도시 아이들에게 들려주는 시골 이야기 하나

이랴 자랴 누렁소야! - 김용택 선생님이 들려 주는 소 이야기
김용택 지음, 이혜원 그림 / 푸른숲 / 2007년 1월

김용택 시인

그의 시의 맛을 제대로 보지 않았지만, 명성만은 익히 알고 있던 터라, 책에 대해 많은 기대를 하고 펼쳤습니다.

책을 읽으면서 어린 소가 현석이네 집에 와서 자라서, 새끼를 낳고 팔려 갈 때까지의 소의 일생을 하나하나 들려주는데 도시에서 자라 소를 제대로 보지 못한 저 같은 도시 아이들이 이 책을 통해 시골의 맛을 하나 정도 알 수 있지 않을까 생각합니다.

그리고 글 중간중간 역시 시인이라서 이런 표현을 하는구나 싶을 정도의 시와 같은 아름다운 표현들이 글을 더욱 따뜻하게 해 준다는 생각을 합니다.

먼저 리뷰를 쓰신 분은 그림이 글에 못 미쳐서 무척 안타깝다는 생각을 했는데, 저는 그렇게 생각하지 않습니다. 이 책을 읽는 것은 주로 아이들이라 생각합니다. 아이들이 이 책을 통해 선생님의 글을 제대로 이해 할 수 있도록 충분한 도움을 줄 수 있게 그림이 잘 그려졌다는 생각을 하며 저는 글을 읽었습니다. 도시 아이들이 모르는 농기구의 이름도 그림과 함께 잘 설명되어 있어 저는 너무너무 좋았습니다. 이래서 글이란 읽는 사람에 따라 서로 다른 모습으로 다가가나 봅니다.

코뚜레로 코를 뚫을 때 소는 얼마나 아플까? , 농사를 지으면서 얼마나 고될까?... 하는 생각을 하며 이 글을 읽는 내내 낯선 시골 정취가 느껴지고, 바쁜 시골의 농사 모습이 눈앞에 펼쳐졌습니다.

시골에서 아이들을 가르치는 선생님이 바로 그곳에서 태어났다고 하니, 이 책은 선생님이 자라 온 바로 그곳의 이야기인지라 더욱 귀한 이야기라는 생각이 들었습니다.

좋은 책 재미있게 읽었습니다.

가보지 않아도 그림이 그려지는 책

책이 있는 마을 - 아름다운 책의 도시 파주 책마을을 찾아서, 페달을 밟아라 9
김청연 지음, 고정순 그림 / 파란자전거 / 2006년 8월

이번에 2007 아침독서학교를 파주 김영사 강의장에서 6일에 걸쳐 했더랬습니다.

거기에 이 책의 저자이신 김청연님이 강의를 해 주셨어요.

강의 내용은 짧았지만, 창비에서 제작된 책 제작 과정에 관한 동영상물을 본 후 실제로 인쇄소로 견학을 갔답니다. 그리고 나서 책을 읽었지요.

책 마을에 직접 가지 않아도 이 책 한 권이면 책 마을을 잘 볼 수 있답니다.

아이들이 읽기 쉽게 아주 잘 쓰여져 있습니다.

반 아이들에게 이 책을 읽히면서 책마을에 다녀온 이야기를 들려 주려 합니다. 그리고 책이 얼마나 많은 사람의 손을 거쳐 만들어 졌는지 이야기 해 주고, 연두의 동생 주황이가 변한 것처럼 책을 대하는 우리 아이들의 마음을 한층 더 소중하게 가꾸어 주고 싶습니다.

꼭 한 번 읽어 보십시오.

직접 다녀 온 책의 마을 파주는 참으로 아름다운 도시였습니다.

아름답게 계획되어 지어진 나지막한 건물과 자연 경관이 빼어난 파주에는 예술인들이 모여 산다는 헤이리 마을이 있고, 또 영어 마을도 있다지요? 그 속에 들어가서 보지는 못했지만, 지나오면서 살짝 엿본 모습은 참으로 아름다웠습니다.

아름다운 도시에서 아름다운 책과 함께 사는 책을 만드는 사람들이 있는 도시 파주는 제게 오래오래 기억될 것입니다.

저자의 사인이 담긴 책 한 권을 개학 후 우리 아이들에게 소개해 줄 생각을 하니 벌써부터 설레입니다.

세계의 학교를 찾아서

얘들아, 학교 가자
안 부앵 지음, 오렐리아 프롱티 그림, 선선 옮김, 상드린.알랭 모레노 사진 / 푸른숲주니어 / 2006년 12월

참 사고 싶었던 책이었다. 장바구니에 넣었다, 뺐다... 를 반복하면서 갈등을 하였다. 가격이 만만치 않았기 때문이었다. 정말로 좋은 책이라면 다행이지만, 그렇지 않다면... 그리고 이 돈이면 학급문고 3~4권은 더 살 수 있을텐데... 하는 마음이 들어 갈등을 하고 있었다.

그러던 중에 아침독서추진본부로부터 이 책을 기증 받았다. 푸른숲 출판사에 깊은 감사를 드린다.

이 책을 보며 좋았던 부분은

1. 각 대륙별로 지도가 잘 나와 있고, 나라의 위치와 나라의 수도를 한 번 살펴 볼 기회가 있다는 것.

2. 말과 속담이라는 부분에서 좋은 글귀들을 만날 수 있었다는 점.

3. 본문으로 들어가면 각 나라의 국기가 그려져 있어서 한 번 더 주의깊게 살펴 볼 수 있었던 점.

4. 어려운 단어에서 아이들이 막히지 않게 친절하게 뜻풀이를 잘 해 놓은 점.

5. 사진을 통해 세계 속의 학교의 모습을 생생하게 만날 수 있었다는 점 등을 꼽을 수 있겠다.

어느 곳이나 학교라는 공간이 소중한 것은 같지만 때로 어떤 나라의 학교들은 학교 이상의 의미를 지닌다고 작가는 말한다.  가령 빈곤에 시달리는 나라의 어느 학교는 아이들에게 끼니를 해결해 주는 복지의 공간이고 전쟁이 끊이지 않는 나라의 어느 학교는 잠시 머무를 수 있는 평화의 오아시스이며 남녀 차별 문화가 남아있는 나라의 어느 학교는 억눌린 꿈을 풀어 놓을 수 있는 해방의 공간이라는 말. 그러면서 어느 나라의 학교든 아이들에게는 세상을 향해 나아갈 수 있는 열린 문과 같은 곳이라는 작가의 말이 무척 인상적이다.

가난한 나라의 학교들이 걸어가고 있는 학교의 모습이 예전의 우리 나라가 거쳐 온 학교의 모습이었다는 것을 아이들에게 이야기 해 주고 싶고, 세상에는 배움에 목말라 하는 많은 이들과 어떠한 환경에서도 배워보려고 애쓰는 너희 또래의 친구들이 있노라 얘기하면서 우리가 누리는 호사에 대해서 오늘 아이들과 함께 이야기 나누어 보아야겠다.

다시 들춰 보는 교단일기

엄마가 훔쳐보는 선생님 일기
문현식 지음, 홍윤표 그림 / 철수와영희 / 2007년 1월

참 재미있게 읽었다.

학교 현장에서 일어나는 일, 평소 아이들에 대한 생각, 아이들 일기 지도를 하면서 느끼는 여러 가지 일들에 대해 공감이 가는 부분이 참 많다. 많은 선생님들이 교단일기를 쓰고 계시거나 쓰신 경험이 있으리라 생각한다. 나도 그랬다.

발령 받고 내가 처음 맡았던 아이들은 참 감당하기 힘들었다. 굳이 성향을 따져 본다면 활달, 명랑, 발랄, 정신없이 어수선함... 물론 모든 것이 서툴기만 한 담임 덕에 아이들이 더 제 자리를 찾지 못했겠지만, 나의 교직 생활에서 가장 큰 오점으로 기억되는 시간들이 있었다. 6월에 발령을 받았는데 당장 7월에 전 교사 수업 공개가 있었고 전 학교에서 참관하러 오신 많은 선생님들께서 각 교실을 돌며 참관 하셨다. 그 당시 우리 반 아이들 수업 중에 싸우는 일까지 벌어지고. 모든 것을 마치고, 선배가 "잘 했어요?"하고 묻는데 눈물이 주루룩 흘러 내렸다.

그 다음에 학년 배정을 받을 때 내가 처음 맡게 되는 아이들과 처음부터 제대로 된 시간을 가꾸고 싶었다. 하룻강아지 범 무서운 줄 모른다고 했던가? 나는 6학년을 지원했고, 아이들과 멋진 시간을 남기기 위해 최선을 다해 노력했다. 그 중에서 내가 선택한 한 가지가 교단일기였다. 머리가 제법 큰 6학년들에게 자발적으로 일기를 쓰게 하고 싶어서 나도 너희들처럼 일기장에 일기를 쓰고 너희에게 검사 맡을 테니 사인도 하고 한 마디 말도 적어주기 바란다고.

그렇게 해서 내 교단생활 보물 1호인 교단일기 공책이 한 권 탄생했다.

졸업 이후 해마다 찾아오던 아이들이 이제 성인이 되었다. 군대 간다고 친구들 모아 집으로 와서 가장 먼저 찾는 것이 그 때의 선생님 일기장이다. 어떤 친구들 때문에 선생님이 속 상한지도 적혀 있고 아이들 한 명 한 명을 짚어 보면서 칭찬한 글들도 있고! 그 속에서 잊혀진 시간을 찾는 아이들의 모습을 보면서 교단일기라는 것은 참 중요한 의미가 있음을 느꼈다.

일기를 쓰기 싫어하는 초등학생들

초등학교를 졸업하면 함께 졸업하는 일기쓰기!

아이들에게 일기쓰기를 이야기 할 때는 나의 첫 제자들이 지금껏 가지고 있는 일기장과 일기장과 함꼐 보관되어 있는 추억과 선생님 일기장을 이야기 한다.

엄마가 훔쳐보는 선생님 일기, 교사인 우리에겐 뭔가 특별한 것이 없는 것 같으면서도(공감한다는 의미에서) 무척이나 특별한 책이다.