피하지 않고 현실을 대하는 선택, 오이도행 열차에 오르다

오이도행 열차 ㅣ 미래아이문고 8
홍종의 지음, 이우창 그림 / 미래아이(미래M&B,미래엠앤비) / 2009년 3월

[피하지 않고 현실을 대하는 선택, 오이도행 열차에 오르다] 

누구나 결혼을 하고 누구나 아이를 낳으면 엄마, 아빠가 된다고 생각한다. 그렇지만 현실은 그렇게 물흐르듯 쉽게만 흘러가는 것은 아니다. 현실 속에서 살다보면 예상치 못한 어려움을 만나고 때로는 그 어려움에 좌절하는 사람들이 적지 않다. 가정 속에서 누군가가 무너질 경우, 그 여파는 혼자가 아닌 가족 구성원 모두에게 전염되듯 강하게 전해진다.  

오리도행 열차라는 제목을 보면서 두 가지 생각을 했다. 판타지 소설이던가 아니면 섬이라는 단어에서  연상되는 현실의 어려움에서 벗어나고자 하는 아주 현실적인 소설. 이 소설을 후자였다. 다애라는 5학년 소녀를 통해서 어려운 가정 형편에서도 자신을 잃지 않고 강하게 살아가려는 모습, 그런 가운데 친구들과의 갈등, 더 이상 자신을 속이지 않고 자신의 정체성을 찾아가는 모습을 담은 성장소설이다. 아이들은 늘 아픔을 통해 한층 더 성장하는 느낌이다. 물론  생이 아픔만 가득한 것은 아니지만 성장통이라는 것을 거쳐야 성장하듯 아픔을 통해 더 성숙해 가는가 보다. 

아버지의 사업 실패로 지하단칸 방에서 엄마,동생과 살아가는 다예. 자신에게는 공부밖에 없다는 생각으로 학원 하나 다니지 않고도 공부를 잘 해나가는 다예. 게다가 일하고 늦게 들어오는 엄마를 대신해서 유치원에 다니는 동생을 챙기고 밥도 하고 빨래도 하는 모습은 요즘 아이들에게서는 찾아보기 힘든 모습이다. 다예의 동생 역시 다섯살 아이답지 않게 눈치가 빠르고 착한 아이이다. 그렇지만 어른보다도 더 강하고 깊게 생각하는 아이들의 모습에 눈물샘이 자극을 받지 않을 수 없다. 엄마보다 더 강하게 서 있던 다예가 친구들에게 더 이상 자신을 속이지 않고 자신의 현실을 보여주려고 하는 대목에서는 혹 왕따를 당하지는 않을까 가슴이 조마조마하다.  실제로 아이들 교실에서는 흔하게 벌어지는 일이기 때문이다. 그러나 작가는 또다른 아픔을 가진 새미를 보여준다. 남들에게 늘 당당하고 차갑기만 하던 새미는 사실, 부모님이 교통사고로 돌아가시고 작은 집에서 살고 있다. 다예만큼 자신의 현실을 밝히지 못하고 마음에 아픔을 갖고 있던 아이였다.
 

다예도 새미도 서로의 아픔을 마음 깊숙이 이해할 지도 모르지만 아직은 힘들다. 서로를  이해한다거나 다른  사람의 아픔까지 보듬어주기는 힘들다. 그냥 그렇게 현실적으로 "난 아파~힘들어~"라는 표현을 하는게 당연한 나이이다. 그렇지만 어린이날, 일 나간 엄마를 대신해서 동생의 손을 이끌고 혹시나 아빠를 다시 만나게 될지도 모른다는 기대감으로 오이도행 열차에 오른 다예는 삶에 굴하기보다는 그래도 현실을 마주 대하는 용기를 택한 아이이다. 그래서 이 남매의 오이도행 열차가 너무도 현실적인, 아픔을 담고 있지만 용기를 주는 선택이 되는 것 같다.

버림받은 강아지, 결코 괜찮지 안아요

괜찮아요 ㅣ 미래 창작 그림책 2
권태성 지음, 박재현 그림 / 미래아이(미래M&B,미래엠앤비) / 2009년 3월

[버림받은 강아지, 결코 괜찮지 안아요] 

이쁜 강아지가 눈물을 흘리고 있다. 그렇지만 결코 슬퍼보이지 않았기에 슬픈? 내용일거라고는 생각지 못하고 아이들과 책을 읽었다.  

책을 보면서 강아지 쭈쭈와 주인과의 첫만남에 아이들은 벌써부터 "나도 강아지 갖고 싶다~~"라면서 호들갑을 떤다. 강아지를 처음 갖고 먹이를 주고 친하게 지내는 주인의 모습은 아이들이 꿈에도 그리던 그 모습과 똑같았을 것이다. 그러나~ 정말 중요한 내용은 그 다음에 나온다. 결혼을 하게 된 주인은 부인이 개를 별로 좋아하지 않아서 자꾸 멀리하게 된다. 엎친데 덮친격으로 쭈쭈는 늙고 눈까지 멀게 된다. 결국 이런 개를 키우지 못하고 주인은 쭈쭈를 상자에 담아 버리고 마는데... 

몸도 성하지 못한데 버림까지 받은 강아지 쭈쭈, 그 모습은 정말 처량하기 그지없다. 사실 요즘 애완동물을 키우는 사람들 중에서 아파트로 이사와서 민원에 못이겨 개를 버리거나 , 병든 동물을 버리는 사례가 적지 않다. 전파를 타고 나오는 이런 이야기를 들으면서 '그럴 바에야 처음부터 키우지 말지..'하는 생각이 들었었다. 아이들은 개를 이쁘다고 키울 생각만 했지 이렇게 강아지가 버려지는 경우는 생각하지 못했기 때문인지 너무나 속상해 하고 마음 아파했다. 

물론 이 책에서는 버림 받은 쭈쭈가 다른 좋은 주인을 만나서 행복하게 살지만 그렇지 않은 개들이 훨씬 많다는 것을 잘 알고 있다. 우연히 지하철 안에서 만난 주인의 냄새를 맡으면서 바둥거리는 쭈쭈, 새주인의 품에서 '난 괜찮아요'라고 하면서 눈물을 흘리는 쭈쭈를 보면서 정말 쭈쭈가 괜찮을까? 주인을 용서했을까?라는 물음을 던지지 않을 수가 없다. <괜찮아요>라는 제목은 오히려 역설적으로 버림받은 강아지는 정말 괜찮지 않다고, 너무도 큰 상처를 받는다고 말해주는 것이 아닐까? 책을 읽고 난 아이들이, 무조건 키우는 기쁨보다는 끝까지 책임감을 가지고 애완동물을 키워내야 한다는 것, 동물이라도 그 생명을 존중해 주어야 한다는 소중한 가르침을 배울 수 있었으면 한다.

가까이 있는 행복도 경험을 통해 배우게 되지

까망까망 섬의 까망이 ㅣ 미래그림책 92
다비드 칼리 지음, 이도영 옮김, 필립 지오르다노 그림 / 미래아이(미래M&B,미래엠앤비) / 2009년 2월

[가까이 있는 행복도 경험을 통해 배우게 되지] 

까망까망 섬의 까망이~ 까망까망  섬의 까망이~ 

제목이 노래하듯 아이들 입에 착착 감긴다. 책을 읽어주려고 제목을 읽다보니 마치 노래를 하는 듯 운율이 생겨서 몇번이나 제목을 읇고 책을 읽었던 것 같다. 

까망섬에 살고 있는 까망이는 사진 찍기가 취미이다. 그런데 이 섬에서 사진을 찍으면 온통 까맣게 나와서 영 멋진 사진이 나오지 않는다. 그래서 까망이는 큰 마음을 먹고 멋진 장소를 찾아 여행을 떠나게 된다. 단짝인 까만 박쥐 코모리와 함께~ 

까망이가 여행하게 되는 초록 섬, 빨간 섬, 분홍 섬에서 까망이는 세 가지 교훈을 얻게 된다. 초록 섬은 멋지게 보였지만 막상 도착하니 위험한 곳이 있었고, 빨간 섬에서는 맛나 보이는 것이 있어서 먹었는데 배탈이 나서 함부로 먹지 말아야 한다는 것을 배우고 그리고 마지막 분홍섬은 이뻐 보였지만 섬이 아니라 물고기였다는 것을 배운다. 결국은 자신이 살던 까망섬에 돌아온 까망이는 아무것도 얻은게 없다고 하지만 코모리는 여행을 통해 배우게 된 것을 다시 깨우쳐 주고 곳곳에서 주워온 씨앗을 심어 까만섬을 멋지게 만든다. 당연히 까망이도 멋진 사진을 찍을 수 있었겠지? 

자신이 있던 곳보다 멋진 장소를 찾아 여행을 하던 까망이가 다시 자신이 살던 섬으로 돌아오는 대목에서는, 행복을 찾아 헤매다가 바로 곁에서 찾는 파랑새의 이야기가 떠오른다. 또한 여행을 통해 고생을 하다가 멋진 까만섬을 가꾸게 된 모습을 보면 제자리에 안주하는 것보다 경험을 통해서 멋진 배움을 얻게 된다는 사실을 다시금 배우게 되는 것 같다.

수학괴물을 부르기 전에 먼저 숙제부터 해 볼까?

수학괴물 ㅣ 미래그림책 93
대니 슈니츨린 지음, 이도영 옮김, 빌 마이어 그림 / 미래아이(미래M&B,미래엠앤비) / 2009년 3월

[수학괴물을 부르기 전에 먼저 숙제부터 해 볼까?] 

아이들에게 수학을 좋아하냐고 물으면 10에 9은 아니오~라고 대답할 것이다. 물론 나 역시 어려서 수학을 그렇게 좋아하지 않았던 기억이 난다. 그렇다고 수학이 아이들에게 필요없는 과목이 아니기 때문에 아이들이 수학을 좋하할 만한 ,혹은 수학을 이해하는데 도움이 될만한 책이 계속 출간되는 것 같다. 

  초등학교에 입학해서 저학년때가지는 계속 연산에 대한 훈련을 쌓는 시기이기 때문에 수학이 더 지루하게 느껴지기도 한다. 이 책 속의 주인공도 저학년 꼬마?인 듯한데 수학은 어지간히 싫어하는 아이이다. "누가 나 대신 수학 좀 해 줘~~"라고 외치는 장면은 책을 읽는 꼬마 독자들을 위해서 대신 하는 소리처럼 느껴지기도 하는게, 책을 읽는 아이들은 그 장면에서 왜 그렇게 빙그레 웃는 것인지 모르겠다^^;; 

 이렇게 해서 만나게 된 수학괴물은 자신이 수학숙제를 해 줄테니 문서에 싸인을 하고 나중에 돈을 달라고 한다. 아이들 책 속에서 웬 돈거래며 서명인가?조금은 당황되지만 이렇게 돈 이야기가 나온 것은 다 이유가 있음을 나중에 알 수 있다. 여하튼 수학괴물 덕분에 손가락 하나 까딱하지 않고 수학숙제를 해가지만 학교에서 난처한 상황에 놓인 아이가 집으로 돌아와 수학괴물에게 화를 내지만 이미 엎지러진 물..수학괴물을 돌려보내기 위해서는 약속한 돈을 지불해야 한다. 그렇지만 아이의 저금통에는 그만한 돈이 없기에 집안 구석구석을 뒤져 떨어진 돈까지 계산해서 수학괴물에게 지불하는데 이 과정에서 책을 보던 아이들은 자연스럽게 수학연산?까지 해야 한다.^^ 

수학괴물을 부르고 싶은 욕망을 누르고 아이는 차근차근 수학문제를 풀다보니 의외로 하나씩 풀리는데 흥미를 느끼고 그럴수록 수학괴물은 점점 작아져서 결국 연필 지우개로도 휘리릭 지워져 버리는 꼴을 당하고 만다.  

수학괴물이라고 해서 무섭다기 보다는 아이들이 한번쯤 했을 만한 상상이 바탕이 된 점이 재미나다. 누가 내 수학숙제 대신 해줘~라고 말하기 전에 어디선가 나타나서 자신을 곤란하게 하고 안가려고 하는 수학괴물을 생각하면 이내 수학숙제를 혼자 하다가 책 속의 아이처럼 점점 재미를 느끼게 되지 않을까?^^

어른들의 단정과 차별된 교육은 이제 그만

현상수배 글 읽는 늑대 ㅣ 미래그림책 94
엘리자베트 뒤발 지음, 이주희 옮김, 에릭 엘리오 그림 / 미래아이(미래M&B,미래엠앤비) / 2009년 3월

[어른들의 단정과 차별된 교육은 이제 그만] 

 

이번에 초등학교에 입학한 아들과 이 책을 읽으면서 괜시리 눈물이 났다. 학교에 들어가면 아이들과 만나는 선생님이 1년동안 아이들의 학교 엄마가 되는 거나 마찬가지이다. 어떤 선생님을 만나느냐에 따라서 아이들 1년 생활이 좌지우지되다고 해도 과언이 아니다. 초등학교에 입학하면서 어떤 친구를 만날까 어떤 선생님을 만날까? 학교에서는 어떤 걸 배울까? 잔뜩 꿈에 부풀었던 우리 아들은 양 학교에 들어간 늑대?와 비슷하다고나 할까?

양들만 다닐 수 있는 학교에 들어가게 된 늑대. 아니 엄밀히 말하면 늑대는 입학허가가 나지 않지만 너무도 글을 배우고 싶었던 늑대는 양 분장을 하고 입학을 하게 된다. 배우는 것 자체에만 너무도 큰 기쁨을 느꼈던 늑대에게 시련의 순간이 다가오는데 바로 의사선생님의 검진 때문이다. 영락없이 늑대임이 탈로날 판이었다. 처음부터 의사선생님을 낼름 잡아먹을 생각은 없었지만 늑대라는 이유만으로 배움의 권리를 빼앗으려는 어른들때문에 늑대는 화가 나고야 말았나 보다. 낼름 의사선생님을 잡아 먹고 글 한장을 남기고 학교를 떠나는 늑대는 아직도 배움에 대한 그리움이 많이 남아있으리라~

책을 읽으면서 아이는 늑대가 변장을 하고 공부를 한게 너무 대견하다고 한다. 그렇지만 결국 학교에서 쫓겨난 거나 마찬가지라서 불쌍하다고도 한다. 아이들은 눈에 보이는 진실을 말하는 거울이다. 아이들 눈에 늑대에게 잡아먹힌 의사 양보다도 학교에 다닐 수 없는 늑대가 훨씬 불쌍해 보이는 건, 눈에 보이지 않는 속단이나 차별을 받는 늑대의 아픔을 느꼈기 때문은 아닐까?

때로는 어른들의 잣대로 아이들의 평가하고 단정짓는 어른들을 보면 이 양학교의 선생님들하고 똑같다는 생각이 든다. 지금 초등학교에 들어간 아이들에게 따스한 가르침대신 단속하듯 벌주듯 자신의 틀에 맞추려고 억압된 행동을 하고, 자신의 기준에 맞지 않는 아이들을 차별하는  선생님들이 이 책을 봤으면 좋겠다. 한참 초롱초롱한 눈으로 배움터에 대한 기대로 가득한 아이들에게 어떤 가르침을 줘야 할지 반성하지 않을까 하는 기대감을 가지면서 말이다.