요즘 사회 시간에 성역할, 성차별 사례, 양성평등 등등에 대해 배우고 있다.

오늘은 양성평등 사회를 이루기 위한 노력을 알아보는 시간이었다.

아이들에게 그럼 먼저 우리 교실에서 선생님이나 친구들이 양성평등 교실을 만들기 위해

지켜줬으면 하는 규칙을 하나씩 생각해서 말해보자 하였다.

 

어떤 남학생이 놀이를 할 때 남자 따로 여자 따로 논다는 말을 하였다.

이에 봇물 터지듯이 여기저기 그동안 서운했던 게 쏟아져 나온다.

다 들어보니

많은 아이들이 피구할 때나 자유 놀이 할 때 심지어 공부 시간에 뭔가를 시킬 때도(교과 시간)

여자는 여자끼리, 남자는 남자끼리 한다는 것에 불평을 토로하였다.

 

그럼, 우리 교실에 양성평등 점수가 몇 점 정도일까? 물어봤다.

물어보자 대부분이 80점 이상이라고 말했다.

아까 불만을 토로한 그 남학생은 60점이라고 해서 왜 그렇게 점수가 낮냐 물어보니

여자 애들에 대한 불만이 쏟아져 나온다.

다행스럽게도 나로 인한 민원은 하나도 없었다. ㅎㅎㅎ

순전히 저희들끼리 아옹다옹

결정적인 것은 피구 대회였다. (주로 남학생들끼리 북치고 장구 치고 했기 때문에....)

그런데 아이러니하게도 60점 이하라고 말한 그 녀석이 피구할 때 공을 독차지한 녀석이다.

이걸 어떻게 해석해야 하나. ( 그 아이는 원래 불평불만이 많은 아이이다. )

 

그래서 갑자기 학급회의 모드로 전환하게 된 거다.

 

으흠~~~

지난 번 피구 대회를 할 때 남자애들만 패스를 하는 문제와

점심 시간 자유 놀이를 할 때 동성끼리 노는 게 문제인 듯하였다.

 

잠깐,

여기서 구분지어야 할 필요가 있는게 반 대항 피구와 우리 반 끼리 하는 피구였다.

애들에게 물어봤다.

 

반 대항 피구대회에서

(다음 주부터는 발야구 대회를 할 터인데....)

친구를 배려해서 (양성평등에 입각하여) 공을 골고루 분배하는 게 맞을까?

 

아이들 고개가 갸우뚱.

 

예를 들어보자.

울 반이 남녀 혼성 발야구 팀이 되어 올림픽 대회에 나갔다.

일반적으로 남자가 기량이 뛰어나다. 이건 인정해야 한다. 남녀의 차이점이다.

그런데 양성평등을 하는 차원에서 올림픽 대회에 나가서

기량이 남자보다 떨어지는

여자에게도 공을 패스하는 식으로

공평하게 공을 분배한다면

과연 그 경기에서 상대국에게 이길 수 있을까?

 

아이들 조~ 용!!!

 

그렇다.

올림픽처럼 대회라는 상황은 다른 것이다. 각자의 역할이 있는 것이다.

잘하는 사람에게 패스를 해서 우리팀이 이기도록 서로 협력하는 게 맞는 거다.

이런 중요한 대회에서 양성평등이라고 해서 공을 일정하게 남녀가 주고받는 게 양성평등이 아니다.

다른 건 다르게, 같은 건 같게

그게 진정한 평등이다.

 

만약, 다음주에 발야구 대회를 시작하는데

우리 반 친구들이 양성평등에 입각하여 공을 잘 못 잡는 여학생에게도 공을 잡을 기회를 골고루 주다

공을 놓쳐(수비를 제대로 못해서)

다른 반에게 지게 되면 행복할까?

그 상황을 감내할 수 있을까?

원망 안 할 수 있을까?

후회 안 할까?

그 순간을 즐겼으니 괜찮을까?

 

아이들 고개를 좌우로 흔든다.

 

왜? 이건 승부가 있는 반대항 대회이고, 그런 대회는 잘하는 친구에게 공을 주는 게 맞다고 생각한다.

발야구가 서툰 친구들이 그걸 차별이다 서운하다고 생각할 필요가 없다는 거다.

그렇게 정정당당하게 경기해서

이기는 것이 목적이기 때문이다.

그렇게 이기면 친구들 모두 기쁘고 성취감도 생기는 게 아닐까?

 

반면,

우리 반 끼리 피구나 발야구할 때는 남녀 차별 없이 골고루 공을 잡게 하는 게 좋겠다.

여자친구들이 불만이 많으니까 말이다.

잘하는 남자애들만 계속 공을 잡고 있으면 당연히 불만이 생긴다.

공을 좀 놓쳐도 어떤가.

좀 실수해도 어떤가.

자유 놀이 시간도 마찬가지이다.

여자끼리 놀고 있는데 남자가 와서 " 같이 놀자" 했는데

" 안 돼, 넌 남자라서 말이야" 라고 말하는 것은 옳지 않다.

그 정도만 지켜주고 배려하면 훨씬 불평 불만이 줄어들 것 같다.

여자도 축구하고 싶을 때가 있고

남자도 공기하고 싶을 때가 있다.

같이 놀고 싶다고 왔는데 거절하는 것은 남녀를 떠나 예의가 아닌 것이다.

 

손 잡는 문제도 그렇다.

옆 사람 손잡을 때 옷 소매를 주욱 늘려서 손 잡는 상황은 당하는 입장에서 아주 기분 나쁜 것이다.

그런 모습 보여주면 상대방이 상처 받는다.

 

하지만

4학년 정도 되면 동성끼리 노는 걸 좋아하는 시기이다.

남자끼리 놀려고 하는 것, 여자끼리 놀고 싶어하는 그 마음 또한 이해할 필요가 있다.

왜?

제 1 사춘기가 시작되기  때문이다.

관심사가 달라진다는 의미이다.

여전히 남녀 섞여 놀기를 원하는 아이도 있지만

그렇지 않은 아이들도 있다는 점을 알아두자.

다른 것을 인정하는 것부터가 배려의 첫 걸음이다.

 

평등이란 무조건 똑같이가 아니라는 점.

그 점만 알고 있어도

많이 달라질 수 있을 것 같다.

 

모든 문제가 그렇지만

나부터 시작해야 변화시킬 수 있다는 점 또한 명심하자.

 

우리 교실에서 양성평등을 실천하고 경험한다면

가정에서

나아가 자신이 속한 사회에서 양성평등을 이룩해 나갈 수 있지 않을까.

 

당장 출석번호부터 고쳐야 한다.

왜 남자는 1번부터 시작하고

여자는 51번부터 시작해야 하는가?


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2017-11-27 09:55   URL
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2017-11-27 10:36   URL
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플레이 볼 높은 학년 동화 34
이현 지음, 최민호 그림 / 한겨레아이들 / 2016년 6월
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<이번엔 발야구 리그전>


10월엔 4학년 반대항 피구 리그전을 했다.호응도가 아주 높았다. 8반이라서 모두 다른 반과 7경기를 해서 승점 계산을 했다.

울반은 무려 3등을 했다. 울반 애들이 체육을 좀 잘한다. 수업시간엔 수줍고 소극적이고 내성적인데 은근 체육을 좋아하고 열심히 하고 잘하는 편이다. 아이러니!!!

11월엔 발야구 리그전을 하려고 한다. 여학생들이 야구 규칙을 잘 몰라 난항이 예상되지만 피구도 리그하면서 스스로 성장하눈 걸 보니 발야구도 그럴 것 같다.

이번 목표는 2등이다. ㅎㅎㅎ 목표를 정하고 해야 더 열심히 하는 법. 지난 주와 오늘 연습 경기를 해봤는데 2회 만에 많이 좋아졌다. 각반을 2팀으로 나눠 1팀 먼저 공격과 수비를 하고 이어 2팀이 공격과 수비를 하는 걸로 정했다. 1회당 3아웃 없이 전타자 (12명 ) 모두 공격하여 점수 나는 걸 합산하는 방법을 채택했다.

잡는 것(수비 )은 남학생이 주로 할 거지만 여학생이 공을 차지 못해 삼진 아웃을 당하면 낭패다. 협력해야하는 단체경기라 여학생도 열심히 해줘야 한다고 말했다. 여학생들에게 공을 주고 점심시간에 따로 연습하라고 했다. 남학생들은 여자 못한다고 비난하지 말고 차분히 친절하게 가르쳐야 승산이 있다고 강조했다. 지나친 승부욕은 남에게 상처를 줄 수 있다는 것 꼭 명심하기.

야구라는 스포츠가 어떤 건지 진정한 스포츠맨쉽이 무엇인지 스스로 깨닫게 그러면서 자연스레 야구 규칙도 알아가게. 작년에 재밌게 읽었던 ˝ 플레이 볼 ˝을 짬짬이 읽어줄까 생각 중이다.

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2017-11-27 10:00   URL
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2017-11-27 10:34   URL
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4학년 2학기 국어 교과서에 일부분이 실린 <초정리 편지>를 가지고 온작품 읽기를 하였다.

작년 6학년 담임할 때도 이 책을 읽은 아이가 별로 없었는데

4학년 아이들하고 무리가 아닐까 싶었지만

결과적으로 잘한 일이었다.

혼자서 읽기는 어려울 지 몰라도

교실에서 선생님, 친구들과 함께 읽으니 4학년이라고 해도 이해하고 공감할 수 있었다.

이게 바로 온작품 읽기의 매력이 아닐까 싶다.

 

교과서에는 2꼭지만 실려 있다.

그것만으로도 이 작품을 다 이해하지도 공감하지도 못하는 게 당연하다.

내가 가장 좋아하는 동화책 베스트 3 안에 든다고 하니

아이들이 더 집중해서 잘 읽었다.

 

10월 한 달 동안 <초정리 편지>의 주인공 장운이와 울고 웃었다.

매일 한 꼭지 또는 어떤 날은 두 꼭지씩 읽고 함께 이해하고 공감하였다.

교과서에 주제 찾기, 어려운 낱말 국어사전으로 찾기 등과 연결지어

공부하기도 하였다.

워크북을 만들어 매일 좋은 문장과 공감 가는 문장을 써보는 활동을 하였다.

아이들이 이 책을 읽고 얼마나 성장했을 지는 모르겠다.

여전히 수업 시간에는 발표하기가 두려워 하는 모습을 보면 조금 실망스럽기도 하다.

가슴에서 손발로 가는 여행이 가장 멀고 길다고 하니

기다려줘야지.

 

" 작은 돌 하나에도 다 제 기운이 있다.

돌을 깨려고만 하지 말고

기운을 불러내는 것처럼 두드려야 한다."

는  장운 아버지의 말씀처럼 말이다.

 

아이들은 지금 독후감을 써서 한글 문서로 작업을 하고 있다.

(교과서에 컴퓨터로 글을 써요 라는 단원이 있어 연계함)

이 작업이 완료되면 아이들이 쓴 독후감을 올려보도록 하겠다.

 


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2017-11-09 02:07   URL
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2017-11-13 14:40   URL
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2017-11-27 10:16   URL
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2017-11-29 11:51   URL
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북극곰 2017-11-30 20:55   좋아요 0 | 댓글달기 | URL
온작품읽기. 라고 하는군요. 울집 첫째가 책을 전혀 안 봐서 잘 때마다 조금씩 읽어주고 있어요. 요 책도 읽어줬었는데. 울집아이들이 3,5학년이라 수퍼남매님 온작품읽기. 리스트도 참고해야겠습니다~!^^

수퍼남매맘 2018-03-12 10:58   좋아요 0 | URL
북극곰님! 반갑습니다.
제 포스팅이 도움이 되면 좋겠네요.
온작품읽기는 온책읽기, 온영화 읽기 등을 포함하거든요. 더 포괄적인 의미로 온작품 읽기라고 쓰더라구요.

김정호 2018-03-09 03:06   좋아요 0 | 댓글달기 | URL
안녕하세요 초등학교 4학년 교사입니다. 온작품읽기를 어떤식으로 진행하는지 궁금하군요 책을 몇번을 준비해야하는지 각자 읽는지 읽어주는지 등등 궁금하네요

수퍼남매맘 2018-03-12 11:02   좋아요 0 | URL
네~ 안녕하세요? 전 작년에 3회를 진행했어요. <지우개 따먹기 법칙>< 건방진 도도군>< 초정리 편지> 이렇게요. 쉬운 책에서 출발하여 점점 어려운 책으로 넘어갔어요.진행 방식은 국어 교육과정을 훑어서 관련 항목을 뽑아서 국어 시간과 창체 시간을 이용해 읽었습니다. 초반과 끝부분은 교사가 읽어주는 게 몰입도를 높여줍니다. 가운데 부분들은 한 명씩 (1쪽씩 읽혔어요) 돌아가며 읽거나 짝끼리 읽게 했어요. 책은 개인이 모두 준비했어요. 도움이 되셨길요.
 

 

4학년 2학기 사회 교과서에 성역할, 성차별, 양성평등 이란 말이 나온다.

새삼 세상이 많이 진보하였구나 하는 느낌을 받는다.

교과서에 이런 용어들이 나오니 말이다.

물론 지금도 사회 여기저기서 성차별이 일어나고 있지만

이런 것을 어릴 때부터 교육 받은 아이들이 있는 한 조금씩 진보할 거라 믿는다.

 

지난 시간에 성역할을 배웠고

오늘 성차별 사례를 알아보는 시간이었다.

먼저 성차별당한

자신의 경험을 말해보는 시간을 가져봤다.

 

11년 째 살고 있지만 아이들마다 성차별 경험이 다 있었다.

당연하지.

주로 할머니, 할아버지 가족으로부터 들었던 성차별적 발언들이 대부분이었다.

남자가 왜 울어?

여자가 왜 그리 힘이 세?

남자가 왜 그리 얌전히 먹어?

여자 애 방이 왜 그리 더러워?

등등

 

친구들의 경험담을 들은 소감을 말해보라고 하자

" 속상하다. 안타깝다. 화난다. " 등등의 말이 나온다.

 

우리반은 이제 성차별이 얼마나 나쁜 것인지 알았으니 나부터 실천해보자고 하였다.

특히 교실에서부터....

당장 세 글자를 안 쓰도록 노력하자고 하였다.

남자가... 여자가....

 

내가 살아온 시대보다

우리 아이들이 살아갈 시대는 분명 다를 것 같다는 느낌이 든다. 물론 달라야 하고 말이다....

 

 

덧) 교과서에 " 신데렐라 콤플렉스 "라는 말의 뜻이 나와있는데 남자에 의지하지 않고 여자 스스로 당당히 자신의 삶을 개척하는 멋진 이야기가 담긴 그림책 한 권을 소개해줬다. 바로 <종이봉지 공주> 이다.


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순오기 2017-11-09 02:15   좋아요 1 | 댓글달기 | URL
자의식이 있는 여아들은 이 책 되게 좋아하죠!!^♥^

수퍼남매맘 2017-11-09 21:21   좋아요 1 | URL
오랜만이에요. 이 책으로 1학년 아이들과 공개수업했어요.
 
독립신문을 읽는 아이들 똑똑! 역사 동화
문미영 지음, 송효정 그림, 전국초등사회교과 모임 감수 / 푸른숲주니어 / 2017년 8월
평점 :
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<억울한 일을 당한다면...>

독립신문을 읽는 아이들/문미영 글/송효정 그림/푸른숲주니어



개인적으로 판타지보다 역사동화를 좋아한다. <초정리 편지>영향이 큰 듯하다.

이번에 소개할 책 <독립신문을 읽는 아이들>은 대한제국 시대를 배경으로 한양 동령동에 사는 아이들의 모습을 담아내고 있다.

거기에 명진과 옥주라는 아이가 나오는데 명진은 가난한 양반집 자제로 흥선대원군 같은 이미지를 풍긴다. 반면 옥주는 잘 나가는 보부상의 딸로 신문물을 적극 받아들이는 개화파 같은 이미지이다. 옥주는 동네 아이들을 모아놓고 전기수처럼 독립신문을 읽어주며 세상이 변화되는 모습을 들려준다. 하지만 자존심 강한 명진은 독립신문 내용이 궁금하면서도 그 자리에 가지 않는다. 이처럼 둘의 갈등이 이야기의 한 축이 되긴 하나 가장 중심축은 명진이 자신의 아버지가 일본인들에게 당한 폭력사건을 보고 그걸 해결해나가는 과정에서 겪는 성장통이라고 할 수 있겠다. 그 과정에서 역사적 인물 서재필 박사를 만나기도 한다. 이 책을 통해 서재필 박사가 키가 훤칠하고 국제 결혼을 했단걸 알았다.

살다보면 (대한제국 시대나 지금이나 여전히)억울한 일을 겪게 될 수도 있다. 명진이 아버지처럼 말이다. 그럴 때 어떻게 하는 것이 옳은 것일까? 상대가 갑이고 내가 을이니 무조건 참는 게 옳은 것일까. 다른 사람의 도움을 구하는 게 옳은 것일까. 아님 스스로 나서는 게 옳은 것일까. 난 그런 일이 생기면 어떻게 할 것인가 명진이를 통해 생각해보게 된다.

내가 역사동화를 좋아하는 이유가 있다. 비록 과거에 일어난 일이지만 단순히 과거에만 머무는 게 아니라 현재와 미래의 내 삶에 영향을 주기 때문이다. 그런 의미에서 명진이가 겪는 이야기는 우리에게 여전히 시사하는 바가 크다고 생각한다.

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2017-10-16 13:11   URL
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2017-10-18 12:21   URL
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