한국적 판타지 속에 담긴 자연과 인간의 조화, 그리고 성장...

흰산 도로랑 ㅣ 힘찬문고 52
임정자 지음, 홍선주 그림 / 우리교육 / 2008년 12월

 
[한국적 판타지 속에 담긴 자연과 인간의 조화, 그리고 성장...]

 

 

한국적 판타지라는 말을 달고 나온 책들을 만지작 거리면서 지나칠 수 없는 것은 역시 우리 것에 대한 지대한 애착 때문이리라. 4학년이 된 딸아이는 유독 판타지 소설을 좋아한다. 판타지라는 것의 의미가 뭔가를 따지기 전에 현실 속에서 벌어질 수 없는 것에 대한 모험과 환상, 그리고 긴장감이 아이들을 매료시키기에는 충분하다고 생각하던 터였다. 그러면서 늘 아쉬운 것은 아이들이 손에 쥔 대부분의 책들이 서양의 정서로 쌓은 판타지 세계라는 점이다. 올 방학 때도 딸아이는 장황한 해리포터 시리즈를 마다않고 들고 앉은 것을 보면서 아쉬움이 남는 것은 그런 점때문이다.한국적인 정서를 담고 있는 판타지에 대한 아쉬움 때문인지 우리 정서를 담고 있는 우리 전설을 바탕으로 엮어낸 소설이라고 해서 무척 기대가 되었다.

 

한반도의 가장 높고 깊이 있는 산은 단연 백두산이다. 백두산을 둘러싼 신비한 이야기는 비단 우리 민족의 것만이 아닌가 보다. 작가는 한국 이외의 중국 소수 민족에게까지 퍼져있는 백두산 신화를 흠수하여 백두산의 옛이야기를 부활시키고자 했다고 한다. 이야기 속에는 인간이 자연 위에 군림할 수 없고 자연과 어울어져야 함을 가르침은 물론 주인공 도로랑을 통해서 역경을 딪고 성장하는 성장소설의 형식도 함께 아울렀다.

 

자연 속에는 법칙이 있다고 한다. 가장 큰 법칙은 필요한 만큼 자연에서 얻고 과욕을 부리지 않는 것이 가장 기본이다. 원시적인 사회일수록 이런 법칙을 끔찍하게 철저히 지켜가고 있음을 적지 않게 만날 수 있다. 그러나 사냥을 하면서 과욕으로 많은 살생을 저지르게 되는 인간들이 있다. 이 작품 속에는 도로랑의 아버지인 백 포수가 그런 인물이다. 무자비한 살생을 막기 위해 백호는 백 포수를 죽이고 백 포수의 아들인 도로랑을 아버지의 원수를 갚기 위해 흰산을 오르게 된다. 이런 과정이 악연의 끈인냥 다소 지루한 구조로 시작되지만 도로랑이 흰산을 찾고부터 그 속에서 벌어지는 일들이 훨씬 흥미진진한 구조로 이야기를 이끌어 간다. 인간의 손에 파괴된 자연을 다시 살릴 수 있는 것 역시 인간이며 인간과 자연은 어울어져 살아야만 하는 존재임을 열린 결말을 통해 보여주고 있다.

 

작품 속에 등장하는 백호, 도로랑, 천년소나무, 만년버드나무 등 이름 속에 숨은 뜻을 갖고 있다는 것도 책을 읽으면서 절로 알게 된다. 방대한 스케일의 대작 판타지와는 비교가 되지는 않지만 우리 땅의 우리 민족의 이야기를 품고 있다는 것만으로도 호응해주고 싶은 마음이다. 나름대로 한국적 판타지를 창출하면서 그 속에 자연과 인간의 조화 ,그리고 도로랑이라는 아이를 통해서 성장하는 과정을 보여주고 있는 작품이다. 외국 작품에 너무 길들여진 아이들에게 우리 정서가 담긴 작품을 간간이 찔러주고 싶은 것은 그다지 욕심은 아닌 것 같다. 한참 해리포터에 빠진 아이, 중간 즈음에 이 책을 한번 넣어줘야겠다....

동시읽기를 통해 거리 좁히기

김용택 선생님이 챙겨 주신 고학년 책가방 동시 - 섬진강 작은 학교
김용택 엮음, 오동 그림 / 주니어파랑새(파랑새어린이) / 2008년 12월

[동시읽기를 통해 거리 좁히기] 

아이들은 접하는 만큼 친해지는 것 같다. 사실 나도 아이들에게 동시를 별로 접해주지 못한 점에서 반성을 하게 된다. 처음에는 아이가 일기장에 동시일기도 쓰고 해서 별다른 생각을 못했는데 학년이 올라갈 수록 동시를 쓸 기회가 차츰 줄어드는 것 같다 .그만큼 동시를 접할 기회가 줄어서이기 때문인 듯하다. 

김용택 선생님이 모아주신 고학년을 위한 책가방 동시..사실 학년 구분은 그렇게 큰 의미를 갖지 않기에 저학년, 중학년, 고학년 동시를 이번 기회에 모두 읽고 있다. 저학년 동시는 귀엽고 풋풋한 느낌으로 중학년은 호기심이 가득한 느낌으로 그리고 고학년 동시는 아무래도 담긴 뜻이 좀더 깊은 느낌으로 받아들이게 된다. 그만큼 김용택 시인이 시 옆에 쓴 감상문의 길이도 늘어난 것 같다. 

소개된 동시를 지은 사람들은 과연 어떤 분들인가 소개된 시인에 대한 소개글도 큰 아이에게는 읽을 만한 정보가 되는 것 같다. 아이가 살짝 소개된 시인의 사진도 있으면 좋겠다는 말도 하는데 정말 사진이 있었으면 더 친근감이 생겼을지도 모르겠다는 생각이 든다. 

하루에 한 편씩 동시를 읽으라고 한 김용택 선생님의 말씀을 기억하면서 오늘도 아이와 시 한편 읽기를 실천해 보고자 한다. 이렇게 소리내서 읽으면서 어느새 나와 아이의 거리도 많이 좁혀지는 듯한 느낌이다..그것이 동시의 힘이려나?^^ 

아이가 좋아하는 시 한편... 좋아하는 아이 앞에서 배배 꼬이는 모습이 우습다나 뭐라나?^^

<그 애 앞에 설 때면>-권영상 

그 애 앞에 설 때면 배배 온몸이 비틀리지요. 

만지작만지작 괜히 단추를 만지고,  

만지작만지작 괜히 귓밥을 만지고' 

.... 

등허리에 손을 넣고 갉작갉작, 

주머니에 손으 넣고 꼼지락꼼지락.

하루에 한 편씩 큰 소리로 동시를 읽어볼까?

김용택 선생님이 챙겨 주신 중학년 책가방 동시 - 섬진강 작은 학교
김용택 엮음, 우연이 그림 / 주니어파랑새(파랑새어린이) / 2008년 12월

[하루에 한 편씩 큰 소리로 동시를 읽어볼까?] 

김용택 선생님이 중학년 아이들을 위해서 골라주는 동시는 어떤 것들이 있을까? 저학년 동시를 읽은 후에 중학년 동시를 읽으면서 다시 한번 작가의 머릿글을 읽어 보았다. 

섬진강 작은 학교의 선생님이셨던 김용택 시인은 아이들 이렇게 권하고 있다. 시를 읽는데는 그렇게 많은 시간이 걸리지 않는다. 아이들이든 부모든 하루에 한 편씩 소리내어 동시 읽는 시간을 가지라고. 짧은 시간에 많은 생각을 해 볼 수 있으며 아이들과 친해질 수 있는 시간이 된다고. 어렵게 바른 자세로 읽기보다는 마룻바닥에 누워서 아이들이 히히낙락하면서 읽어도 될 만한 글들..그런 동시가 가득 담겨 있으리라 기대하면서 읽은 동시집니다. 

저학년, 중학년 동시집이라고 딱히 나눌만한 기준이 모호하기는 하지만 저학년 동시들에 비해서는 글밥이 조금 많아지고 좀더 숨은 뜻이 많아진 듯한 느낌의 동시들이 모여있다.  

 중학년 동시집에서 가장 눈에 뜨이는 동시는 역시 김용택 시인의 [콩, 너는 죽었다]가 아닐까 싶다. 3학년 2학기 교과서에도 실린 이 동시 너무나도 재미난 동시라서 아이들도 큰 소리로 재미나게 읽은 시이다.  

 [콩, 너는 죽었다]-김용택  

콩타작을 하였다. 

콩들이 마당으로 콩콩 뛰어나와 

또르르또르르 굴러간다 

콩 잡아라 콩 잡아라 

굴러가는 저 콩 잡아라 

콩 잡으러 가는데 

어, 어, 저 콩 좀 봐라 

쥐구멍으로 쏙 들어가네 

콩, 너는 죽었다~~~

김용택 시인이 골라주는 저학년 동시모음

김용택 선생님이 챙겨 주신 저학년 책가방 동시 - 섬진강 작은 학교
김용택 엮음, 조민정 그림 / 주니어파랑새(파랑새어린이) / 2008년 12월

[김용택 시인이 골라주는 저학년 동시모음] 

김용택이라는 이름 석자에는 섬진강이라는 정서가 따라다니는 것 같다. 섬진강가의 시골 학교에서 아이들을 가르치면서 살아있는 교육을 실천하는 선생님이자 시인. 얼마 전 교단에서 퇴직을 하고 지금은 무슨 일을 하시나,,궁금했었는데 이번에  아이들을 위한 동시 모음집을 냈다. 

어른들이 쓴 아이들을 위한 동시들은 많은데 이것을 어떻게 엮느냐에 따라서 느낌이 다를 것이다. 이번 동시집은 연령별로 초등 저학년과 중학년 고학년이 읽을 수 있도록 연령대별로 동시를 선별해서 구성한 것이 특징이다. 

 올해면 초등학교에 입학하는 둘째에게 이 동시를 보여주었더니 글씨가 너무 많다고 등을 돌렸다. 그렇지만 엄마가 동시를 읽어주는 목소리에 다시 고개를 슬며시 내미는데..문득 그런 생각이 들었다. 나 역시 어려서 동시라는 것을 별로 접해보지 않았기에 시라는 부분이 너무 어렵고 낯설게 느껴지지만 누군가 이렇게 동시를 읽어주는 사람이 있었다면 좀더 쉽게 다가갔을까? 하는 생각..  

 동시 한 편씩 소개하면서 곁들여진 그림도 산뜻하고 무엇보다 시 옆에 살짝 소개된 김용택 시인이 생각하는 시에 대한 생각을 읽는 것도 재미나다.

 아이에게 읽어주면서 재미있었던 시 한편을 소개할까 한다. 

[남자애들 길들이기]-안도현- 

복도에서는 발뒤꿈치를 들고 걷게 하자  

쉬는 시간에는 입을 가리고 웃게 하자 

손에 든 장난감 총을 다 뺏어 버리고 

고무줄놀이를 가르쳐 주자, 그때... 

.... 

엄마가 저녁밥을 준비하는 동안에 

매운 마늘을 까게 하자... 

잠자리에서는 원피스 잠옷을 입히자..

기본적인 문법을 쉽게 배우는 학습만화

그램그램 영문법 원정대 9 - 현재 진행형 ㅣ 그램그램 영문법 원정대 9
어필 프로젝트 그림 / 사회평론 / 2008년 10월

[기본적인 문법을 쉽게 배우는 학습만화]

 

 

 

아이들 사이에서 너무나도 유명한 영문법 학습만화책인 [그램그램 영문법]을 드디어 만났다. 너무나 인기있는 책이라서 웬지 뒷전으로 미뤄두었던게 사실이다. 만화책은 선뜻 돈을 주고 사는데 늘 망설이게 되는 것도 이유가 있다.

 

초등학교 4학년인 딸아이가 영어공부를 한지도 오래되었지만 늘 문법과 단어외우기를 힘들어 하고 있다. 문법을 가르친다고 해도 아이가 원하지 않아서인지 이해가 되지 않아서인지 문법은 늘 힘든 부분으로 뒷방신세를 지고 있었는데 이번에는 좀더 쉽게 다가가 보자는 생각으로 아이에게 이 책을 권해주었다.

 

1권이 아닌 9권으로 만나기는 하지만 등장인물에 앞부분에 소개되어 있고 내용이 어렵지 않아서 읽기에 불편하지는 않았다. 저자 약력을 살피니 영어공부도 오랜 기간하고 아이들에게 영어를 가르치다가 쉽게 설명된 영문법을 내고자 했기에 그 취지에 맞추고자 한 노력이 보이는 책이었다. 이런 학습만화의 경우는 만화 부분이 나오고 중간중간에 설명요약이 된 정보페이지가 있기 마련이다.  이 책의 경우도 중간에 살짝 문법을 정리하고 아이들이 파악할 수 있도록 간단한 테스트 페이지도 실려있다. 엄마입장에서는 정보가 약간 부족하다..라는 느낌이지만 저자의 의도대로 아이들이 스스로 쉽게 다가가게 하고자 억지스럽게 많은 내용을 담으려고 하지 않은 것이리라.

 

 

이 책에서는 현재와 현재진행형의 비교를 통해 차이를 알 수 있고 현재진행형 만드는 법, 현재진행 의문문을 만드는 법 등을 배운다. 이 외에도 소유격과 5W1H를 살피면서 대답하는 방법도 배워본다.

 

이제는 초등학교 1학년부터 영어가 학과목으로 들어간다니  초등저학년 때부터 읽기 쉬운 영문법 책이 있는 것도 도움이 될 것 같다. 나중에는 이 책들에 나온 영문법을 정리한 부록을 마련해 주면 아이들이나 엄마들 모두 환영할 것 같다.
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영어문법을 힘들어 하는 4학년 딸아이.

과연 이 책을 어떻게 활용할까? 아이에게 원하는 방식대로 책의 문법 내용을 정리해 보도록 권유했다. 이 책에는 소유격과 현재진행형과 현재진행형 의문문 정도가 소개되었기 때문에 정리할 내용이 그다지 많은 편이 아니었다.

 

딸아이는 책 속에 등장하는 캐릭터를 이용해서 소유격과 현재진행형 등에 대한 정리 페이지를 만드는 방법을 택했다.

 



 











책 속에 등장하는 캐릭터가 단순하고 따라 그리기도  편해서 아이에게 인기가 있었다. 등장인물을 이용해서 직접 그림도 그리고 간단한 설명도 곁들이니 어려운 영어문법 정리라는 느낌이 들지 않는 것 같다. 이렇게 그린 그림을 동생에게 보여주면서 마치 자기가 학습만화를 그리는 만화가?같은 기분도 함께 누리는 것 같다.

노트에 정리하면서 지금까지 나온 책을 모두 읽고 이렇게 정리하면 어떻겠냐고 하는데 아무래도 1권부터 차례대로 봐야 할 것 같다^^