문장의 감동을 느끼다

한 줄 내공 - 이 한 문장으로 나는 흔들리지 않는 법을 배웠다
사이토 다카시 지음, 이지수 옮김 / 다산북스 / 2017년 4월

책을 읽다보면 '아~'라는 감탄을 만들게 하는 문장이 있다.

단지 그 문장 자체가 아름다워일수도 있고, 문맥상 감정이 터지는 문장이 있다.

그렇기에 문장 하나만으로 감동을 주는 것은 정말 대단한 문장가라고 할 수 있다.

이 책은 저자가 지금까지 살아오면서 자신이 큰 감동을 느끼고, 많은 것을 생각하고 배울 수 있었던 문장들을 소개하고 있다.

다양한 인문, 소설, 에세이 심지어 한때 내가 엄청 좋아했던 슬램덩크라는 만화의 대사까지 포함되어 있다.

"단념하면 바로 그때 시합은 끝나는거야"

이 문장 하나로 당시 내가 느꼈던 그 기분이 다시 살아나는 것을 느낀다.

문장을 소개하고, 그 문장이 함축하고 있는 의미와 그 문장을 통해 무엇을 배우고 느꼈는지를 서술하고 있다.

책을 보고 그 책에 대한 전체적인 내용을 기록하는 것이 서평이라면, 이것은 문장편이라고 할 수 있을 것이다.

책에서 소개하는 문장을 보면서 난 그 책들을 읽으며 무슨 생각을 하고, 무엇을 배웠는가 생각해 본다.

모든 책을 보지는 못했지만 그래도 어느 정도 내용을 알고 있는 것도 있고, 무척이나 좋아 한동안 빠져있던 책도 있었다.

그런데 막상 문장만을 보니 대략적인 내용과 스토리만 기억이 날 뿐, 세세한 문장은 별로 기억이 나지 않는다.

이 책을 보면서 내가 큰 감동을 느꼈던 문장을 생각해 본다.

'연탄재 함부로 차지마라. 너는 누구에게 한번이라도 뜨거운 사람이었느냐'가 있는 안도현님의 연탄재도 있고, '사막을 아름답게 하는 건, 사막이 어디엔가 우물을 감추고 있어서야'라는 생텍쥐베리의 어린왕자도 생각난다.

이런 문장이 생각나는 것은 전후의 맥락을 알고 있기에 그 감동이 압축되어 있다고 느꼈기 때문이다.

저자도 그런 압축의 문장을 소개하고 있지만 단지 문장만으로는 그 감동을 100% 느끼기는 조금 힘들 것 같다.

예를 들면 '차라투스트라는 이렇게 말했다'에서 '자, 유쾌하게 살자'란 문장을 소개하고 있다.

단지 문장만으로 모든 의미를 알 수 있을까?

아닐 것이다. 그렇기에 문장의 맥락을 이해할 수 있도록 앞뒤 흐름과 자신의 생각을 함께 보여주고 있다.

이런 독서 방식도 무척 좋아보인다.

조금은 더 깊은 생각을 할 수 있을 것 같다.

많은 책을 보는 것도 좋지만 이렇게 하나의 문장을 가지고 그 뜻에 대해 깊게 파묻히는 것도 무척 행복할 듯 싶다.

위대한 사람이 되기 위한 7가지

정진 - 위대한 사람이 되는 법
차이통 지음, 정주은 옮김 / 시그마북스 / 2017년 4월

보다 더 나은 사람이 되고자 하는 것은 인간의 자연스러운 욕망이다.

그것이 물질적인 것이든, 정신적인 것이든.

이 책은 그러한 욕망을 현실로 바꾸기 위해 우리가 갖추어야 할 것들에 대해 말하고 있다.

정진.

책 제목대로 더 나아가기 위해 무엇을 정해야할지 모른다면 이 책을 참고해도 좋을 듯 하다.

저자는 시간, 선택, 행동, 학습, 사고, 재능, 성공, 모두 7개의 분류에 대해 말하고 있다.

전형적인 자기계발서와 같은 주제와 컨셉을 보이고 있지만 책 안의 내용은 무척이나 많은 인문과 과학, 사회에 대한 참조로 가득차 있다.

단순히 자신의 생각을 말하는 것이 아니라, 그 근거를 명확하게 증명함으로써 그냥 좋은 말로 치부하지 않게 하고 있다.

개인적으로는 자기계발서에서 보기 힘든 IT와 관련된 예와 이론들이 무척이나 신선하게 느껴졌다.

모든 분야가 그렇겠지만 너무나 빠르게 변화하는 IT분야의 방법이나 이론들은 개인의 발전에 응용해도 무척이나 괜찮겠다는 생각이 들었다.

각 장의 말미에는 '핵심 체크'와 '행동하기' 섹션을 두어 그냥 읽고 지나치기 쉬운 독자들에게 직접 공란을 채워넣어 보다 능동적인 독서를 할 수 있도록 하고 있다.

눈으로 보는 것보다 직접 한번 써보고, 자신의 생각을 기록해둔다면 한층 더 행동으로 이어질 확률이 높을 것이다.

단순히 앞에서 설명한 것을 기록하는 것이 아니라, 그 내용들에 대한 자신의 생각을 적는 것이기에 각각에 대해 내가 어떻게 생각하고 있는지, 무엇을 더 발전시킬 수 있는지 생각해 보는 좋은 시간이 되었다.

현실에 충실하되 미래를 준비해야 하며, 머리에 떠오른 것은 바로 행동으로 옮기되 신중해야 한다.

좋은 것이 아니라 좋은 선택을 할 수 있도록 노력해야 하며, 더 나은 더 많은 것을 알기 위해 배우고 그를 현실로 옮겨야 한다.

다른 책에서 볼 수 없던 내용은 '노력 배우기'였다.

노력을 배우는 것이라고 생각해 본 적도 없는데 저자는 '전략'이라고까지 말하고 있다.

'성실하고 근면하다'가 '노력을 했다'와 일치하지 않을 수도 있다는 것이다.

저자가 말하는 7가지를 보면서 나의 강점과 약점에 대해 생각해 보게 되었다.

강점은 부각하되, 약점은 커버할 수 있는 밸런스를 찾을 수 있을 것 같다.

창조성을 키우기 위해 필요한 것, 용기

창조를 위한 용기
롤로 메이 지음, 신장근 옮김 / 문예출판사 / 2017년 3월

21세기 들어 주변에서 가장 많이 사용하는 단어 중 하나가 '창조'일 것이다.

이는 우리나라의 성장사와 비슷한데 예전에는 선진국의 제품이나 기술에 대한 빠른 모방을 통해 성장해 왔다.

그러했기에 독창적인 생각이나 제품보다는 이미 검증된 것에 대한 좋은 눈썰미와 빠른 기술 습득을 중요시했다.

이는 정형화된 프로세스를 얼마나 빨리 습득하고 체화하느냐의 '속도'의 문제였다.

그런데 이제는 누군가를 따라하기보다는 선도적인 입장이 되어 더 이상 카피할 것이 없어져 버렸다.

오히려 지금의 선두 자리를 지키기 위해서 더 나은 무언가를 새로이 만들어야 하는 입장이 되어 버렸다.

이것이 바로 지금 이 시대의 우리에게 '창조성'이라는 기존에는 그리 중요하게 생각하지 않았던-아니 오히려 부정적으로까지 보았던- 것을 애타게 갈구하는 이유 중 하나가 아닐까라고 생각해 본다.

문제는 이 '창조성'이라는 것이 이전의 교육방식처럼 책을 통해 배우거나, 달달 외운다고 생겨나는 것이 아니라는 것이다.

오히려 지금까지 하지 말라고 했던 자유분방함과, 탈상식적인 것들을 통해 생겨나고 있는 듯 보인다.

창조성은 절대적으로 평가할 근거도, 기준도 없다.

그렇기에 더욱 더 그것을 얻기 위해 노력하는 것일지도 모른다.

저자는 창의성을 얻기 위한 방법으로 '용기'라는 키워드를 제시하고 있다.

새로운 것을 얻기 위해 지금까지 우리가 알고 있던 것들을 깰 수 있는 용기가 있어야 한다고 말하고 있다.

저자가 말하는 용기는 단순한 신체적이고 정신적인 것만이 아니라 도덕적이고 사회적인 용기까지 포함하고 있다.

기존에 가지고 있던 용기란 단어를 새로이 정의하는 시간이 되었다.

기존의 한계를 깨고 더 나아갈 수 있는 용기, 믿고 있는 것들을 부정하고 새로운 시각으로 바라볼 수 있는 용기, 아무리 바빠도 과감히 쉴 수 있는 용기...

많은 용기들이 더 나은 생각을 할 수 있는 힘과 에너지의 근원이다.

어쩌면 새로운 것을 찾고자 하는 열정이 창조를 만들고, 용기를 만들어 낼지도 모른다는 생각을 해 본다.

동화 속에 숨겨진 인문을 찾다

동화 넘어 인문학 - 미운 오리 새끼도 행복한 어른을 꿈꾼다
조정현 지음 / 을유문화사 / 2017년 4월

책 제목이 무척이나 흥미로웠다.

우리가 어릴적 보았던 동화와 인문학의 콜라보라니...

저자의 아이디어가 무척이나 독특해 보였다.

그런데 내용은 더욱 독창적이다.

곰곰이 생각해보면 어릴적 보았던 동화들은 대부분 인문학적 내용을 함축해서 담고 있다.

이솝우화는 말할 것도 없고 우리의 전래동화 역시 많은 내용을 전달하고 있었다.

다만 어릴적에는 내용의 의미보다는 스토리 자체에 더 많은 관심을 보였기에 몰랐을 뿐이였다.

저자는 우리가 많이 알고 있는 동화와 그와 비슷한 주제를 가지고 있는 인문학 책의 콜라보를 보여주고 있다.

소개하고 있는 동화가 하나의 인문학적 내용을 보여주고 있는 것은 아니지만 저자는 자신이 주목하고자 하는 내용을 찾아보여준다.

읽는동안 나도 쉽게 이해할 수 있는 것도 있었지만 생각지도 못한 부분을 끄집어내는 저자의 시각에 놀란 것도 있다.

같은 글을 보고 있더라도 어떤 시각으로 보느냐에 따라 내용이 달라질 수 있음을 다시 느낄 수 있었다.

동화가 아이들을 위한 책이고 예쁜 것만을 기억하고 싶은 독자들은 이 책에 그리 호감을 가지기 어려울 수도 있을 것이다.

동화책의 저자들이 이런 인문학적 내용을 함축하고 스토리는 만든 것인지는 모르겠지만 그렇게 믿고 싶지 않은 독자들은 굳이 동화에서까지 어렵고 심오한 인문학적 내용을 찾고 싶지 않을 것이다.

소개한 동화책은 거의 대부분을 보았지만 소개한 인문학 책은 절반 정도만 본 듯 하다.

책의 내용을 알면 조금 더 저자가 말하고자 하는 내용을 이해하기 쉬웠겠지만 그렇지 않더라도 이해가 어렵지는 않다.

책을 보고 이 책의 목차를 다시 천천히 훓어보았다.

다시 생각해보아도 참으로 기발한 콜라보이다.

어떻게 '임금님 귀는 당나귀 귀'와 '노자', '빨간 구두'와 '자유로부터의 도피'를 연결지을 생각을 했을까?

곰곰히 생각해 보면 인문이란 무척 거창하고 어렵게 느껴질 수도 있지만, 결국 말 그대로 인간과 인간사이의 모든 것이라고 한다면 그 무엇도 인문이 될 수 있을터이다.

인문에 대해 그동안 내가 너무 고루하고 협소하게 정의해 놓은 것은 아니였나란 생각이 든다.

동화를 단순히 어린이들이 읽는 책이 아니라 인간과 인간의 관계를 보여주는 책이라고 생각을 바꾸면 정말 훌륭한 인문학 도서인 것이다.

스크래치 배우기~

상상력 Go~ 스크래치 프로그래밍 ㅣ I CAN Coding Series 1
탁연상 지음 / DigitalNew / 2017년 4월

몇년 전부터 아이들에게도 창의력에 대한 교육을 해야 한다는 소리가 높아지면서 그 일환으로 소프트웨어 교육에 대한 열의가 높다.

그 방안으로 코딩 교육을 하고 있는데 대표적인 것이 스크래치와 엔트리라고 할 수 있다.

둘 다 아이들이 쉽게 접근할 수 있는 구조로 되어 있고, 영어를 직접 타이핑해야 하는 구조가 아니라 마우스로 끌어다 놓는 구조이기에 문법 등에 구애받지 않고 재미있게 할 수 있다.

이 책은 스크래치에 대한 책으로 쉽게 스크래치를 배울 수 있도록 되어 있다.

이론적인 설명은 최소로 하면서도 스크래치를 사용함에 있어 알아야 할 것들을 잘 알려주고 있다.

스크래치 가입부터 시작하여 간단한 게임과 음악, 그리기를 연습할 수 있는 프로젝트까지 진행한다.

중간중간에 '복습하기'를 두어 아이들이 만들기에만 치우치지 않고 이론을 다시 한번 확인할 수 있는 세심함도 있다.

기존 코딩 책과는 달리 부피도 얇고, 큰 글씨로 구성되어 있어 아이들이 이질감을 느끼지 않는 것 같아 좋았다.

내년부터 정규 교과목으로 채택되기에 선행학습하는 기분이 들 수도 있지만 그보다는 아이들의 창의력을 키워주기에 이만한 놀이(?)가 없는 것 같다.

실제 이 책으로 아이들과 함께 스크래치를 하면서 내가 생각하지도 못한 움직임을 만들고, 자기가 생각한대로 움직이고 그리기 위해 보다 더 많은 것을 알고 싶어하는 모습이 무척이나 좋아보였다.

이 책으로 스크래치에 대한 기본구조와 요소는 모두 배울 수 있다.

교육이 생긴 원래 취지대로 스크래치를 배우는 것이 목적이 아니라, 스크래치를 사용해 무엇을 만들어 내느냐에 집중해야 한다.

아이들과 무엇을 만들어 보고 싶은지 이야기하고, 어떻게 그것을 만들 수 있을지에 대해 함께 고민해 보자.

함께 하는 시간도 재미있고 스스로 생각한 것을 직접 자기 손으로 만들어 낸다는 성취감도 느낄 것이다.