엘리트보다는 사람이 되어라 - 여섯 아이를 세계를 움직이는 리더로 키운 자녀교육 비결
전혜성 지음 / 중앙books(중앙북스) / 2009년 8월
평점 :
절판


[섬기는 부모가 자녀를 큰사람으로 키운다]를 통해 전혜성 박사님을 처음 알게 되었다.
6명의 자녀 중 5명이 하버드를 졸업했고 1명은 예일대를 졸업했으며 모두 지도자로써 활발히 활동하고 있다.
[섬기는~]을 읽었을 때가 클린턴 대통령 시절이었고 당시 고경주씨가 동양인으로써 드물게 정계에 진출했었는데
오바마 행정부 시기인 지금은 고경주 씨외에 고홍주 씨도 함께 정계에서 활동 중이다.
미 교육부의 '동양계 미국인 가정의 성공적인 자녀교육 사례'로 지정된 것만으로도 전혜성 박사님의
가족의 일면을 알 수 있다.

꽤 연세가 많으신데 이렇게 두꺼운 책을 지필한 정렬도 놀랍지만, 책의 내용은 더 놀랍다.
[엘리트 보다는~] 이 책은 전혜성 박사님의 일대기가 고스란히 담겨 있기 때문이다.
또한, [섬기는 ~] 에서는 간단히 다루었던 여자로써, 아내로써의 일면이 상당히 많이 적혀 있었는데,
한편으로는 공감도 갔고, 또 한 편으로는 위대하기까지 했다.
공감이 간 부부은 너무도 인간적인 면이 많아서 그랬나 보다.
이미 고인이 되신 고광림 박사님에 대한 사랑은 상당히 감동적이다.
당시 미국땅에서 일종의 연애결혼은 한 셈인데, 몇 십년간 두분의 신뢰를 보고 있자니 절로 고개가 숙여진다.
어저면 전박사님 부부의 미국생활은 우리나라 근대사의 한축이 되는 것 같기도 하다.
국내가 아닌 미국에서, 우리나라를 그토록 생각하고 지켜내고자 노력했던 모습은 위인전을 보는 것 같기도 하다.
또한, 여자로써, 6명의 아이를 키우고 공부를 하고 일을 하는 모습을 지켜 보니, 위안도 된다.
지금보다 남녀차별이 더 있었던 시기이고, 소수민족에 대한 설움이 더 있던 시기가 아니었는가.
역시 어머니는 강하구나라는 생각이 든다.

미국은 역사가 짧다. 그래서 미국 명문가는 그다지 오래되지 않았고
현재 삼대 정도가 정재계에서 지도자로 활동한다.
1세대에서 부를 이루고 2세대에서 학문을 이루고 3세대에서 리더로써 자리매김을 했다.
전혜성 박사님의 가족은 이미 미국에서 명문가로 뿌리를 깊이 내렸다.
재주가 덕을 앞서서는 안된다는 원칙은 이제 6남매를 통해 점점 더 전파될 것이다.

워낙 방대한 양이라 책 전반적으로 약간의 정리가 더 되었으면 하는 아쉬움은 있었지만,
전박사님의 회고록 같아서, 인간적 고충을 느낄수 있어서 좋았다.


댓글(0) 먼댓글(0) 좋아요(0)
좋아요
북마크하기찜하기 thankstoThanksTo
 
 
 
미국 8학군 페어팩스의 열성 부모들 - 평범한 부모들의 남다른 자녀교육 다큐멘터리
김경하 지음 / 사람in / 2009년 5월
평점 :
절판


의외로 재미있게 읽은 책이다.
그동안 우리나라 교육열이 높다고 하면서도 외국은 더 심하다는 말도 꽤나 많이 들었다.
실제로 교육때문에 외국에 아이를 데리고 나갔다 오신 분들은 모두 혀를 내두르신다.
이 책은, 교육열이 높은 페어팩스에서도 아이의 교육에 관심이 높은 부모들을 인터뷰한 내용을 체계적으로 정리했다.
단순히 있는 사실에 대한 정리만을 포함하고 있지는 않고
우리나라 교육보다 나은 점이나, 관심있어 할 만한 Tip, 그리고 우리나라 부모들이
놓치기 쉬운 교육방법도 제시해 주고 있다.
아이를 직접 키우면서 이런저런 교육/육아책을 읽어 본 사람이라면,
글 속에서 보석같은 문구를 발견할 수 있지 않을 까 싶다.

미국은 5%가 95%의 사람을 이끈다고 알고 있다.
어쩌면 그래서 대다수 교육현장이 행복한지 모르겠다.
반면 우리나라는 대부분 보모들의 교육열이 높다.
나는 솔직히 말하면 교육은 평준화가 되어서는 안된다고 생각한다.
그렇다고 차별을 받고 싶다는 의미가 아니라 특성화 교육이 되어야 한다는 의미이다.
특히나 학습적 "교육"만이 중시되는 우리나라 교육계 현실은 아직도 상당히 암담하다.
나는 아직도 뛰어난 아이들이 "타고 난 것인지", "교육과 훈련의 성과"인지 잘 모르겠다.
당연히 그 두가지 모두 갖춘다면 좋겠지만, 그러기엔 제약사항이 너무 많다.
빠든 경제적 성장과 인터넷의 발달 탓에 관심을 가지게 된 것이겠지만,
선진국의 교육 프로그램이 너무도 부럽고 탐이 난다.
동일한 자질이면 분명 나은 교육환경이 지대한 영향을 끼칠 텐데 하고 말이다.

오늘도 퇴근길에 동료들과 "아이들의 미래" 그리고 "우리의 미래"에 대해 이야기를 나누었다.
이미 한명은 6년째 기러기 아빠이고 또 한명은 고등학생 아이를 둔 아빠이다.
그런데 이분들은 우리나라 교육현실을 탓하기 이전에 "직업관"에 대해 먼저 이야기를 한다.
6년째 기러기 아빠는 작은 사업체를 운영하시는 분인데
자신의 아이는 "은퇴없는 일"을 했으면 했고 지금 그런 길로 가고 있다.
또 한분의 아이는 전형적인 우리나라 교육과정을 밟고 있는 중인데,
이 분 역시 "공부"만 잘한 경우가 오히려 더 미래가 "불안"하다며
아이의 진로를 함께 고민하고 있다고 한다.
이분들이 어떤 의미로 그런 말씀을 하시는 지 십분 이해가 간다.
한편으로는 적성에 맞고 좋아하는 일을 일찍 발견해서 꾸준히 하고 있는
기러기 아빠의 아이가 살짝 부럽기도 하다.

내 아이도 꾸준히 가질만한 관심사를 언젠가 발견했으면 한다. 
 

* 참,  책속에서, "지식의 섬(이런..정확한 용어가 기억이 안난다. 지식의 섬? 비슷한 말 같았는데..)"에 대한 짧은 메모가 있었다. 한 분야를 파고 드는 특성을 의미하는데 주변에서 보는 흔한 예로는 자동차나 공룡 등에 대해 상당한 관심을 가지고 그와 관련된 지식 습득을 좋아하는 아이들의 성향이 있다. 미국 Gifted class에도 그런 아이들이 많다고 언급되어 있다. 점점 사라져 가지만, 그런 아이들 몇을 알고 있어서 그런지 괜히 반가웠던 문구였다.


댓글(0) 먼댓글(0) 좋아요(0)
좋아요
북마크하기찜하기 thankstoThanksTo
 
 
 
다중지능혁명 - 내 아이의 성공적인 미래 설계
홍성훈 지음 / 랜덤하우스코리아 / 2009년 6월
평점 :
품절


선물받은 책이다. 특별한 분이 주셔서 더 의미가 있는 책이다.
나 같은 경우 다중지능 이라고 하는 말은 아이가 어릴 때 주로 들었다.
특정 유아 전집에서 다중지능을 위한 상품을 만들었기 때문에 오히려 유아단계에만 해당하는 이론이라는 착각마저 하고 살았다.
교육서를 읽다보면 저자가 1) 학자인 경우와 2) 유경험자 (주로 부모) 가 기술한 두 종류가 있다.
전자의 경우는 체계화된 이론과 검증된 사례를 통해 상당히 신뢰성이 있으면서 보편타당하게 적용가능한 이론들을 접할 수 있으나
때로는 학문적 성격 때문에 내용 자체를 이해하기 어려운 점이 있다.
후자의 경우는 실제 사례 및 경험 위주라 눈 앞에서 펼쳐지고 있는 상황으로는 받아드려질 수는 있으나
특정 케이스를 위주로 기술되었기 때문에 내 아이에게 적용가능한지는 다시 되새겨야 한다.
그런 측면에서 이 책의 저자는 학자이면서도 자신의 아이를 통해 개인적 경험까지 더할 수 있어서 많은 공감이 갔다.
저자는 자신의 딸의 사례를 들어서 다중지능의 이론에 대해 확신을 가지게 된 것 같다. (물론 더 많은 사례를 봤겠지만)
그 덕분에 나도 다중지능이라는 것에 대해 다시금 생각하게 되었다.
솔직히 말하면 이전에는 다중지능에 대해 그저 여러 측면으로 아이를 보고자 하는 시각인가 보다 하고 생각했다.
하지만, 읽을 수록 다중지능에 대한 설명 보다는 내 아이의 강점지능이 뭔지를 파악하여 이를 재능으로 키우고
가능하면 전공이나 직업으로 키우라고 알려주고 있음을 알게되었고 이는 [아이의 사생활]에서 하고자 하는 말과
일치하는 것이라 많은 신뢰가 갔다.
또한 책에서는 강점지능을 통해 약점지능을 키우라고도 말한다.
내 아이가 좋아하는 것을 통해 아이가 싫어 하거나 못하는 영역을 키우는 방법이 그것인데
내 생각에는 대부분 부모들이 자신도 모르게 그렇게 아이들을 키우고 있지 않나 싶다.

과거처럼 IQ 또는 학교성적만 가지고 아이들의 가능성을 평가하기에는 아이들의 가능성이 너무도 많다.
아마도 과거 1000년의 변화보다 최근 100년의 변화가,
과거 100년의 변화보다 최근 1년의 변화가 더 컸을 것이다.
어쩌면 과거 1년의 변화보다 내일의 하루 변화가 더 빠를지도 모른다.
물론 동서고금을 막론하고 변하지 않는 원칙이 있을 지도 모르지만,
우리에게 그리고 우리 아이들에게 요구되는 능력은 점점 다양해진다.
그 다양한 요구사항에 대해 일일이 응하기란 불가능한 세상이다.
그렇다면 결국 나의 가장 큰 강점을 살리는 길 말고는 답이 없을 지 모른다.
하지만, 이론은 그러한데 실제 적용은 너무도 다양한 변수가 있다.
저자의 두 아이 조차도 걸어간 길이 상당히 틀리지 않은가.

교육서는 다 읽고 나면.. 아이보다 나 자신부터 돌아보게 된다.
다중지능에 근거해서 나의 강점과 약점지능이 뭔지 생각해 보는 점이 그것인데..
나에 대한 인식의 변화가 조금 생겼다.
언어능력이 뛰어 나다고 해서 읽고 쓰고 말하기를 다 잘할 수 없다는 내용과
운동능력도 뛰고 달리는 것 뿐 아니라 뜨게질 같은 것도 될 수 있다는 등에서..
그동안 내가 몸치라고 생각을 해 왔는데..
다시금 생각해 보니, 내가 정말 못한 것은 운동 중에서도 뛰고 달리는 부분이었고
훈련과 연습을 통한 종목은 그래도 중간 이상은 갔었다는 것이다.
그럼에도 불구하고 달리기가 느리고 순발력이 없다는 것 하나 때문에 난 운동을 못한다고만 생각했었다.
그리고 뜨게질이나 나머지 소근육 발달은 뛰어난 편이었는데도 그저 손재주가 있는 편이라고만 생각했다.
즉, 운동능력의 여러 형태 중 잘한 영역과 못한 영역이 나뉘어 졌는데 나는 못하는 영역을 기준으로
전체를 다 못한다고 스스로 생각해 온 것이다.
아이를 바라 볼 때도 주의해야 할 점이다.
즉, 내 아이가 읽기를 잘하고 말하기를 어눌하게 한다고 해서 언어능력이 떨어진다고 생각하면 안된다는 것이다.
그런면에서 상당히 도움이 된 책이다.

댓글(0) 먼댓글(0) 좋아요(1)
좋아요
북마크하기찜하기 thankstoThanksTo
 
 
 
아이의 사생활 아이의 사생활 시리즈 1
EBS 아이의 사생활 제작팀 지음 / 지식채널 / 2009년 7월
평점 :
구판절판




얼마전 TV에서 인기리에 방영되었다고 알고 있었다. 당연히(?) 나는 못봤다.
아무래도 TV랑은 친하지 않아서 그런 것도 있고..
그 정도 인기라면 조만간 책으로 나오겠구나 생각도 들어서 기다렸더니 드디어 책으로 출간되었다.
도서관에 신청을 하고 꽤 오래 기다렸다. 드디어 내 차례가 후다닥 읽었다.
책을 읽고 싶어서가 아니라 내 뒤에 꽤 많은 대기자가 있어서 얼른 반납해 줘야 할 것 같아서.. ^^

읽으면서 정말로 유익한 책이다 하는 생각이 들었다.
아이의 교육이 아닌 육아방법에 대해 지침도 주지만 그것보다 아이 자체를 이해하는데 많은 도움을 준다.
이 책에서 제시하는 많은 이론과 실험은 새롭게 탄생한 것이 아니다.
많은 육아서를 본 탓인지, 이미 알고 있는 내용들이 많았는데 이를 상당히 체계적으로 잘 정리하고 있다.
가장 신뢰할 만한 점은 많은 실제 근거를 통해 신뢰성 있는 정보를 제공하고 있다는 점이다.
양육방법에 있어서 부모가 하기 쉬운 우를 상당히 많이 지적해 주고 있는데
딸보다는 아들 가진 부모에게 훨씬 더 유용한 책같다. (책을 읽어 보면 안다.)

나 같은 경우 육아서를 집중적으로 봤던 시기가 있었는데 그때 들었던 생각이...
아이보다 부모가 공부를 해야 겠구나 였다.
아이를 어떻게 키워야겠다 보다 내가 이렇게 바뀌어야 겠구나.
엄마로써의 "나"가 아닌 인간으로써의 "나"로 계속 발전시켜 나가고
내 아이는 독립적 존재로 존중해 주면 아이는 저절로 잘 크겠구나 그리 생각했다.
그 시기가 지나고 난 후.. 가끔 육아, 교육책도 봤지만 그것보다 내가 보고 싶었던 책을 실컷 봤다.
재미있는 점은.. 아이와 상관없는 그런 책에서 "아, 아이를 이렇게 키우면 좋겠구나" 하는 생각이 든 점이다.
즉, 육아책에서는 나를 성찰시켜야 겠다는 다짐이 들고,
내가 좋아서 읽는 책에서는 아이를 이렇게 대해줘야 겠구나 하는 방법이 떠올랐다는 건데..
이 책을 보니 비로서 내가 왜 그런 생각을 하게 되는지 알게 되었다.

이 책에서 제시하는 각종 이론, 또는 실험이 사실은 아이의 육아와 교육과 무관한
심리학이나 사회경제학, 또는 성인남녀의 심리 비교 등의 주제에서
이미 오래전부터 이루어져 왔으며 이것을 육아에 적용 및 확산을 하면서
"아이"를 한 "인간"으로 이해하도록 도와 주고 있기 때문이다.
이 책이 친숙했던 이유가 많은 육아서를 봐서가 아니라 많은 나를 위한 양서를 봐서였던 것이다.

금성에서 온 여자, 화성에서 온 남자..에서는 남자와 여자의 차이를 서로 인정하고 이해하라고 한다.
서로 경쟁적 관계가 아닌 상호보완적 관계로 지내기 위해서는 너와 내가 서로 "틀림"을 인정하는 것부터 우리의 관계의 시작이다.
작은 소리로 아들을 위대하게 키우는 법 등에서는 "여자"인 "엄마"가 "남자"인 "아들"을 키우기 위해 역시 "남자"의 특성을 이해해야 한다고 한다.
이 책의 2장에서 다루는 남과 여 차이도 같은 맥락으로 설명한다.
또한, 엄마는 성인이다. 이미 모든 발달이 다 이루어 졌고 이성적 판단이 가능한 상태다.
하지만 아이는 아직 미성숙단계이다. 성인이 되기 까지 끊임없이 성장하고 또 성장해야 한다.
1장에서는 그런 순차적 발달 단계를 인간의 뇌 발달과정을 통해 설명하고 있다.
4,5장의 도덕성과 자아존중감..
이미 설득의 심리학에서도 도덕성에 대한 사례를 들었듯(그 책에서는 권위의 설득이라고 표현했다) 비단 아이뿐 아니라 성인의 심리 연구에서도 그 중요성이 대두되고 있다.
이를 성장기 아이부터 제대로 심어주어야만 제대로 된 성인이 될 수 있을 것이다.
3장의 다중지능 편에서는 강점지능의 중요성을 이야기 해 준다.
이 부분은 아이 키우는 부모라면 누구나 경험이 있을 것이다.
아이가 좋아 하는 영역은 누가 시키지 않아도 눈부신 발전을 한다는 것을 말이다.

나도 누가 내 말에 귀 귀울어 주고 내 말에 맞장구 쳐주는 것이 좋다.
그리고 칭찬을 들으면 기분 좋고, 기대에 부응하려고 더 잘하고 싶어 진다.
내가 좋아하는 게 생기면 그것만 하고 싶고 집중하고 싶고 알고 싶어진다.

자, 성인이 이럴진대, 아이들은 오죽하랴..

얼마 전, [배려], [모모], [공중그네] 등 꽤 재미있는 책들을 많이 읽었다.
가만히 줄거리를 들여다 보면..
남의 입장이 되어서 공감만 해 줘도 상대방은 충분히 발전함을 알수 있다.

나로 부터 출발하자.
내가 좋으면 남도 좋다.

내가 웃는 얼굴이 보고 싶으면 먼저 웃어 주자.
내가 칭찬을 듣고 싶으면 먼저 칭찬하자.

아이를 대하는 방법이 따로 있고
어른을 대하는 방법이 따로 있는 것이 아니다.
아이건, 어른이건, 딸이건, 아들이건..
"인간"으로 대하고 그를 이해하려고 해 보자.

모든 일은 기본만 충실하면 된다.
그 기본이 제일 어렵지만 말이다.


댓글(0) 먼댓글(0) 좋아요(0)
좋아요
북마크하기찜하기 thankstoThanksTo
 
 
 
아이 스케치북에 손대지 마라 - 상위 1% 인재로 키우는 10년 투자 성공 비결
김미영 지음 / 동아일보사 / 2008년 5월
평점 :
절판


유럽의 교육 방식에 대해 소개 하면서 우리나라에서는 어떻게 적용해 볼까를 소개 해 주는 책이다.
이미 책의 서두에서 저자는 유럽의 교육방식에 대해 소개를 하면서
이대로 할 수 없는 대한민국의 엄마들의 한숨에 대한 우려도 염려하고 있다고 밝히고 있다.
그리고 유럽의 우수한 교육 방식에 대한 적용 방안도 제시를 하고 있으나,
근본적 대책은 아니다..
즉,
결국 나도.. 한숨이 살짝 나온다..
자세히보니 유럽의 그 우수한 교육방식이 우리나라에 없는 것이 아니다.
단디 우리나라에서는 사교육에서 수행하고 있을 뿐이다.
놀이로 하는 교육, 창의력에 기반을 둔 교육, 개개인의 특성을 살리는 교육 들이 모두
사교육에서 제공하고 있으며 조금이라도 그런 기회를 아이에게 주고 싶은 우리네 엄마들은
얄팍한 지갑을 또 열게된다.
우리도.. 공교육에서 많은 걸 지원해 주면 얼마나 좋을까..하는 생각이 간절히 든다.

읽다보니 몇가지 시각 차이가 있었던 부분도 있었다.
유럽의 미술관에 어린이 프로그램이 있다고 하며
우리나라도 유명 미술관 중심으로 이런 프로그램이 있음을 반가워 하고 있다.
슬며시 웃음이 나왔던 것이.. 저자는 우리나라도 이렇게 의식있는 프로그램도 많고
앞서가는 부모들도 많아서 다행이라고 언급하고 있는데..
실상 우리는.. 미술관의 어린이 프로그램도 사교육의 범주에 넣고 있다.
이쯤에서 어쩌면 우리나라의 교육 현실도.. 그다지 나쁘지 않은게 아닐까? 하는 생각도 해 본다.

몇 가지 소중한 Tip도 알려주고 있다.
아이가 그림을 그려달라고 하면, 그림을 그려주지 말고 실제 보여주란다.
부모가 그려준 나무가 아이 머리 속에 남아서
어떤 종류의 나무를 봐도 스케치북에 그리는 나무는 부모가 그려준 '나무'의 재현밖에 될 수 없다고 한다.
그리고 크레파스 보다는 사인펜처럼 뾰족한 그림 도구를 주라는 점도 특이할 만 하다.

우리 아이도.. 유달리 세밀한 그림 그리기를 좋아해서
크레파스는 거의 사용하지 않고 연필스타일의 뾰족한 색연필로만 몇 년째 그림을 그리고 있었다.
올 해 만나뵙게 된 미술 교수님 한 분이 아니었다면,
나도 크레파스, 물감 등 다양한 도구로 그려보라고 했을 텐데,
이분도 같은 말씀을 하셨다.
아이가 표현하고 싶은 건 어른 생각보다 더 세밀하고 구체적이라고 하시며
연필로 잘 그리는 아이를 억지로 크레파트와 같이 뭉툭한 도구를 주지 말라고 하셨는데
일맥 상통하는 이야기다.

이 책을 다 읽고 나서.. 친구와 전화 통화를 했다..
이런 저런 이야기를 하다 내린 결론은...
"우리나라는 사교육까지 공교육이라고 생각하자.." 였다.. ^^;;

아.. 부러워라..

댓글(0) 먼댓글(0) 좋아요(0)
좋아요
북마크하기찜하기 thankstoThanksTo