 감정을 표현하는 것을 어려워한다. 아이들뿐만 아니라 어른도 그렇지 않을까. 감정을 표현하는 것이 익숙하지 않다. 가끔은 숨기는 경우도 있다. 물론 화나 분노 같은 것을 무조건 드러낼수도 없고 그렇다고 숨겨서도 안 될 것이다. 긍정적으로 표현하는 방법들을 알아가는 것이 중요하리라 생각한다.

<42가지의 마음의 색깔>에서는 42가지의 감정을 만날수 있다. 우리의 감정을 42가지로 나타낼수는 없겠지만 살아가면서 많이 느끼는 감정들이다. 사랑, 너그러움, 만족, 즐거움, 감사 등의 긍정적인 감정뿐만 아니라 미움, 화, 좌절, 두려움, 따분함, 짜증 등 평소 마주하고 싶지 않은 감정들의 이야기도 만난다. 우리가 싫다고해서 이러한 감정들이 사라지지는 않을 것이다. 늘 좋을수만은 없기에 이러한 감정들을 어떻게 표현해야하는지가 궁금하다.

각각의 감정들에 대한 이야기와 함께 그림들도 만날수 있다. 그림을 보는 것만으로도 그 감정들을 느낄수 있다. 미움이라는 감정을 가진 모습이 얼마나 미워보이는 그림을 보면 알수 있다. 우리들도 저런 모습일까. 누군가를 미워하면 내 모습이 저렇게 못나지는 것을 글과 함께 보는 그림만으로도 이해가 된다. 

희망은 미래에 대한 기대와 바람이야. - 본문 68쪽

많은 사람들이 말하는 희망을 책에서는 어떻게 표현할까. 이렇게 감정에 대한 설명만 하는 것이 아니라 그런 감정을 가진 모습은 어떠할지에 대해 이야기도 하고 있다. 희망을 가진 사람은 침울하게 땅만 보는 것이 아니라 밝은 모습으로 하늘을 바란보다는 말을 한다. 아이들도 알 것이다. 속상한 일이 있으면 마음속이 어두워지며 저절로 땅을 보고 걷게 된다. 희망과 같은 긍정적인 마음들을 가지고 있으면 발걸음이 가벼워지고 당당하게 걷지 않을까. 이처럼 상황에 맞는 표현들을 하고 있어 아이들이 감정에 대해 쉽게 이해할수 있다.

연령별로 감정에 대해 접근하는 방법이 다를 것이다. 책에서는 연령별로 아이들에게 어떻게 접근해야 하는지 알려주고 있다. 감정은 눈에 띄는 것이 아니기에 접근하기 힘든 부분이다. 3~6세, 7~9세, 10~12세 아이들과 이 책을 읽고 어떻게 활용해야 하는지 제시하고 있으니 함께 읽는 부모들도 도움을 받을 수 있다.

우리들에게는 많은 감정들이 있다. 아이들이 그러한 감정의 의미를 알아가는 것도 중요하지만 표현하는 방법에 대해 아는 것이 무엇보다 중요하다. 관계를 맺고 살아가는 우리들이기에 감정을 잘 표현해야 할 것이다. 감정 표현이 서툴어서 오해를 받거나 난감한 경험들이 한두번은 있을 것이다. 그렇기에 아이들과 함께 책을 보며 감정 표현하는 법에 대해 하나씩 배워간다.