열다섯, 서른 아홉 사춘기

서른아홉 아빠애인 열다섯 아빠딸 ㅣ 자음과모음 청소년문학 32
이근미 지음 / 자음과모음 / 2013년 6월

열다섯 문영이와 서른아홉 지서영의 관계는 묘하다.

아니, 가깝다고 하면 가까울 수도 있지만 보통은 어색하고 멀게만 느껴지는 관계다.

서영은 영이의 아빠의 옛 여자친구이다. 이제 관계가 왜 묘하다고 한 것이지 알 것이다.

여름 방학을 맞아 영이는 갑자기 서영을 찾아온다. 이미 아빠와 헤어진 옛 연인 사이인 것을 알지만 뉴욕으로 떠나버린 아빠가 보낸 편지지 때문에 서영이 생각났다.

무작정 찾아와 서영에게 연락을 하지만 서영은 크게 놀라지 않는 눈치였다.

 

영이는 사람이 그리웠을까? 왜 서영을 찾아갔을까? 연락이 잘 되지 않는 아빠가 보고 싶었나?

아빠가 보고 싶어 아빠의 옛 연인을 만나러 간 것이까? 두 사람이 다시 잘 되길 바라는 마음일까?

아니면 완전히 헤어진 것을 확인하고 싶었을까?

책에 빠져들며 열다섯 영이만큼 궁금한 것이 많아졌다. 영이의 마음이 들여다 보고 싶어졌다.

영이와 지서영은 따지고 보면 아무런 사이도 아니다. 아빠의 연인이었지만 지금은 헤어졌다.

영이는 아빠의 재혼 상대로 서영을 마음에 두고 있었는지도 모른다.

열다섯 질풍노도 속은 토네이도만큼이나 그 속을 알 수 없다.

나의 열다섯도 영이를 이해할 수 있는 작은 경험이 있다.

요즘은 초등학생도 사춘기가 온다지만 난 늦게 사춘기가 왔다.

사춘기 아이들이 그렇듯 절친, 베프(베스트 프렌드)를 꼭 만든다. 서로 비밀일기도 교환하고 항상 붙어다니며 이야기하는 그런 친구말이다.

어느날, 절친이 되었다는 증거로 나와 친구는 비밀을 교환하게 되는데 당시로서는 큰 고민이었는지 모르겠지만 난 사소하게 어떤 선생님이 마음이 안든다, 어떤 친구가 약간 밉게 보인다 등의 고민을 이야기했다. 그런데 친구는 자신의 부모님 이야기를 했다.

 

부모님이 어릴적에 이혼을 하고 지금 살고 있는 엄마는 새엄마라는 것이다.

새엄마가 싫지도, 그렇다고 아주 좋지도 않은 그냥 평범한 엄마라고 했다.

하지만 부모님이 사이가 너무 좋은 것이 사춘기 친구의 고민이었다.

친엄마와는 사이가 나빠 헤어지게 되었는데 아빠가 얄밉게도 새엄마와는 사이가 너무 좋다는 것이다.

왜...친엄마와는 그렇게 사이가 좋지 못했을까......열다섯 아이에겐 최고의 고민이었다.

그 고민을 듣는 순간, 난 아무런 말도 할 수 없었다. 주위에 그런 경우도 없었고 당시엔 부모님이

'이혼'했다는 말은 스스로 잘하지 않았다. '이혼가정'은 뭔가 문제가 있는 가정이라는 뜻이기도 했다.그 이야기는 그날 이후로 한번도 언급을 한 적이 없다. 고등학생이 되어 그 친구와 점점 연락이 끊겼다. 지금 그 친구를 만나 열다섯 살때의 고민을 이야기한다해도 별 도움이 될 것 같진 않다.

어른들의 일이고, 사람들 일이다 보니 생각대로 잘 되지 않을떄도 있지 않냐고 할 것 같다. 

답이 없는 일이지 싶다. 고민한다고 해결되진 않는다.

 

그런 의미에서 영이는 참 똑똑한 아이인것 같다. 고민해도 답없는 일에 크게 고민하지 않았다.

그렇다고 해결하려고 하지도 않았다. 그냥 이대로 물 흘러가듯 그대로 두었다.

어쩌면 영이가 서영을 아빠의 애인으로, 새엄마 감으로 좋아한다기 보다 자신이 닮고 싶어하는 롤모델에 서영이 가깝기 때문에 서영이 떠올랐고, 찾아오지 않았나 싶기도 하다.

 

영이의 주위에도 그렇지만, 서영의 주위에도 학교 가정책에 나오는 '성인 남녀가 법적인 혼인관계와  혈연관계로 이루어진 가족'의 정의에 완벽하게 맞아떨어지는 가족은 없다.

영이의 친구 진희는 엄마는 또다른 사랑을 만났고, 서영은 함께 일하는 김작가는 남편과 이혼하고 하나뿐인 아들 때문에 고민한다.

어른들은 복잡하다. 아이들도 복잡하지만 복잡하게 생각하지 않는다. 간단하다. 쉽게 생각한다.

영이가 복잡하게 생각했으면 서영의 집으로 찾아지도 않았을 것이고, 방학내내 머물지도 못했을 것이다. 예전에 알던 한 아이가 생각났다. 엄마는 중국인, 아빠는 일본인인 혼혈이었다.

역시나 어릴적에 이혼을 해 어린 시절은 중국에서 살았지만 엄마의 재혼으로 아빠의 나라 일본으로 가서 나머지 10대의 반을 보냈다고 한다. 그 뒤엔 역시 재혼한 아빠가 호주에 있는 학교에 보내주었다고 한다. 그렇게 호주에서는 어른이 되어갔다고 한다.  

 

사춘기에는 모든 것이 혼란스럽다. 그렇지만 아이들보다 더 혼란스러운 것은 어른들이다.

영이의 마음은 생각보다 쉽게 알 수 있다. 이웃에 사는 데니스를 좋아하고 표현하려고 한다.

하지만 서영은 자신의 마음을 쉽게 드러내지 않는다. 같이 방송을 하는 라 박사에 대한 태도도 분명하지 않는것 같다. 어쩌면 영이가 서영을 찾아왔을 때 영이를 받아들이지 않았어야 하는지도 모른다.

영이 아빠에 대한 감정이 남아 있기 때문에 영이를 가라고 하지 못한 것일까?

어른들의 깔끔하지 못한 감정 때문에 아이들이 혼란스러워한다.

서영과 영이, 둘 다 지금 사춘기다.

서울을 떠나 살 수 있다-서울을 떠나는 사람들

서울을 떠나는 사람들 - 3040 지식노동자들의 피로도시 탈출
김승완 외 지음 / 남해의봄날 / 2013년 6월

서울에 살아본 적은 없다. 하지만 서울보다 큰 도시에서는 살아봤다.

그런데 서울 만큼 살기 힘든 곳도 없는 것 같다. 태어날 때부터 시골에서 태어나 도시의 답답함과 복잡함, 많은 사람으로 인해 숨이 막힐것 같은 인구밀도....그런 것들이 나에겐 숨을 더욱 못 쉬게 하는 것 같다. 그래서 서울을 떠나는 이들을 더 잘 이해할 수 있을 것 같다.

도시의 차갑고 냉철함과 무관심 속에서 무명인으로, 익명인으로 살고 싶기도 하지만 그 뒷면의 인간적인 정없는 삶이 이젠 견딜 수 없을 정도다. 이젠 여행을 서울로 떠나야 할까보다.

 

사람들이 도시, 서울에 사는 이유는 간단하다. 먹고 살기 위해서이다. 일자리가 지방에 비해 비교적 많고 편의 시설도 많아 편하다. 교통도 빠른 편이고 늦은 시간까지 대중 교통으로 움직일 수 있는 장점이 있다. 아이들 학교나 여러가지 시설이 도시에 편중되어 있는 것은 사람들을 더 도시에 묶여있게 한다.

그런 도시인들에겐 시골의 푸르름이나 산촌의 계단식 논밭, 바다의 냄새는 향수이자 선망의 대상이다.

어쩌면 도시인들의 가슴속에 이 복잡한 도시를 떠나 시골로 떠나고 싶은 욕망이 있는지도 모른다.

그런 욕망을 실제 생활로 옮기는 사람들이 여기 있다. <서울을 떠나는 사람들>은 서울을 떠나 지방의 자연 속으로 삶의 터전을 바꾸고 살아가고 있는 사람들의 이야기다.

 

도시 사람들이 가장 이사가고 싶은 곳이 어딜까? 요즘은 '제주도'가 가장 '핫(Hot)'한 곳이 아닐까 싶다. 많은 연예인들도 제주도에 서로 집을 짓고 TV에서도 자주 보고 책까지 쏟아져 나오고 있다.

환상의 섬 제주도가 외지인들로 발전되고 변화되는 건 아닌지 모르겠지만 아직도, 여전히 제주도에 대한 동경은 있다.

제주도에서 이름 있는 IT 회사에서 일을 하는 사람, 카페를 하며 바리스타이자 주인인 사람도 있고, 강원도에서 극단을 하는 연출가, 1인 출판인이자 번역가, 농사를 지으며 노래하는 충청도 펑크가수, 전라도의 오너쉐프와 예술공간 대표, 경상도의 지방 출판사 대표 등이 그 대표적인 서울 탈출민들이다.

 

부러움반 질투반이 날 정도로 지방에서 멋지게 살고 있는 이들의 공통점이 있는 것 같다.

그들의 일, 직업이다. 대부분 자유직이거나 지방에 발령을 받은 경우도 있고 보통 사람들보다 직업의 이동이 쉬운 편이었다. 그렇다보니 이직이나 전직을 하고 지방에서 새로운 삶을 살 수 있지 않았나 싶다. 그리고 배우자나 가족이 이해해 주었기 때문에 가능했다.

꼭! 그 장소, 꼭! 그자리가 아니어도 된다면 도시를 벗어나 지방에서 살아도 좋을 것 같다.

아이들을 날게 해 줄 포트폴리오 만드는 방법

아이의 꿈에 날개를 달아줄 포트폴리오 프로젝트
유태성.이은혜.김민선 지음 / (주)교원 / 2013년 4월

주위에서 아이들과 이야기를 나눠 볼 기회가 많은 편이다. 부모들도 마찬가지지만.

아이들의 공통된 관심사는 역시 학생의 신분이다 보니 '공부'이다. 부모들의 관심사도 아이들의 '진로'이다. 요즘은 입시 관련 정보다 자주 변하긴 하지만 예전만큼 몇년 사이에 변하는 것은 아니다.

그리고 변화를 준다고 해도 몇년후부터 공지가 잘 나오는 편이니 자신의 아이의 학년에 맞춰 차분히 준비한다고 하면 아무런 문제가 없을 것 같다.

물론 부모들의 생각의 차이가 있겠지만 대도시의 아이들은 비교적 정보도 빠르고 부모들의 관심도도 높다. 반면에 시골의 아이들은 정보나 미래를 대비하기보다 좀 더 도시아이들보다 낙관적인 편이다.

게다가 부모의 관심도도 적어 포트폴리오를 만들어 미래 학교를 준비하는 아이들의 수가 비교적 적은 편이다. 하지만 학년만 올라가면 이 '포트폴리오'의 절실함을 느끼고 준비하려 하지만 늦거나 혼자 힘으로 해야해서 힘들다는 아이들의 이야기를 들은 적이 많다.

이런 아이들이나 부모들에겐 한권의 잘 만들어진 책이 좋은 길잡이가 되는 경우가 있다.

포트폴리오를 만들고 싶어도 제일 막막한 것이 "어떻게"만들어야 하는지가 고민일 것이다.

책 속엔 다행히 어떤 형식으로 만들어야 하는지 예시가 있다.

진로-학습-독서-인성 포트폴리오로 총 4가지 분야로 구성되어 있는데 어떤 내용이 들어가야 하는지 자세하게 예시가 되어 있다. 초보자들도 쉽게 따라 내용을 적을 수 있게 만들어져 있다.

조금의 시간과 노력으로 쉽게 만들 수 있는 포트폴리오이기 때문에 아이들에게 그만큼 쏟을 관심과 시간이 많아지는 셈이다. 책 중간중간 각 분야별로 도움이 되는 인터넷 사이트도 소개되어 있어 참고를 한다면 더욱 풍성하고 알찬 내 아이의 포트폴리오를 만들 수 있을 것 같다.

어렵지 않은 일이지만 부모가 더 겁을 내고 도전하지 않는 것 같다.

10년 후 박지성과 김연아를 꿈꾸는 학생들이 있다면 자신의 적성이나 꿈, 관심사를 객관적으로 판단해야 할 것이다. 아이가 좋아하는 것과 공부를 하는 진로와의 연결이 아주 중요하다.

한 예로 아이의 적성을 모르고 고등학생이 되었고 평범한 대학교만 가줘도 고맙겠다고 생각한 찰라에 유연히 모터쇼에 갔다 아이가 관심을 가지는 계기가 되었다. 그 뒤, 아이는 자동차 엔지니어가 되기 뒤해 대학을 선택했다. 아이들의 관심사는 부모가 조금의 관심과 관찰력으로 발견할 수 있다.

학교에 간 루소의 '에밀'

루소, 학교에 가다 ㅣ 탐 철학 소설 3
조상식 지음 / 탐 / 2013년 5월

모든 아이들이 온실 속에서 대량으로 생산되는 사회, 2113년.

태어나면서부터 부모와 떨어져 양육되고 아이들은 이름 대신 고유번호를 받는다.

몇 안되는 아이들은 별명을 가지고 있다. 그 중 '이코'라는 별명을 가진 M-0427.

매번 의문이 많아 '사이코'의 줄임말 '이코'로 불린다. 아이들은 양육되는 대신 절대로 선생님에게 질문하거나 '아니다', '왜'라는 말을 하면 안된다. 그러면 벌을 받게 된다.

모든 아이들이 그 규칙을 따르지만 '이코'만은 예외다. 항상 '왜 안되요?'라는 질문을 해 선생님들에게 벌을 받는다.

벌을 받던 이코는 훈계실을 도망쳐나와 자신과 똑같이 생긴 소년과 마주친다.

소년의 이름은 에밀. 고유번호가 아닌 이름을 가진 이코와 똑같이 생긴 15살 소년.

이코와 에밀은 서로가 닮은 외모에 놀라고 자신들이 사는 세계가 완전히 다른 것에도 놀란다.

그렇지만 곧 에밀은 이코로 오인해 2113년의 세상으로 잡혀간다.

에밀은 자신이 이코가 아니라고 해도 사람들은 믿어주지 않는다.

마크 트웨인의 <왕자와 거지>가 연상되기도 하다. 왕자와 거지의 신분이 바뀌었듯 에밀과 이코의 처지가 바뀌게 된다.

<루소 학교에 가다>는 청소년들에게 루소의 철학에 대해 쉽게 이해시키기 위해 스토리텔링의 형식을 빌어 쓴 책이다. 그렇다보니 무척이나 흥미로운 점이 있다. 쉽게 설명되어 있다는 것 뿐만 아니라 어렵게 느껴지는 철학자의 철학 사상을 주인공 '에밀'과 '이코'를 통해 청소년들이 쉽게 이해할 수 있게 한다. '에밀'은 자유로운 자연주의적 교육을 받은 캐릭터이고, 반면 '이코'는 주입식 교육을 받은 현대적인 캐릭터이다. 두 사람의 상반된 캐릭터를 통해 루소의 철학 사상을 쉽게 비교해서 이해하기 쉽게 풀어 썼다.

장 자크 루소의 <에밀>은 총 5편으로 구성되어 있다.

제1편에서는 기존에 행해지던 학교와 가정에서의 교육 비판과 출생~5세까지의 교육을, 제2편에서는 5세~12세까지의 교육을, 제3편에서는 12세~15세까지의 교육을, 제4편에서는 15세~20세까지의 교육을 다양한 관점에서 다루고 있다. 마지막 제5편에서는 에밀의 약혼자가 여성교육과 정치교육에 관해 서술하고 있다.

<에밀>을 살펴보면 <에밀>에 제시된 가정교사가 자신의 학생인 에밀의 교육을 담당하면서 실재로 하는 일이란 다름 아닌 에밀의 자연적인 발달과 학습에 대한 욕구를 관찰하여 그에 따른 학습의 내용과 절차를 계획하고 시행하는 것이었다고 한다. 이것으로 보면 루소의 인간관은 성선설, 교육관은 소극적 교육으로 볼 수 있다.

일곱 번째 아들만이 가지는 능력!

일곱 번째 아들 1 - 마녀의 복수 ㅣ 일곱 번째 아들 1
조셉 딜레이니 지음, 김옥수 옮김 / 까멜레옹(비룡소) / 2013년 6월

영화도 가끔은 초능력자들이 나오지만 미국드라마에 그런 능력을 가진 사람들 이야기를 많이 봤다.

자신의 초능력으로 보통 인간이 아니라는 것을 받아들이기 힘들어하면서 겨우 인정하게 되면 다른 인간들을 돕는 일에 그 힘을 사용한다. 자신의 욕심을 위한 것이 아니라 모든 인간을 위해 말이다.

나도 그런 능력이 있다면 어떨까 싶었던 적이 있다. 다름 사람의 마음을 읽거나 손에서 레이저가 나가고 눈에서 빛이 나가는, 아니면 하늘을 날아 큰 사고에서 사람들을 구하거나 시공간을 초월한 이동을 하거나 이런 일들 말이다. 이런 능력만 있다면 특별한 사람이 되는 것 같은 기분일 것이다.

 

토머스은 형제들 중 일곱 번째로 태어났다. 아버지 역시 할아버지의 일곱 번째 아들이었다. 토머스의 집안은 특이한 가풍(?)이 있었다. 일곱 번째 아들이 특별한 능력을 가지고 자신의 운명을 받아들여야 한다. 그것은 바로 "유령 사냥꾼"이 되는 것이다. 유일하게 일곱 번째 아들만이 유령을  볼 수 있다.

특히 토머스의 엄마는 토머스의 임무에 대해 무척이나 기대를 하며 강요하는 것처럼 보이기까지 한다.

토머스는 자신이 일곱 번째 아들로 태어나는 것을 선택한 것도 아니고, 원해서 유령 사냥꾼이 되는 것도 아니다. 그렇기 때문에 자신의 운명을 인정하지 못한다. 그리고 토머스는 이제 겨울 열세살이다. 열세살이 되는 날 유령 사냥꾼이 되기 위해 유령 사냥꾼의 견습생이 된다. 물론 모두가 정해진 운명이었다.

유령 사냥꾼 존과 함께 유령을 찾아다니며 배우고 있는 중 마녀인 앨리스를 만난다. 뾰족구두를 신은 앨리스가 마녀인 것, 만났다는 것조차 모두 존에게 숨긴다.

자신의 특별한 능력을 좋아할 것 같지만 막상 사춘기의 토머스는 자신의 능력을 달가워하지 않는다. 게다가 유령 사냥꾼과 다니면서 알게되는 새로운 사실들에 혼란스럽고 거부감이 든다. 아직 자신의 운명을 못 받아들이기 때문일 것이다.   

마녀 앨리스를 만나고 약간 일도 꼬이는 것 같지만 이제 도제(유령사냥꾼의 견습생)로서 토머스의 여행은 시작된다. 작가는 이 이야기에서 영국의 신화와 전설, 미신을 많이 이용해 소설로 탄생시켰다고 한다. 그렇다보니 영국에서 전해내려오는 재밌는 미신과 신화 등을 접해 볼 수 있다.

'해리포터'를 뛰어 넘을 수도 있는 또 다른 영국산 판타지 소설. 앞으로 이야기는 더 진행될 것이고 기대가 된다. 토머스가 유령사냥꾼으로 성장해 갈 그 모습을 말이다.